二0二三年度四年級(jí)上冊(cè)Module6Can-I-have-some-sweets教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)（三年級(jí)起始）Book 3Module 6. Happy birthdayUnit 1. Can I have some sweets?教學(xué)設(shè)計(jì)與課改模式 榕山鎮(zhèn)中心校：杜淑容一、教材分析及課改模式本單元重點(diǎn)是以Can I have some sweets?展開(kāi)的對(duì)話，具體內(nèi)容是學(xué)習(xí)關(guān)于食物的單詞：soup, sweets, bread; 重點(diǎn)學(xué)習(xí)Can I have 這一句型。本堂課我借鑒了山東杜郎口中學(xué)的英語(yǔ)課改模式，即2：7：1模式；但是根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，我采取了3：6：1模式，即將一節(jié)課40分鐘分為3個(gè)部分，即30的時(shí)間用于教師講解與引導(dǎo)；60即大部分時(shí)間用于學(xué)生自主活動(dòng)與

2、練習(xí)，恰好體現(xiàn)了新課改的理念:學(xué)生參與互動(dòng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于主體地位；最后30的時(shí)間運(yùn)用于教師總結(jié)與歸納，以及作業(yè)的安排，并且該模式貫穿于整堂課。本單元的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)內(nèi)容是Can I have some sweets?以及回答Yes, you can. Sorry, you cant. 通過(guò)鞏固練習(xí)達(dá)到熟練運(yùn)用的能力。Can結(jié)構(gòu)是本冊(cè)在上半學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一，在這一模塊中要重點(diǎn)和系統(tǒng)學(xué)習(xí)。按照目標(biāo)要求，學(xué)生理應(yīng)掌握?！癈an”這一單詞在模塊二中出現(xiàn)過(guò)，但經(jīng)過(guò)三，四，五模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生可能出現(xiàn)了對(duì)于can中文意思的遺忘。期望通過(guò)本次學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：全體學(xué)生能準(zhǔn)確理解和基本運(yùn)用can。所以

3、本課時(shí)的重點(diǎn)是：在理解對(duì)話內(nèi)容、學(xué)習(xí)本課重點(diǎn)語(yǔ)句的同時(shí)，幫助困難學(xué)生全面復(fù)習(xí)鞏固can結(jié)構(gòu)的理解與運(yùn)用。本單元的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)是復(fù)習(xí)第二冊(cè)中食物類單詞，為學(xué)習(xí)更多食物單詞做準(zhǔn)備。 “soup, sweets，bread”等詞是新單詞，所以本課時(shí)教學(xué)中通過(guò)復(fù)習(xí)食物單詞，自然引入，學(xué)生更易掌握，并在此基礎(chǔ)上理解和口頭運(yùn)用。本單元功能是詢問(wèn)自己想要做的事情是否被允許。從以上分析可知，本單元的教材設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是：1教學(xué)目標(biāo)：a. 知識(shí)目標(biāo)：強(qiáng)化功能句型 Can I have some sweets/bread/soup? 以及回答Yes ,you can ,Sorry ,you cant.的理解和運(yùn)用

4、。能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞：soup,sweets,bread.b. 技能目標(biāo)：能夠聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本模塊句型，能靈活運(yùn)用功能句熟練問(wèn)答。c. 情感目標(biāo)：在積極參與教學(xué)活動(dòng)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。d. 運(yùn)用目標(biāo)：運(yùn)用Can I have some? 語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，在小組內(nèi)互相詢問(wèn)自己的意愿是否得到允許。2教學(xué)重、難點(diǎn)：a. 掌握單詞“soup, bread, sweets”等新單詞；b. 靈活運(yùn)用重點(diǎn)句Can I have some?以及回答Yes, you can. Sorry, you cant.二、學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫技能，有較強(qiáng)的模仿能力。在老師的引導(dǎo)下，能積極參與課堂

5、教學(xué)活動(dòng)。這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活息息相關(guān)，學(xué)生興趣濃厚。老師有效的利用多媒體手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課運(yùn)用Can I have some sweets?提問(wèn)，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較容易掌握。但要熟練運(yùn)用重點(diǎn)句型，還需要大量的操練。三、教學(xué)策略運(yùn)用學(xué)生已有知識(shí)，在自由交流中自然導(dǎo)入。創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力。四、課堂教學(xué)目標(biāo)基于以上分析，我把本課時(shí)教學(xué)的課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為：a.語(yǔ)句學(xué)習(xí)目標(biāo)：能通過(guò)完成學(xué)習(xí)活動(dòng)，使90%的學(xué)生運(yùn)用Can I have some?以及回答Yes, y

6、ou can. Sorry, you cant. 的能力得到強(qiáng)化，其中70%的學(xué)生能自如運(yùn)用這一結(jié)構(gòu)。b.語(yǔ)詞學(xué)習(xí)目標(biāo)：100%的學(xué)生能全面參與學(xué)習(xí)soup, sweets, ,bread等本單元新學(xué)語(yǔ)詞的活動(dòng)，其中80%的學(xué)生能達(dá)到自如運(yùn)用；c.技能學(xué)習(xí)目標(biāo)：100%的學(xué)生能聽(tīng)懂本模塊句型，其中80%的能靈活運(yùn)用所學(xué)結(jié)構(gòu)詢問(wèn)將來(lái)的行為可能并進(jìn)行回答。d.情感培養(yǎng)目標(biāo)：90%的學(xué)生能在活動(dòng)中進(jìn)一步強(qiáng)化相互了解、進(jìn)行協(xié)作的情感。e.語(yǔ)言運(yùn)用目標(biāo)：80%的學(xué)生能運(yùn)用Can I have some sweets?以及回答Yes, you can. Sorry, you cant.語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，詢問(wèn)小組同

7、學(xué)自己的意愿是否得到允許。五、教具：多媒體課件、單詞卡片、實(shí)物等。六、教學(xué)設(shè)計(jì)Step 1 Warming upSing: Sing Good morning to you”.Ss do some sports: walk, run, run fast, jump, jump high.Step 2 PresentationT: Today I bring some pictures of food, and lets see together.Ss read the words.(在呈現(xiàn)卡片的同時(shí)，引入學(xué)習(xí)單詞soup,sweets,bread.),并開(kāi)火車進(jìn)行輪流讀。Step 3 Play

8、 a gameSome Ss go to stage to play the game: “soup down, soup down, soup down then rice down” (設(shè)計(jì)意圖，讓學(xué)生在游戲中輕松，歡快地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提升學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，同時(shí)，活躍課堂氣氛)。Step 4 QuestionT：Do you want some rice?S1: No, thank you.(在學(xué)生們作出肯定回答時(shí)，將相應(yīng)的圖片交給他們。)T: Now I have nothing to eat. But I feel a little hungry. Can I have some nood

9、les?(以此引出本單元語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)出相應(yīng)的回答，學(xué)生根據(jù)自己手中的卡片作出相應(yīng)的肯定與否定回答。) 并且請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】師生在復(fù)習(xí)單詞的同時(shí)，學(xué)習(xí)了新授詞“soup, sweets, bread,”通過(guò)復(fù)習(xí)運(yùn)用操單詞，也記憶新單詞，并引出重點(diǎn)句型，也自然呈現(xiàn)出本單元的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。更重要的是，提升學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)的能力。Step 5: Let chant, and then sing the song. Can I have some soup?Can I have some bread?Yes, you can,Yes, you can.Can I have some sweets?Can I have some sweets?Sorry, you cant,Sorry, you cant.【設(shè)計(jì)意圖】此游戲是學(xué)生在老師的示范引導(dǎo)下，對(duì)本單元出現(xiàn)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)進(jìn)行操練。從師生之間到生生之間的互動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都積極參與其中。此環(huán)節(jié)學(xué)生能夠獲取更多的語(yǔ)言表達(dá)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)用能力。同時(shí)，加深學(xué)生對(duì)本課句型的理解，游戲趣味性強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。Step 6:Summary and Homework1.Look at the Bb and