新版二年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)

1、 新版二年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn) 宏大的成果和辛勤勞動(dòng)是成正比例的，有一分勞動(dòng)就有一分收獲，積累，從少到多，奇跡就可以制造出來(lái)。學(xué)習(xí)也是一樣的，需要積累，從少變多。下面是我給大家整理的一些（二班級(jí)數(shù)學(xué)）的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。 二班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn) 一、軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸 1、假如一條圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形，折痕所在的直線叫對(duì)稱軸。 2、對(duì)稱軸兩邊的部分外形相同、大小相同、位置相同、方向相反即能夠完全重合 。 3、畫對(duì)稱軸時(shí)要用虛線。 4、長(zhǎng)方形、正方形、圓都是對(duì)稱圖形。 長(zhǎng)方形有2條對(duì)稱軸。 正方形有4條對(duì)稱軸。 圓有很多條對(duì)稱軸。 二、鏡面對(duì)稱 如湖面

2、的倒影、照鏡子都是鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。湖面的倒影是相對(duì)水平平面的對(duì)稱，而照鏡子是相對(duì)豎直平面的對(duì)稱。照鏡子時(shí)，鏡子內(nèi)外的人上下、前后位置不會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變，而左右位置發(fā)生對(duì)換。 三、補(bǔ)充對(duì)稱圖形。 畫對(duì)稱圖形的另一半時(shí)，可以先在格子中找到每條線段的兩個(gè)端點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)，然后用直線連接。在對(duì)稱軸上的點(diǎn)，其對(duì)稱點(diǎn)還是這個(gè)點(diǎn)。對(duì)稱軸是豎直方向的，圖形左右對(duì)稱;對(duì)稱軸是水平方向的，圖形上下對(duì)稱。 數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)二班級(jí) 數(shù)一數(shù)(熟悉新的計(jì)數(shù)單位) 學(xué)問(wèn)點(diǎn)： 1、熟悉計(jì)數(shù)單位“千”“萬(wàn)”。 2、了解萬(wàn)以內(nèi)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系：10個(gè)一是十;10個(gè)十是一百;10個(gè)一百是一千;10個(gè)一千是一萬(wàn)。 3、把握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位挨次。從右起第

3、一位開頭依次為個(gè)位，十位，百位，千位，萬(wàn)位。 4、結(jié)合詳細(xì)情景，對(duì)“一千”和“一萬(wàn)”有詳細(xì)的感受。 5、初步感受“滿十進(jìn)一”的十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。 撥一撥(萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫) 學(xué)問(wèn)點(diǎn)： 1、會(huì)數(shù)數(shù)：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù);十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù);一百一百地?cái)?shù)等。 2、會(huì)讀萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)：從高位起，依次讀出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)，末尾有零都不讀，中間有一個(gè)或兩個(gè)零只讀一個(gè)零。 3、會(huì)寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)：從高位起，依次寫出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)，哪位上一個(gè)單位也沒有，就在那位上寫零。 4、初步感受“滿十進(jìn)一”的十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。 比一比(萬(wàn)以內(nèi)數(shù)比較大小) 學(xué)問(wèn)點(diǎn)： 1、會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。（方法）：先比較數(shù)位的多少，數(shù)位多的數(shù)比較大，假如數(shù)位相同，先

4、比位，位上的數(shù)相同，就比較下一位 2、能夠用符號(hào)表示萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。 3、能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的估量。 二班級(jí)（數(shù)學(xué)（學(xué)習(xí)方法） 指導(dǎo)方法一 一、重視計(jì)算：大家都知道計(jì)算是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，計(jì)算好能夠給孩子帶來(lái)很大的關(guān)心。 二、一二班級(jí)的計(jì)算簡(jiǎn)潔，計(jì)算要求低，導(dǎo)致了現(xiàn)在的孩子計(jì)算和以前的孩子相比，差了一大截。 三、家長(zhǎng)可以每天讓孩子做2分鐘口算。一開頭，2分鐘內(nèi)只能做完20道口算題，但之后孩子會(huì)越來(lái)越快，正確率越來(lái)越高。假如低班級(jí)不打好計(jì)算的基礎(chǔ)，到了四五班級(jí)以后，小數(shù)、分?jǐn)?shù)、方程都來(lái)了。這時(shí)候更加覺得數(shù)學(xué)難學(xué)了! 四、適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)奧數(shù)：許多所謂的奧數(shù)題并不難，而是方法奇妙，它更多的要求你從另一

5、個(gè)角度看問(wèn)題，跳出思維的墻，關(guān)心孩子豐富他們的學(xué)問(wèn)面。 指導(dǎo)方法二 一、時(shí)間的把握。這一學(xué)期，他們會(huì)接觸到秒針，在二班級(jí)的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步對(duì)時(shí)間精確的學(xué)習(xí)。特別短暫的時(shí)間用秒來(lái)表示。這時(shí)候孩子換算單位的時(shí)候就是重點(diǎn)了，許多孩子不留意看看單位，簡(jiǎn)單出錯(cuò)。 二、時(shí)間段的計(jì)算。時(shí)間單位的換算搞清晰之后，要留意時(shí)間段的計(jì)算，這也是常出的一種題型，同樣很重要。這時(shí)候孩子把握24小時(shí)計(jì)時(shí)法既可以輕松解決這一種問(wèn)題了。 三、倍數(shù)問(wèn)題。倍數(shù)問(wèn)題是一個(gè)難點(diǎn)，許多同學(xué)找不到關(guān)系，就會(huì)不知所措，所以這時(shí)候用畫圖的方法來(lái)解決，這樣就一清二楚了。所以，教會(huì)孩子畫圖很重要，理清各數(shù)之間的關(guān)系。 四、三位數(shù)的加減法。在兩位數(shù)

6、的加減法的基礎(chǔ)上，孩子把握三位數(shù)的加減法并不太難，只是再列豎式時(shí)要留意孩子的書寫，數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起，并且肯定要打上進(jìn)位和退位符號(hào)，許多孩子很簡(jiǎn)單遺忘自己有進(jìn)位和退位。 指導(dǎo)方法三 1.每一堂課開頭之前，必需要有簡(jiǎn)短的導(dǎo)入部分。有導(dǎo)入部分才是一堂完整的好課。留意：一般導(dǎo)入部分有好幾個(gè)，設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)愛好;直觀導(dǎo)入，直接進(jìn)入主題;情景導(dǎo)入，引人聯(lián)想。幾分鐘的導(dǎo)入不是很長(zhǎng)，但是能夠讓同學(xué)能趕快進(jìn)入這堂課的主題，一下子從內(nèi)心吵鬧進(jìn)入仔細(xì)聽課。 2.當(dāng)同學(xué)有不懂的地方，老師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)留意。下課后應(yīng)當(dāng)樂(lè)觀備課，開展一節(jié)復(fù)習(xí)課進(jìn)行教學(xué)?；蛘咴谄匠５臅r(shí)候穿插一個(gè)角色嬉戲便于同學(xué)加強(qiáng)對(duì)所學(xué)概念的理解。 3.低班級(jí)的同學(xué)教學(xué)應(yīng)留意具體的講解和精確的示范，以豐富的圖片為主。留意：老師的教學(xué)應(yīng)當(dāng)進(jìn)行直觀性教學(xué)，老師盡量把一些簡(jiǎn)單的概念講的通俗易懂，多用一些圖片和視頻(教具)來(lái)充分吸引同學(xué)的愛好和留意力。 4.高班級(jí)的同學(xué)往往在解題的時(shí)候要注意學(xué)問(wèn)點(diǎn)的多次講解，往往高班級(jí)同學(xué)解題時(shí)要用到設(shè)未知數(shù)，圓柱，圓錐等體積和面積公式，或者流速問(wèn)題。 新版二班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)相關(guān)（文章）： 人教版二班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的學(xué)問(wèn)點(diǎn) 人教版二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)學(xué)問(wèn)點(diǎn) 二