第十五課：饒志鵬《人民教育事業(yè)的發(fā)展》課件

1、百年大計(jì)，教育為本。教育為本，在于育人。江澤民同志曾說：“要實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)和中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，必須堅(jiān)持實(shí)施科教興國(guó)，教育為本。要實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)和中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，就必須堅(jiān)持實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略,把教育擺在現(xiàn)代化建設(shè)優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位?！眹?guó)運(yùn)興衰，系于教育二、人民教育事業(yè)的發(fā)展專題五 現(xiàn)代中國(guó)的文化與科技信豐二中 饒志鵬51966年1976年1949年趨勢(shì)年份奠基挫折蓬勃發(fā)展(二).實(shí)施及成就（1）實(shí)施情況改造舊教育，建立新的教育管理體制1、1949年，中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)規(guī)定：新中國(guó)的文化教育是民族的、科學(xué)的、大眾的文化教育。教育面向工農(nóng)和工農(nóng)

2、子弟。 剛解放時(shí)，我國(guó)學(xué)齡兒童入學(xué)率還不到20%，成人的文盲則高達(dá)55%。為此全國(guó)工農(nóng)教育會(huì)議提出：從1951年開始進(jìn)行全國(guó)規(guī)模的識(shí)字運(yùn)動(dòng)。(二).實(shí)施及成就（1）實(shí)施情況改造舊教育，建立新的教育管理體制1、1949年，中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)規(guī)定：新中國(guó)的文化教育是民族的、科學(xué)的、大眾的文化教育。教育面向工農(nóng)和工農(nóng)子弟。，（2）成果 順利完成了從半殖民地半封建教育向新民主主義和社會(huì)主義教育的轉(zhuǎn)變，確立了社會(huì)主義的新型教育制度。2、 1954年，一屆人大通過的中華人民共和國(guó)憲法規(guī)定：新中國(guó)教育的性質(zhì)是為人民大眾服務(wù)。 1957年2月，毛澤東毛澤東在關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題中提出：我們

3、的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都的得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者。(1)實(shí)施情況：倡導(dǎo)“兩種教育制度” 和“兩種勞動(dòng)制度”辦學(xué)體制上采取多種形式辦學(xué)的方針（三）.影響 經(jīng)過17年的探索和發(fā)展，到1965年中國(guó)教育事業(yè)初步形成了比較完整的國(guó)民教育體系。奠定了共和國(guó)教育持續(xù)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)了一大批國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的新生骨干力量。二、“文化大革命”中的“教育革命”1、史實(shí)“停課鬧革命”“復(fù)課鬧革命”二、“文化大革命”中的“教育革命”1、史實(shí)“停課鬧革命”“復(fù)課鬧革命”中小學(xué)和大學(xué)的招生停頓知識(shí)青年“上山下鄉(xiāng)” 知識(shí)青年“上山下鄉(xiāng)” 真正有組織、大規(guī)模地把大批城鎮(zhèn)青年

4、送到農(nóng)村去，則是在文革后期，毛澤東決定給紅衛(wèi)兵運(yùn)動(dòng)剎車的時(shí)候。1968年12月，毛澤東下達(dá)了“知識(shí)青年到農(nóng)村去，接受貧下中農(nóng)的再教育，很有必要”的指示，上山下鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)大規(guī)模展開，1968年當(dāng)年在校的初中和高中生（1966、1967、1968年三屆學(xué)生，后來被稱為“老三屆”），全部前往農(nóng)村。文革中上山下鄉(xiāng)的知識(shí)青年總?cè)藬?shù)達(dá)到1600多萬人，十分之一的城市人口來到了鄉(xiāng)村。這是人類現(xiàn)代歷史上罕見的從城市到鄉(xiāng)村的人口大遷移。全國(guó)城市居民家庭中，幾乎沒有一家不和“知青”下鄉(xiāng)聯(lián)系在一起。二、“文化大革命”中的“教育革命”1、史實(shí)“停課鬧革命”“復(fù)課鬧革命”中小學(xué)和大學(xué)的招生停頓知識(shí)青年“上山下鄉(xiāng)” “教育革

5、命”改革學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制工人毛澤東宣傳隊(duì)改革教學(xué)體制“開門辦學(xué)”，學(xué)制縮短改革高校招生制度“七二一工人大學(xué)”，推薦上大學(xué)三、教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展1、原因：“文革”結(jié)束后，教育界的撥亂反正2、表現(xiàn)：1977年恢復(fù)高考，“文革”后撥亂發(fā)正的重要標(biāo)志制定中小學(xué)教師參評(píng)高級(jí)職稱的制度三、教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展1、原因：“文革”結(jié)束后，教育界的撥亂反正2、表現(xiàn)：1977年恢復(fù)高考，“文革”后撥亂發(fā)正的重要標(biāo)志制定中小學(xué)教師參評(píng)高級(jí)職稱的制度1983年，鄧小平提出了教育的三個(gè)”面向“，即“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，這成為新時(shí)期教育事業(yè)的指導(dǎo)方針三、教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展1、原因：“文革”結(jié)束后，教育界的撥

6、亂反正2、表現(xiàn)：1977年恢復(fù)高考，“文革”后撥亂發(fā)正的重要標(biāo)志:制定中小學(xué)教師參評(píng)高級(jí)職稱的制度1983年，鄧小平提出了教育的三個(gè)”面向“，即“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，這成為新時(shí)期教育事業(yè)的指導(dǎo)方針1995年，“科教興國(guó)” 戰(zhàn)略的提出，有力推動(dòng)了中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展三、教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展1、原因：“文革”結(jié)束后，教育界的撥亂反正2、表現(xiàn)：1977年恢復(fù)高考，“文革”后撥亂發(fā)正的重要標(biāo)志:制定中小學(xué)教師參評(píng)高級(jí)職稱的制度1983年，鄧小平提出了教育的三個(gè)”面向“，即“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，這成為新時(shí)期教育事業(yè)的指導(dǎo)方針1995年，“科教興國(guó)” 戰(zhàn)略的提出，有力推

7、動(dòng)了中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展1980年以來，中國(guó)教育立法的進(jìn)展1976年，文革結(jié)束，十年的浩劫給國(guó)家?guī)砹藝?yán)重的人才斷層，鄧小平對(duì)此憂心忡忡，1977年5月的一天，還沒恢復(fù)工作的鄧小平，在一次談話中說：“我們要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)要能上去。發(fā)展科學(xué)技術(shù)，不抓教育不行?？靠罩v不能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，必須有知識(shí)，有人才。沒有知識(shí)，沒有人才，怎么上得去？科學(xué)技術(shù)這么落后怎么行？” 你認(rèn)為現(xiàn)今中國(guó)教育存在著哪些問題？ （如義務(wù)教育、高考制度）改革開放以來，高等教育發(fā)展取得的成就（1）大學(xué)數(shù)量不斷增加，資源配置、專業(yè)結(jié)構(gòu)更趨合理；建立學(xué)位制度；設(shè)立博士后流動(dòng)站、改革大學(xué)招生和分配制度；擴(kuò)大辦學(xué)自主權(quán)；成人高等教

8、育規(guī)模大；中外大學(xué)加強(qiáng)交流（2）少數(shù)民族的高等教育得到長(zhǎng)足發(fā)展（3）民辦高等教育發(fā)展迅速。 高等教育的發(fā)展關(guān)于我國(guó)高等教育發(fā)展情況的統(tǒng)計(jì)閱讀19571977年中國(guó)高等教育發(fā)展對(duì)照表年份19571960196519711997學(xué)校229所1289所434所328所2170所對(duì)我國(guó)高等教育所經(jīng)歷的曲折發(fā)展，你有何感想？回答：19571960年高校數(shù)量顯著增多，原因是什么？19601971年高校數(shù)量大幅度減少，原因又是什么？19711997年高校數(shù)量又大幅度增加，原因何在？“教育大躍進(jìn)”造成。“文化大革命”的影響。國(guó)家對(duì)教育工作進(jìn)行撥亂反正。推進(jìn)教育改革，提高辦學(xué)質(zhì)量和效益，堅(jiān)持科教興國(guó)戰(zhàn)略，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。必須重視教育和按教育規(guī)律辦事。新聞：2006年起全免西部農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)從2006年開始，全部免除西部地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi)，2007年擴(kuò)大到中部和東部地區(qū)；對(duì)貧困家庭學(xué)生免費(fèi)提供教科書并補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)。 課堂拓展：20世紀(jì)90年代，中國(guó)教育立法取得較大進(jìn)展，初步建立起教育法律法規(guī)體系的基本框架。從1993年到1996年，中華人民共和國(guó)教師法、中華