《故鄉(xiāng)》精選教學(xué)課件

1、故鄉(xiāng)故鄉(xiāng) 希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。 希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。故鄉(xiāng)故鄉(xiāng) 希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地故 鄉(xiāng)魯迅故 鄉(xiāng)魯迅談?wù)勑≌f小說： 以塑造人物為中心，通過完整的故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會生活。小說分類：長篇中篇短篇按篇幅長短小說三要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境人物塑造方法：外貌、語言、動作、心理。 （神態(tài)） 故事情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。 （序幕、尾聲）環(huán)境：自然環(huán)境社會環(huán)境（小小說）談?wù)勑≌f小說： 以塑造人物為中心，通過完整的故事情文學(xué)常識小說人

2、物形象（外貌、語言、動作、神態(tài)生動形象）故事情節(jié)（波瀾起伏，懸念迭起引人入勝環(huán)境描寫（自然環(huán)境、社會環(huán)境渲染烘托）文學(xué)常識小說人物形象（外貌、語言、動作、神態(tài)生動形象）閱讀小說應(yīng)該從哪幾個方手？故事情節(jié)環(huán)境描寫人物形象主題思想小思考：閱讀小說應(yīng)該從哪幾個方手？故事情節(jié)環(huán)境描寫人物形象主題思想小 魯迅（1881-1936)，我國偉大的文學(xué)家、思想家和革命家,中國新文化運(yùn)動的旗手，本名周樹人，字豫才，浙江紹興人。 1918年5月開始用“魯迅”筆名創(chuàng)作，發(fā)表了中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說狂人日記。 1936年病逝于上海。 作者簡介作者簡介主要作品集1、小說集兩部：吶喊（19181922）； 彷徨（

3、19241926）2、歷史小說集一部：故事新編（19221935）3、散文集一部：朝花夕拾 （1928 原名舊事重提）4、散文詩集一部：野草（1927）5、翻譯作品：俄國作家果戈里的死魂靈、 蘇聯(lián)作家法捷耶夫的毀滅等6、雜文集十六部主要作品集1、小說集兩部：吶喊（19181922）；在初中我們學(xué)過他的作品有：從百草園到三味書屋社戲阿長與山海經(jīng)藤野先生選自朝花夕拾選自吶喊選自朝花夕拾選自吶喊在初中我們學(xué)過他的作品有：從百草園到三味書屋社戲阿教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識小說所反映的深刻主題2.分析小說中的人物形象3.明確“我”在小說結(jié)構(gòu)上所起的作用及其形象意義4.學(xué)習(xí)對比襯托的寫作方法5.學(xué)習(xí)塑造人物形象的各

4、種方法6.理解作者對于“路”的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識小說所反映的深刻主題2.分析小說中的人物形象 辛亥革命后，封建王朝的專制政權(quán)是被推翻了，但代之而起的是地主階級的軍閥官僚的統(tǒng)治。帝國主義不但操縱了中國的財(cái)政和經(jīng)濟(jì)的命脈，而且 操縱了中國的政治和軍事力量。由于這雙重的壓迫，中國的廣大人民，尤其是農(nóng)民，日益貧困化，他們過著饑寒交迫的和毫無政治權(quán)利的生活。寫作背景介紹 辛亥革命后，封建王朝的專制政權(quán)是被推翻了，但代寫作背景: 1919年12月，魯迅回故鄉(xiāng)紹興，接母親到北京。在故鄉(xiāng)，他目睹了故鄉(xiāng)的冷漠、麻木、市儈和猥瑣，“希望”的破滅，心中感到無比的悲哀。1921年，作者依據(jù)這次回家的經(jīng)歷為題材，寫了

5、這篇小說。 文章是用第一人稱來寫的，是作者所塑造的一個人物形象，不能指作者自己。寫作背景:本文以“我”回故鄉(xiāng)的見聞和感受為線索，反映了辛亥革命前后農(nóng)村破產(chǎn),農(nóng)民痛苦生活的現(xiàn)實(shí);同時深刻指出了由于受封建社會傳統(tǒng)觀念的影響,勞苦大眾所受的精神上的束縛,人與人之間的冷漠,隔膜,真切地抒發(fā)了作者對現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿,希望有新生活的熾熱情感.主題初探本文以“我”回故鄉(xiāng)的見聞和感受為線索，反映了辛亥革命前后農(nóng)村整體感知1、朗讀課文，疏解字詞。3、梳理情節(jié)結(jié)構(gòu)。2、小說以什么為線索來組織故事情節(jié)？整體感知1、朗讀課文，疏解字詞。3、梳理情節(jié)結(jié)構(gòu)。2、小說以秕谷（ ） 鵓鴣（ ） 顴骨（ ） 折本（ ） 潺潺（

6、） 陰晦( ) 伶仃（ ） 恣?。?） 猹( ) 獾( ) 弶( ) 腳踝( )髀( ) 愕然( ) 嗤笑( )瑟縮( ) 黛( ) 惘然（ ）祭祀( ) 寒噤( ) 廿( ) 讀準(zhǔn)字音bb gqunshchnlng dnghuzsuchhunjinghuibchsdiwngsjnnin掃清文字障礙秕谷（ ） 鵓鴣（ ） 顴骨（ 掃清文字障礙解釋詞語陰晦：蕭索：鄙夷：惘然：隔膜：恣?。赫罐D(zhuǎn)：陰沉，昏暗缺乏生機(jī)，不熱鬧輕視，看不起心里好象失去了什么東西的樣子思想感情不相通任意胡為生活不安定，四處奔波掃清文字障礙解釋詞語陰晦：蕭索：鄙夷：惘然：隔膜：恣?。赫罐D(zhuǎn)整體感知課文： 1、作者回到闊別20余

7、年的故鄉(xiāng)，在故鄉(xiāng)呆了大約多長時間？是如何推算出來的？2、這么長的時間，作者對每天都作了介紹嗎？著重寫了哪些天的事情？3、作者又著重寫了這些天的哪些人、哪些事？用了哪些方法刻劃人物？4、題為“故鄉(xiāng)”，請你根據(jù)時間順序，在“故鄉(xiāng)”前再添一個詞，概括全文結(jié)構(gòu)層次。整體感知課文：整體感知課文： 1、作者回到闊別20余年的故鄉(xiāng)，在故鄉(xiāng)呆了大約多長時間？是如何推算出來的？明確：約半個月左右依據(jù)： “第二日”，“這樣的過了三、四天”，“又過了九日” 等。整體感知課文：整體感知課文：2、這么長的時間，作者對每天都作了介紹嗎？著重寫了哪些天的事情？明確：著重寫了這些日子的事情： “第二日”；“一日是天氣很冷的午

8、后”；“又過了九日” 整體感知課文：整體感知課文：3、作者又著重寫了這些天的哪些人、哪些事？用了哪些方法刻劃人物？明確：“第二日”：母子見面；回憶少年閏土（回憶瓜地刺猹、初見印象、講雪地捕鳥和瓜地刺猹、離別贈物）；見到楊二嫂（聲音、視覺、語言、動作）“一日是天氣很冷的午后”：會見閏土（肖像、神態(tài)、語言、動作等）“又過了九日”：動身啟程整體感知課文：4、題為“故鄉(xiāng)”，請你根據(jù)時間順序，在“故鄉(xiāng)”前再添一個詞，概括全文結(jié)構(gòu)層次。回故鄉(xiāng)-在故鄉(xiāng)-離故鄉(xiāng)4、題為“故鄉(xiāng)”，請你根據(jù)時間順序，在“故鄉(xiāng)”前再添一個詞，1、小說以什么為線索來組織故事情節(jié)？2、依據(jù)小說的線索，可以把小說分為三部分，怎樣分？為什

9、么？以“我”在故鄉(xiāng)的見聞感受為線索。（一）回故鄉(xiāng) （二）在故鄉(xiāng)（三）離故鄉(xiāng)思考：1、小說以什么為線索來組織故事情節(jié)？2、依據(jù)小說的線索，可以全文共分三部分。第一部分（15）回故鄉(xiāng)：描寫了故鄉(xiāng)的蕭條景象和“我”見到故鄉(xiāng)的復(fù)雜心情，并交代了“我”回故鄉(xiāng)的目的。第二部分（677）在故鄉(xiāng)：寫“我”回故鄉(xiāng)的見聞與感受。第一層（68）寫老屋的寂寥，更使“我”沉浸在深深的悲涼之中；還寫與母親商定搬家的事情。第二層（933）“我”回憶與少年閏土的友情。第三層（3452）“我”見到了圓規(guī)楊二嫂。第四層（5377）寫“我”見到了中年閏土。第三部分（7888）離故鄉(xiāng)：寫“我”懷著深深的失望與痛苦的心情離開故鄉(xiāng)，但“

10、我”并不因此消沉、悲觀，而是寄希望于未來和下一代。全文共分三部分。 小說以“我”的行蹤（回故鄉(xiāng)、在故鄉(xiāng)、離故鄉(xiāng)）為經(jīng)，以“我”的見聞、感受為緯，逐步展開情節(jié)。故事情節(jié)回故鄉(xiāng)1-5自然段回鄉(xiāng)時間：回鄉(xiāng)原因：所見景象及心情：在故鄉(xiāng)6-77自然段到家那天：過了三四天：又過了九天：離故鄉(xiāng)78段-結(jié)尾船上談話“我”的感受母子見面回憶少年閏土見到楊二嫂見到了閏土動身啟程嚴(yán)寒的冬天賣屋、搬家蕭索、悲涼開端發(fā)展與高潮結(jié)局 小說以“我”的行蹤（回故鄉(xiāng)、在故鄉(xiāng)、離故鄉(xiāng)）為經(jīng)課堂作業(yè)1 完成課后練習(xí)第一、二題2完成本課基礎(chǔ)訓(xùn)練第一題課堂作業(yè)1 完成課后練習(xí)第一、二題董麗鳳故鄉(xiāng)魯迅第 二 課 時董麗鳳故鄉(xiāng)魯迅第 二

11、課 時讀準(zhǔn)加橫線字的讀音： hu ch xng jing hun png 陰晦 猹 五行 裝弶 獾豬 篷隙 bin ku b ch lngl 竹匾 胯下 髀骨 愕然 嗤笑 伶俐 h s xn b gng m 嚇 瑟索 潮汛 秕 谷 打拱 隔膜 jn nin di wng zsu chn 寒噤 廿年 深黛 惘然 恣睢 潺 潺 讀準(zhǔn)加橫線字的讀音：一、課文賞析一、課文賞析閱讀15段，思考回答以下問題。 1、第1段中的“冒了嚴(yán)寒”說明什么？ 2、第2段描寫了哪些景物，起什么作用？ 3、如何理解第3段的含義？本段在文中起什么作用？4、怎樣理解“故鄉(xiāng)本也如此，雖然沒有進(jìn)步，也未必有我所感的悲涼”？閱讀1

12、5段，思考回答以下問題。 1、第一段中的“冒著嚴(yán)寒”說明什么？“冒著嚴(yán)寒”寫回故鄉(xiāng)的季節(jié)，寫出我回故鄉(xiāng)急切心情 。 2、第2段描寫了哪些景物，起什么作用？ 天氣陰晦、冷風(fēng)嗚嗚的響、蒼黃的天、蕭索的荒村。寫出衰敗荒涼的農(nóng)村景象，襯托“我”悲涼的心情。 1、第一段中的“冒著嚴(yán)寒”說明什么？3、如何理解第3段的含義？本段在文中起什么作用？先用一個感嘆句“阿！”再用一個否定的疑問句。這樣寫是因?yàn)楣枢l(xiāng)的景象出乎“我”的意料，因而產(chǎn)生懷疑，但又的確是“我”的故鄉(xiāng)。對懷疑加以否定，反映“我”的復(fù)雜思緒，沉重的心情，為下文作鋪墊。在文章結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用。3、如何理解第3段的含義？本段在文中起什么作用？4

13、、怎樣理解“故鄉(xiāng)本也如此，雖然沒有進(jìn)步，也未必有我所感的悲涼”？眼前蕭索的景象與“我”記憶中的故鄉(xiāng)造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲涼，只得自我安慰，實(shí)則流露出一種憂憤之情。4、怎樣理解“故鄉(xiāng)本也如此，雖然沒有進(jìn)步，也未必有我5、如果用一個字來表達(dá)故鄉(xiāng)留給我的印象，那就是：物人變5、如果用一個字來表達(dá)故鄉(xiāng)留給我的印象，那就是：物人變思考1、故鄉(xiāng)除了景物的變化外，還有什么變化？（人的變化）閏土是這篇小說的主要人物，作者運(yùn)用對比手法，從不同角度寫了他的變化。請細(xì)讀課文，看看閏土二十多年來發(fā)生了哪些變化？為什么發(fā)生這么大的變化？思考1、故鄉(xiāng)除了景物的變化外，還有什么變化？記憶中的故鄉(xiāng)閏土1、文章共寫

14、了閏土哪幾件事？月下刺猹 捕鳥 說鄉(xiāng)村趣事2、從中可以看出我們之間的關(guān)系？親密無間3、從哪些方面來寫閏土？（前后比較）記憶中的故鄉(xiāng)閏土1、文章共寫了閏土哪幾件事？中年閏土外貌蒼老、貧窮、笨拙神情、語言怯懦遲鈍、謙恭麻木，受封建等級觀念的制約行為動作愚昧迷信少年閏土（插敘）外貌神情、語言行為動作活潑剛健熱情、淳樸，有無窮的知識勇敢聰明中年閏土外貌蒼老、貧窮、笨拙神情、語言怯懦遲鈍、謙恭麻木，行 海邊奇異的圖畫表明“我”對美好希望的憧憬。 對新生活的到來充滿了信心。 “希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路：其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”這句話有什么深刻含義？ 作者把希望比作地

15、上的路，意思是：希望的有無取決于實(shí)踐，只空有希望而不去奮斗、追求，希望便是空想。但作者是不是就失去了希望？ 從哪里看出 結(jié)尾充滿了哲理。 海邊奇異的圖畫表明“我”對美好希望的憧憬。 故鄉(xiāng)精選教學(xué)課件人物分析（一）閏土：少年閏土： 外貌： “十一二歲”；“紫色的圓臉，頭戴小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項(xiàng)圈”；“紅活圓實(shí)的手” 動作語言神態(tài)： 活潑剛健，動作利落干脆，說話脫口而出，質(zhì)樸生動；有智有勇，熱情、純真。（找出相關(guān)語句來分析印正） 對“我”的態(tài)度：“只是不怕我”，告訴“我 ”很多稀奇的事，送“我”貝殼和鳥毛，對“我”友好，熱情，和“我”建立了純真的友情。 人物分析（一）閏土：對生活的態(tài)度：天

16、真活潑，無憂無慮。 少年閏土是一個天真活潑、無憂無慮、勇敢可愛的農(nóng)村小英雄的形象。對生活的態(tài)度：中年閏土： 外貌：身材增加了一倍，臉色灰黃，很深的皺紋，眼睛周圍腫得通紅，頭戴破氈帽，身上一件極薄的棉衣，渾身瑟索著，手提一個紙包和一支長煙管，手又粗又笨，而且開裂，像是松樹皮了。 動作語言神態(tài)：說話吞吞吐吐，斷斷續(xù)續(xù)，謙恭而又含糊，顯得遲鈍麻木。 中年閏土：對“我”的態(tài)度：對“我”恭恭敬敬，稱呼“我”為老爺，和“我之間隔了一層可悲的厚障壁了。對生活的態(tài)度：悲哀、痛苦，生活壓得他喘不過氣來。而他把幸福的希望寄托在神靈上。 中年閏土是一個生活在重壓下艱難掙扎著的中國廣大勞苦人民的代表。對“我”的態(tài)度：

17、少年閏土中年閏土閏土的變化（一）少年閏土中年閏土閏土的變化閏土變化肖像紫色的圓臉小氈帽手紅活圓實(shí)頸套銀項(xiàng)圈很深的皺紋破氈帽極薄的棉衣手像松樹皮無銀項(xiàng)圈（健康開朗朝氣蓬勃）（蒼老貧困飽經(jīng)滄桑）對比閏土變化肖像紫色的圓臉小氈帽手紅活圓實(shí)頸套銀項(xiàng)圈很深的皺紋破閏土變化動作對比月夜刺猹動作靈活身手敏捷無拘無束老友相見手提紙包拘束瑟縮麻木遲鈍閏土變化動作對比月夜刺猹動作靈活身手敏捷無拘無束老友相見手提閏土變化語言對比鄉(xiāng)間趣事滔滔不絕熱情活潑脫口而出無聊的客套生活的痛苦吞吞吐吐欲言又止閏土變化語言對比鄉(xiāng)間趣事滔滔不絕熱情活潑脫口而出無聊的客套生中年閏土中年閏土稱我老爺?shù)闹心觊c土稱我老爺?shù)闹心觊c土稱我老爺?shù)?/p>

18、中年閏土稱我老爺?shù)闹心觊c土閏土少年中年人物形象對比外貌動作語言神態(tài)對“我”對生活十一二歲 紫色圓臉 氈帽、銀項(xiàng)圈 紅活圓實(shí)的手 健康壯實(shí)活潑剛健 動作利落 有智有勇語言樸質(zhì)生動 熱情純真友好熱情 純真平等友誼熱愛生活 生活知識豐富天真活潑 無憂無慮 臉色灰黃 皺紋深 極薄的棉衣 眼腫得通紅 破氈帽 手粗笨開裂 說話吞吞吐吐 只是搖頭 謙恭又含糊 遲鈍麻木恭恭敬敬 呼“我”老爺悲哀痛苦 寄托神靈因原閏土少年中年人物形象對比外貌動作語言神態(tài)對“我”對生活十一二少年閏土中年閏土純真活潑懂得很多生產(chǎn)知識簡直是個小英雄麻木遲鈍、善良忠厚勤勞樸實(shí)（二）少年閏土中年閏土純真活潑麻木遲鈍、善良忠厚（二）生氣勃

19、勃熱情開朗勇敢善良小英雄木偶人蒼老貧困因循守舊麻木遲鈍多子饑荒苛稅兵匪官紳 封建禮教封建等級觀念 農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗，農(nóng)民生活的貧困，封建傳統(tǒng)觀念（即禮教、等級觀念）毒害，使閏土發(fā)生了巨變生氣勃勃熱情開朗勇敢善良小英雄木偶人蒼老貧困因循守舊麻木遲鈍1、多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳。2、社會落后愚昧：封建禮教封建等級觀念的毒害。帝國主義侵略、封建社會制度閏土變化的原因表面原因：深層原因：1、多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳。2、社會落后愚昧：封建小結(jié)：閏土：是一個勤勞善良，質(zhì)樸老實(shí)，痛苦麻木，但不覺悟的農(nóng)民形象。哀其不幸，怒其不爭。閏土的遭遇正是當(dāng)時廣大受壓迫、受剝削農(nóng)民的具體寫照。作者塑造這一形

20、象的目的，也就在于揭示帝國主義、封建社會雙重壓迫給中國人民帶來的災(zāi)害。作者對其態(tài)度塑造其目的小結(jié)：閏土：是一個勤勞善良，質(zhì)樸老實(shí)，痛苦麻木，但不覺悟的農(nóng)記憶中的故鄉(xiāng)是什么樣的呢？ 第12自然段描寫的少年閏土月夜瓜地刺猹圖。景物色彩明快、艷麗。人物英俊、活潑，二者相映成輝。 其作用是展現(xiàn)了20年前故鄉(xiāng)的太平景象。表明帝國主義的勢力還沒來得及滲透到南方農(nóng)村。 蕭索的荒村神異的圖畫記憶中的故鄉(xiāng)是什么樣的呢？蕭索的荒村神異的圖畫思考： 1、小說刻畫了哪幾個 人物形象？、閏土楊二嫂“我”思考： 1、小說刻畫了哪幾個 人物形象？、閏土楊二嫂“我”眼前的楊二嫂眼前的楊二嫂故鄉(xiāng)精選教學(xué)課件故鄉(xiāng)精選教學(xué)課件 楊

21、二嫂也是作者著力刻畫的一個小市民的典型形象，作者也是通過對比，寫出楊二嫂的變化。細(xì)讀課文找出楊二嫂的肖像、語言、神態(tài)、動作的描寫的關(guān)鍵詞語，分析一下楊二嫂變成一個什么樣的人。 楊二嫂也是作者楊二嫂年輕時：“豆腐西施”、終日坐著（安分守紀(jì)）二十多年后肖像：語言：“凸顴骨”“薄嘴唇”“細(xì)腳伶仃的圓規(guī)”（尖刻、能說會道、令人可鄙）“哈！這模樣了，胡子這么長了！”“不認(rèn)識了么，我還抱過你咧！”“忘了？這真是貴人眼高”“讓我拿去吧”“阿呀呀，你放了道臺了，”怪聲怪調(diào)以長輩自居諷刺愛占便宜肆意造謠“慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了?！泵魉靼低?行動：楊二嫂年輕時：“豆腐西施”、終日坐著

22、（安分守紀(jì)）二十多年后肖人物分析（二）：楊二嫂： 20年前：年輕美麗，因此她的豆腐店的買賣非常好，人稱“豆腐西施” 20年后：她成了“凸顴骨，薄嘴唇”的“細(xì)腳伶仃的圓規(guī)”，她變得自私，說話尖刻，貪婪、勢利，愛搬弄是非愛嘮叨，想方設(shè)法從“我”的搬家中撈點(diǎn)東西。楊二嫂是庸俗、自私、尖刻、貪婪、勢利的小市民的典型形象。人物分析（二）：楊二嫂之變對比端莊文靜豆腐西施潑辣刻薄自私圓規(guī)社會擠壓、扭曲 可笑可氣可恨可憐楊二嫂之變對比端莊文靜豆腐西施潑辣刻薄自私圓規(guī)社會擠壓、扭曲塑造楊二嫂形象的作用1、以她的自私、刻薄襯托閏土的善良、樸實(shí)。另一方面展示了當(dāng)時人與人之間關(guān)系的隔膜。 尖嘴利舌、貪財(cái)愛小、自私狹隘

23、，可笑、可恨、可憐、可氣，她是庸俗的小市民的典型形象，是“辛苦恣睢而生活”的人。楊二嫂2、說明在帝國主義和封建勢力的統(tǒng)治下，故鄉(xiāng)的日趨破產(chǎn)和誠實(shí)小市民的日趨貧困。塑造楊二嫂形象的作用1、以她的自私、刻薄襯托閏土的善良、樸實(shí)楊二嫂為什么會發(fā)生這么大的變化？農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗、生活的貧困、小市民勢利貪婪（或：市儈）的惡習(xí)使她發(fā)生了這么大的變化。 小結(jié)：閏土：是一個勤勞善良，質(zhì)樸老實(shí)，痛苦麻木，但不覺悟的農(nóng)民形象。楊二嫂：是一個貪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。哀其不幸，怒其不爭。既可恨、可鄙又可憐。揭示帝國主義、封建社會給中國人民帶來的災(zāi)害。1.用她的自私刻薄來襯托閏土的純樸善良；2.用她的變化來

24、說明城鎮(zhèn)小市民的貧困化，從另一側(cè)面反映了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的破敗，反映了當(dāng)時社會的弊病。作者對其態(tài)度作者對其態(tài)度塑造其目的塑造其目的小結(jié)：閏土：是一個勤勞善良，質(zhì)樸老實(shí)，痛苦麻木，但不覺悟的農(nóng)小說刻劃楊二嫂形象與描寫閏土的方法有何異同？同：都通過人物外貌、語言、動作的描寫來表現(xiàn)人物；都寫出了人物的前后變化。異：寫閏土是先回憶，再眼前，因?yàn)樯倌觊c土的美好形象已經(jīng)在“我”頭腦中留下了深刻的印象。寫楊二嫂則是未見其人，先聞其聲。這更符合楊二嫂尖利、潑辣的性格。小說刻劃楊二嫂形象與描寫閏土的方法有何異同？同：都通過人物外見聞了故鄉(xiāng)的此情此景，我離開故鄉(xiāng)時的心情是怎樣的？研讀課文最后五段見聞了故鄉(xiāng)的此情此景，我離

25、開故鄉(xiāng)時的心情是怎樣的？研讀課文最結(jié)合以下問題，分析“我”是一個怎樣的人？ 1、“故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀”這是為什么？因?yàn)椤拔摇睂枢l(xiāng)的現(xiàn)實(shí)（即人與事）感到失望，故鄉(xiāng)沒有給“我”留下好印象。結(jié)合以下問題，分析“我”是一個怎樣的人？ 1、“故鄉(xiāng)的山2、“我只覺得我四面有著看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶”中的“高墻”指什么？指封建思想、等級觀念毒害下造成人與人之間的冷淡隔膜。探究：文中的“我”就是魯迅嗎？“我”有作者的影子，但不等同于作者。“我”漂泊在外，對故鄉(xiāng)一直懷著美好的回憶，看到故鄉(xiāng)衰敗、冷漠的現(xiàn)實(shí)，深感悲哀、失望，但內(nèi)心深處，還有對故鄉(xiāng)美好未來的憧憬

26、。“我”對閏土懷有深厚的感情，表現(xiàn)了“我”對勞苦人民的同情與愛，對等級觀念的否定?！拔摇笔亲非笮律?，心懷希望的知識分子的形象。2、“我只覺得我四面有著看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常 “我”是小說中又一個重要人物。小說中的“我”并不等于作者，而是作者塑造的一個人物。想想“我”是一個什么樣的人？ “我”二十多年前遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，過著辛苦輾轉(zhuǎn)的生活。回到故鄉(xiāng)，看到故鄉(xiāng)的衰敗蕭索，看到故鄉(xiāng)人的生活窮困悲苦，看到故鄉(xiāng)人純真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我”不失望，“我”憧憬著美好的故鄉(xiāng)，“我”希望故鄉(xiāng)人過上新的生活。所以說“我”不是消沉的知識分子，而是一個同情、熱愛勞動人民的具有民主進(jìn)步思想傾向的小資產(chǎn)

27、階級知識分子形象。 “我”是小說中又一個重要人物。小說中的“我”并不等于“我” 故事的敘述者，有作者的影子但不等同于作者?！拔摇笔且粋€對現(xiàn)實(shí)不滿，追求新生活，心懷希望的知識分子的形象。心情變化憶童年的故鄉(xiāng)：歡愉在故鄉(xiāng)：悲哀離故鄉(xiāng)：覺得故鄉(xiāng)會好的，但很渺?！拔摇?故事的敘述者，有作者的影心情變化憶童年的人物分析閏土：是一個勤勞善良，質(zhì)樸老實(shí)，痛苦麻木，但不覺悟的農(nóng)民形象。楊二嫂：是一個貪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。“我”：是一個對現(xiàn)實(shí)不滿正在追求進(jìn)步的知識分子形象。哀其不幸，怒其不爭。既可恨、可鄙又可憐。寄希望于未來，卻又對前途感到渺茫。揭示帝國主義、封建社會給中國人民帶來的災(zāi)害。在三

28、座大山壓榨下鄉(xiāng)鎮(zhèn)小市民也逃不了日益貧困的厄運(yùn)。串聯(lián)全文。（故鄉(xiāng)及故鄉(xiāng)人的變化都是通過“我”的觀察與感受表現(xiàn)出來的。）作者對其態(tài)度作者對其態(tài)度作者對其態(tài)度塑造其目的塑造其目的塑造其目的人物分析閏土：是一個勤勞善良，質(zhì)樸老實(shí)，痛苦麻木，但不覺悟的 “希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”運(yùn)用什么表達(dá)方式?有什么深刻含義? 分析:本段運(yùn)用議論的表達(dá)方式,深化主題. “無所謂有”,意在說明光有“希望”,空懷“希望”而不去追求,奮斗,“希望”就不成其為“希望”;“無所謂無”意在說明即使“希望”只有一點(diǎn)點(diǎn),但只要為了“希望”而不懈追求,始終不渝地去奮斗,

29、“希望”就會成為現(xiàn)實(shí).這句話還運(yùn)用了比喻的修辭方法.它的喻意是:要實(shí)現(xiàn)美好的愿望,就要努力去實(shí)踐. “希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路：其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”這句話有什么深刻含義？ 作者把希望比作地上的路，結(jié)尾充滿了哲理。它告訴人們：只空有希望而不去奮斗、追求，希望便“無所謂有”；有了希望并始終不逾地斗爭、實(shí)踐，希望便“無所謂無”。人們都向著希望之路迅跑，就會迎來新生活?！跋Ｍ潜緹o所謂有，無所謂無的。這正如地上的路：其實(shí)地上本沒 我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的

30、圓月。 再次出現(xiàn)海邊奇異的圖畫，這是“我”對新的希望的想象、憧憬。 我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍(lán)的天聯(lián)系課文，體會下列句子的深刻含義。 1、他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有做聲。他的態(tài)度終于恭敬起來，分明的叫道“老爺！” 2、我似乎打了一個寒噤；我就知道我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。 3、“這成什么規(guī)矩。那時是孩子，不懂事” 4、“冬天沒有什么東西了。這點(diǎn)干青豆倒是自家曬在那里的” 故鄉(xiāng)精選教學(xué)課件 5、“種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本” 6、我問問他的景況。他只是搖頭。 7、臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般。他大約只是覺

31、得苦，卻又形容不出，沉默了片時，便拿起煙管來默默的吸煙了。 8、下午，他揀好了幾件東西：兩條長桌，四個椅子，一副香爐和燭臺，一桿抬秤。 5、“種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，1、他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有做聲。他的態(tài)度終于恭敬起來，分明的叫道“老爺！” 歡喜：見到童年好友。凄涼：二十幾年的世態(tài)炎涼使他感到痛苦、難堪 恭敬、老爺：寫出閏土在封建等級制度下所受的精神壓迫和痛苦，也刻畫出了農(nóng)民閏土與知識分子“我”之間關(guān)系的隔膜。1、他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有做聲2、我似乎打了一個寒噤；我就知道我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。 打了一個寒噤：

32、閏土居然叫我“老爺”使“我”感到驚異，少年時的純真友情，完全被封建等級制度觀念所代替。厚障壁：比喻因等級觀念而產(chǎn)生的深深的思想隔閡。2、我似乎打了一個寒噤；我就知道我們之 打了一個寒噤 3、“這成什么規(guī)矩。那時是孩子，不懂事” 4、“冬天沒有什么東西了。這點(diǎn)干青豆倒是自家曬在那里的” 事：中國傳統(tǒng)的一套封建禮法關(guān)系，以及這種禮法關(guān)系所維系著的封建等級觀念。 人與人平等相待就不成規(guī)矩，可見受封建思想、等級觀念毒害之深。不僅經(jīng)濟(jì)生活上困苦不堪，精神上也被嚴(yán)重摧殘。 缺吃少穿的情況下還送來干青豆體現(xiàn)他的善良和淳樸。 3、“這成什么規(guī)矩。那時是孩子，不懂事 5、“種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了

33、本” 6、我問問他的景況。他只是搖頭。 說明官稅繁重。對現(xiàn)實(shí)生活的不滿和無奈。 5、“種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本7、臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般。他大約只是覺得苦，卻又形容不出，沉默了片時，便拿起煙管來默默的吸煙了。 8、下午，他揀好了幾件東西：兩條長桌，四個椅子，一副香爐和燭臺，一桿抬秤。 表現(xiàn)他內(nèi)心不平，又無力反抗，更不知如何改變現(xiàn)狀。 反映出閏土的麻木與遲鈍，把改變現(xiàn)實(shí)的希望寄托在對神靈的祈求、禱告上。7、臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動， 表現(xiàn)他運(yùn)用景物描寫渲染氣氛，烘托人物感情。開頭景物：神異圖畫：離鄉(xiāng)景物：反映農(nóng)村的衰敗和“我”的悲涼心情。創(chuàng)造明朗愉

34、快的氣氛，烘托“我”對少年閏土的熱愛。創(chuàng)造靜謐氣氛，形成情景交融的深遠(yuǎn)意境。運(yùn)用景物描寫渲染氣氛，烘托人物感情。開頭景物：反映農(nóng)村的衰敗景物描寫第2、6段 （ ）第12段（ ）第78、84、88段（ ）景物描寫有力地渲染了氣氛，烘托出了人物的思想感情。農(nóng)村的衰敗和悲涼的氣氛明麗、五彩繽紛的圖畫和明朗愉快的氣氛靜謐的氣氛，情景交融的意境景物描寫第2、6段 （ 景物描寫的作用 景物描寫主要是為了顯示人物活動的環(huán)境，使讀者身臨其境。初步分析主要有以下幾個作用 一、交代故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)，揭示作品的時代背景二、渲染氣氛，烘托人物心情三、展示人物性格，推動情節(jié)的發(fā)展 四、借景抒情，情景交融 景物描寫的

35、作用 景物描寫主要是為了顯示人物活動的環(huán)境探究本文的主題：1、“故鄉(xiāng)”是中國人精神的反映。 從孩子的純真、有生氣到成年人的麻木、愚鈍，表現(xiàn)了中國普通民眾的生命和活力是怎樣被扼殺的。（如閏土）2、表現(xiàn)中國社會愚昧、落后、貧窮的輪回。 從閏土父子和楊二嫂身上，可以看出這樣輪回的影子：閏土：少年中年？ 水生：少年“正是一個廿年前的閏土”中年（現(xiàn)在的閏土）？ ？ 楊二嫂：年輕中年探究本文的主題：3、渴望純真的人與人的關(guān)系。再回故鄉(xiāng)，“我”和閏土、楊二嫂等人已經(jīng)有了深深的精神上的隔閡?！拔铱释蚱品饨ㄉ鐣淖鸨爸刃?，渴望建立超越庸俗的物質(zhì)關(guān)系的新型人與人之間的關(guān)系。3、渴望純真的人與人的關(guān)系。課文主題（

36、理解探究四）1、人的生命和活力被扼殺；2、純真的人性被扭曲了；3、愚昧、落后、貧窮的輪回；4、渴望理想的人與人關(guān)系。 小說以“我”回故鄉(xiāng)的見聞與感受為線索，通過閏土20多年前后的變化，描繪了辛亥革命后十年間中國農(nóng)村衰敗、蕭條、日趨破產(chǎn)的悲慘景象，揭示廣大農(nóng)民生活痛苦的根源，表達(dá)了作者改造舊社會、創(chuàng)造新社會生活的強(qiáng)烈愿望。5、辛亥革命前后農(nóng)民的貧困生活，表達(dá)了追求新生活的愿望。課文主題（理解探究四）1、人的生命和活力被扼殺；2、純真的中心思想： 小說通過描寫故鄉(xiāng)和閏土、楊二嫂的前后變化，反映了辛亥革命前后農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)民生活痛苦的社會現(xiàn)實(shí)；同時深刻揭示出封建傳統(tǒng)對人民大眾精神的束縛和影響，深切地抒

37、發(fā)了作者對現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿和對新生活的熱切希望。中心思想： 小說通過描寫故鄉(xiāng)和閏土、楊二嫂的前1、在文中的橫線上填入適當(dāng)?shù)脑~語。2、怎樣理解這三種生活？3、“他們應(yīng)該有新的生活”是指_ 的生活。4、“我想到希望”為什么“忽然害怕起來”？5、第2段中兩個“偶像”分別是指_和_；最后一句兩個“愿望”分別是指_和_。6 、“西瓜地上小英雄的影像，我本來十分清楚，現(xiàn)在卻忽的模糊了”中“模糊”與“清楚”是否矛盾？為什么？7、“隔絕”和“隔膜”有什么異同？8、我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。“路”的含義是什么？9、這一段心理描寫表現(xiàn)了作者的什么思想？1、在文中的橫線上填入適當(dāng)?shù)脑~語。1、在文中的

38、橫線上填入適當(dāng)?shù)脑~語。2、怎樣理解這三種生活？3、“他們應(yīng)該有新的生活”是指_ 的生活。辛苦展轉(zhuǎn)、辛苦麻木、辛苦恣睢 “辛苦展轉(zhuǎn)”，像“我”那樣異地謀生，到處奔波，生活不安定?！毙量嗦槟尽?，像閏土那樣在社會的重壓下貧困艱辛，精神麻木?！毙量囗ь　?，像楊二嫂那樣生活每況愈下而自私、尖刻、貪婪。全句表達(dá)了作者希望“應(yīng)該有新生活”的強(qiáng)烈愿望 。 新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。 1、在文中的橫線上填入適當(dāng)?shù)脑~語。2、怎樣理解這三種生活？34、“我想到希望”為什么“忽然害怕起來”？為什么說“他的愿望切近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了?！?（1）因?yàn)椤拔摇钡脑竿瞧仗煜碌娜硕歼^上自由、平等、幸福的新生活，但愿

39、望能否實(shí)現(xiàn)是未知數(shù)，“我”不知道，所以想到希望的能否實(shí)現(xiàn)，自然便害怕起來。（2）閏土的愿望只是希望眼前能過上幸福生活，所以說“切近”，我的愿望是普天下的人都過上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否實(shí)現(xiàn)還是未知數(shù)，所以茫遠(yuǎn)。 5、第2段中兩個“偶像”分別是指 和 。神靈希望4、“我想到希望”為什么“忽然害怕起來”？為什么說“他的愿望“西瓜地上小英雄的影像”中寄托了對美麗故鄉(xiāng)的回憶，對理想生活的憧憬和追求?！扒宄笔钦f追求的目標(biāo)是清楚的，“模糊”是因?yàn)楣枢l(xiāng)的現(xiàn)實(shí)使“我”感到美好未來的渺茫。6 、“西瓜地上小英雄的影像，我本來十分清楚，現(xiàn)在卻忽的模糊了”中“模糊”與“清楚”是否矛盾？為什么？7、

40、“隔絕”和“隔膜”有什么異同？隔絕，指隔斷，斷絕。隔膜，指思想感情不相通，彼此不了解。它們都有不相通之意，但隔絕的程度要深一些?！拔鞴系厣闲∮⑿鄣挠跋瘛敝屑耐辛藢γ利惞枢l(xiāng)的回憶，對理想生活8、我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。“路”的含義是什么？路：A 離開故鄉(xiāng)的路 B 人生的路9、這一段心理描寫表現(xiàn)了作者的什么思想？改造舊社會，創(chuàng)造新生活的愿望和決心8、我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路?！奥贰钡暮x本節(jié)目標(biāo)：討論小說的藝術(shù)特色并分析其作用本節(jié)目標(biāo)：討論小說的藝術(shù)特色并分析其作用三、討論小說的藝術(shù)特色并分析其作用提示：1、對比中刻畫人物，表現(xiàn)主題；2、運(yùn)用景物描寫渲染氣氛，

41、烘托人物思想感情；3、運(yùn)用典型的語言表現(xiàn)典型的形象，傳神的肖像描寫表現(xiàn)人物性格特征。三、討論小說的藝術(shù)特色并分析其作用“我”對故鄉(xiāng)的感情比較復(fù)雜：回憶中的故鄉(xiāng)，充滿神奇色彩的美，讓“我”感到無比歡愉； 現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)，充滿冷漠，人情隔膜，使“我”感到無比悲哀。 對未來的故鄉(xiāng)，“我”充滿希望，但是又覺得很渺茫。“我”對故鄉(xiāng)的感情比較復(fù)雜：故鄉(xiāng)的今天故鄉(xiāng)的今天課下作業(yè)1、課下閱讀魯迅先生的散方藤野先生，并思考這節(jié)課的主題和作者棄醫(yī)從文的舉動有什么關(guān)系。2、設(shè)想一下，水生和宏兒以后的生活會是怎樣的，它們是否會沿續(xù)老一輩人的生活？課下作業(yè)1、課下閱讀魯迅先生的散方藤野先生，并思考這節(jié)課拓展與延伸 假如時

42、間可以壓縮，21世紀(jì)的今天，“我”、“閏土”、“楊二嫂”、“宏兒”和“水生”又會發(fā)生怎樣的變化？拓展與延伸 假如時間可以壓縮，21世紀(jì)的今天，“我十一二歲，紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸上套一個銀項(xiàng)圈，有一雙紅活圓實(shí)的手身材增加了一倍，臉色灰黃，很深的皺紋，眼睛周圍腫得通紅，頭戴破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著，手提一個紙包和一支長煙管，手又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了活潑剛健，動作干脆利落，說話脫口而出，樸質(zhì)、生動；有智有勇，熱情、純真說話吞吞吐吐，斷斷續(xù)續(xù)，謙恭而又含糊，顯得遲鈍麻木?！爸皇遣慌挛摇?，送我貝殼和鳥毛，告訴我很多希奇的事。對“我”友好，熱情，和“我”建立了純真的友情。對“我

43、”恭恭敬敬，稱呼“我”為老爺，和“我”之間隔了一層可悲的厚障壁了天真活潑，無憂無慮悲哀、痛苦，生活壓得他喘不過氣來。而他把幸福的希望寄托在神靈身上十一二歲，紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸上套一個銀項(xiàng)圈，有一雙紅活對比突出閏土的變化熱情、純真、有智有勇恭敬、稱老爺、有了隔膜健康可愛蒼老窮困遲疑麻木、痛苦難言少年閏土外貌少年閏土中年閏土語言動作中年閏土對我的態(tài)度對生活的態(tài)度少年閏土少年閏土中年閏土中年閏土友好、不怕我 友情純真無憂無慮、充滿熱情悲哀痛苦、寄希望于神靈對比突出閏土的變化熱情、純真、有智有勇恭敬、稱老爺、有了隔膜“終日坐著”人稱“豆腐西施”“擦著白粉，顴骨沒有這么高，嘴唇也沒有這么薄”“因?yàn)?/p>

44、伊，這豆腐店的買賣非常好”說明楊二嫂年輕漂亮，安分守己。凸顴骨，薄嘴唇，50歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。說明楊二嫂老丑而瘦“不認(rèn)識了么？我還抱過你咧！”“忘了？這真是貴人眼高”“阿呀呀，你放了道臺了，還說不闊？你現(xiàn)在有三房姨太太；出門便是八抬的大轎，還說不闊？嚇，什么都瞞不過我?！薄鞍⒀桨⒀?，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢”表現(xiàn)楊二嫂勢利、尖刻“終日坐著”人稱“豆腐西施”“擦著白粉，顴骨沒有這么高，嘴唇“迅哥兒你闊了，搬動又笨重，你還要什么這些破爛木器，讓我拿去罷。我們小戶人家，用得著。” 表現(xiàn)楊二嫂貪

45、婪的性格“圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了?！北憩F(xiàn)楊二嫂的自私、尖刻、貪婪。“那豆腐西施的楊二嫂，自從我家收拾行李以來，本是每日必到的，”貪婪“前天伊在灰堆里，掏出十多個碗碟來，議論之后，使定說是閏土埋著的，他可以在運(yùn)灰的時候，一齊搬回家里去”賊喊捉賊楊二嫂發(fā)現(xiàn)了這件事，自己很以為功，便拿了那狗氣殺，飛也似的跑了，虧伊裝著這么高底的小腳，竟跑得這樣快。” 表現(xiàn)楊二嫂自私、貪婪 “迅哥兒你闊了，搬動又笨重，你還要什么這些破爛木器，讓我拿去寫作特色對比少年閏土和成年閏土。（農(nóng)民命運(yùn)的日益悲慘）我和閏土的關(guān)系。（封建等級的鴻溝）楊二嫂前后生活。

46、（黑暗社會已病入膏肓）故鄉(xiāng)情景。（每況愈下的中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)）我和閏土的關(guān)系與宏兒水生的關(guān)系。（對未來生活的向往）閏土和楊二嫂：對閏土的崇敬與同情寫作特色對少年閏土和成年閏土。豆腐西施小 英雄情同手足神異圖畫圓 規(guī)木偶人厚 障 壁蕭索荒村辛亥革命的不徹底性造成的農(nóng)村破產(chǎn)人民生活痛苦的現(xiàn)實(shí)，表達(dá)作者對現(xiàn)實(shí)社會的不滿，對新生活的渴望。對比及作用 一切的變化說明了什么？豆腐西施小 英雄情同手足神異圖畫圓 規(guī)木偶人厚 障 再見再見上世紀(jì)九十年代初，水利部為籌建黃河小浪底工程，向電力部水電建設(shè)總公司商調(diào)干部，而以土石壩施工著稱的水電五局正積極和外商聯(lián)營參加小浪底大壩競標(biāo)。經(jīng)過早年因?qū)W術(shù)交流相識相知、時任水利

47、部副部長的朋友嚴(yán)克強(qiáng)斡旋，五局終于同意我們夫婦調(diào)往項(xiàng)目業(yè)主單位小浪底建沒管理局。作為一名水利工程師，在長江流域奮戰(zhàn)到年近半百之時，又能轉(zhuǎn)戰(zhàn)黃河為小浪底工程奉獻(xiàn)，我深感榮幸和自豪！小浪底水利樞紐是治理開發(fā)黃河的關(guān)鍵工程，是國內(nèi)外專家公認(rèn)的世界上最具挑戰(zhàn)性的水利工程之一，也是我國利用世界銀行貸款最多，實(shí)行國際招標(biāo)，全面以菲迪克條件為核心的國際慣例進(jìn)行建設(shè)管理的第一個大型水利摳紐。主體工程三個土建標(biāo)分別由具有豐富經(jīng)驗(yàn)和雄厚實(shí)力的意大利、德國和法國公司為責(zé)任方的聯(lián)營體承包。我國部分直屬工程局為聯(lián)營體成員。主體國際標(biāo)工程開工之初， 基于傳統(tǒng)基建管理體制構(gòu)建的小浪底技術(shù)管理體系不適應(yīng)以合同為中心的國際招標(biāo)

48、工程要求，存在職責(zé)不清、管理不順問題。 特別是，主體工程開工后幾項(xiàng)較大的設(shè)計(jì)變更出臺以后，經(jīng)驗(yàn)豐富的歐洲承包商抓住機(jī)會提出索賠意向。技術(shù)和技術(shù)管理問題一度成為合同糾紛的重要原因。在此關(guān)鍵時刻，作為項(xiàng)目業(yè)主的技術(shù)處長，我深感重負(fù)在肩。于是，我反復(fù)深入學(xué)習(xí)國際工程師聯(lián)合會（FIDIC）土木工程施工合同條件應(yīng)用指南，進(jìn)一步熟悉掌握小浪底國際工程承包合同條款，以合同為中心，認(rèn)真分析總結(jié)主體工程開工后技術(shù)管理的實(shí)際情況，向新任局長建議：集中業(yè)主和監(jiān)理技術(shù)力量，減少管理層次，將業(yè)主技術(shù)處劃歸咨詢公司統(tǒng)一管理，獲得采納。如此，在小浪底主體工程施工高峰期，我便以業(yè)主副總工程師的身份，兼任業(yè)主技術(shù)處長、咨詢（監(jiān)

49、理）公司工程技術(shù)部主任和小浪底工程建設(shè)技術(shù)委員會秘書處負(fù)責(zé)人四職，努力工作在工程建設(shè)技術(shù)管理各個環(huán)節(jié)。有效地貫徹執(zhí)行業(yè)主意志和合同條款，聯(lián)系協(xié)調(diào)設(shè)計(jì)、監(jiān)理、施工各方及技術(shù)委員會、水利部小浪底質(zhì)量監(jiān)督站，在技術(shù)和技術(shù)管理方面履職盡責(zé)。1996年10月，根據(jù)工程建設(shè)需要和領(lǐng)導(dǎo)安排，在調(diào)查研究總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，由我執(zhí)筆編制，建管局審定頒發(fā)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)小浪底工程建設(shè)技術(shù)管理的若干規(guī)定和關(guān)于落實(shí)技術(shù)管理若干規(guī)定的實(shí)施意見，并由局長親自主持召開有各單負(fù)責(zé)人參加的專題會議貫徹執(zhí)行。文件明確了在工程技術(shù)問題上實(shí)行項(xiàng)目業(yè)主總工程師負(fù)責(zé)制，并對小浪底工程建設(shè)技術(shù)管理職責(zé)、 保障體系、 決策程序、 決策權(quán)限以及設(shè)

50、計(jì)修改、科研試驗(yàn)、技術(shù)咨詢、技術(shù)聯(lián)絡(luò)會、技術(shù)信息共享等均做了明確規(guī)定。為小浪底工程建設(shè)技術(shù)管理科學(xué)化、規(guī)范化和高效化奠定了基礎(chǔ)。也為實(shí)現(xiàn)小浪底工程進(jìn)度提前、質(zhì)量優(yōu)良和投資節(jié)省提供了技術(shù)保障。我們以合同為依據(jù)，尊重科學(xué)，勇于創(chuàng)新，開展科學(xué)試驗(yàn)研究，采用新技術(shù)、新方法、新工藝、新材料和先進(jìn)配套的大型施工設(shè)備，克服了工程建設(shè)中各種技術(shù)難題，取得了一批重要技術(shù)成果，創(chuàng)造了多項(xiàng)優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)新記錄。如高土石壩聯(lián)合機(jī)械化作業(yè)高強(qiáng)度施工； 大壩基礎(chǔ)深覆蓋層防滲施工新技詳； 復(fù)雜地質(zhì)條件下密集洞群室的設(shè)計(jì)與施工；由導(dǎo)流洞改建的多級孔板消能泄洪洞；排沙洞無黏結(jié)預(yù)應(yīng)力混凝土祠砌；集中布置進(jìn)水塔群和出口消力塘的設(shè)計(jì)與施工

51、等（詳見曹征齊總工和我發(fā)表在水力發(fā)電2000年第8期的文章小浪底水利樞紐建設(shè)中的重大技術(shù)創(chuàng)新）。小浪底工程建設(shè)技術(shù)委員會是由我國一流水利專家（包括張光斗、潘家錚、譚靖夷等）組成的最高咨詢機(jī)構(gòu)。我兼任技術(shù)委員會秘書處負(fù)責(zé)人。負(fù)責(zé)擬訂技術(shù)委員會大會和專業(yè)委員會議題，組織編寫相關(guān)技術(shù)資料，協(xié)調(diào)落實(shí)咨詢意見。技術(shù)委員會在工程建設(shè)各關(guān)鍵階段 共召開5次全體會議和30次專題會議，對工程建設(shè)中的重大技術(shù)問題及時提出科學(xué)的、有針對性的咨詢意見。對于保證工程質(zhì)量和施工順利進(jìn)行發(fā)揮了重要作用。同期，我還主持制訂小浪底工程建設(shè)質(zhì)量管制辦法，全面加強(qiáng)質(zhì)量管制。 為滿足國家關(guān)于工程質(zhì)量評定規(guī)程要求 ，由我負(fù)責(zé)主持制訂辦

52、法報(bào)送水利部質(zhì)量監(jiān)督站批準(zhǔn)， 并組織專人對國際標(biāo)工程進(jìn)行質(zhì)量評定轉(zhuǎn)化補(bǔ)評。為竣工驗(yàn)收評定樞紐工程質(zhì)量為“優(yōu)良”提供了科學(xué)完整系統(tǒng)的數(shù)據(jù) 。根據(jù)國家關(guān)于工程驗(yàn)收規(guī)程，建管局明確由我負(fù)責(zé)小浪底截流、蓄水等歷次階段驗(yàn)收和安全鑒定資料編審。2002年，我擔(dān)任小浪底驗(yàn)收籌備領(lǐng)導(dǎo)小組副秘書長兼資料組長，負(fù)責(zé)組織編寫審查各類報(bào)告十三種，總計(jì)312萬字。為總結(jié)小浪底工程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)， 1997年10月截流前 ，由我主編的黃河小浪底建設(shè)工程技術(shù)論文集出版發(fā)行。小浪底水利樞紐電廠發(fā)電以后，2000年8月，我們又組織一批技術(shù)論文，在水力發(fā)電雜志出版小浪底工程專輯。主體工程完工以后，按照建管局安排，我編制了黃河小浪底水利

53、樞紐工程叢書編輯出版規(guī)劃報(bào)局批準(zhǔn)實(shí)施。我負(fù)責(zé)編輯部日常工作和主編工程技術(shù)卷 。這套全面總結(jié)小浪底工程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的大型叢書（包括建設(shè)管理、樞紐設(shè)計(jì)、工程技術(shù)、施工監(jiān)理、移民環(huán)保、文明創(chuàng)建六卷，共計(jì)293萬字），于2004年6月由中國水利水電出版社出版發(fā)行。我是總策劃和副總主編。在小浪底工程建設(shè)期間，結(jié)合工作實(shí)踐，我撰寫了有關(guān)建設(shè)管理、技術(shù)管理、質(zhì)量管理、信息管理等方面的文章分別在中國工程科學(xué)、水電發(fā)電、中國水利、水利水電施工等雜志刊出。從1991年到退休，我在小浪底拼搏奉獻(xiàn)十二年。親歷小浪底水利樞紐從前期工程建設(shè)，主體工程招標(biāo)評標(biāo)到全部完工，樞紐投入運(yùn)行的全過程。這十二年，正是我經(jīng)驗(yàn)豐富、精力旺盛

54、的寶貴年齡段，也是我水利生涯的收獲旺季。在截流、發(fā)電兩大攻堅(jiān)戰(zhàn)役，我榮獲二等功兩次，榮獲省部級科技進(jìn)步獎一項(xiàng)，晉升為教授級高級工程師，享受國務(wù)院特殊津貼的專家。經(jīng)過全體中外建設(shè)者的共同努力，小浪底工程取得了工期提前，投資節(jié)省，質(zhì)量優(yōu)良的業(yè)績。投入運(yùn)行近二十年來，發(fā)揮了巨大的社會效益、摘要：中國是傳統(tǒng)的文明古國，開展文明禮儀教育，不僅是對中國優(yōu)良傳統(tǒng)文化的繼承，又是對社會主義核心價值觀的發(fā)展。品德與生活課堂作為開展思想品德教育的主要陣地，在小學(xué)生文明禮儀教育方面有著重要責(zé)任。要更新教學(xué)理念，優(yōu)化教育方法，深入有效地推進(jìn)小學(xué)文明禮儀教育。關(guān)鍵詞：品德與生活；文明禮儀；道德素養(yǎng)中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)

55、綱要指出：“學(xué)校要始終堅(jiān)持育人為本，德育為先，將文明禮儀教育貫穿于學(xué)校教育全過程，注重提高文明禮儀教育的針對性和實(shí)效性?！闭n堂是學(xué)校德育教育的重要陣地，也是青少年學(xué)生養(yǎng)成文明禮儀行為的重要場所。作為對學(xué)生行為培養(yǎng)起關(guān)鍵引領(lǐng)作用的教師，通過課堂教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行禮儀素養(yǎng)的培養(yǎng)，有著義不容辭的責(zé)任。在品德課堂教學(xué)中融入文明禮儀，應(yīng)該自然貼切，無雕琢之痕。一、巧妙安排好教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生行為訓(xùn)練1.開展情境教學(xué)，滲透道德教育。小學(xué)生形象思維比較豐富，教師創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，能夠?qū)W(xué)生的注意力吸引到具體的情境氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。例如，在教學(xué)人教版五年級上冊品德與社會第一單元的第一課請你相信我

56、時，教師給大家播放2014年春晚沈騰、馬麗主演的小品扶不扶，在幽默詼諧的故事中，學(xué)生興趣高漲，同時對小品中蘊(yùn)含的誠信、互助、良知有了更加深入的感受，達(dá)到了寓教于樂的教育效果。2.開展文明禮儀實(shí)踐活動，將知識轉(zhuǎn)化為行動。知識來源于實(shí)踐，又需要運(yùn)用到實(shí)際生活之中。小學(xué)思想品德課堂與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，要將枯燥的理論知識形象化，教師就必須突破教材和課堂的限制，將學(xué)生置身于廣闊的生活天地，實(shí)現(xiàn)知識與生活實(shí)際的有機(jī)融合。比如，在品德與生活三年級上冊的我生活的社區(qū)這一知識章節(jié)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生和父母一起開展社會實(shí)踐活動，如清理社區(qū)垃圾，讓我們的社區(qū)更加美麗；幫助社區(qū)居民做一些力所能及的事情，構(gòu)建和諧

57、的鄰里關(guān)系；在社區(qū)宣傳欄張貼文明禮儀宣傳畫，傳播文明禮儀知識；在周末去養(yǎng)老院幫助孤寡老人搞衛(wèi)生、聊天，弘揚(yáng)尊老愛幼的社會風(fēng)氣學(xué)生通過親身參與社會實(shí)踐活動，將書本中的知識與自身的生活緊密聯(lián)系起來，增加對知識的理解和感受，更好地內(nèi)化知識，培養(yǎng)高尚的文明禮儀素養(yǎng)。3.挖掘教材中的文明禮儀教育資源。教材就是個例子，教材中很多的經(jīng)驗(yàn)例子蘊(yùn)含著良好的教育價值，教師可以在教材中選擇典型性的例子進(jìn)行深入剖析研究，師生共同探討，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等多種方式，對教材中有關(guān)文明禮儀教育的案例進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，內(nèi)化為學(xué)生的情感認(rèn)知。并將其作為教學(xué)資源的進(jìn)一步擴(kuò)展，可引入與教材類似的生活場景，可以使禮儀教育

58、進(jìn)一步具象化。例如中秋與重陽這課，可給孩子介紹重陽節(jié)的來歷和意義，并結(jié)合學(xué)校組織到敬老院送溫暖的活動，對孩子進(jìn)行學(xué)會尊重長輩，與長輩說話要有禮貌，不嫌棄老人等傳統(tǒng)孝道教育。二、教師注重言談舉止，突顯教師示范作用，以身作則低年級的孩子因?yàn)槟昙o(jì)特點(diǎn)，不是對所有的行為都能分辨細(xì)致，老師在孩子們心里都是至高無上的，只要是老師所說、所做的，他們都認(rèn)為是對的，教師是孩子直接仿效的對象，也是禮儀教育的主要實(shí)施者。老師與學(xué)生朝夕相處，一言一行，學(xué)生都耳濡目染。因此，教師的職業(yè)素養(yǎng)、儀表形象、語言素養(yǎng)、交往禮儀等對學(xué)生將產(chǎn)生十分深遠(yuǎn)的影響。例如，我發(fā)現(xiàn)有的班級老師喜歡用教鞭在講臺上使勁地敲打，試圖控制班級紀(jì)律，

59、下課后，很多孩子就學(xué)著老師的樣子，拿著筆或者也拿教鞭在桌子上拼命拍打，這樣不但不文明，而且很容易敲到其他同學(xué)，非常的危險(xiǎn)。教學(xué)中，我非常注意樹立自己在學(xué)生面前文明禮儀的形象，做到以身作則，為人師表：一張笑臉相迎，一句好話回應(yīng)，一雙眼神鼓勵；一顆愛心相待。我深刻地感受到學(xué)生在有意識地模仿自己的待人處世的方法，我平時表現(xiàn)出的文明禮儀素養(yǎng)逐漸內(nèi)化為學(xué)生自主的意識和行為，學(xué)生良好的個性行為正在逐漸形成，文明禮儀在班級蔚然成風(fēng)。三、家校聯(lián)手共話文明，回歸生活內(nèi)化于形家庭是學(xué)生成長的第一所學(xué)校，家長是父母的啟蒙老師。父母的一言一行、一舉一動都將對子女產(chǎn)生潛移默化的影響，對學(xué)生人生觀、世界觀、價值觀的形成產(chǎn)

60、生重大影響。因此，家長必須十分重視自己良好標(biāo)榜的樹立，為子女的為人處事進(jìn)行積極引導(dǎo)和正確示范。在生活中，家長要與人為善，尊老愛幼，誠實(shí)勞動，愛國敬業(yè)，樂善好施，講誠信，講文明，講道德，講禮儀，子女在父母文明行為的影響下也會成為一個尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)、勤奮上進(jìn)、熱愛生活的優(yōu)秀少年，樹立良好的道德品質(zhì)。我們有時會發(fā)現(xiàn)，孩子回到家與在學(xué)校的表現(xiàn)會存在偏差，孩子在學(xué)校好不容易改掉的壞習(xí)慣，在周末或假期結(jié)束返校后，似乎一切又回到起點(diǎn)，壞習(xí)慣又得重新強(qiáng)調(diào)。所以要想徹底改掉不文明行為和壞習(xí)慣，僅僅依靠單方面的力量是難以實(shí)現(xiàn)的，需要多方力量形成合力，為學(xué)生營造文明禮儀的社會氛圍，使得課堂、學(xué)校、家庭、社會都成