小班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課大象和小鳥(niǎo)教案反思

1、小班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課大象和小鳥(niǎo)教案反思這是小班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課大象和小鳥(niǎo)教案反思，是優(yōu)秀的小班音樂(lè)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.初步熟識(shí)音樂(lè)的旋律，感受ABA的結(jié)構(gòu)，能精確辨別輕快與深沉有力兩種不同的音樂(lè)性質(zhì)。2.在感受音樂(lè)的根底上，嘗試共同商討游戲的動(dòng)作和玩法，并大膽依據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作，豐富音樂(lè)形象。3.在有秩序的游戲中體會(huì)合作游戲的快樂(lè)。4.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的心情。5.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培育幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)力量及肢體的表現(xiàn)力量?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.課件2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：孩子們感受過(guò)消沉和輕快；聽(tīng)音樂(lè)粉角色游戲?；顒?dòng)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入林老師給大家?guī)?lái)了一段故事，故事里說(shuō)的是哪些小動(dòng)物呢？我們一起

2、來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。故事：有一天早晨，森林里的空氣真好，今日是哪位小動(dòng)物第一個(gè)起床呢？（老師動(dòng)作模擬）對(duì)了，是大象（播放課件），大象搖著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，踩著沉重的步伐，慢慢地向我們走來(lái)，（老師哼唱樂(lè)句）11|31|13|1|，大象邊走邊說(shuō)：啊，新的一天開(kāi)頭了，小動(dòng)物們都趕緊起床吧!（老師用消沉的聲響來(lái)說(shuō)）提問(wèn)：大象說(shuō)話的聲響聽(tīng)起來(lái)怎么樣？（粗、低、重）這時(shí)大象說(shuō)話的聲響被一個(gè)小動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)了，是誰(shuí)呀？（老師身體模擬）對(duì)，是小鳥(niǎo)（播放課件），它拍著輕快的翅膀，飛起來(lái)了，（老師哼唱旋律）小鳥(niǎo)一邊飛一邊說(shuō)：新的一天開(kāi)頭了，大象先生，你好!（老師用清脆的聲響來(lái)說(shuō)）提問(wèn)：小鳥(niǎo)的聲響和大象的聲響比起來(lái)，小鳥(niǎo)的聲響怎么樣？（

3、細(xì)、清脆）二、理解音樂(lè)1.第一次傾聽(tīng)音樂(lè)林老師還給小好友帶來(lái)了一段音樂(lè)，這段音樂(lè)里說(shuō)的就是大象和小鳥(niǎo)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)在音樂(lè)里哪兒聽(tīng)起來(lái)像大象的聲響？哪兒聽(tīng)起來(lái)比擬像小鳥(niǎo)？我和你們一起聽(tīng)。傾聽(tīng)時(shí)老師的指導(dǎo)語(yǔ)：這里聽(tīng)上去是誰(shuí)？記在心里，這里呢？留意聽(tīng)這里有幾個(gè)聲響？對(duì)兩個(gè)一起的。提問(wèn)：剛剛這段音樂(lè)里你聽(tīng)到了誰(shuí)？你們?cè)趺绰?tīng)出來(lái)的？你聽(tīng)到的聲響是粗的還是細(xì)的？你們聽(tīng)到的那個(gè)比擬粗、比擬低的聲響，那是誰(shuí)？（大象）還有個(gè)聲響是誰(shuí)？小鳥(niǎo)的聲響怎么樣？2.了解高音和低音老師小結(jié)：在音樂(lè)除了有好聽(tīng)的旋律以外還有一種叫高音和低音，低音就像我們今日聽(tīng)到的大象的聲響一樣，聽(tīng)上去很沉、很重，好像在地上走路

4、，音樂(lè)里還有高音的部分，聽(tīng)起來(lái)就像小鳥(niǎo)清脆的叫聲，像小鳥(niǎo)在天上高高地翱翔，由于有了高音和低音的改變，所以小好友一下子就猜出誰(shuí)是大象誰(shuí)是小鳥(niǎo)。3.第二次傾聽(tīng)音樂(lè)帶著問(wèn)題傾聽(tīng)音樂(lè)：這次我們來(lái)認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)在音樂(lè)里誰(shuí)先出來(lái)，接著又是誰(shuí)？最終音樂(lè)又有什么改變？三、角色游戲1.用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)形象你們都能聽(tīng)出哪里是大象，哪里是小鳥(niǎo)嗎？那當(dāng)你聽(tīng)出它們是誰(shuí)，就學(xué)做它們的動(dòng)作，可以嗎？2.用兩只手分別表現(xiàn)大象和小鳥(niǎo)。剛剛小好友是用整個(gè)身體來(lái)表演大象和小鳥(niǎo)的，那假如讓你們用一只手當(dāng)大象，一只手當(dāng)小鳥(niǎo)，可以嗎？假如聽(tīng)到大象的聲響，我們就用右手慢慢地?fù)u擺，假如聽(tīng)到小鳥(niǎo)的聲響，我們就用左手在天上翱翔？假如聽(tīng)到兩個(gè)一起呢？

5、對(duì)了，兩只手一起動(dòng)，我們把小手準(zhǔn)備好，和著音樂(lè)來(lái)試一試。2.分角色表演（1）看大屏幕，找游戲規(guī)章。大象和小鳥(niǎo)也聽(tīng)著音樂(lè)做起了游戲，我們來(lái)看一看他們是怎么玩的。提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？他們是隨便走的，還是聽(tīng)著音樂(lè)走的？聽(tīng)到低音誰(shuí)走？大象怎么走的？跟著音樂(lè)的節(jié)奏慢慢地、重重地走。聽(tīng)到高音呢？小鳥(niǎo)怎么飛？低音高音同時(shí)顯現(xiàn)時(shí)，大象和小鳥(niǎo)做什么了？恩，它們走到一起，一只大象找一只小鳥(niǎo)做好友，相親相愛(ài)真溫馨。（2）幼兒分角色表演孩子們想玩游戲嗎？誰(shuí)情愿表演大象？誰(shuí)情愿表演小鳥(niǎo)？聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)試一試。（3）創(chuàng)編動(dòng)作大象們有什么更漂亮的動(dòng)作嗎？（喝水，抖抖腳、洗澡、噴水）小鳥(niǎo)們有什么更漂亮的動(dòng)作嗎？（旋轉(zhuǎn)飛，高飛、低飛、吃蟲(chóng)子）幼兒交換角色，進(jìn)行游戲。四、延長(zhǎng)活動(dòng)大象和小鳥(niǎo)有點(diǎn)累了吧，我們找個(gè)位置休息一下吧，大家休息時(shí)，我請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)小樂(lè)器（鼓、三角鐵）。老師演奏鼓，提問(wèn)：你們覺(jué)得這是誰(shuí)的聲響？（大象）老師演奏三角鐵，提問(wèn)：這個(gè)聽(tīng)上去像誰(shuí)？你們想敲嗎？我們下次用小樂(lè)曲演奏出大象和小鳥(niǎo)的聲響好嗎？建議：老師可以選擇低音、高音交替進(jìn)行的音樂(lè)。教學(xué)反思：本節(jié)課我通過(guò)傳統(tǒng)的圖片觀看和音樂(lè)賞識(shí)讓幼兒區(qū)分這兩段音樂(lè)，幼兒在音樂(lè)中盡情游戲。從活動(dòng)過(guò)程看，本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒參與活動(dòng)主動(dòng)性很高，對(duì)老師提出的問(wèn)題主動(dòng)答復(fù)，表演時(shí)能大膽的呈現(xiàn)自我，體驗(yàn)著音樂(lè)給他們帶來(lái)的歡樂(lè)，充足