《文具小超市》大班教案

1、第 頁文具小超市大班教案文具小超市大班教案1 活動目標： 復習10以內數的加減運算，會用算式列題。 通過探討知道有些文具是一年級小學生必備的，而有些文具是今后才會用到的。 3能大膽的發(fā)表自己的見解。 活動打算： 用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。 幼兒每人一份錢。（錢的數目從510）、每組一個塑料筐，計算用的紙和筆。有關“文具”的文字卡片若干。 活動過程： 一、超市買文具 老師：“再過不久，我們小摯友即將讀小學一年級，上學時須要文具，今日，請小摯友到”文具小超市“買你們須要的文具?！?每位小摯友從塑料框那那一份錢，請你用手中的錢去買文具，要求買的文具的總價格就是你手中的錢的數字。

2、 3幼兒依據各自不同的數字購買文具，并用算式列出所購買的文具式題。 4請個別幼兒說說：我買了文具，算題是。 二、探討：哪些文具是一年級所必需打算的？ 1每組小摯友把買來的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一曇緞 幼兒園大班數學教案：文具小超市 活動目標： 1、參加超市購買嬉戲，通過解決購買中“一共用去多少錢？”或“還剩下多少錢”的問題，駕馭10以內的加減運算。 2、喜愛數學活動，體驗數學在生活中的用處。 活動打算： 1、課件文具小超市。 2、布置場景“文具小超市”，在架子上擺放各種文具，貼上1-10元的價格標簽。（標簽在課件“打印材料”中） 3、自制錢幣若干：1元、5元、10元.

3、（課件“打印材料”中） 活動過程： 一、觀賞圖片。 1、老師播放課件【圖片觀賞】，請幼兒觀賞。 提問：畫面中有什么？這些文具都是用來做什么的？ 2、我們立刻就要成為小學生了，在上小學之前，我們要為自己打算一些文具。今日老師要請你們去文具小超市購買兩件自己喜愛的文具！ 二、嬉戲：選擇文具，運用加法理解“一共用去多少錢”. 1、老師播放課件【選擇文具】，請幼兒參加課件嬉戲。 2、玩法：隨意選擇兩樣文具（加起來價格不超過10元），點擊“完成”按鈕并通過加法計算出“一共用去多少錢？” 3.老師小結：要知道“一共用了多少錢“，可以用加法，將兩件文具所需的金額數相加，所得的總數就是“一共用去的錢”。 4、

4、老師播放課件【選擇文具】，請幼兒參加課件嬉戲。 5、玩法：隨意選擇兩樣文具（加起來價格不超過10元），點擊“完成”按鈕并通過加法計算出“一共用去多少錢？” 6.老師小結：要知道“一共用了多少錢“，可以用加法，將兩件文具所需的金額數相加，所得的總數就是“一共用去的錢”。 三、第一次實物購買嬉戲，幫助幼兒駕馭10以內的加法。 1、介紹課前布置好的“文具小超市”，出示若干商品，引導幼兒學會看價格牌（1-10元）。 （價格標簽在課前粘貼好，在課件“打印材料”中） 2、介紹玩法：請每個幼兒進入超市，自由選購兩件文具。 3、幼兒自主購買。 4、計算所需錢幣。 每位小摯友都購買了自己喜愛的兩件文具，你們知道

5、自己“一共用去了多少錢嗎”？請幼兒說說自己用了多少錢。收銀處結賬。可設立兩個收銀處，由兩位老師當“營業(yè)員”，給幼兒找錢。 2、幼兒自主購買。 3、計算剩下的錢 你們都特別順當地買回來文具，接下來，我們一起來看看“還剩多少錢”。 請幼兒自由講解并描述購買和找錢的過程，看看手里還省下多少錢。 請每個幼兒說說是怎樣運用減法計算自己“還剩多少錢”。 活動延長： 1、將“文具超市”設置在班級區(qū)域，請幼兒在自發(fā)嬉戲中接著嬉戲。 2、供應課件【加加減減】，請幼兒用手中的數字卡進行9和10 的加減法。 3、請幼兒與父母同去超市購買商品，可請家長規(guī)定購買金額，請幼兒自行選擇商品。 文具小超市大班教案2 活動目標

6、： 1、通過嬉戲活動復習7的組成及加減。 2、運用已有的數學閱歷解決購買文具中一共用去多少錢？或者還剩多少錢？的問題。 3、在操作過程中鞏固看標記記錄的技能。 活動打算： 1、7的加減算式若干。 2、ppt3、師用操作材料一張，幼兒用操作材料人手一份活動過程： 一、要開店師： 我們小摯友即將讀小學一年級，上學時須要各種文具，小猴要開一家文具小超市，你知道哪些文具？開超市首先得去進文具，每種文具進多少呢，小猴請我們小摯友幫他算一算。 老師分別出示各種文具的圖片，和幼兒玩我問你答的嬉戲。 師：小猴子，進文具，三角尺，進幾箱？ 幼：3+4=7，嘿嘿嘿，三角尺，進7箱。 二、進文具（復習分成和加減）

7、師：看，這就是文具市場，要答對門上的分和式，文具市場的大門才會打開。（復習7的組成）我們小摯友一起來幫助小猴吧。 師：文具市場里有一個一個的倉庫，每個倉庫里是一種文具，只有答對門上的題才能進到這種文具。（復習7的加減）三、買文具（老師示范按標記記錄算式并運算）1、師：小猴在小摯友的幫助下進到哪些文具？來看看每種文具的價格是多少？ 2、師：有客人來了，看看這個小摯友要買什么？這兩種文具的價格各是多少，算一算一共須要多少錢？誰來把這個事說一說。 （買了4元錢的剪刀和3元錢的長尺，一共須要7元錢。）師：用一道算式把購買文具的事情買了4元錢的剪刀和3元錢的長尺，一共須要7元錢。記錄下來。（4+3=7）

8、老師記錄幼兒講解并描述的算式，學習講解并描述算式中數字與符號表示的意思。 3、師：又有客人來了，看看這個小摯友她手里拿的什么？要買什么？價格是多少，算一算買了這種文具后還剩多少錢？誰來把這個事說一說。 （用7元錢買了4元錢的剪刀，還剩下3元錢。）師：用一道算式記錄購買文具的事情用7元錢買了4元錢的剪刀，還剩下3元錢。記錄下來。（7-4=3）老師記錄幼兒講解并描述的算式，學習講解并描述算式中數字與符號表示的意思。 4、師：這里還來了好多的客人，小摯友請你們也來說一說、記一記。出示操作材料，提出要求，幼兒操作，老師巡回指導。 5、講評 文具小超市大班教案3 活動目標： 1、參加超市購買嬉戲，通過解

9、決購買中“一共用去多少錢?”或“還剩下多少錢”的問題，駕馭10以內的加減運算。 2、喜愛數學活動，體驗數學在生活中的用處。 3、激發(fā)幼兒在集風光前大膽表達、溝通的愛好。 4、教幼兒養(yǎng)成細心、仔細的學習看法。 活動打算： 1、課件文具小超市。 2、布置場景“文具小超市”，在架子上擺放各種文具，貼上1-10元的價格標簽。(標簽在課件“打印材料”中) 3、自制錢幣若干：1元、5元、10元。(課件“打印材料”中) 活動過程： 一、觀賞圖片。 1、老師播放課件【圖片觀賞】，請幼兒觀賞。 提問：畫面中有什么?這些文具都是用來做什么的? 2、我們立刻就要成為小學生了，在上小學之前，我們要為自己打算一些文具。

10、今日老師要請你們去文具小超市購買兩件自己喜愛的文具! 二、嬉戲：選擇文具，運用加法理解“一共用去多少錢”。 1、老師播放課件【選擇文具】，請幼兒參加課件嬉戲。 2、玩法：隨意選擇兩樣文具(加起來價格不超過10元)，點擊“完成”按鈕并通過加法計算出“一共用去多少錢?” 3.老師小結：要知道“一共用了多少錢“，可以用加法，將兩件文具所需的金額數相加，所得的總數就是“一共用去的錢”。 1、老師播放課件【選擇文具】，請幼兒參加課件嬉戲。 2、玩法：隨意選擇兩樣文具(加起來價格不超過10元)，點擊“完成”按鈕并通過加法計算出“一共用去多少錢?” 3.老師小結：要知道“一共用了多少錢“，可以用加法，將兩件

11、文具所需的金額數相加，所得的總數就是“一共用去的錢”。 三、第一次實物購買嬉戲，幫助幼兒駕馭10以內的加法。 1、介紹課前布置好的“文具小超市”，出示若干商品，引導幼兒學會看價格牌(1-10元)。 (價格標簽在課前粘貼好，在課件“打印材料”中) 2、介紹玩法：請每個幼兒進入超市，自由選購兩件文具。 3、幼兒自主購買。 4、計算所需錢幣。 每位小摯友都購買了自己喜愛的兩件文具，你們知道自己“一共用去了多少錢嗎”?，請幼兒說說自己用了多少錢。收銀處結賬?？稍O立兩個收銀處，由兩位老師當“營業(yè)員”，給幼兒找錢。 2、幼兒自主購買。 3、計算剩下的錢 你們都特別順當地買回來文具，接下來，我們一起來看看“

12、還剩多少錢”。 請幼兒自由講解并描述購買和找錢的過程，看看手里還省下多少錢。 請每個幼兒說說是怎樣運用減法計算自己“還剩多少錢”。 活動延長： 1、將“文具超市”設置在班級區(qū)域，請幼兒在自發(fā)嬉戲中接著嬉戲。 2、供應課件【加加減減】，請幼兒用手中的數字卡進行9和10的加減法。 3、請幼兒與父母同去超市購買商品，可請家長規(guī)定購買金額，請幼兒自行選擇商品。 時間 : 20 xx-06-05 來源:扶娃網 閱讀量：397 大班數學教案文具小超市含反思適用于大班的數學主題教學活動當中，讓幼兒通過探討知道有些文具是一年級小學生必備的，而有些文具是今后才會用到的，復習10以內數的加減運算，會用算式列題，能

13、大膽的發(fā)表自己的見解。 活動目標： 1，復習10以內數的加減運算，會用算式列題。 2，通過探討知道有些文具是一年級小學生必備的，而有些文具是今后才會用到的。 3，能大膽的發(fā)表自己的見解。 4，有愛好參與數學活動。 5，體驗數學集體嬉戲的歡樂。 活動打算： 用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。 幼兒每人一份錢。(錢的數目從510)、每組一個塑料框 計算用的紙和筆。 有關“文具”的文字卡片若干。 活動過程： 一，超市買文具 1，老師：“再過不久，我們小摯友即將讀小學一年級，上學時須要文具，今日，請小摯友到”文具小超市“買你們須要的文具?！?2，每位小摯友從塑料框那那一份錢，請你用手中的

14、錢去買文具，要求買的文具的總價格就是你手中的錢的數字。 3，幼兒依據各自不同的數字購買文具，并用算式列出所購買的文具式題。 4，請個別幼兒說說：我買了文具，算題是。 二，探討：哪些文具是一年級所必需打算的? 1，每組小摯友把買來的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一年級小學生必需打算的。 2，小組成員之間相互探討，并能做出適當調整。 激勵幼兒把重復或者不須要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認為是必需的的文具。 3，集體探討 請個別小組展示所購買的文具。 (1)，請大家看看，哪些文具是一年級小學生必需打算的?說說你們的理由? (2)，幼兒邊說老師邊出示相應的文字卡片。 (3)，除

15、了這些還有什么文具是一年級小學生必需打算的? (4)，師生共同總結。 4，被解除的這些文具，在我們今后的學習中還是會用到，除了這些，你們還知道有哪些文具嗎? 課后反思： 1、重視對數學學習愛好和情感的培育。 幼兒園的數學不象小學肯定要駕馭多少學問，最重要的是培育學習數學活動的愛好，所以我們經常可以看到，老師為某一個數學活動打算了豐富多彩的材料，甚至會結合故事、情景進行數學活動。 2、將數學活動生活化。 生活中的數學比較零散，大班進行10以內加減運算總會結合角色嬉戲。例如在數學活動“小兔文具小超市”的情境綻開：小豬有一張一次性消費的9元券，它想去小兔超市買牙膏，店里有2元、3元、4元、5元等不同

16、價格的牙膏，小豬想了想，買了2支4元的牙膏。 這時老師提問：“小豬券上的錢用完了嗎?你覺得怎樣買才更加合理?” 出現了3種不同的答案： 1.券上還剩1元錢，小豬這樣買就奢侈了。 2.小豬應當買2支4元的和1支1元的牙膏，這樣正好是9元。 3.買1支4元和1支5元。 3、讓幼兒與材料互動。 給幼兒供應豐富的操作材料，讓幼兒是在與材料的相互作用的過程中獲得有關數學閱歷的。例如，在進行10以內的數的組成時，都是通過動手操作獲得數的組成，經過老師的點撥駕馭10以內數的組成。 文具小超市大班教案4 活動名稱：文具小超市 活動目標： 1、復習10以內數的加減運算，會用算式列題。 2、通過探討知道有些文具是

17、一年級小學生必備的，而有些文具是今后才會用到的。 3、能大膽的發(fā)表自己的見解。 4、有愛好參與數學活動。 5、讓孩子們能正確推斷數量。 活動打算： 用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。 幼兒每人一份錢。（錢的數目從510）、每組一個塑料框、計算用的紙和筆。 有關“文具”的文字卡片若干。 活動過程： 一、超市買文具 1，老師：“再過不久，我們小摯友即將讀小學一年級，上學時須要文具，今日，請小摯友到”文具小超市“買你們須要的文具。” 2，每位小摯友從塑料框那那一份錢，請你用手中的錢去買文具，要求買的文具的總價格就是你手中的錢的數字。 3，幼兒依據各自不同的數字購買文具，并用算式列出所購

18、買的文具式題。 4，請個別幼兒說說：我買了文具，算題是。 二、探討：哪些文具是一年級所必需打算的？ 1，每組小摯友把買來的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一年級小學生必需打算的。 2，小組成員之間相互探討，并能做出適當調整。 激勵幼兒把重復或者不須要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認為是必需的的文具。 3，集體探討 請個別小組展示所購買的文具。 （1）請大家看看，哪些文具是一年級小學生必需打算的？說說你們的理由？ （2）幼兒邊說老師邊出示相應的文字卡片。 （3）除了這些還有什么文具是一年級小學生必需打算的？ （4）師生共同總結。 4，被解除的這些文具，在我們今后的學習中還是會

19、用到，除了這些，你們還知道有哪些文具嗎？ 活動反思： 1、幼兒對人民幣感愛好。 2、引導幼兒動腦筋。 3、體現數學教化生活化。 4、數學問題情境化。 5、教化方法嬉戲性。 6、活動環(huán)節(jié)訓練要復習序數。 7、要反復做嬉戲鞏固，把文具換其他物品培育幼兒敏捷換算實力。 文具小超市大班教案5 活動目標 1.鞏固相識10以內的人民幣，了解并能清晰地說出不同幣值之間的簡潔換算關系 2.練習運用人民幣買賣文具。 3.要養(yǎng)成愛惜文具的好習慣。 活動打算 10以內的人民幣、黑板畫文具超市 活動過程 1.復習10以內的人民幣。老師出示面值10以內的人民幣若干，引導幼兒復習人民幣的不同面值及簡潔的換算關系。 2.連

20、一連。 (1)把幼兒用書文具超市畫在黑板上，視察各種文具上的價格，找到手持相應數額人民幣的孩子，并連線。 (2)引導幼兒想一想10元最多可以買幾種文具? 延長：結合慶“六一”玩具義賣活動，幼兒扮顧客，老師扮售貨員，幼兒拿錢買玩具，并告知其他幼兒自己用多少錢買了什么?它有什么用? 文具小超市大班教案6 活動目標 1、鞏固相識10元以內的人民幣，了解并能清晰地說出不同幣值之間的簡潔換算關系。 2、練習運用人民幣買賣文具。 3、讓幼兒懂得簡潔的數學道理。 4、培育幼兒邊操作邊講解并描述的習慣。 重點難點 重點：相識10元以內的人民幣。 難點：能清晰地說出不同幣值之間的簡潔換算關系。會運用人民幣買賣文

21、具。 活動打算 1、幼兒用書文具超市。 2、和幼兒一起在教室內布置文具超市，并制作格牌若干。 活動過程 一、復習：10元以內的人民幣。 老師出示面值10元以內的人民幣（包括硬幣）若干，引導幼兒復習人民幣的不同面值以及簡潔的換算關系。 二、連一連。 請幼兒翻開幼兒用書文具超市，視察各種文具的價格，找到手持相應數額人民幣的孩子，并連線。 三、玩一玩，文具小超市。 1、幼兒扮演顧客，老師扮演超市的收銀員，幼兒用手中的人民幣買文具，熟識不同人民幣面值的組合及其用法。 2、老師：10元最多可以買幾種文具，引導幼兒動腦筋想一想，算一算，并用人民幣去買一買，之后請幼兒溝通自己所購買的文具。 3、請幼兒分角色

22、扮演顧客和超市收銀員，接著嬉戲。 延長活動 在區(qū)域活動中接著供應文具和其他物品，培育幼兒敏捷換算的實力。 教學反思 1、幼兒對人民幣感愛好。 2、引導幼兒動腦筋。 3、體現數學教化生活化。 4、數學問題情境化。 5、教化方法嬉戲性。 6、活動環(huán)節(jié)訓練要復習序數。 7、要反復做嬉戲鞏固，把文具換其他物品培育幼兒敏捷換算實力。 文具小超市大班教案7 活動目標： 1、復習10以內數的加減運算，會用算式列題。 2、通過活動知道10以內數的敏捷運算。 活動打算： 1、用幼兒和老師共同收集的文具布置：小小文具超市。 2、幼兒每人一份錢（錢的數目從510），每組一個塑料框。 3、計算用的紙和筆。 4、有關“

23、文具”的文字卡片若干。 活動過程： 一、超市買文具 1，老師：“再過不久，我們小摯友即將讀小學一年級，上學時須要文具今日，請小摯友到文具小超市買你們須要的文具。“ 2，每位小摯友從塑料框那那一份錢，請你用手中的錢去買文具，要求文 具的總價格就是你手中的錢的數字。 3，幼兒依據各自不同的數字購買文具，并用算式列出所購買的文具式題。 4，請個別幼兒說說：我買了文具，算題 二、探討：哪些文具是一年級所必需打算的？ 1，每組小摯友把買來的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一年級小學生必需打算的。 2，小組成員之間相互探討，并能做出適當調整 激勵幼兒把重復或者不須要的文具放回超市，并重新拿回一

24、些大家認為必需的的文具。 3，集體探討 三、請個別小組展示所購買的文具。 1、請大家看看，哪些文具是一年級小學生必需打算的？說說你們的理由？ 2、 除了這些還有什么文具是一年級小學生必需打算的？ 3、師生共同總結。 師：除了這些，你們還知道有哪些文具是一年級必備的嗎？請幼兒說說。 活動反思： 本次活動的形式比較新奇，同時又比較貼近幼兒的生活，幼兒比較喜愛，所以幼兒學習的愛好較濃。老師先復習10以內數的加減，既鞏固所學習的學問又為下面的問題做鋪墊，這樣過渡很自然。學習就是為生活服務的，讓幼兒從小知道學習數學的重要性，拿錢到超市買文具就是很好的體現了學習數學的重要性。本次活動的不足之處是：沒有考慮到實力弱的幼兒，在去買文具的環(huán)節(jié)，干脆把簡潔的數字給他們，這樣他們會更加自信些。這點以后要多加留意。 文具小超市大班教案8 設計意圖： 在數學活動按群測數中，小摯友學習先看多的一部分，然后再接著往下數少的一部分的方法來數實物卡片上的小動物，有一個小摯友用了和別人不一樣的方法來數這張卡片上的小動物，她是用兩個兩個數的方法來數的，也很快地數出來了。在我們的生活中我們來數比較多的物品時也都會采納按兩個兩個、三個三個或五個五個的方法來數。讓幼兒運用這種數