大學生生命教育的意義課件

1、大學生生命教育的意義 為什么要講生命教育課 生命在大學教育中的失落1大學生“生命困頓”的日益凸顯2云南省“三生教育”的核心訴求33 教育的目的在于幫助生命力的正常發(fā)展,教育就是助長生命力發(fā)展的一切作為。蒙臺梭利（世界著名意大利幼兒思想教育家）瑪麗亞蒙臺梭利 內容提要一.生命教育的發(fā)展歷程二.大學生“生命困頓”三.大學生生命教育的意義教育,包括知識內容的傳授、生命內涵的領域、意志行為的規(guī)范.使他們自由的生成，并啟動他們自由天性。 雅斯貝爾斯德國哲學家、哲學思想、精神病學家 19世紀的問題是上帝死了 20世紀的問題是人死了 費洛姆 （美國著名心理學家）澳大利亞生命教育 1979年澳洲成立的“生命教

2、育中心”（life educational center: LEC） 藥物濫用暴力與艾滋病日本生命教育 1989年日本修改教學大綱，把生命教育定位為道德教育的重要內容。 背景：青少年自殺、殺人等現象日益嚴重中國臺灣生命教育 1997年，臺灣學校一再發(fā)生暴力及自殺事件，促使教育廳廳長陳英豪認為必須盡快在校園實行生命教育。目前，臺灣生命教育向下與向上延伸至小學與大學，生命教育在十六年學校教育中能得到全程化、一貫化與完整化中國香港地區(qū) 1996年，天水圍公益中學首先推行“生命教育課程” 1999年香港天主教教育委員會推出愛與生命教育課程2000年生命教育廣泛在媒體出現背景： 自殺事件頻生 東南亞金融

3、風暴大陸生命教育2004年，遼寧省啟動了中小學生命教育工程。生命教育的目的：使中小學生身心能夠得到自由和諧的發(fā)展，成為充滿生命活力，具有創(chuàng)新能力的一代新人。 2005年上海市出臺了上海市中小學生命教育指導綱要 學會關心自我、他人、自然、社會 熱愛生命 理解生命的意義和價值 旨在： 為了學生的終身幸福 為了提升學生的生命質量 為了提升學生的生存能力 “三生教育”的基本目的是： 認識生命、尊重生命、珍愛生命； 學習生存知識，掌握生存技能； 掌握生活技能，樹立正確生活目標。 云南省從2008年秋季開始在各類學校學生中實施以生命教育、生存教育和生活教育為內容的“三生教育”。（一）“三座大山”與生命困頓

4、象牙塔學業(yè)就業(yè)莘莘學子生活弦外音（1）郁悶、無聊（2）枯燥：上課考試過年啦二.大學生生命困頓（三）象牙塔中凄涼的挽歌北大“小鴿子”跳樓折翅她聰明伶俐、活波可愛、能歌善舞，善于表達、性格開朗、不失溫和的女孩子為什么會走上這條不歸路？ 2004年7月15日，北京大學醫(yī)學部的學生們已經進入了緊張的期末考試階段。這天中午12點左右，校園內人來人往，一個年輕的身影突然從9層樓跳下，在空中劃出一道憂郁的弧線，隨著她落地時的一聲巨響，青春被定格在21歲！許多目擊者沖上去一看，都驚呆了怎么會是她？！ “她的昵稱叫小鴿子， 2001級臨床專業(yè)女學生，來自內蒙古，她聰明伶俐、活波可愛、能歌善舞，還是班里的文藝委員

5、。在同學們的眼里，她是一個善于表達、性格開朗而又不失溫和的女孩子。在此之前不久，她還非常開心地主持過一次晚會。到底是什么原因促使“小鴿子”走上了一條不歸路？ 據該校老師們反映，近期，“小鴿子”經常出現精神恍惚的情形，有時甚至產生幻覺，盡管有老師開導，但是見效不大。7月15日中午，她的母親來到學校，沒想到在她母親到達幾個小時之后，她卻選擇永遠地走了，令人痛惜不已。 隨后，千龍網記者在北京大學BBS上看到一位醫(yī)學部的學生留言：“人都去了，我們要反省教育的一些問題，一朵花就這樣凋謝了更多的是遺憾??！說句實話學臨床，不是隨便是個人就能學的，需要魄力與鉆研的精神。她曾經因為壓力想退學，可是諸多原因沒能退

6、下來，之后又受打擊，這一系列挫折使她喪失了理智?！?我列出一張單子左邊寫著活下去的理由右邊寫著離開世界的理由我在右邊寫了很多卻發(fā)現左邊基本上沒有什么可寫的回想20多年的生活真正快樂的時刻屈指可數我無法忍受這種行尸走肉一般的生活覺得生活如同死水泥潭一般而我自己 猥瑣 渺小而悲哀不可能再做出任何改變或許死亡本身就是一個新的輪回用悔恨洗刷靈魂后新生或者回到過去重新開始三.大學生生命教育的意義（一）生命教育：承載生命之重1.生命教育是人的生存性規(guī)定 人不受教育就不能成為人夸美紐斯 案例：美國小學火災透出 生命教育首要意義 在于保存生命2.生命教育是人的社會性規(guī)定 人的本質，在其現實性上，它是一切社會關系的總和。 馬克思 人只有獻身于社會，才能找出那短暫而有風險的生命的意義。 愛因斯坦 馬克思愛因斯坦3.教育是人的超越性規(guī)定死亡是人生最后的挑戰(zhàn) 推薦閱讀：身殘志堅的斯蒂芬霍金 盲人作家海倫凱勒的生命激情海德格爾霍金海倫凱勒送給大家一句名言，以共勉： 一個偉大的靈魂，會強化思想和生命。 愛默生 美國散文作家、思想家、詩人 （三）生命教育是現代教育的基本任務人性化