二0二三年度七年級上冊Unit 2 This is my sister初一there be教學設計

1、初一年級 There be句型教學設計一、學科：英語二、課型：新授課三、年級：初一四、教學設計（一）教學目標1、知識與技能目標：掌握There is/are句型的肯定句、否定句、一般疑問句及簡略回答。能聽懂和閱讀包含there be句型的有關(guān)學校介紹的簡短對話和短文。能運用所學詞匯和there be 句型來介紹自己身邊的人、物。2、過程與方法目標：掌握there be 句型問題解題思路的分析過程。能用發(fā)散思維的方法聯(lián)想到其他學過的知識并進行比較。3、情感、態(tài)度與價值觀目標：通過學習，端正學習態(tài)度，養(yǎng)成好的學習習慣。培養(yǎng)學生熱愛學校，熱愛自己家園的意識。（二）內(nèi)容分析本節(jié)課的目的實使學生學會使用

2、句型“There be”和它的肯定句、疑問句及其肯定與否定回答。再結(jié)合所學過的單詞，學會利用身邊的人或物用“There be”句型來問答。把所學的知識運用到實際生活中去。（三）教學重難點重點：能理解并掌握句型“there be”難點：理解并靈活使用“There be”句型的一般疑問句、否定句及其肯定與否定回答。（四）教學過程1. 教師給出幾個例句，讓學生思考兩個問題。T：There is a girl in class 3.There is some milk on the desk.There are my parents on my family photo.(設計意圖:通過圖片和單詞的呈

3、現(xiàn)，引導學生自主思考，引出there be句型，讓學生初步感知句型。)2.通過講解基本的定義和句型結(jié)構(gòu)，讓學生明白there be是什么。1.There be 的定義：某地或某時存在某人或某物（客觀存在），（there為引導詞，“這里”，be是為系動詞，“存在”，后面的人或物為主語）2. There be句型的基本結(jié)構(gòu)： a/an + 名詞單數(shù)（原形）（1）. There is 不可數(shù)名詞（原形）（2）.There are +名詞復數(shù)3.板書句型結(jié)構(gòu)：there be 表示某地有某人/物（用is還是用are由后面的名詞決定，即“就近原則”)a).肯定句：There is /areb).否定句：

4、There isnt/arentc).一般疑問句：Is/Are there (any)及簡略回答：Yes,there is/are. No,there isnt/arent.d) some和any的區(qū)別：Some和any都是“一些，幾個”的意思。some用于陳述句或肯定句；any用于否定句和疑問句，兩者后都能接可數(shù)名詞復數(shù)或不可數(shù)名詞。(讓學生做筆記。)4.為了加強理解語法There be句型,出示幾張幻燈片或圖片,讓學生做相應的練習,并進行小組對話（描述教室里存在的東西或人）： (1). There _ (be)a book and two pens. (2). There _ (be) s

5、ome water in the river. (3). There _ _(be)two pens and a book.（4).There_(be not) a book on the bed. (5).There_(be not) books on the desk.(6).There is a quilt on the bed.（變?yōu)橐话阋蓡柧洌?Is there a quilt on the bed?（7）對話：環(huán)顧四周，看看存在的人或物，并與同伴分享。（設計意圖:采用直觀的教學法，在學生掌握單詞的基礎上，通過反復的操練句型，并讓學生通過閱讀含有there be的句子，討論并歸納這一語法結(jié)構(gòu)以加深理解并掌握這個句型。）（五）Homework.1.用there be句型來描述自己感興趣的事物。（設計意圖:作業(yè)設計有適當?shù)拈_放性，鼓勵學生大膽的進行描述自己的理想房間，擴展他們的思維空間，并能寓教于樂。）教學反思：本課是利用多媒體作輔助教學的，而且對教材也做了一定的整合，設計上思路非常明晰，由簡單的數(shù)字入手，再到句型學習，層層遞