導(dǎo)學(xué)案編制與使用湖北監(jiān)利課件

1、高效學(xué)習(xí)的路線圖導(dǎo)學(xué)案編制與使用山東省昌樂二中黃發(fā)光高效學(xué)習(xí)的路線圖“導(dǎo)”-引導(dǎo)、指導(dǎo)（培訓(xùn)）“學(xué)”-自學(xué)、群學(xué)（合作探究）“高效”-預(yù)習(xí)自學(xué)高效、合作探究高效導(dǎo)學(xué)案-“校本化、師本化、生本化”的結(jié)晶課程校本化就是將國家課程轉(zhuǎn)化為學(xué)校課程的過程。教師團隊對國家課程進(jìn)行二次開發(fā)，形成學(xué)校課程。課程師本化就是教師在對國家課程計劃、標(biāo)準(zhǔn)、教材等課程資源理解與建構(gòu)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校課程開發(fā)和實施標(biāo)準(zhǔn)，以服務(wù)于學(xué)生全面發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn)，聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗和社會實際，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)過程。教師即課程，教師即開發(fā)。課程生本化就是將教師課程進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為學(xué)生課程的過程，創(chuàng)新教育的課堂教學(xué)模式應(yīng)是以生為本的“生本模式”。是

2、將知識轉(zhuǎn)化為能力、內(nèi)化為精神、生長為意志、陶冶為人格的過程。導(dǎo)學(xué)案-“校本化、師本化、生本化”的結(jié)晶課程師本化和課程生本化成并列關(guān)系。師本化是以教師為主體的課程開發(fā)和實施，生本化是以學(xué)生為主體以文本、教師、同學(xué)等資源為媒介的學(xué)習(xí)過程。課程生本化的本質(zhì)是把課程轉(zhuǎn)化學(xué)生需要課程。這就需要，教師不僅要研究自己如何教，更要研究學(xué)生如何學(xué)。教師的教要服從和服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，教師要為學(xué)生科學(xué)高效的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，而不是學(xué)生的學(xué)為完成教師預(yù)設(shè)的教案服務(wù)。國家課程“校本化、師本化、生本化”開發(fā)操作程序 第一步，學(xué)習(xí)研究國家課程設(shè)置目標(biāo)和要求； 第二步，調(diào)研學(xué)生的學(xué)力基礎(chǔ)和需求，評估學(xué)校、 教師可使用的課程資源

3、； 第三步，確定學(xué)校實施國家課程的總體目標(biāo)、要求，制訂學(xué)校課程實施標(biāo)準(zhǔn)和教育教學(xué)計劃； 第四步，組織教師團體和個體研究課程資源和實施學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)，教師制訂個人課程實施規(guī)劃；第五步，通過選擇、改編、整合、刪減、補充、拓展、重構(gòu)等方式，對國家課程進(jìn)行再加工、再創(chuàng)造，使之更符合學(xué)生、學(xué)校的特點和需要，形成學(xué)校課程。271導(dǎo)學(xué)案編制與使用一、設(shè)計理念三、271導(dǎo)學(xué)案的編制四、271導(dǎo)學(xué)案的使用理念-準(zhǔn)備-編制-使用-效果創(chuàng)新二、編制前的準(zhǔn)備工作五、271導(dǎo)學(xué)案的效果六、271導(dǎo)學(xué)案的持續(xù)創(chuàng)新數(shù)學(xué)組集體備課之育人心語 育人是“271高效課堂”的核心所在，所有的課堂設(shè)計，所有的學(xué)習(xí)過程必須緊緊圍繞育人這個

4、核心。因為只有當(dāng)我們的育人水平，提升到一個應(yīng)有的高度時，所有的教育活動和效率追求就會變得自然而且有實際意義。一、271導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計理念 1.深刻的教育來自學(xué)生深刻的體驗。 2.真正的教育是對學(xué)生人生道路的引領(lǐng)。 3.所有教學(xué)必須緊緊圍繞學(xué)生發(fā)展來設(shè)計和實施。 4.下大氣力培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和提問精神。 5.不讓一個學(xué)生掉隊是評價一個老師是否優(yōu)秀的必 要條件。 6.以評價激勵為方式，以設(shè)疑激趣為先導(dǎo)，以揭示 規(guī)律為重點，實現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)下的課堂學(xué)習(xí)的高效。 核心理念：以人為本（1）關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)需求：學(xué)情調(diào)查，了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求。（2）關(guān)注學(xué)生的差異分層設(shè)計：讓所有學(xué)生學(xué)有所獲，滿足各類學(xué)生成長需求。

5、（3）關(guān)注學(xué)生認(rèn)知規(guī)律：考慮學(xué)生認(rèn)知水平和理解能力，由淺入深，小臺階、低梯度，讓大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過自學(xué)、合作交流解決大部分問題，體驗成功喜悅。（4）關(guān)注學(xué)生身心健康：育人及情感態(tài)度價值觀的設(shè)計。（5）關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展：真正關(guān)注學(xué)生的成長和將來，學(xué)生不是學(xué)習(xí)的機器，從題海中徹底擺脫，學(xué)會獨立思考、合作共贏、條理表述、大膽質(zhì)疑、歸納總結(jié)等，高效學(xué)習(xí)，快樂成長！以人為本深刻的教育來自學(xué)生深刻的體驗 例子：學(xué)騎自行車 、游泳 預(yù)習(xí)指導(dǎo)培訓(xùn)自主學(xué)習(xí)（親自體驗）集體討論（合作體驗）以評價激勵為方式，以設(shè)疑激趣為先導(dǎo)導(dǎo)學(xué)案評價課堂評價組內(nèi)互評晉級評價二、271導(dǎo)學(xué)案編制前的準(zhǔn)備工作1.課程、課標(biāo)、教材、教參、中

6、考題研究2.教材整合（聯(lián)系生活）二、271導(dǎo)學(xué)案編制前的準(zhǔn)備工作課程、課標(biāo)、教材、教參、中考題研究教 學(xué)知識 知識、能力、情感態(tài)度價值觀書本知識 生活、社會死記硬背題海戰(zhàn)術(shù) 自主、探究、合作被動接受 主動學(xué)習(xí) （1）立足五個改變新課改的目的新課改是課程本身及教材理念的根本性變革。新課程的根本指向是人的發(fā)展，它倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。新課改的內(nèi)容建立與素質(zhì)教育理念相一致的過程管理制度、評價與考試制度。實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性 。二、271導(dǎo)學(xué)案編制前的準(zhǔn)備工作（2）用活動提升每個老師的課程研究水平 撰寫評比 課程研究報告 論壇交流 答辯提升初中

7、化學(xué)科學(xué)探究身邊的化學(xué)物質(zhì)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘物質(zhì)的化學(xué)變化化學(xué)與社會發(fā)展發(fā)展科學(xué)探究能力學(xué)習(xí)基本的 實驗技能地球周圍 的空氣生活中常見 的化合物 金屬與金屬礦物質(zhì)水與常見 的溶液 化學(xué)與能源和資源的利用常見的化學(xué) 合成材料 保護(hù)好我們的環(huán)境化學(xué)物質(zhì) 與健康化學(xué)物質(zhì)的多樣性 微粒構(gòu)成物質(zhì) 物質(zhì)組成的表示 認(rèn)識化學(xué)元素 化學(xué)變化的基本特征認(rèn)識幾種化學(xué)反應(yīng)質(zhì)量守恒 定律發(fā)展科學(xué)探究能力1.了解發(fā)展科學(xué)探究能力的要素6.能評價化學(xué)實驗方案7.能對所獲得的事實與證據(jù)進(jìn)行分析、歸納，得出正確的結(jié)論9.反思評價過程，評價探究結(jié)果2.依據(jù)所給資料提出有探究價值的問題3.對問題可能的答案作出猜想或假設(shè)，并能指出猜想

8、的依據(jù)4.初步學(xué)會運用調(diào)查、資料查閱等方式收集解決問題所需的依據(jù)5.能根據(jù)所需要探究的具體問題設(shè)計簡單的化學(xué)實驗方案8.能用書面方式比較明確地表述探究過程和結(jié)果4.進(jìn)行實驗3.制定計劃2.猜想與假設(shè)1.提出問題5.收集證據(jù)6.解釋與結(jié)論7.反思與評價8.表達(dá)與交流二、271導(dǎo)學(xué)案編制前的準(zhǔn)備工作2.教材整合：用教材教而不是教教材（1）研究重點：找出核心知識及邊緣知識，舍棄邊緣。 （2）研究難點：整體把握難點，由易到難，循序漸進(jìn)。（3）研究生活及時政熱點：研究每一個知識點可以聯(lián)系的生活主題和時政熱點。探究案生活化舉例：政治文化生活中“加強思想道德建設(shè)”探究問題設(shè)計探究一、假如咱們班舉行選道德模范

9、評選活動，你推選誰？寫出給他（她）的頒獎詞。（思想道德建設(shè)的資源：教材使用英模人物。創(chuàng)設(shè)生活情景，從生活入手）探究二、你認(rèn)為舉行班級道德模范評選活動有什么意義？（教材：思想道德建設(shè)的意義。教材缺陷：理論化，抽象，高度太高）探究三、總結(jié)道德模范人物的共性，結(jié)合我國社會中因道德缺失導(dǎo)致的不良社會現(xiàn)象，說說這給我們進(jìn)行道德建設(shè)什么啟示？（教材：怎樣進(jìn)行思想道德建設(shè)）探究四、假如建立一所“道德銀行”，反思自己日常行為，看看哪些可以存入該銀行。（回歸生活，注重情感教育）四特點：（1）原創(chuàng)； （2）生活化，具體生動，學(xué)生易于接受； （3）知識興趣兼顧； （4）話題式探究：邏輯性，循序漸進(jìn)，整體感強。政治文

10、化生活探究案話題選材舉例：教材課題生活主題意義第一課：文化與社會美國大片功夫熊貓、花木蘭感悟文化競爭力第二課：文化對人的影響我校校園文化建設(shè)對學(xué)生的影響，65公里野營拉練、交誼舞大賽回味65公里野營拉練眼淚婆娑第三課：文化的多樣性上海世博會召開之際，學(xué)生搜集了世博會各國展館的美麗圖片體驗文化多樣性的美第四課：文化的繼承與文化發(fā)展對“孝”文化的理性反思理性反思傳統(tǒng)文化 第五課：文化創(chuàng)新中醫(yī)藥的困境與出路 周杰倫與中國風(fēng)了解中醫(yī)藥，樹立責(zé)任感與使命感第六課：我們的中華文化中華戲曲 異彩紛呈感受中華文化源遠(yuǎn)流長博大精深第七課：我們的民族精神舟曲抗震救災(zāi)感受民族精神偉大第八課：走進(jìn)中華文化春節(jié)文化面面

11、觀理性分析與思考第九課：推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮當(dāng)代雷鋒郭明義 我校的精神文明創(chuàng)建活動從我做起第十課：文化發(fā)展的中心環(huán)節(jié)班級道德模范評選及道德銀行建立道德建設(shè)不是教條，不是說教課堂參與度課堂認(rèn)可度導(dǎo)學(xué)案認(rèn)可度對教師的認(rèn)可度學(xué)習(xí)成績綜合素質(zhì)前不到10%9個學(xué)科最后一名26%各學(xué)科中最差不見優(yōu)勢不見優(yōu)勢后每節(jié)課50%以上保證9個學(xué)科前2名90%以上72%以上全縣第一較大提高課堂達(dá)標(biāo)活動課堂美譽率探究問題原創(chuàng)率學(xué)校教學(xué)能手評選課堂模式評比校本課程開設(shè)我最喜歡的教師評選前年級中游默默無聞0偶爾中標(biāo)全校中游0人次0后年級第一全校最好（校長語）100%100%中標(biāo)全校40個單位前五名2人次5/7生活化

12、教學(xué)前后教師變化情況生活化教學(xué)前后學(xué)生變化情況做 學(xué) 生 喜 歡 的 老 師1.提前分工，明確任務(wù)2.分組研究，形成初稿3.印發(fā)初稿，演練研討4.集體備課，二次研討5.修改完善，審批定稿6.研討使用，課堂驗證7.三級評價，優(yōu)化上傳 三、271導(dǎo)學(xué)案的編制提前分工，明確任務(wù)（1）提前計劃，整體安排。（2）新老結(jié)合，分組合作。 高一語文第二學(xué)期教學(xué)進(jìn)度及安排 2010.2.15 周次時間導(dǎo)學(xué)案編制分工編制人文萃22.16-2.22肖邦故園 專題一練習(xí) 離騷 寫作李明蓮 張瑩孟愛秀32.23-3.1指南錄后序 五人墓碑記宋秀宏 邢玉浩韓建剛43.2-3.8老王 拿來主義 寫作 徐靈云 亓衛(wèi)星劉強53

13、.9-3.15燭之武退秦師 諫太宗十四疏劉樹利 彭偉宋秀宏63.16-3.22廉頗藺相如列傳 寫作毛連鋒 時連湘邢玉浩73.23-3.29鴻門宴 伶官傳序 文言文練習(xí)李俊岱 葛春海劉樹利83.30-4.5必修三練習(xí) 季氏 寡人 寫作 劉云友 李申磊彭偉94.6-4.12在馬克思墓前 我有一個夢想張研博 郭樹芬李俊岱104.13-4.19雷雨 一滴眼淚換一滴水 劉強 韓建剛郭樹芬114.20-4.26蜀道難 登高 琵琶行李明蓮 張瑩張研博124.27-5.3虞美人 雨霖鈴 寫作宋秀宏 邢玉浩徐靈云 主備人全方位說課1.通研課標(biāo)說出本單元的核心知識及能力要求， 制定知識與能力目標(biāo)。2.說對教材整合

14、的方案，設(shè)計好合作探究。3.說對學(xué)法指導(dǎo)及預(yù)習(xí)培訓(xùn)、課前培訓(xùn)、課間培訓(xùn)的方案，問題導(dǎo)學(xué)及預(yù)習(xí)自測的設(shè)計。4.說導(dǎo)學(xué)案育人的方案，設(shè)計好過程與方法及情感目標(biāo)。5.說課堂整體設(shè)計思路，重點難點的突破，規(guī)律方法的總結(jié)及點撥提升，預(yù)測新生成問題及對策匯聚集體智慧 主備人說完課后，備課組分組討論分組發(fā)言，補充完善。集體備課，二次研討修改完善，審批定稿修改的導(dǎo)學(xué)案備課組長把關(guān)包科領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)包級領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)批條印刷 學(xué)生對導(dǎo)學(xué)案的評價（年級對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查）備課組教師對導(dǎo)學(xué)案的評價年級對導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行一月一評比上完課后，教師要根據(jù)課前學(xué)生預(yù)習(xí)及課堂的使用情況進(jìn)行反思，找出優(yōu)點和不足，并進(jìn)行記錄，課后再進(jìn)一步對導(dǎo)學(xué)案

15、修正完善，電子稿上傳。三級評價，優(yōu)化上傳 編制體例主要包括以下五部分：1.導(dǎo)學(xué)案信息和評價區(qū)2.學(xué)習(xí)目標(biāo)3.使用說明與學(xué)法指導(dǎo)4.課前預(yù)習(xí)案 5.課內(nèi)探究案學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計要求1.分析課標(biāo)，吃透教材，站在課程的角度設(shè)計 目標(biāo)。要圍繞“知識與技能”、“過程與方法”、 “情感態(tài)度價值觀”三個方面來設(shè)計。2.學(xué)習(xí)目標(biāo)的表述要明確、具體、科學(xué)、可操 作，不宜過大、空洞，不要千篇一律的格式 化、模式化。3.應(yīng)有明顯的學(xué)科特色。4.要緊緊圍繞學(xué)生興趣、認(rèn)知規(guī)律設(shè)計。2.學(xué)習(xí)目標(biāo) 高效課堂的 “方向盤”知識與能力：了解，知道，認(rèn)識，扎實掌握過程與方法：通過合作交流等等，學(xué)會方法，體會思想情感態(tài)度價值觀：激情投

16、入（課堂），樹立意識，增強觀念，培養(yǎng)精神1了解零指數(shù)和負(fù)整數(shù)指數(shù)的意義，會進(jìn)行簡單的整數(shù)指數(shù)冪運算；2通過獨立思考，小組合作，體會由特殊到一般的數(shù)學(xué)思想方法；3激情投入，全力以赴，體驗零指數(shù)冪和負(fù)整數(shù)指數(shù)冪規(guī)定的合理性.目標(biāo)引領(lǐng)方向，激情點燃人生 學(xué)習(xí)目標(biāo)使用說明與學(xué)法指導(dǎo)（舉例）【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】 1.認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，牢牢把握學(xué)習(xí)要求。 2.認(rèn)真閱讀課本P68P74頁，P76P81頁勾畫出主要知識，特別注意分析圖、表、討論、實驗、資料等各欄目提供的信息，有關(guān)化學(xué)方程式在練習(xí)本上動手寫一寫，思考每個欄目設(shè)立的意義。 3.預(yù)習(xí)自學(xué)部分要求所有同學(xué)都能掌握，合作探究部分要求AB層全部完成并有

17、自己的思考，C層嘗試完成合作探究部分，針對訓(xùn)練可先不做。 4.將預(yù)習(xí)中遇到的疑難點問題標(biāo)識出來以備課堂上小組討論、突破。課前預(yù)習(xí)案(舉例）教材助讀：1.閱讀教材頁，請寫出六種生產(chǎn)生活中常見的鹽的名稱、化學(xué)式和用途。2.總括第一章第一節(jié)，掌握粗鹽提純的三步基本操作，總結(jié)對比過濾與蒸發(fā)分別用 到哪些實驗儀器。3.了解碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)，會寫化學(xué)方程式，能通過課本實例理解復(fù)分解反應(yīng)的定義。4.知道生活中常見的化肥的分類，每類化肥對農(nóng)作物的作用。【預(yù)習(xí)自測】 下列說法正確的是（ ） A.只要該物質(zhì)屬于鹽，它一定含金屬元素 B.過濾與蒸發(fā)操作中玻璃棒的作用相同 C.尿素屬于氮肥，硝酸鉀屬于復(fù)合肥 D

18、.酸堿鹽之間的反應(yīng)都是復(fù)分解反應(yīng)課前預(yù)習(xí)案1環(huán)節(jié)設(shè)置：學(xué)習(xí)目標(biāo)、使用說明和學(xué)法指導(dǎo)、教材助讀、重點問題、自學(xué)檢測、我的疑問等。2編制要求：按照教材先后順序進(jìn)行設(shè)計；既要引導(dǎo)學(xué)生注意細(xì)節(jié)又要引導(dǎo)學(xué)生理清本課知識的層次；注意引導(dǎo)性（如閱讀教材，找出思考）3形式多樣：問題導(dǎo)學(xué)、表格、排序列等方式皆可，也可提示學(xué)生去查閱相關(guān)材料等。4適度適量適合：助讀設(shè)計要明確、具體，偏重基礎(chǔ)，難度適中，要讓大部分學(xué)生在此引導(dǎo)下，順利完成本課的預(yù)習(xí)。5結(jié)果高效：要注意針對性、層次性和啟發(fā)性、思考性，既不能完全套用教材，循著教材記“流水帳”；又不能難度太大，讓學(xué)生難以著手預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)案(舉例）5.課內(nèi)探究案（舉例）

19、課內(nèi)探究案（舉例） 一、情景展示：吹響手機掃黃集結(jié)號最近手機黃色信息蔓延，嚴(yán)重危害青少年心理健康。對此，2009年11月16日，全國“掃黃打非”辦公室下發(fā)了關(guān)于嚴(yán)厲打擊手機網(wǎng)站制作、傳播淫穢色情信息活動的緊急通知(下面簡稱通知)，要求就手機網(wǎng)站制作、傳播淫穢色情等有害信息活動進(jìn)行專項治理。12月8日下午，全國“掃黃打非”辦、工業(yè)和信息化部、公安部等九部門在京召開電視電話會議，部署在全國范圍內(nèi)聯(lián)合開展深入整治互聯(lián)網(wǎng)和手機媒體淫穢色情及低俗信息專項行動。 二、問題探究探究一：你接觸到什么樣的手機文化？結(jié)合你接觸到的手機文化，說說我國文化生活的現(xiàn)狀及其原因。探究二：在你接觸到的手機文化中，哪些是積極

20、健康文化？哪些是腐朽落后的文化？探討腐朽落后文化存在的原因及我們的對策。探究三： 就如何引導(dǎo)公民文明使用手機提出你的建議并做出簡要分析。三、拓展提升（或分層訓(xùn)練）四、總結(jié)歸納（或我的收獲）四、271導(dǎo)學(xué)案的使用提前下發(fā)自主預(yù)習(xí)教師批閱課前反饋課內(nèi)探究課后整理（1）明確要求：學(xué)生2分鐘認(rèn)真研讀【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】，做到目標(biāo)明確、重點突出。（2）研讀教材：5-8分鐘左右認(rèn)真泛讀課文一遍；58分鐘研讀教材第二遍，重點難點知識重點掌握（3）勾畫標(biāo)注：指導(dǎo)養(yǎng)成勾畫、標(biāo)注的好習(xí)慣。（4）記錄疑惑：記錄自己學(xué)習(xí)的疑惑或障礙，寫到【我的疑問】處。以上過程全部由學(xué)習(xí)小組長統(tǒng)一組織，定目標(biāo)、定時間

21、、定要求。1.提前下發(fā)，自主預(yù)習(xí)：（1）了解學(xué)情（2）修改備課設(shè)計（3）學(xué)生明確預(yù)習(xí)問題2.教師批閱：小組得A率一組二組三組四組五組六組七組八組九組9班第1課導(dǎo)學(xué)案反饋榜樣就在身邊！優(yōu)秀：3、8、9組付夢瑤、張沖、王志成、樊芳、舒高磊、孫素、謝曉霞、陳沖、王子瑋、張虎、王亞楠不理想：2、6組王琳、牟景強問題反饋：1.基礎(chǔ)知識預(yù)習(xí)不充分，沒有形成知識間的內(nèi)在聯(lián)系，問題導(dǎo)引思考不深刻。2.部分同學(xué)沒有完成預(yù)習(xí)自測，格式欠規(guī)范，不分要點，以后要做到要點化、序號化、提示化。針對預(yù)習(xí)自學(xué)和自主探究所存在的問題及展示內(nèi)容，小組內(nèi)展開高效的交流討論。糾正錯誤，完善答案；明確疑問，準(zhǔn)備質(zhì)疑；拓展研討，準(zhǔn)別提升

22、；行政組長組織：控制討論過程，高效完成討論任務(wù)；對展示、點評、質(zhì)疑等作出具體分工；老師與同學(xué)一起討論小組內(nèi)討論交流3.分組合作，討論解疑1.導(dǎo)學(xué)案中遇到的疑問和錯誤對二次根式的特征把握不夠準(zhǔn)確；不能靈活利用“ ”解決具體問題 2.重點討論： 例1、例1拓展提升、例2；達(dá)成的目標(biāo)：A層全部解決疑問落實好導(dǎo)學(xué)案，并總結(jié)歸納，做好拓展；B層解決好學(xué)案中所有的疑問，及時用紅筆糾錯。C層學(xué)好導(dǎo)學(xué)案中的重點并落實好3.要求：1.圍繞目標(biāo)不斷發(fā)問，結(jié)合題目回答問題；2.積極發(fā)言，勇敢的表達(dá)出自己的想法；3.總結(jié)解題思路和方法，拿起紅筆及時改錯。討論探究（8分鐘）多人展示B層C層同學(xué)展示展示點評的內(nèi)容可以分為

23、： 四點：重點、難點、易錯點、聯(lián)系點 四類：規(guī)律、方法、小竅門、跟蹤練習(xí) 4.展示點評，總結(jié)升華展示題目展示小組基礎(chǔ)知識1組（前黑板）例12組（前黑板）例1拓展提升3組（前黑板）例24組（后黑板）（1）展示人規(guī)范快速，總結(jié)規(guī)律（用彩筆）。（2）其他同學(xué)討論完畢總結(jié)完善，A層注意拓展，不浪費一分鐘。（3）小組長要檢查、落實，力爭達(dá)標(biāo)為100。展示要求我展示，我精彩點評題目點評達(dá)成目標(biāo)要求基礎(chǔ)知識1組理解二次根式的概念，體會由特殊到一般的數(shù)學(xué)思想；總結(jié)二次根式的特征。要求：1.思路講解清晰；2.注意總結(jié)規(guī)律方法；3.檢測目標(biāo)達(dá)成；4.提問點評人。例15組能夠根據(jù) 中 求字母的取值范圍，提高應(yīng)用能力拓展提升6組能夠運用 求字母的值，提高應(yīng)用能力例27組明確二次根式源于生活，用于生活，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。精彩點評，高效學(xué)習(xí)5.總結(jié)反芻，當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測至關(guān)重要，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)梳理,反思學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固、深化 。五、271導(dǎo)學(xué)案使用成效顯著（1）發(fā)揮了“導(dǎo)”的作用，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力。（2）培養(yǎng)了歸納總結(jié)構(gòu)建體系的能力。（3）關(guān)注了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)