海安市南莫中學2021-2022學年八年級下學期第三次階段測試語文試卷

1、八年級語文檢測卷202205（試卷總分：150分 測試時間：150分鐘）一、基礎(chǔ)積累及運用（26分）閱讀下面一段文字，完成1-3題。（6分）詩意中國，A_（源遠流長/經(jīng)久不息），中華文化展現(xiàn)永久mi l。中華民族在創(chuàng)造燦爛文明的過程中，經(jīng)過五千多年的chu lin和洗禮，形成了具有強大生命力的傳統(tǒng)文化。我們乘著詩詞的翅膀，穿越千古江山，百年悲歡，相遇生命中那些美好的時刻，品味命運跌宕ning zo出來的情感同學們，請與時光作伴，聽世紀回響，傳唱經(jīng)典，走進經(jīng)典與萬物生長的世界分享我們的快樂吧。1.根據(jù)拼音用正楷寫出相應(yīng)的漢字。（3分） _ _ _2.文中A處橫線上應(yīng)選填的詞語為：_（1分）3.畫

2、線句子有語病，請寫出修改意見。（2分）_4.班級開展“古詩苑漫步”主題活動，請你參與并完成下列任務(wù)。（3分）(1)【聲情并茂吟古詩】小宇想朗誦子衿，根據(jù)這首詩的內(nèi)容和意境，下列最適合為其配樂的一項是（ ）（2分）A平沙秋燕寧靜抒懷B胡笳十八拍委婉悲傷C高山流水清新明快D十面埋伏壯麗雄偉(2)【入情入境品古詩】許多詩歌都可以借助藝術(shù)形式來表現(xiàn)。請仿造示例，再寫出一種藝術(shù)形式。（1分）示例：譜曲唱古詩答案：_5.名著解讀（7分）“人生之中，不如意的時候往往占大多數(shù)，此時心中的苦悶該如何排解，是任由郁悶的心情，侵蝕自己的生活，還是用更積極的態(tài)度來面對?！薄耙院笠嘧⒁猓簣猿终胬淼臅r候必須注意講話的方

3、式、態(tài)度、語氣、聲調(diào)，要做到越有理由，態(tài)度越隨和理直也不要氣壯，得理也要饒人。態(tài)度謙恭，虛懷若谷！”“我以前在信中和你提到過感情的ruin（創(chuàng)傷，覆滅），就是要你把這些事當作心靈的灰燼看，看的時候當然不免感觸萬端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷?！盇從上述材料中可以看出，傅雷通過書信從哪些方面對兒子進行了指導？(3分)_B傅雷家書體現(xiàn)了家教的魅力，談一談?wù)緯乃囆g(shù)特色。（不少于4點，4分）_6.用課文原句填空。（10分）（1）_，雞犬相聞（桃花源記）（2）青青子衿，悠悠我心。縱我不往，_？（詩經(jīng)）（3）_，風煙望五津。（送杜少府之任蜀州）（4）八月湖水平，_。

4、（望洞庭湖贈張丞相（5）其正色邪？_？（莊子）（6）知不足，_。（禮記）（7）小石潭記小石潭流水淙淙，樹蔓青翠，魚兒在清澈的潭水中暢游，面對如此美景，遭貶而游歷于此處的柳宗元卻感到：_，_。（8）大道之行也中可以為現(xiàn)在政府任用人才，營造社會風氣所借鑒的兩句是 _，_。 二、閱讀（59分）（一）閱讀下面一首唐詩，完成78題（6分）秋日登吳公臺上寺遠眺劉長卿古臺搖落后，秋日望鄉(xiāng)心。野寺來人少，云峰隔水深。夕陽依舊壘，寒磬滿空林。惆悵南朝事，長江獨至今。注釋：安史之亂爆發(fā)后，劉長卿長期居住的洛陽落入亂軍之手，詩人被迫流亡到江蘇揚州一帶，秋日登高到吳公臺，寫下這首詩。吳公臺：在今江蘇省江都縣，原為南朝

5、沈慶之所筑，后陳將吳明徹重修。語出宋玉九辨：“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮搖落而變衰?！?.有人評論“夕陽依舊壘，寒磬滿空林”這一聯(lián)尤為傳神。請賞析此聯(lián)。（3分）_8.唐詩癸簽說“劉長卿得騷人之旨，專主情景”。本詩通過對深秋景象的描繪，表達了詩人哪些情感？（3分）_（二）閱讀下面的文言文,完成913題。(19分)【甲】馬說世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴

6、之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼（）其真無馬邪（）其真不知馬也（）【乙】圬之為技，賤且勞者也。有業(yè)之，其色若自得者。聽其言，約而盡。問之，王其姓，承福其名，世為京兆長安農(nóng)夫。天寶之亂，發(fā)人為兵。持弓矢十三年，有官勛，棄之來歸。喪其土田，手鏝衣食，有余，則以與道路之廢疾餓者焉。曰：“任有大小，惟其所能，若器皿焉。食焉而怠其事必有天殃故吾不敢一日舍鏝以嬉。夫鏝易能，可力焉，又誠有功；取其直，雖勞無愧，吾心安焉?！保ü?jié)選自圬者王承福傳）【注釋】圬（w）者：泥瓦匠。圬，涂抹、粉刷墻壁。業(yè)之：以此為職業(yè)。自得：自在滿意。盡：詳盡，這里可引申為透辟。鏝（mn）：泥瓦匠抹墻的工具。直：同“

7、值”，價值，這里指報酬。9請寫出下列句子加點詞的意思。（4分）駢死于槽櫪之間（ ） 且欲與常馬等不可得（ ）發(fā)人為兵（ ） 雖勞無愧（ ）10請把下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。（3分）策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。_11請用“/”給乙文中畫波浪線的句子斷句（限劃兩處）。（2分）食 焉 而 怠 其 事 必 有 天 殃 故 吾 不 敢 一 日 舍 鏝 以 嬉。12古文原是沒有標點的，后人添加的標點體現(xiàn)了他們對文本的理解。請你為下面的句子補充標點，并闡述理由。（6分）嗚呼( )其真無馬邪( )其真不知馬也( )理由：_13“千里馬”渴望遇到伯樂，謀求重用；而王承福卻放棄高官厚祿，甘為圬者

8、。你如何看待這兩種不同的追求？請結(jié)合兩個語段闡述你的認識。（4分）_（三）閱讀下面這篇文章，完成14-17題（15分）假如漢字會說話樂琦認識一個漢字，就像認識一個人。假如漢字會說話，它會告訴你：漢字，蘊藏著中國人對天地萬物的體驗與認知，蘊藏著古人一脈相承的智慧。漢字，可以說是人類偉大的發(fā)明。今時今日，當我們吟誦著“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”的時候，分明可以感受到古人的智慧與純粹，這種穿越時空的心靈交流是很多發(fā)明難以比擬的。關(guān)于漢字的產(chǎn)生，我們常常會追溯到倉頡。在淮南子本經(jīng)訓里有一句非常動人的話：“倉頡作書，而天雨粟，鬼夜哭！”我們的祖先開始用漢字記錄生命中每一個動人的瞬間。漢字的出現(xiàn)，就像一場暴風雨

9、，洗刷了之前的蒙昧和黑暗，開啟了一個新的文明。公元前221年，秦始皇統(tǒng)一六國，實行“書同文”的政策，將小篆作為全國的標準字體。自此，漢字從最初的象形意義系統(tǒng)逐漸發(fā)展為成熟的文字體系。幾千年來，漢字像一只看不見的手，承載著悠久燦爛的中華文化。民族的自信，源于文化的自信。文化的自信，很重要的一個來源是文字。漢字，體現(xiàn)著中國人的形象思維。比如，我們看下雨的“雨”字，點點滴滴，正如從天空降落水滴的樣子。漢字里，這樣的例子還有很多。一個方塊字就是一方天地，這是只有漢字才能傳達的意境。每個中國人一生大約會說漢字四億次，有出處的漢字總數(shù)近十萬個，而經(jīng)常用的漢字卻不到四千個。以往的漢字學習，大家更關(guān)注漢字怎么

10、讀、怎么寫，至于字的本源意義，卻甚少涉及。我們說一個人的漢語很好，到底是以什么樣的標準來衡量？是會讀、會寫漢字，還是進一步了解字的本源意義？日常生活中，我們也會聽到有人問某個字為什么這樣寫、這樣讀或這樣用，對漢字充滿好奇心，的確，每個漢字背后，都有著豐富的歷史文化內(nèi)涵，這是我們語言的根。比如，為什么我們把自來水的開關(guān)稱為“水龍頭”？為什么我們把新年的第一天稱作“元旦”？如果有人問你這樣的問題，你怎么回答？你也許會說：“我們從小到大一直都是這么說的?！蹦敲矗犯菰?，為什么我們會形成這樣的表達？關(guān)于“水龍頭”，這就說到“龍”字?！褒垺边@個字背后的文化源遠流長。相傳龍會口吐大水而形成雨，因此，“龍

11、吐水”成為古人對龍的一種形象表達，而“水龍頭”的噴水功能正好與“龍吐水”不謀而合，由此，人們自然而然，把自來水的開關(guān)稱為“水龍頭”。漢字，這一人類文明里傳承千年的文字，承載了中華民族悠長而有活力的記憶。實際上，中國人對漢字的崇拜從漢字產(chǎn)生的那一天就開始了。在古代，讀書人“不污字紙”，他們對漢字和中國文化充滿敬畏。直到現(xiàn)在，每年的大年初一，中國人幾乎都會貼春聯(lián)，“新年納余慶，嘉節(jié)號長春”，這時候的漢字，以一種特殊的方式，貼在每家每戶的門前，寄托著人們對未來生活的祝福和希望。今天，漢字已經(jīng)走向世界，越來越多的外國人喜歡上中文，愛上漢字，迷戀漢字。瑞典漢學家高本漢深入研究了古今漢語語音和漢字的演變，

12、他在瑞典教漢字，每教一個漢字，都會解釋這個字的來龍去脈。高本漢的學生林西莉?qū)懥艘槐撅L靡全球的漢字王國，講述中國人和漢字的故事。臉書Facebook創(chuàng)始人扎克伯格練就了一口流利的漢語，并且在清華大學全程用漢語演講。美國總統(tǒng)特朗普的外孫女阿拉貝拉十八個月大就開始學習中文，她用中文背三字經(jīng)和古詩的視頻在互聯(lián)網(wǎng)上廣為流傳，讓世界見識到中文這一語言的獨特風采。還有一位叫斯睿德的美國人，用二十年時間研究漢字的字源，創(chuàng)辦了漢字字源網(wǎng)，被稱為“漢字叔叔”讓我們一起追溯漢字的根與源，用漢字來領(lǐng)悟天地之美，領(lǐng)悟歷史與空間的遼闊，把對漢字的感悟升華為強大的精神力量。14.閱讀全文，說說漢字的重要作用有哪些。（4分）

13、_15.第段主要用了什么說明方法？有何作用？（4分）_16.文章說“每個漢字背后，都有著豐富的歷史文化內(nèi)涵”，仿照選文對“水龍頭”的詮釋，解釋“元旦”一詞。(60字左右)（3分）_17.漢字留住了歷史的記憶，推動著中華文明的進程。某機構(gòu)對11000名網(wǎng)友進行了關(guān)于“最有價值漢字”的投票調(diào)查，排名前十的“最有價值漢字”統(tǒng)計如下表：名次一二三四五六七八九十文字德信孝誠善仁和禮義清票數(shù)8359789773857267722371516439525643024006請?zhí)骄坎w納出這些漢字能夠入選“最有價值漢字”的原因。（4分）_（四）閱讀雨中明月山一文，完成18-22題（19分）雨中明月山梁衡江西西部

14、有明月山，藏于湘贛之間，不為人識。當?shù)卣奘廊瞬蛔R璧中之玉，閨中之秀，便邀海內(nèi)外作家記者團作考查之游。頭一日，游人工棧道，乘纜車登頂，云繞腳下，霧入衣襟，游者不為所動；第二日，看大廟，殿宇巍峨，新瓦照人，更不為動。當晚，人走一半。第三日，微雨，主人再邀所余之人作半日之游。無車無馬，徒步爬山。一入山門，立見毛竹數(shù)竿，有兩握之粗。青綠滾圓的竹面上泛出一層細濛濛的白霧，竹節(jié)處的筍葉還未退凈，一看就是當年的新竹。但其拔地接天，已有干云捉月之勢。眾人精神為之一振，紛紛沖上去照相。然后開始爬山。路沿峭壁而修，左山右河。山幾不見土石，全為翠竹所蓋；河卻無岸無邊難見其貌，其實就是兩山間一谷。谷隨山的走勢成之

15、字形，忽左忽右，漸行漸高。谷間只有四樣東西：竹、樹、石、水。水流漱石，雪浪橫飛，竹木相雜，堆綠染紅，好一幅深山秋景圖。石頭一色青黑。大者如樓，小者如房，橫空出世，雜布兩岸。有那順洪水而流落谷底者，無論大小皆平滑圓滾，俯仰各態(tài)。雨濛濛，似下非下，濕衣潤膚。正行間，路邊有一石探向谷中，四圍藤樹橫繞圍成天然扶欄，好個“一石觀景處”，憑“欄”望去，只見竹浪層層，滿川滿山，一直向天上翻滾而去。近處偶有一枝，探向林外，正是蘇東坡詩意“竹外一枝斜更好”。竹子這東西無論四季，總是一樣的青綠，永葆青春朝氣。大家就說起蘇東坡，寧肯食無肉，不可居無竹，又說到城里菜市場上賣的竹筍。主人見我們對竹感興趣，突然說：“你們

16、知道不知道，這竹子是分公、母的？”我們一下子靜了下來，都說不知。他說：“你看，從離地處起往上數(shù)，找見第一片葉子，單葉為公，雙葉為母?！北娙舜笃妫瑩荛_竹子一找，果然單雙有別。我自詡愛竹，卻還不知這個秘密。大家又問，這有何用？“采筍子呀！山里人都知道，只有母竹根下才能挖到筍子。”原來，這山不只是為了人看的。等到又爬了幾里地，過了一座吊橋，再折上一段石板路，半天里忽一堵石壁矗立面前，壁上有瀑布垂下，約有幾十層樓房那么高。石壁的背后和四周都簇擁著綠樹藤蘿，如一幅鑲了邊的巖畫，而畫面就是直立起來的江河奔流圖。它不像我們在長江或黃河邊，看大浪東去，浩浩千里，而是銀河瀉地，雪浪蓋頂。我自然無法接近水邊，只試

17、著往前探了一點身子，便有濕云濃霧猛撲過來，要裹挾我們上天而去。我趕緊轉(zhuǎn)身向后，這時再回望來路，只見云霧倏忽，群山奇峰飄忽其上，古廟蒼松隱約其間。近處谷底綠竹拍岸，流水奏琴，偶有一束紅葉，伏于石間，如夜間火光之一閃。這時，主人在下面半山腰的一間石室前招手，待我們款款下來，他已設(shè)好茶桌。茶備兩種。一為當?shù)氐狞S豆、橙皮、姜絲所制，驅(qū)寒暖胃，咸辣香綿，慢慢入心；而另一種則為山上采的野茶，清清淡淡，似有似無，就如這窗外的濕霧。我們都不再說什么，只是端著杯子，靜靜地望著遠處。許久，不知誰喊了一聲：“天不早了，該下山了。”我說：“不走了，就這樣坐著，等到來年春天吃筍子?！保ㄟx自梁衡把欄桿拍遍）18第-段，作

18、者按游蹤順序記敘自己在雨中游月明山的經(jīng)過。請根據(jù)文章內(nèi)容，在下面橫線上寫出相應(yīng)的地點。（3分） 山谷石觀景處 石板路 19.認真閱讀兩段，簡要概括明月山的竹和石各有什么特點？（4分）竹：_石：_20.根據(jù)要求，完成下面賞析。（3分）我自然無法接近水邊，只試著往前探了一點身子，便有濕云濃霧猛撲過來，要裹挾我們上天而去。（從修辭的角度賞析）_21.文章先說明月山不為人識，游人第一天不為所動，第二天人走一半，最后游覽完“我”說“不走了”，這樣安排結(jié)構(gòu)使用了什么手法？有何妙處？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。（4分）_22.“所感”是游記的靈魂。下列兩則材料都運用了哪種表達方式？表達效果有什么不同？（5分）第

19、段劃線句：原來，這山不只是為了人看的。鏈接材料：黃河博大寬厚。柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗，死地必生，勇往直前。 （梁衡壺口瀑布）表達方式： _表達效果不同點：第段劃線句：_鏈接材料：_三、作文（共65分，其中書寫5分）23.閱讀下面一段話，根據(jù)要求作文。（65分）星星之火，可以燎原；點點光亮，照耀人生。生活中的任何人、事、物都可以成為我們心里的那束光，指引我們走出黑暗與迷茫，給予我們溫暖和希望，幫助我們學會堅韌與頑強你心里的那束光是什么？請以“我心里的那束光”為題寫一篇文章。要求：除詩歌外，文體不限；不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名；書寫要正確、規(guī)范、美

20、觀。八年級語文檢測卷答案1.魅力，錘煉，釀造2.源遠流長3.將“傳唱經(jīng)典”與“走進經(jīng)典”調(diào)換位置4.（1）B （2）編劇演古詩，潑墨繪古詩，揮毫寫古詩5. (1)如何面對人生的不如意；如何與人相處；如何面對情感的挫折。（1點1分，共3分） (2)藝術(shù)特色：如：書信形式；感情真摯，整本書反映了傅雷對孩子深沉的愛，真誠，真實是一個父親的準確反映；文字生動優(yōu)美，讀來感人至深；蘊涵廣博的學識與深刻的哲理，發(fā)人深??；文中藝術(shù)領(lǐng)域廣泛，涉及美術(shù)，音樂等。（1點1分，共4分）6.略7.頸聯(lián)視覺和聽覺結(jié)合，以動襯靜，寫西下的殘陽，破敗的古臺和空曠的山林，渲染了環(huán)境的蕭條寂靜。（3分） 8.示例：悲秋之情；思鄉(xiāng)

21、之情；朝代更替(物是人非，人世無常)的感傷之情；傷心懷古對國勢衰微的感慨；人生傷感失意之情。（3分）9（1）并列（2）同等，相同（3）征召 （4）雖然10驅(qū)使（駕馭/鞭策/用鞭子打）它而不能按照正確的方法；喂養(yǎng)它而不能夠充分發(fā)揮它的才能；聽它嘶鳴卻不能懂得它的意思。11食焉而怠其事/必有天殃/故吾不敢一日舍鏝以嬉。12示例：??？！“嗚呼”后用“！”能增強情感，讓讀者仿佛聽到了作者不平則鳴的吶喊聲；第二處用“？”，用強烈的反問語氣，鮮明地表達自己的看法，誰說沒有千里馬？千里馬有的是！（天下并不是真的沒有千里馬?。?；第三處用“！”，用感嘆的語氣表達對統(tǒng)治者不能識別人才的強烈不滿（憤懣之情、嘲諷之意

22、）。（標點與理由各1分，共6分）13示例一：我認為他們的追求都是值得肯定的（并無高下之分）。因為他們的追求雖然不同，但都是根據(jù)自己的人生定位和能力大小去追求自己想要的東西，實現(xiàn)自己的價值：“千里馬”認為自己有千里之能，渴望有機會得到重用，建功立業(yè)；王承福認為自己能力有限，選擇做自己勝任而又能取得成效的泥瓦匠工作，自食其力，內(nèi)心坦然。示例二：我認為“千里馬”的追求更好。因為“千里馬”有馳騁千里的遠大目標，渴望尋找機會施展才能，有一番作為，這樣才能有機會承擔更多的社會責任。所以，它謀求重用是有理想有抱負的表現(xiàn)（也是對不公正待遇的反抗）。而王承福本來也是有才能的人，曾因戰(zhàn)功獲得官勛，但他放棄為官的機

23、會，也放下了造福一方的責任，僅僅滿足于給人涂墻來獲得個人溫飽。示例三：我認為王承福的追求更有現(xiàn)實意義。職業(yè)無貴賤，社會需要“千里馬”，也需要泥瓦匠，王承福的選擇無可厚非；而且，“任有大小，惟其所能”，王承福選擇自己勝任的工作，對待職業(yè)誠實而虔敬，不僅能自食其力，還能用盈余幫助別人；“千里馬”始終懷著強烈的優(yōu)越感，看不起普通馬，沒有得到賞識重用就怨天尤人，在等待中浪費生命，無所作為。乙段譯文：粉刷墻壁作為一種手藝，是卑賤而且辛苦的。有個人以這作為職業(yè)，樣子卻好像自在滿意。聽他講的話，言詞簡明。意思卻很透徹。問他，他說姓王，承福是他的名。祖祖輩輩是長安的農(nóng)民。天寶年間發(fā)生安史之亂，征召百姓當兵，他也被征入伍，手持弓箭戰(zhàn)斗了十三年，有官家授給他的勛級，但他卻放棄官勛回到家鄉(xiāng)來。由于喪失了田地，就靠拿著鏝子維持生活，有錢剩，就拿去給流落在道路上的殘廢、貧病、饑餓的人。他說：“責任有大有小，只有各盡自己的能力去做，好像器皿。如果光吃飯不做事，一定會有天降的災(zāi)禍。所以我一天也不敢丟下我泥鏝子去嬉戲。粉刷墻壁是比較容易掌握的技能，可以努力做好，又確實有成效，還能取得應(yīng)有的報酬，雖然辛苦，卻問