大班美術教案奇妙的剪紙教案反思

1、 大班美術教案奇妙的剪紙教案反思1、大班美術教案奇異的剪紙教案反思 活動設計背景 對于我班的孩子來說是特別喜愛手工課的，因此上課時個個都布滿興趣，心情飽滿，并樂觀參加其中。 奇異的剪紙主要是讓孩子們通過視覺上的觀看，同桌之間的爭論和自主探究的方法來學習剪紙。而孩子們在學習過程中把握了剪紙的制作方法，且剪出了連續(xù)折剪紙紋樣，并在活動中體會了剪紙的樂趣，還用剪紙裝飾了教室墻壁。孩子們的動手力量和思維力量得到了相應的進展。 活動目標 1、把握連續(xù)折剪紙的制作方法。 2、能通過折、畫、剪的方法，制作出連續(xù)折剪紙的圖樣。 3、體驗剪紙活動帶來的歡樂，并會用剪紙裝飾墻。 4、培育幼兒動手操作的力量，并能依

2、據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 5、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。 教學重點、難點 1、把握連續(xù)折剪紙的制作方法。 2、能通過折、畫、剪的方法，制作出連續(xù)折剪紙的圖樣。 活動預備 1、剪紙作品。 2、白紙、彩色紙、剪刀、膠水、鉛筆 活動過程 一、激趣導入 1、師出示樹的剪紙，問：孩子們，這是什么呀?(樹)好，等一下教師會一下變出四個來，想不想看? 2、師展現(xiàn)四課樹的制作方法，問：這四棵樹是怎么樣的呢?(連在一起的) 二、自由探究 引導幼兒探究四個連續(xù)燈籠的制作方法折、剪、畫。 師：孩子們，其實像這種連續(xù)圖樣我們生活中有許多，下面就請你們跟著教師一起來找找?？凑l的小眼睛最亮!(師展現(xiàn)

3、幻燈片) 師：孩子們眼睛可真亮，教師還找了一些連續(xù)紋樣的剪紙呢，我們一起來看看吧! 1、 孩子們，這些剪紙好不好看呀，喜愛嗎? 2、 你們說的我也很喜愛，可是怎么才能把它們剪出來呢?教師請小朋友同桌之間爭論一下。 小朋友們說得真好，教師給你們預備了一些材料，下面就請幾個小朋友到臺上來試著剪一剪這種四個連著的圖樣。 3、 展現(xiàn)幼兒作品 三、總結方法 師：孩子們都好棒，但為什么有些不是四個連著，有些又是呢? 師一邊總結，一邊做示范 將紙向一個方向連續(xù)折疊兩次后，在紙的中間畫出圖形輪廓(留意：畫的時候，把要連接的局部分成兩份來畫，畫第一份的線條，要畫到邊緣，另一份的線條也要畫到邊緣，并且兩局部線條肯

4、定要隔開)，再用剪刀按畫的輪廓剪。 幼兒識記制作方法 四、幼兒操作 1、師：孩子們，你們都想剪出什么外形剪紙呢? 2、師：下面就請你們把自己想剪的剪出來吧。(師發(fā)紙并強調(diào)孩子使用剪刀時留意安全;垃圾不要亂扔) 3、幼兒操作，教師巡察指導 4、孩子們，教師看了每個小朋友的作品，剪得真棒。那下面就請你們給剪紙涂上膠水，用這些漂亮的剪紙去裝飾我們生活中的事物吧。 抽幼兒說說 幼兒操作，并用作品裝飾墻壁 拓展延長 回家能制作出更多的連續(xù)剪紙圖樣，裝飾自己的“小天地” 教學反思 于我班的孩子來說是特別喜愛手工課的，因此上課時個個都布滿興趣，心情飽滿，并樂觀參加其中。 奇異的剪紙主要是讓孩子們通過視覺上的

5、觀看，同桌之間的爭論和自主探究的方法來學習剪紙。而孩子們在學習過程中把握了剪紙的制作方法，且剪出了連續(xù)折剪紙紋樣，并在活動中體會了剪紙的樂趣，還用剪紙裝飾了教室墻壁。孩子們的動手力量和思維力量得到了相應的進展。 但是我也明白自己以及這節(jié)課有許多的缺乏。首先在選材上過于簡潔，孩子們的思維和動手力量沒得到提高。其實這點也說明白我對孩子們的不信任，覺得他們沒力量。以致在教學過程中，我總是強制性地掌握著他們，不敢真正放手讓他們?nèi)ニ妓鳌⑻骄?。總是擔憂著孩子們“淘氣”，我不能掌握課堂?？勺罱K反而是讓課堂更不好“掌握”。而我又怕孩子不能把握制作方法，于是把方法完完全全地講解。但這樣又很大程度上限制了孩子們思

6、維的進展。 手工可以說是全體孩子參加的活動，但在教學過程中卻我沒能讓孩子完全參加其中。在幼兒探究階段，我只是簡潔的抽取三個孩子來嘗試而剩下一大批孩子無所事事。并且我對于孩子也不夠關注和敬重，當孩子們還想表達想法時，我卻為了進程強制掐斷了他們想表達的欲望。而且在許多地方我沒有留意到，比方語言夠嚴厲、精煉，缺乏抑揚頓挫，在解詞上沒有落實，技能性的語言也不標準。 通過這節(jié)課，我明白了，一味的掌握可能會在許多方面利于教師教學，可是孩子才是主體，才是最重要的。對此，我想我應當學會信任孩子們，信任他們有力量，真正地對他們放手。我想這也是對我自己的“放手”。 這是我的一點體會，有不當處還請大家批判，指導。

7、2、大班美術活動教案：奇異的雨教案(附教學反思) 活動目標： 1.幼兒能夠分清小雨、大雨、狂風暴雨的不同特征，并用刮蠟畫的作畫形式表現(xiàn)奇異的雨景。 2.了解刮蠟畫的作畫方式，并嘗試利用各種不同的材料來刮畫出不同特征的雨。 3.在刮畫活動中感受作畫方式的奇異，體驗勝利的喜悅。 4.讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。 5.引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 活動預備： 1.烏云一塊，掛有大小的雨絲。 2.動態(tài)不同的動物、植物形象。 3.范畫背景紙、各種刮蠟畫的作畫工具。(小棒、筷子、嬉戲棒、鉛筆等) 4.背景音樂一把小雨傘。 活動過程： 一、激發(fā)興趣，引導談話： (出示烏云)問：

8、“小朋友，這是誰呀?”(烏云)“烏云今日還有禮物要送給大家呢，你們猜烏云送什么禮物來了呀? 1.嘀嗒、嘀嗒(教師讓烏云落下了一滴雨滴)問：“什么呀?”(雨滴)“猜猜烏云給我們下的是大雨還是小雨呀?”(幼兒猜想)那看看你們猜得對不對?(教師示范下小雨)這么大的烏云就下了幾絲雨線，你們覺得是下大雨還是小雨?那誰來說說你是怎么看出來的。(個別幼兒說) 2.教師小結：對，又細、又少小小的點和線就像小雨，但下雨不肯定要下小雨，對不對，你們看，大雨來啦(模擬下大雨)這雨大不大呀?大雨還有話要問你們呢：“我的樣子跟小雨有什么區(qū)分?”誰來說一說(大雨的雨線又密又多) 3.再看看大雨在有風的時候還是直的嗎?(教

9、師搖擺雨線)(斜斜的)嘩嘩嘩嘩狂風暴雨來啦。 二、創(chuàng)設情境，嘗試作畫： 1.今日大街上、花園里、小河邊突然下了一場奇異的雨(分別在背景圖上張貼人物、植物、動物的圖片) 2.小朋友們，要是你們在，你們喜愛下小雨還是大雨呀?(分別按大雨、小雨的不同特征選用粗細不同的材料來刮畫雨)可以先畫一種特征的雨，再請其他幼兒畫其他特征的雨。 3.小朋友，剛剛的雨是怎么下的呀?讓幼兒了解用材料在蠟紙上刮出圖案來這樣的美術活動叫刮畫。幼兒學習刮畫的技能，個別幼兒嘗試操作。 4.你們想不想也來下一場奇異的雨呀?可以在你的奇異的雨中消失一些你喜愛的動物、花朵呀、人物呀等等。 5.幼兒自由作畫，播放音樂。 6.教師巡回

10、指導。 三、完畢活動，講評作品： 1.幼兒將作品展現(xiàn)在黑板上，相互觀賞。 2.幼兒介紹作品，相互評價。 3.著重針對幼兒選擇適宜的材料來畫出不同的雨進展評價。 活動反思： 整個活動從教案的設計及教具的制作，我盡力想從“奇異”的角度來作重點考慮。然而，作為大班的幼兒，簡潔的從畫雨的角度來設計教案我覺得有點淺了，還應當滲透一些根本的科學學問及學習一些特別的作畫方式，讓幼兒通過這節(jié)課，能夠從技能上、學問的累積上、情感上等等都能得到進展。因此，在設計這個教案時我對本班幼兒進展了多方面的考量，抓住幼兒對小雨、大雨和狂風暴雨的了解來作為美術活動中的一個難點的突破，并且通過在活動中難點的置前，讓幼兒對不同的

11、雨有了不同的了解，這樣對后面幼兒選擇不同的材料來畫雨有很大的幫忙。整個活動上下來，幼兒根本能夠把握刮蠟畫的作畫方式，并且能夠運用不同的材料來畫出不同的雨，重難點能根本突破。 存在的缺乏： 1. 在教學過程中對于什么是刮蠟畫的學問滲透的不太準時。 2. 在幼兒作畫前交待的不太清晰，以至于幼兒在作畫過程中對畫面內(nèi)容的安排有點模糊，幼兒的畫面上同時會消失小雨和狂風暴雨等的情形。 需要改良的方向： 1. 由于幼兒是第一次嘗試刮蠟畫的作畫方式，因此在教學過程中應適時的滲透什么是刮蠟畫的學問環(huán)節(jié)。 2. 在作畫環(huán)節(jié)中為幼兒創(chuàng)設小雨、大雨和狂風暴雨的作畫區(qū)，并制作標志，讓幼兒按意愿自己選擇作畫區(qū)畫出相應的畫

12、面。 3. 在活動完畢環(huán)節(jié)中安排聽音樂表現(xiàn)小雨、大雨和狂風暴雨的舞蹈表演，讓幼兒對各種雨的不同特征有進一步的了解，整個活動前后照應，表達完整性。 3、大班美術活動教案：奇異的剪紙教案(附教學反思) 活動設計背景 對于我班的孩子來說是特別喜愛手工課的，因此上課時個個都布滿興趣，心情飽滿，并樂觀參加其中。 奇異的剪紙主要是讓孩子們通過視覺上的觀看，同桌之間的爭論和自主探究的方法來學習剪紙。而孩子們在學習過程中把握了剪紙的制作方法，且剪出了連續(xù)折剪紙紋樣，并在活動中體會了剪紙的樂趣，還用剪紙裝飾了教室墻壁。孩子們的動手力量和思維力量得到了相應的進展。 活動目標 1、把握連續(xù)折剪紙的制作方法。 2、能

13、通過折、畫、剪的方法，制作出連續(xù)折剪紙的圖樣。 3、體驗剪紙活動帶來的歡樂，并會用剪紙裝飾墻。 4、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 5、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。 教學重點、難點 1、把握連續(xù)折剪紙的制作方法。 2、能通過折、畫、剪的方法，制作出連續(xù)折剪紙的圖樣。 活動預備 1、剪紙作品。 2、白紙、彩色紙、剪刀、膠水、鉛筆 活動過程 一、激趣導入 1、師出示樹的剪紙，問：孩子們，這是什么呀?(樹)好，等一下教師會一下變出四個來，想不想看? 2、師展現(xiàn)四課樹的制作方法，問：這四棵樹是怎么樣的呢?(連在一起的) 二、自由探究 引導幼兒探究四個連續(xù)燈籠

14、的制作方法折、剪、畫。 師：孩子們，其實像這種連續(xù)圖樣我們生活中有許多，下面就請你們跟著教師一起來找找。看誰的小眼睛最亮!(師展現(xiàn)幻燈片) 師：孩子們眼睛可真亮，教師還找了一些連續(xù)紋樣的剪紙呢，我們一起來看看吧! 1、 孩子們，這些剪紙好不好看呀，喜愛嗎? 2、 你們說的我也很喜愛，可是怎么才能把它們剪出來呢?教師請小朋友同桌之間爭論一下。 小朋友們說得真好，教師給你們預備了一些材料，下面就請幾個小朋友到臺上來試著剪一剪這種四個連著的圖樣。 3、 展現(xiàn)幼兒作品 三、總結方法 師：孩子們都好棒，但為什么有些不是四個連著，有些又是呢? 師一邊總結，一邊做示范 將紙向一個方向連續(xù)折疊兩次后，在紙的中

15、間畫出圖形輪廓(留意：畫的時候，把要連接的局部分成兩份來畫，畫第一份的線條，要畫到邊緣，另一份的線條也要畫到邊緣，并且兩局部線條肯定要隔開)，再用剪刀按畫的輪廓剪。 幼兒識記制作方法 四、幼兒操作 1、師：孩子們，你們都想剪出什么外形剪紙呢? 2、師：下面就請你們把自己想剪的剪出來吧。(師發(fā)紙并強調(diào)孩子使用剪刀時留意安全;垃圾不要亂扔) 3、幼兒操作，教師巡察指導 4、孩子們，教師看了每個小朋友的作品，剪得真棒。那下面就請你們給剪紙涂上膠水，用這些漂亮的剪紙去裝飾我們生活中的事物吧。 抽幼兒說說 幼兒操作，并用作品裝飾墻壁 拓展延長 回家能制作出更多的連續(xù)剪紙圖樣，裝飾自己的“小天地” 教學反

16、思 于我班的孩子來說是特別喜愛手工課的，因此上課時個個都布滿興趣，心情飽滿，并樂觀參加其中。 奇異的剪紙主要是讓孩子們通過視覺上的觀看，同桌之間的爭論和自主探究的方法來學習剪紙。而孩子們在學習過程中把握了剪紙的制作方法，且剪出了連續(xù)折剪紙紋樣，并在活動中體會了剪紙的樂趣，還用剪紙裝飾了教室墻壁。孩子們的動手力量和思維力量得到了相應的進展。 但是我也明白自己以及這節(jié)課有許多的缺乏。首先在選材上過于簡潔，孩子們的思維和動手力量沒得到提高。其實這點也說明白我對孩子們的不信任，覺得他們沒力量。以致在教學過程中，我總是強制性地掌握著他們，不敢真正放手讓他們?nèi)ニ妓?、探究?？偸菗鷳n著孩子們“淘氣”，我不能掌

17、握課堂?？勺罱K反而是讓課堂更不好“掌握”。而我又怕孩子不能把握制作方法，于是把方法完完全全地講解。但這樣又很大程度上限制了孩子們思維的進展。 手工可以說是全體孩子參加的活動，但在教學過程中卻我沒能讓孩子完全參加其中。在幼兒探究階段，我只是簡潔的抽取三個孩子來嘗試而剩下一大批孩子無所事事。并且我對于孩子也不夠關注和敬重，當孩子們還想表達想法時，我卻為了進程強制掐斷了他們想表達的欲望。而且在許多地方我沒有留意到，比方語言夠嚴厲、精煉，缺乏抑揚頓挫，在解詞上沒有落實，技能性的語言也不標準。 通過這節(jié)課，我明白了，一味的掌握可能會在許多方面利于教師教學，可是孩子才是主體，才是最重要的。對此，我想我應當

18、學會信任孩子們，信任他們有力量，真正地對他們放手。我想這也是對我自己的“放手”。 這是我的一點體會，有不當處還請大家批判，指導。 4、大班美術活動教案：剪紙教案(附教學反思) 活動意圖： 剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術，有著悠久的歷史，深受廣闊人民群眾的寵愛。為了讓幼兒了解剪紙的藝術美，發(fā)揚了我國民族，民間優(yōu)秀的藝術傳統(tǒng)，增加了幼兒的民族驕傲感，所以開展了此次活動好玩的剪紙。培育幼兒的剪紙興趣，熬煉幼兒雙手的敏捷性和協(xié)調(diào)性，培育幼兒的急躁和細心，提高幼兒的動手力量，培育幼兒對剪紙這一民間藝術的熟悉和理解力，了解民俗風情。 活動目標： 1、了解中國剪紙對稱的特點。初步嘗試剪紙，提高空間想象力量，激發(fā)對

19、剪紙藝術的興趣。 2、體驗中國民間藝術的樂趣，提高對中國民間藝術的興趣和寵愛。 3、體驗剪出作品的勝利與歡樂。 4、培育幼兒動手操作的力量。 5、培育幼兒的技巧和藝術氣質。 活動預備： 1、窗花成品。 2、剪刀、彩紙、勾線筆。 活動過程： 一、 觀賞、爭論。 1、 今日教師要介紹一個我們中國民間藝術給大家，我手里的這個是什么，你們知道嗎?看到過嗎? 教師：這是我們中國的剪紙藝術，我手里拿的是窗花。窗花是我國所特有的民間藝術作品，人們總是在過年時或遇到喜慶的日子的時候剪窗花貼在窗戶上。 2、 這個窗花有什么特殊的地方?有人看出來它有什么隱秘嗎? 教師：原來有的地方左邊和右邊是一樣的，有的地方上面

20、和下面是一樣的，那么我們把左邊右邊一樣的圖案叫做左右對稱，那么上面下面一樣的圖案，就叫做上下對稱。 3、 那么對稱的圖案要怎樣才能剪出來呢?誰來說說看? 二、 教師演示 1、 演示剪紙步驟 教師：將紙對折再對折，在三角形的每條邊上都畫上一個不同的外形，沿著輪廓剪，最終翻開，漂亮的窗花就完成了。 三、 幼兒操作 幼兒操作時，要留意幼兒別把中心線剪斷，對于力量強的幼兒可以進展提升、鼓舞多種對折方法，剪出不同的圖案。 四、 展現(xiàn)觀賞 把幼兒作品貼在窗上共同觀賞。 活動延長： 1、在手工區(qū)供應彩紙和剪刀，鼓舞幼兒連續(xù)嘗試運用不同對折方法剪出不同的對稱圖案的漂亮窗花。 2、進一步學習對稱剪紙的方法，激發(fā)

21、對中國傳統(tǒng)剪紙活動的興趣 。 活動反思： 幼兒通過活動的學習品嘗到勝利的體驗和樂趣?；顒託夥栈顫?，幼兒的參加度高，教學效果顯著，充分發(fā)揮了剪紙教學特有的魅力，激發(fā)了幼兒學習剪紙藝術的興趣，使幼兒在實際生活中領悟到中國民間藝術的獨特價值?；顒又谐浞直磉_了以幼兒為主體的教學思想。在評價過程中,取長補短,激發(fā)了幼兒學習的樂觀性和創(chuàng)作熱忱,對于培育幼兒創(chuàng)新精神和制造才能有很大的好處。鼓舞每個幼兒依據(jù)自己的特點提高學習剪紙藝術的興趣和力量。讓幼兒了解體驗中國民間文化的設計與創(chuàng)作，培育了學生對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術的喜愛和敬重。同時弘揚中國民族傳統(tǒng)文化，并進展訓練。 5、大班美術活動剪紙漂亮的蝴蝶教案反思 活動

22、目標： 1、觀看蝴蝶的各種造型和花紋，知道蝴蝶的翅膀是對稱的。 2、用折、畫和剪的方法剪出漂亮的蝴蝶。 3、培育幼兒的剪紙興趣。 4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。 5、培育幼兒的技巧和藝術氣質。 活動預備： 1、幼兒觀賞過漂亮的蝴蝶。 2、各種漂亮的蝴蝶圖片，蝴蝶折、剪步驟圖，剪好的蝴蝶。 3、剪刀、彩紙、鉛筆各人手一份，膠水、棉簽。 活動重難點： 活動重點：畫好蝴蝶翅膀及觸角。 活動難點：沿線剪好半個蝴蝶。 活動過程： (1)組織教學，活動手指，做一下手指嬉戲。 師：我們每個小朋友都有一雙能干的小手，今日教師就要帶小朋友用能干的小手剪一個特別好看的圖案，是什么呢?現(xiàn)在請小朋友猜一個謎語

23、：頭上兩觸頭，身穿花花衣，飛在花叢中，歡樂把舞跳。 (幼兒猜，猜不出來，教師提示) 師：對，這個謎底就是蝴蝶。蝴蝶是一種特別美麗的昆蟲。 (2)出示蝴蝶掛圖，請幼兒觀看蝴蝶的形狀。 師：蝴蝶有一對觸角，兩隊翅膀，觸角翅膀都是相互對稱的，也就是說蝴蝶的兩邊大小、樣子都是一樣的。蝴蝶的翅膀特別美麗，是五顏六色的，兩邊翅膀的圖案也是一樣的。蝴蝶的種類特殊多，有14000多種，大的綻開翅膀有26厘米，小的展翅只有1.5厘米。(請幼兒講一講蝴蝶的形狀特征。) (3)出示蝴蝶剪紙圖案 師：現(xiàn)在請小朋友看一看今日教師給你們帶來了什么?它美麗嗎? (4)看教師剪蝴蝶 出示一張長方形紙，告知幼兒蝴蝶的剪法。 (

24、5)出示剪紙蝴蝶步驟圖，全班幼兒操作剪蝴蝶。(告知幼兒剪蝴蝶應留意什么?) 師：教師這兒有一幅畫草圖，但是教師還覺得缺點什么，你覺得可以添畫上什么動物呢?(把幼兒剪好的蝴蝶貼上去) (6)活動完畢 師：現(xiàn)在教師扮演蝴蝶媽媽，小朋友扮演小蝴蝶，飛到花草叢中去游玩。由于美麗的小蝴蝶最喜愛美麗的花兒了，哪里有花它就飛到哪里去，它是花兒的好朋友，我們小朋友都特別喜愛小蝴蝶。 活動延長： 請小朋友回家教自己的爸爸媽媽剪蝴蝶，一起進展親子嬉戲 -小蝴蝶飛飛飛。 活動反思： 剪紙活動是孩子們最喜愛的活動之一，每次我告知孩子今日的手工有剪紙活動，孩子們都是歡呼雀躍、興奮不已，情不自禁的鼓起掌來。但剪紙就要求每

25、個孩子都要用到剪刀，這也是教師們最不放心的教學活動之一，由于教師平常都訓練孩子們不能玩鋒利的東西，不能玩剪刀等，可是剪紙活動最重要的工具就是剪刀，這就要求每位教師給孩子講清剪紙時用剪刀的方法，不能用剪刀對著小朋友，剪刀只能用來剪紙，剪刀這個時候是用來幫我們小朋友學本事的。 本次活動是剪蝴蝶，這在我們教師看起來是很簡潔的剪紙圖案，但對于孩子們來說卻是一件不簡潔的事情。首先要求孩子來畫半個蝴蝶，這看似簡潔的活動卻引發(fā)了許多問題，許多孩子畫出來的蝴蝶很小氣，有的孩子畫不好蝴蝶的觸角，蝴蝶的翅膀也畫得不好，縮在一起了，就這點看來也充分說明白孩子們在平常的生活中缺乏觀看，再就是沿畫線剪好半只蝴蝶對于孩子

26、來說也是一件很不簡單的過程，有的孩子會把觸角剪掉，有的孩子會把真?zhèn)€翅膀剪掉。 但孩子們對整個教學活動是特別感興趣的，不管是手指嬉戲活動，還是猜謎，敘述蝴蝶的學問，剪蝴蝶，粘貼蝴蝶都是心情飽滿，課堂氣氛特別活潑，真正做到了師幼互動，歡樂學習，歡樂成長的教學氣氛。 在今后的教學中，我認為應當做到以下幾點： 1、在日常生活中多培育孩子觀看事情的力量。 2、在手工活動中多培育孩子動手剪圖案的力量。 3、在訓練教學活動中多培育孩子的語言表達力量。 4、多和孩子接觸，做孩子們得意的大朋友。 6、大班美術奇異的剪紙教案反思 活動設計背景 對于我班的孩子來說是特別喜愛手工課的，因此上課時個個都布滿興趣，心情飽

27、滿，并樂觀參加其中。 奇異的剪紙主要是讓孩子們通過視覺上的觀看，同桌之間的爭論和自主探究的方法來學習剪紙。而孩子們在學習過程中把握了剪紙的制作方法，且剪出了連續(xù)折剪紙紋樣，并在活動中體會了剪紙的樂趣，還用剪紙裝飾了教室墻壁。孩子們的動手力量和思維力量得到了相應的進展。 活動目標 1、把握連續(xù)折剪紙的制作方法。 2、能通過折、畫、剪的方法，制作出連續(xù)折剪紙的圖樣。 3、體驗剪紙活動帶來的歡樂，并會用剪紙裝飾墻。 4、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 5、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。 教學重點、難點 1、把握連續(xù)折剪紙的制作方法。 2、能通過折、畫、剪的方

28、法，制作出連續(xù)折剪紙的圖樣。 活動預備 1、剪紙作品。 2、白紙、彩色紙、剪刀、膠水、鉛筆、 活動過程 一、激趣導入 1、師出示樹的剪紙，問：孩子們，這是什么呀?(樹)好，等一下教師會一下變出四個來，想不想看? 2、師展現(xiàn)四課樹的制作方法，問：這四棵樹是怎么樣的呢?(連在一起的) 幼兒仔細觀看，思索并回答下列問題 二、自由探究 引導幼兒探究四個連續(xù)燈籠的制作方法折、剪、畫。 師：孩子們，其實像這種連續(xù)圖樣我們生活中有許多，下面就請你們跟著教師一起來找找?？凑l的小眼睛最亮!(師展現(xiàn)幻燈片) 師：孩子們眼睛可真亮，教師還找了一些連續(xù)紋樣的剪紙呢，我們一起來看看吧! 1、 孩子們，這些剪紙好不好看呀

29、，喜愛嗎? 2、 你們說的我也很喜愛，可是怎么才能把它們剪出來呢?教師請小朋友同桌之間爭論一下。 小朋友們說得真好，教師給你們預備了一些材料，下面就請幾個小朋友到臺上來試著剪一剪這種四個連著的圖樣。 3、 展現(xiàn)幼兒作品 幼兒仔細觀看 幼兒看圖，找連續(xù)圖樣 幼兒觀看 幼兒爭論，自由探究制作方法，并樂觀舉手答復 抽三個幼兒上臺剪紙 三、總結方法 師：孩子們都好棒，但為什么有些不是四個連著，有些又是呢? 師一邊總結，一邊做示范 將紙向一個方向連續(xù)折疊兩次后，在紙的中間畫出圖形輪廓(留意：畫的時候，把要連接的局部分成兩份來畫，畫第一份的線條，要畫到邊緣，另一份的線條也要畫到邊緣，并且兩局部線條肯定要隔

30、開)，再用剪刀按畫的輪廓剪。 幼兒識記制作方法 四、幼兒操作 1、師：孩子們，你們都想剪出什么外形剪紙呢? 2、師：下面就請你們把自己想剪的剪出來吧。(師發(fā)紙并強調(diào)孩子使用剪刀時留意安全;垃圾不要亂扔) 3、幼兒操作，教師巡察指導 4、孩子們，教師看了每個小朋友的作品，剪得真棒。那下面就請你們給剪紙涂上膠水，用這些漂亮的剪紙去裝飾我們生活中的事物吧。 抽幼兒說說 幼兒操作，并用作品裝飾墻壁 拓展延長 回家能制作出更多的連續(xù)剪紙圖樣，裝飾自己的“小天地” 教學反思 于我班的孩子來說是特別喜愛手工課的，因此上課時個個都布滿興趣，心情飽滿，并樂觀參加其中。 奇異的剪紙主要是讓孩子們通過視覺上的觀看，同桌之間的爭論和自主探究的方法來學習剪紙。而孩子們在學習過程中把握了剪紙的制作方法，且剪出了連續(xù)折剪紙紋樣，并在活動中體會了剪紙的樂趣，還用剪紙裝飾了教室墻壁。孩子們的動手力量和思維力量得到了相