四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件5一個(gè)豆莢里的五粒豆課件人教部編版

1、5 一個(gè)豆莢里的五粒豆人口手勤努奮力人教部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)引入新課 豌豆是一種攀援植物，是綠色的，形狀是橢圓形，內(nèi)側(cè)有210粒種子。今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)豆莢里的五顆豆吧！安徒生是丹麥19世紀(jì)著名童話作家，被尊稱為“現(xiàn)代童話之父”，世界童話文學(xué)的創(chuàng)始人。他最著名的童話故事有冰雪女王拇指姑娘賣火柴的小女孩丑小鴨紅鞋。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度贊揚(yáng)“給全歐洲的一代孩子帶來(lái)了歡樂(lè)”。他的童話故事還激發(fā)了大量電影，舞臺(tái)劇，動(dòng)畫(huà)的制作。 作者簡(jiǎn)介我會(huì)認(rèn)jiwnjing窗 框豌 豆豆 莢y洋 溢n按 照 僵 硬 預(yù)感ytiqi青 苔囚 犯kung啪p我會(huì)寫(xiě)豌按舒適恐僵豌豆按照舒適恐怕僵硬shs

2、hkngjingwnn合適y我會(huì)寫(xiě)硬槍耐探愉yngqingni曾cng僵硬手槍耐心探頭愉快曾經(jīng)tn巧記生字加一加豆+宛=豌木+倉(cāng)=槍而+寸=耐巧記生字換一換這-文+舌=適搶-扌+木=槍深-氵+扌=探巧記生字易錯(cuò)提示探tn不要多寫(xiě)點(diǎn)。課文講解閱讀課文第1-6自然段體會(huì)普通的豌豆莢在作者筆下是多么的富有情趣。課文講解瑞金城沙洲壩豆莢和豌豆都是綠的，豌豆就以為整個(gè)世界都是綠的。坐井觀天這句話讓你聯(lián)想到了什么寓言故事？青蛙課文講解豌豆按照它們?cè)诩彝ダ锏牡匚?，坐成一排。按照從大到小的順序排列?！袄线@樣坐下去，我恐怕會(huì)變得僵硬起來(lái)。我似乎覺(jué)得外面發(fā)生了一些事情我有這種預(yù)感！”豌豆越成熟就會(huì)變得越來(lái)越堅(jiān)硬。

3、課文講解分角色朗讀第712自然段五粒豌豆即將分開(kāi)時(shí)，豌豆們各自有什么打算？用原文歸納它們的愿望。課文講解第一粒豆“如今我要飛到廣大的世界里去了！如果你能捉住我，就請(qǐng)你來(lái)吧！”第一粒豌豆說(shuō)完就飛走了。第二粒豆“我將直接飛進(jìn)太陽(yáng)里去，這才像真正的豌豆呢，而且與我的身份非常相稱！”于是，它也飛走了。自高自大課文講解第三、四粒豆“我們到了什么地方，就在哪兒住下來(lái)”其余的兩粒說(shuō)。滿足現(xiàn)狀課文講解第五粒豆“該怎么辦就怎么辦！”最后的那一粒說(shuō)?！霸撛趺崔k就怎么辦！”這粒豌豆說(shuō)。隨遇而安喜歡平靜的生活課文講解自由朗讀第1321自然段思考：1、那粒最小的豌豆有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的愿望呢？2、小豌豆是怎樣長(zhǎng)大的？小姑娘

4、又是怎樣長(zhǎng)好的？課文講解 1.小豌豆剛到長(zhǎng)滿青苔的窗臺(tái)上住下時(shí)，小女孩：身體非常虛弱細(xì)讀第1321自然段并完成填空。 2、小豌豆長(zhǎng)出了小葉子，小女孩：產(chǎn)生了愉快的想象課文講解 太陽(yáng)今天在我身上照的怪暖和的。這粒豆子長(zhǎng)得好極了，我也會(huì)好起來(lái)的；我能爬起來(lái)，走到溫暖的太陽(yáng)光中去。課文講解 3、小豌豆沿著線猛勁兒長(zhǎng)，小女孩：小女孩第一次能夠坐一整個(gè)鐘頭 4、小豌豆開(kāi)出一朵嫩紅色的小花，小女孩：臉上洋溢著健康的光彩，她的眼睛發(fā)著亮光課文講解母親一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作寄托了對(duì)女兒獲得重生的渴望，雖然她不相信一株小小的豌豆苗會(huì)創(chuàng)造奇跡，但她更愿意讓這株豌豆苗永遠(yuǎn)陪伴著病中的女兒，給她帶來(lái)獲得重生的力量。課文講解

5、小姑娘低下頭來(lái)，輕輕地吻了一下柔嫩的葉子。這一天簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日。課文講解自由朗讀第2224自然段思考：1、其它幾粒豌豆發(fā)生了什么？2、小姑娘對(duì)豌豆有怎樣的感情？課文講解 這個(gè)純真可愛(ài)的女孩在最后一粒豌豆努力地發(fā)芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花的啟示下，獲得了戰(zhàn)勝疾病的信心和勇氣，身體也漸漸恢復(fù)了健康。表達(dá)了女孩對(duì)這粒豌豆的感激與敬佩之情。課文講解 通過(guò)這幾粒豌豆使我們懂得了生命的價(jià)值不在于志向的大小，而是在于它實(shí)際的付出和產(chǎn)生的影響。所以我們應(yīng)該要用平淡的心態(tài)去面對(duì)一切。學(xué)了這篇課文，你體會(huì)到了什么？課文講解 課文主題一個(gè)豆莢里的五粒豆是安徒生創(chuàng)作于1853年的一篇童話。通過(guò)描述五粒豆子的經(jīng)歷，來(lái)贊嘆生活。描寫(xiě)

6、了五粒豆子的不同方面，其中第五粒豆子令人感動(dòng)，令人敬佩。 拓展延伸一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)了什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得了什么。 愛(ài)因斯坦生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸。 馬克思課后作業(yè)文中五顆豌豆的命運(yùn)各不相同，如果是你的話，說(shuō)一說(shuō)你愿意做哪一顆豌豆？為什么？謝謝觀看 人口手勤努奮力人教部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)1課文線索清晰，說(shuō)明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問(wèn)難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。文中的一些科技術(shù)語(yǔ)，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語(yǔ)

7、并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時(shí)也可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些詞語(yǔ)或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動(dòng)。3課文中有些字的字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀sh，不讀ch；“處于”的“處”字作動(dòng)詞用時(shí)應(yīng)讀ch，不讀ch；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個(gè)意思講的時(shí)候應(yīng)讀ch，不能讀ch；“比較”的“較”字應(yīng)讀jio，不要誤讀為jio。4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的人造發(fā)光植物一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會(huì)有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過(guò)讀課文來(lái)讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書(shū)和聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)。并在讀課文時(shí)對(duì)自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來(lái)看，學(xué)生對(duì)工具書(shū)用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒(méi)有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會(huì)利用字、詞典，對(duì)詞語(yǔ)的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)