大班語言如果我是一片雪花教案反思

1、 大班語言如果我是一片雪花教案反思1、大班語言假如我是一片雪花教案反思 設(shè)計意圖： 假如我是一片雪花是大班的一節(jié)語言活動，是一首很美的詩歌，語句簡短流暢而美麗，小雪花神氣而得意，飄漂浮蕩，落在大地上給不同的人帶來了歡樂。雖然是一節(jié)很簡潔的三段體詩，卻有著很深的寓意。我在設(shè)計時就想通過視覺、聽覺、圖片、嬉戲等方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩歌，我制作了flash動畫并配有音樂，在一開頭就讓孩子看動畫，充分感知詩歌中的場景，再聽教師朗讀詩歌，初步感受詩歌，再過渡到邊看動畫邊聽詩歌，最終讓孩子通過嬉戲感受學(xué)習(xí)樂趣。 一、活動目標(biāo)： 1、對觀賞詩歌感興趣。 2、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗讀詩歌。 3、在原詩歌的

2、啟發(fā)下綻開豐富的想象，表達(dá)自己內(nèi)心的想法。 4、幫忙幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡潔的事情。 5、理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會有感情地朗讀詩歌。 二、活動預(yù)備： 圖片、課件。 三、活動過程： 1、播放PPT雪花滿天飄，導(dǎo)入。 、師：“小朋友們，我想請你們和我一起觀賞一些畫面，請你告知我，你看到了什么?”(幼兒答復(fù)) 、師：“今日教師帶來了一首詩歌請小朋友們聽一聽，詩歌中的雪花會飄到什么地方去呢?” 2、學(xué)習(xí)詩歌假如我是一片雪花。 、教師有感情地朗讀詩歌假如我是一片雪花。 、師問：“詩歌中的雪花飄到什么地方去呢?”(幼兒答復(fù)) 、師問：“詩歌叫什么名字?” 3、分段學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。 、出示圖譜

3、，學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。 、依據(jù)圖譜朗讀詩歌。 、師：你發(fā)覺了嗎?小雪花最終變成了什么?(幼兒答復(fù)) 4、觀賞課件，幼兒分不同角色學(xué)習(xí)、表演詩歌內(nèi)容。 、師說：“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的漂亮旅程?！?、觀賞課件假如我是一片雪花 、分角色學(xué)習(xí)表演。 5、嬉戲雪花飄(創(chuàng)編詩歌環(huán)節(jié)) 、師說：“小朋友，你情愿做小雪花嗎?我做風(fēng)爺爺和你們一起玩嬉戲?！?、嬉戲玩法： 師說：“風(fēng)來了!”音樂響起，幼兒扮演小雪花飄舞，師說：“風(fēng)停了!”音樂停，幼兒都不動。師問：“小雪花，你飄到什么地方去了?做什么呢?”幼兒答復(fù)。音樂再次響起，嬉戲重新開頭。教師把幼兒的答案創(chuàng)編到原詩歌內(nèi)容里。 6、播放音樂，共享創(chuàng)編成果，

4、體驗歡樂。 、教師朗讀創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。 、師、幼共同朗讀、表演。 、師說：“小雪花們，我們一起飄到操場上和其他小朋友玩嬉戲吧!” 播放音樂，做小雪花飄舞動作走出教室，完畢。 附詩歌：假如我是一片雪花 假如我是一片雪花， 我飄到什么地方去呢? 飄到小河里，變成一滴水，和小魚、小蝦做嬉戲; 飄到廣場上，去堆雪人，望著你笑瞇瞇; 飄落在媽媽的臉上，親親她，然后就歡樂地溶化。 教學(xué)反思： 在整個說課的過程中，從一開頭預(yù)備我覺得自己還是挺仔細(xì)的，我沒有根據(jù)一般的要求的去設(shè)計這節(jié)課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒難過，不過這是第一次嘛，而且我覺得應(yīng)當(dāng)是我在設(shè)計的課中并不能表達(dá)我的想法，

5、所以教師們就更不能理解了，只是會覺得我設(shè)計的課偏題了，這對于我來說是一個閱歷教訓(xùn)：在還沒有把課說好的狀況下就不要去一昧的講究新奇，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會很亂。 2、大班語言活動假如我是一片雪花教案反思 活動目標(biāo) 1.了解冬季特征,萌發(fā)喜愛大自然的情感。 2.體驗文字與圖畫之間的關(guān)系,感受冬季大自然的美,樂于觀看,能大膽表達(dá)自己的想法。 3.學(xué)習(xí)使用詞匯“假如”,學(xué)習(xí)作品提字:廣場、堆、假如。復(fù)習(xí)漢字:郵票、小鳥、北京、竹橋。 4.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。 5.能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。 活動預(yù)備 1.幼兒聽讀嬉戲識字第5冊(人手一冊)、磁帶。

6、2.觀賞常規(guī)字條。 3.字詞卡:廣場、堆、假如、郵票、小鳥、北京、竹橋。 活動過程 一、拍手傳書 教師指著幼兒讀本說:“我們的好朋友幼兒聽讀嬉戲識字又來跟我們一起上課做嬉戲。我們先做一個拍手傳書的嬉戲,看哪組傳得又快又好(傳書)。 二、圖畫閱讀 (一)教師指著第五冊說:“這幅畫里藏著許多隱秘,看誰的眼睛雪亮,發(fā)覺的隱秘最多。好!讓我們一起拉著波波豚的手把書翻到第14頁。 (二)爭論 1.胰!誰在這里堆了個小雪人,是什么樣的小雪人? 2.這是什么季節(jié),你從什么地方看出來的? (引導(dǎo)幼兒觀看冬天的樹和人物服裝的特點。 三、觀賞兒歌 1.教師出示觀賞常規(guī)字條與幼兒一起認(rèn)讀。 2.教師:“我們的作家叔

7、叔把你們發(fā)覺的隱秘寫成了一首好玩的詩歌,讓我們一起聽聽,和我們剛剛說的一樣嗎?(放錄音師幼一起觀賞作品。) 3.剛剛小朋友們在觀賞詩歌的時候,馮教師把書里的幾個字寶寶請出來了,你們想知道它們是誰嗎?(分別出示字詞卡“堆”“假如”“廣場”請幼兒認(rèn)讀,并在書中找出這些字。) 4.出示“廣場”字卡:“你們?nèi)ミ^那些廣場?”出示字卡“堆”:“你們在哪里用什么材料堆過哪些好玩的東西? 四、學(xué)習(xí)用“假如”說一句話 1.假如你是一片小雪花,你想飄到什么地方?做些什么事情? 2.出示字卡:郵票、小鳥、北京、竹橋,請幼兒結(jié)合這些字卡,用“假如”說句子。(鼓舞幼兒脫離字卡,說得和別人不一樣。) 建議：可把孩子們分成

8、兩組,每組l朵向日葵,哪個組的孩子能說出一句話,就可以增加1個花瓣,最終以花瓣多的組為勝。 五、嬉戲“小雪花” 小朋友手拿一張小字卡扮作小雪花,圍成一圈站好。教師手拿一套大字卡,分別出示其中的一張,出示哪張,拿一樣字卡的幼兒就跑進(jìn)圈內(nèi)。教師發(fā)出指令:“刮大風(fēng)”,圈內(nèi)幼兒快速跑動。教師如轉(zhuǎn)變指令:“風(fēng)停了”,幼兒都回到原位站好。教師可不斷變換字卡和指令,圈內(nèi)的小朋友可隨指令變換相應(yīng)的動作。 活動反思 利用幼兒聽讀嬉戲識字教材努力表達(dá)全語言整合訓(xùn)練的理念。在活動中，同時對幼兒口語表達(dá)和書面語言力量進(jìn)展培育，既進(jìn)展了幼兒口語力量，又以語言為工具認(rèn)知了冬季特征。奇妙地將漢字遷移到不同的活動場景中，使幼

9、兒對語言產(chǎn)生深厚的興趣，取得了較好的效果。 3、大班語言活動詩歌-假如我是一片雪花教案反思 活動目標(biāo)： 1、指導(dǎo)幼兒理解詩歌的語言，描繪雪花自由飄舞的情景，以及表現(xiàn)雪花溶化，變成水滴的特征。 2、啟發(fā)幼兒感覺詩歌的意境，能運用肢體動作來仿照雪花飄舞的情景。 3、引導(dǎo)幼兒體會詩歌的構(gòu)造，運用已有的閱歷進(jìn)展紡編活動。 4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。 5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動預(yù)備： 幻燈片課件，雪花頭飾人手一個，錄音詩歌。 活動過程： 一、談話引出冬天下雪情景。 小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你喜愛冬天嗎?為什么? 二、觀賞詩歌假如我是一片雪花 1、出示一片雪花。 (點擊一片雪花)今

10、日有位客人來我們大班做客，是誰呢?(一片雪花) (點擊雪花圖二)雪花美嗎?它能自由飄舞，飄到任何想去的地方。 (點擊圖三)假如你是一片雪花，你想飄落到什么地方去嗎?去干什么?(幼兒爭論) 2、請個別幼兒答復(fù)。 3、完整觀賞錄音詩歌假如我是一片雪花 那我們一起來聽聽詩歌里是怎么說的? 聽完提問：你聽完詩歌感覺怎么樣?我們來學(xué)學(xué)雪花飄舞的動作? 4、 邊點幻燈其次遍分段觀賞詩歌。 我們一起來觀賞。 (圖三)，假如我是一片雪花，我飄落到什么地方去呢? (圖四)飄到哪里?變成什么?在干什么? (圖五)飄到哪里?去干什么? (圖六)我飄在哪里，在干什么? 雖然雪花很冷，但它還是特別情愿回到媽媽的身邊，誰

11、都離不開自己的媽媽。 5、有表情的朗讀邊用動作表現(xiàn)詩歌。 啊，好美的詩哦，你想當(dāng)一片雪花嗎?那我們一起戴上雪花頭飾來表現(xiàn)詩歌，好嗎? 6、仿編詩歌。 小雪花真歡樂，可以飄到自己想去的地方，我們把自己想去的地方來編進(jìn)詩歌里吧。 活動反思： 假如我是一片雪花是大班的一節(jié)語言活動，是一首很美的詩歌，語句簡短流暢而美麗，小雪花神氣而得意，飄漂浮蕩，落在大地上給不同的人帶來了歡樂。雖然是一節(jié)很簡潔的三段體詩，卻有著很深的寓意。我在設(shè)計時就想通過視、聽、文字全方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩歌，我制作了flash動畫并配有音樂，在一開頭就讓孩子看動畫，充分感知詩歌中的場景，再聽教師朗讀詩歌，初步感受詩歌，再過渡到邊看

12、動畫邊聽詩歌，最終讓孩子通過文字幫忙學(xué)習(xí)。 4、大班語言教案：假設(shè)我是一片雪花 幼兒園大班語言教案：假設(shè)我是一片雪花 活動目標(biāo)： 1、了解冬季特征，萌發(fā)喜愛大自然的情感。 2、體驗文字與圖畫之間的關(guān)系，感受冬季大自然的美，樂于觀看，能大膽表達(dá)自己的想法。 3、學(xué)習(xí)使用詞匯“假如”，學(xué)習(xí)作品提字：廣場、堆、假如。復(fù)習(xí)漢字：郵票、小鳥、北京、竹橋。 活動預(yù)備： 1、幼兒聽讀嬉戲識字第5冊(人手一冊)、磁帶。 2、觀賞常規(guī)字條。 3、字詞卡：廣場、堆、假如、郵票、小鳥、北京、竹橋。 活動過程： 一、拍手傳書 教師指著幼兒讀本說：“我們的好朋友幼兒聽讀嬉戲識字又來跟我們一起上課做嬉戲。我們先做一個拍手

13、傳書的嬉戲，看哪組傳得又快又好(傳書)。 二、圖畫閱讀 (一)教師指著第五冊說：“這幅畫里藏著許多隱秘，看誰的眼睛雪亮，發(fā)覺的隱秘最多。好!讓我們一起拉著波波豚的手把書翻到第14頁。 (二)爭論 l.咦!誰在這里堆了個小雪人，是什么樣的小雪人? 2.這是什么季節(jié)，你從什么地方看出來的? (引導(dǎo)幼兒觀看冬天的樹和人物服裝的特點。 三、觀賞兒歌 l.教師出示觀賞常規(guī)字條與幼兒一起認(rèn)讀。 2.教師：“我們的作家叔叔把你們發(fā)覺的隱秘寫成了一首好玩的詩歌，讓我們一起聽聽，和我們剛剛說的一樣嗎?(放錄音師幼一起觀賞作品。) 3、剛剛小朋友們在觀賞詩歌的時候，馮教師把書里的幾個字寶寶請出來了，你們想知道它們

14、是誰嗎?(分別出示字詞卡“堆”“假如”“廣場”請幼兒認(rèn)讀，并在書中找出這些字。) 4.出示“廣場”字卡：“你們?nèi)ミ^那些廣場?”出示字卡“堆”：“你們在哪里用什么材料堆過哪些好玩的東西? 四、學(xué)習(xí)用“假如”說一句話 1.假如你是一片小雪花，你想飄到什么地方?做些什么事情? 2.出示字卡：郵票、小鳥、北京、竹橋，請幼兒結(jié)合這些字卡，用“假如”說句子。(鼓舞幼兒脫離字卡，說得和別人不一樣。) 建議：可把孩子們分成兩組，每組l朵向日葵，哪個組的孩子能說出一句話，就可以增加1個花瓣，最終以花瓣多的組為勝。 五、嬉戲“小雪花” 小朋友手拿一張小字卡扮作小雪花，圍成一圈站好。教師手拿一套大字卡，分別出示其中

15、的一張，出示哪張，拿一樣字卡的幼兒就跑進(jìn)圈內(nèi)。教師發(fā)出指令：“刮大風(fēng)”，圈內(nèi)幼兒快速跑動。教師如轉(zhuǎn)變指令：“風(fēng)停了”，幼兒都回到原位站好。教師可不斷變換字卡和指令，圈內(nèi)的小朋友可隨指令變換相應(yīng)的動作。 5、大班語言假如我是一片雪花教案反思 設(shè)計意圖： 假如我是一片雪花是大班的一節(jié)語言活動，是一首很美的詩歌，語句簡短流暢而美麗，小雪花神氣而得意，飄漂浮蕩，落在大地上給不同的人帶來了歡樂。雖然是一節(jié)很簡潔的三段體詩，卻有著很深的寓意。我在設(shè)計時就想通過視覺、聽覺、圖片、嬉戲等方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩歌，我制作了flash動畫并配有音樂，在一開頭就讓孩子看動畫，充分感知詩歌中的場景，再聽教師朗讀詩歌，初

16、步感受詩歌，再過渡到邊看動畫邊聽詩歌，最終讓孩子通過嬉戲感受學(xué)習(xí)樂趣。 一、活動目標(biāo)： 1、對觀賞詩歌感興趣。 2、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗讀詩歌。 3、在原詩歌的啟發(fā)下綻開豐富的想象，表達(dá)自己內(nèi)心的想法。 4、幫忙幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡潔的事情。 5、理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會有感情地朗讀詩歌。 二、活動預(yù)備： 圖片、課件。 三、活動過程： 1、播放PPT雪花滿天飄，導(dǎo)入。 、師：“小朋友們，我想請你們和我一起觀賞一些畫面，請你告知我，你看到了什么?”(幼兒答復(fù)) 、師：“今日教師帶來了一首詩歌請小朋友們聽一聽，詩歌中的雪花會飄到什么地方去呢?” 2、學(xué)習(xí)詩歌假如我是一片雪

17、花。 、教師有感情地朗讀詩歌假如我是一片雪花。 、師問：“詩歌中的雪花飄到什么地方去呢?”(幼兒答復(fù)) 、師問：“詩歌叫什么名字?” 3、分段學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。 、出示圖譜，學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。 、依據(jù)圖譜朗讀詩歌。 、師：你發(fā)覺了嗎?小雪花最終變成了什么?(幼兒答復(fù)) 4、觀賞課件，幼兒分不同角色學(xué)習(xí)、表演詩歌內(nèi)容。 、師說：“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的漂亮旅程。” 、觀賞課件假如我是一片雪花 、分角色學(xué)習(xí)表演。 5、嬉戲雪花飄(創(chuàng)編詩歌環(huán)節(jié)) 、師說：“小朋友，你情愿做小雪花嗎?我做風(fēng)爺爺和你們一起玩嬉戲。” 、嬉戲玩法： 師說：“風(fēng)來了!”音樂響起，幼兒扮演小雪花飄舞，師說：“風(fēng)停了!”音樂停，幼兒都不動。師問：“小雪花，你飄到什么地方去了?做什么呢?”幼兒答復(fù)。音樂再次響起，嬉戲重新開頭。教師把幼兒的答案創(chuàng)編到原詩歌內(nèi)容里。 6、播放音樂，共享創(chuàng)編成果，體驗歡樂。 、教師朗讀創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。 、師、幼共同朗讀、表演。 、師說：“小雪花們，我們一起飄到操場上和其他小朋友玩嬉戲吧!” 播放音樂，做小雪花飄舞動作走出教室，完畢。 附詩歌：假如我是一片雪花 假如我是一片雪花， 我飄到什么地