高考生物分析市公開(kāi)課獲獎(jiǎng)?wù)n件

1、 互相學(xué)習(xí)， 友好交流， 共圖發(fā)展.歡迎各位專(zhuān)家光臨指導(dǎo)第1頁(yè)第1頁(yè)新課程表達(dá)了素質(zhì)教育理念，注重知識(shí)與技能、過(guò)程與辦法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀“三位一體”。突破了學(xué)科中心束縛，關(guān)注學(xué)生興趣與經(jīng)驗(yàn)，打破了單純強(qiáng)調(diào)學(xué)科系統(tǒng)性、邏輯性局限。改進(jìn)了學(xué)習(xí)方式，要求加強(qiáng)過(guò)程性、體驗(yàn)性目的。強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)激勵(lì)性和發(fā)展性，表達(dá)評(píng)價(jià)增進(jìn)學(xué)生發(fā)展功效-為了每一位學(xué)生發(fā)展。新課程新理念第2頁(yè)第2頁(yè)四、高考寧夏卷評(píng)析及 對(duì)備考啟示二、我校生物高考復(fù)習(xí)整體規(guī)劃交流主要內(nèi)容三、我校生物備考應(yīng)對(duì)策略一、考試大綱解讀第3頁(yè)第3頁(yè)一、考試大綱解讀第4頁(yè)第4頁(yè) 本試卷分第卷(

2、選擇題)和第卷(非選擇題)兩部分。 第卷(共126分)一、選擇題(本題包括13小題。每題6分，共78分，每題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意)16題為生物題（共6題）713題為化學(xué)題（共7題）1、寧夏高考理科綜合試題分布 總體特點(diǎn)：非選擇題超量供題限量做題，分必考題和選考題第5頁(yè)第5頁(yè)二、選擇題（本題包括8小題。每題6分，共48分。每題給出四個(gè)選項(xiàng)中，有只有一個(gè)選項(xiàng)正確，有有多個(gè)選項(xiàng)正確，所有選正確得6分，選對(duì)但不全得3分，有選錯(cuò)或不答得0分）1421題全為物理題（共8題）第卷(必考題129分，選考題45分，共174分)本卷包括必考題和選考題兩部分。第2232題為必考題，每個(gè)試題考生都做答；第33題41題

3、為選考題，考生依據(jù)要求作答。第6頁(yè)第6頁(yè)(一)必考題(共11道題，129分)2225題為物理題（共4題）2628題為化學(xué)題（共3題）2932題為生物題（共4題）第7頁(yè)第7頁(yè)(二)選考題(每科選做1題，共做3題)考生從給出3道物理題、3道化學(xué)題、2道生物題中每科任選1題解答，并用2B鉛筆在答題卡上把所選題目涂黑。注意所做題目必須與所涂題目一致，在答題卡選答區(qū)域指定位置答題。物理選考題(15分)33.物理選修3-3模塊（15分）34.物理選修3-4模塊（15分）35.物理選修3-5模塊（15分）第8頁(yè)第8頁(yè)36化學(xué)選修化學(xué)與技術(shù)（15分）37 化學(xué)一一選修物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)（15分） 38化學(xué)選修有機(jī)

4、化學(xué)基礎(chǔ)（15分）39.生物選修1生物技術(shù)實(shí)踐（15分）40.生物選修3當(dāng)代生物科技專(zhuān)項(xiàng)（15分）第9頁(yè)第9頁(yè)一、考試大綱解讀2、河南省生物高考試題及特點(diǎn) 從河南試卷結(jié)構(gòu)來(lái)看，選擇題5道，每道題6分，共30分；第31、32、33、34為生物非選擇題部分， 共42分；這樣，理綜卷生物部分共有9道題，分值共72分，沒(méi)有選做題。 從試卷內(nèi)容來(lái)看突出了對(duì)重點(diǎn)知識(shí)考察，如：第2、31、32、33題重點(diǎn)考察了代謝、調(diào)整、遺傳,尤其是對(duì)知識(shí)理解能力、試驗(yàn)與探究能力及綜合能力考察。第10頁(yè)第10頁(yè) 我區(qū)是 年第一批進(jìn)入全 國(guó)普通高中新課改試驗(yàn)區(qū)省份之一， 從 年開(kāi)始按新課改要求實(shí)行單獨(dú)命題考試，教育廳委托國(guó)家

5、教育部考試中心命題。 寧夏高考理科綜合生物部分分為必考和選考兩部分，必考為必修模塊1、2、3內(nèi)容，選考分別是依據(jù)選修模塊I生物技術(shù)實(shí)踐與選修模塊III當(dāng)代生物技術(shù)專(zhuān)項(xiàng)模塊命制， 由考生依據(jù)自己選學(xué)模塊從中任選一題作答。3、寧夏高考生物學(xué)試卷結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)第11頁(yè)第11頁(yè)1.試卷結(jié)構(gòu)。理綜高考試卷分為必考卷和選考卷兩部分。必考卷生物部分由第I卷選擇題和第卷非選擇題構(gòu)成，其中第16題為生物選擇題(全為單選)，每題6分，共36分，第29、30、31、32為生物非選擇題， 共39分，必修卷共75分。選考卷由非選擇題構(gòu)成；第39題為生物選內(nèi)容，共15分；第40題為生物選部分內(nèi)容，也是15分，這樣，理綜卷生物

6、部分共有12題，分值共90分3、寧夏高考生物學(xué)試卷結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)第12頁(yè)第12頁(yè)2.試卷難度和內(nèi)容百分比：考試闡明擬定試卷難度在0.600.65之間，對(duì)于內(nèi)容百分比，必考內(nèi)容約占 84%，選考內(nèi)容約占16%。 3.能力要求 ：(1)理解能力：考試闡明比舊課程考試大綱愈加強(qiáng)調(diào)把握知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，明確提出要能“形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu) 要求考生能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等各種形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面內(nèi)容。其中用“數(shù)學(xué)方式”“準(zhǔn)確地描述”要求明顯比舊考試大綱中高 能利用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等辦法對(duì)一些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理判斷或得出正確結(jié)論。這一能力要求新增長(zhǎng)了“利用觀點(diǎn)”和“通過(guò)比較

7、、分析與綜合等辦法”表述，整體上對(duì)表示能力要求有所提升。 第13頁(yè)第13頁(yè)(2)試驗(yàn)與探究能力考試要求學(xué)生：能獨(dú)立完畢“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列生物試驗(yàn)，涉及理解試驗(yàn)?zāi)康?、原理、辦法和操作環(huán)節(jié)，掌握相關(guān)操作技能，并能將這些試驗(yàn)涉及辦法和技能進(jìn)行綜合利用。具備驗(yàn)證簡(jiǎn)樸生物學(xué)事實(shí)能力，并能對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理。含有對(duì)一些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步探究能力，涉及利用觀測(cè)、試驗(yàn)與調(diào)查、假說(shuō)演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究辦法，這一要求比舊考試大綱“含有對(duì)一些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步探究能力，涉及確認(rèn)變量、作出假設(shè)和預(yù)期、設(shè)計(jì)可行研究方案、處理和解釋數(shù)據(jù)、依據(jù)數(shù)據(jù)作出合理判斷等”層次更高，愈加注重對(duì)利用

8、科學(xué)辦法考察，強(qiáng)調(diào)了研究性學(xué)習(xí)主要性。 。能對(duì)一些簡(jiǎn)樸試驗(yàn)方案做出恰當(dāng)評(píng)價(jià)和修訂。愈加注重對(duì)利用科學(xué)辦法考察，強(qiáng)調(diào)了研究性學(xué)習(xí)主要性。 第14頁(yè)第14頁(yè)(3)獲取信息能力。增長(zhǎng)了“能從課外材料中獲取相關(guān)生物學(xué)信息”，并能利用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)處理相關(guān)生物學(xué)問(wèn)題和關(guān)注對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響和意義生物學(xué)新進(jìn)展以及生物科學(xué)發(fā)展史上主要事件要求。對(duì)考生學(xué)習(xí)方式提出了新要求，加大了對(duì)獲取與處理信息能力考察范圍。 (4)綜合利用能力?？荚囮U明要求考生理論聯(lián)系實(shí)際，綜合利用所學(xué)知識(shí)處理自然界和社會(huì)生活中“一些生物學(xué)問(wèn)題”。比舊考綱 “相關(guān)生物學(xué)問(wèn)題”量更多、面更廣。 第15頁(yè)第15頁(yè)4.考試范

9、圍與要求改變?？荚噧?nèi)容以知識(shí)內(nèi)容表形式呈現(xiàn)。知識(shí)內(nèi)容要求掌握程度 ，在知識(shí)表中用數(shù)字和標(biāo)出，試驗(yàn)要求掌握程度用文字闡明。 ：理解所列知識(shí)點(diǎn)，并能在相對(duì)簡(jiǎn)樸情境中辨認(rèn)和使用.考試要求上、兩個(gè)層次詳細(xì)含義 ：理解所列知識(shí)點(diǎn)及其與其它相關(guān)知識(shí)之間聯(lián)系和區(qū)別,是在理解所列知識(shí)基礎(chǔ)上，能在較復(fù)雜情境中綜合利用其進(jìn)行分析、判斷、推理和評(píng)價(jià)。我們要依據(jù)這兩個(gè)層次要求，在復(fù)習(xí)訓(xùn)練中創(chuàng)設(shè)各種情境，努力達(dá)到相關(guān)要求。 鏈接1第16頁(yè)第16頁(yè) 必修121個(gè)考察內(nèi)容中，有4，17。 類(lèi)要求主要落實(shí)在細(xì)胞結(jié)構(gòu)、代謝和細(xì)胞分化、衰老和凋亡，其中細(xì)胞代謝最為主要，而光合作用過(guò)程，影響光合作用和呼吸作用環(huán)境原由于重中之重。第

10、17頁(yè)第17頁(yè) 必修222個(gè)考察內(nèi)容中，有5，17。 教學(xué)與復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在級(jí)要求上。級(jí)要求內(nèi)容，要求學(xué)生理解遺傳和變異相關(guān)概念和規(guī)律，能在一定情境中利用它們作出合理判斷或得出正確結(jié)論。其中細(xì)胞減數(shù)分裂與配子形成過(guò)程；人類(lèi)對(duì)遺傳物質(zhì)摸索過(guò)程，孟德?tīng)栠z傳試驗(yàn)科學(xué)辦法、基因分離規(guī)律和自由組合規(guī)律、伴性遺傳，生物變異在育種上應(yīng)用等尤其主要，在歷年高考中是考核重點(diǎn)。命題區(qū)別度在此部分內(nèi)容中表達(dá)愈加突出。第18頁(yè)第18頁(yè) 必修324個(gè)考察內(nèi)容中，有8，16。 級(jí)要求復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)落在生長(zhǎng)素發(fā)覺(jué)和作用，動(dòng)物激素調(diào)整，神經(jīng)與體液調(diào)整和在維持穩(wěn)態(tài)中作用，生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)基本規(guī)律及應(yīng)用,生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性等內(nèi)

11、容上。第19頁(yè)第19頁(yè)5、命題指導(dǎo)思想 近幾年新課程高考命題在改革中不斷演進(jìn)。由當(dāng)初“不離綱，不離本”，轉(zhuǎn)變到“基于大綱、但不拘泥于教材”；命題也由“知識(shí)立意”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸R(shí)立意與能力立意相結(jié)合”，以及只提“以能力立意”上來(lái)。近些年來(lái)，高考生物學(xué)命題即使在堅(jiān)持穩(wěn)中求變，但在“知識(shí)立意與能力立意相結(jié)合”以及“以能力立意”等方面仍有許多問(wèn)題值得我們?nèi)ヌ接懙?0頁(yè)第20頁(yè)大綱精解：從生物高考大綱來(lái)看，2011考試范圍和要求與相比改變不大（主要是選修一發(fā)生了改變）。生物學(xué)科命題主要注重對(duì)科學(xué)素養(yǎng)、獲取新知識(shí)和處理信息能力、思維能力、分析和處理實(shí)際問(wèn)題能力等方面表現(xiàn)進(jìn)行測(cè)量。 一點(diǎn)體會(huì)：高考既含有選拔性又

12、含有基礎(chǔ)性特性。按近幾年命題要求，試題難：中：易=2：5：3，預(yù)計(jì)基礎(chǔ)題仍然會(huì)占60%-80%左右，以考察教材基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念和基本原理為主內(nèi)容仍然是生物高考測(cè)試主體，因此做好基礎(chǔ)題，拿足基礎(chǔ)分，是確保和爭(zhēng)取生物高分基礎(chǔ)。第21頁(yè)第21頁(yè)對(duì)高三備考復(fù)習(xí)要求：對(duì)所學(xué)課程內(nèi)容能夠融會(huì)貫通，要盡也許在了解基礎(chǔ)上牢固地掌握必要基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，普通不要求單純記憶綜合科首先要求對(duì)學(xué)科內(nèi)內(nèi)容能“知其然，知其因此然，舉一反三”能適當(dāng)聯(lián)絡(luò)實(shí)際，處理高中畢業(yè)生所能達(dá)到跨學(xué)科綜合問(wèn)題重點(diǎn)放在系統(tǒng)地掌握課程內(nèi)容內(nèi)在聯(lián)絡(luò)上，放在掌握分析問(wèn)題方法和處理問(wèn)題能力上，即知識(shí)、方法和能力是復(fù)習(xí)重點(diǎn)第22頁(yè)第22頁(yè)上學(xué)期：

13、每七天6學(xué)時(shí), 輔導(dǎo)課一學(xué)時(shí), 單科訓(xùn)練每三周一次，一月考理綜一次。下學(xué)期：每七天6學(xué)時(shí),輔導(dǎo)課一學(xué)時(shí)，理綜每七天1練、每月考一次。 二、我校生物高考復(fù)習(xí)整體規(guī)劃第23頁(yè)第23頁(yè)高三復(fù)習(xí)時(shí)間安排和任務(wù)復(fù)習(xí)階段時(shí)間目的策略第一輪高三第一學(xué)期全面掌握基礎(chǔ)知識(shí)按書(shū)本章節(jié)復(fù)習(xí)第二輪3月底4月底形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提升分析問(wèn)題和解決實(shí)際題能力以大專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)為線，以高考考點(diǎn)復(fù)習(xí)為面第三輪5月初6月初 提升學(xué)生應(yīng)試能力 查漏補(bǔ)缺、 模擬演練、調(diào)適心理第24頁(yè)第24頁(yè) 復(fù)習(xí)用書(shū)、用卷 第一輪：世紀(jì)金榜-高中全程復(fù)習(xí)策略新課標(biāo)（延邊大學(xué)出版社，張泉主編，主要包括高考要聞資訊、基礎(chǔ)自主梳理、命題熱點(diǎn)突破、考點(diǎn)基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)、單

14、元質(zhì)量評(píng)估、試驗(yàn)專(zhuān)項(xiàng)探究系列等） 第二輪：世紀(jì)金榜專(zhuān)項(xiàng)高效測(cè)評(píng)（延邊大學(xué)出版社，張泉主編）；名師伴你行（天津人民出版社，張連生主編）；金考卷理科綜合調(diào)研卷（延邊教育出版社，天星教育組編） 第三輪：備課組教師分工組卷，定期訓(xùn)練第25頁(yè)第25頁(yè)三、我校生物備考應(yīng)對(duì)策略第26頁(yè)第26頁(yè)一輪復(fù)習(xí)時(shí)間、任務(wù)： 三輪復(fù)習(xí)： 第一輪復(fù)習(xí)第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間： -暑假兩周+ 09.8.24-.3+寒假補(bǔ)課 （必修 1、2、3+選修1或3）第27頁(yè)第27頁(yè) 一輪復(fù)習(xí)按照課程原則知識(shí)框架安排順序，以基礎(chǔ)知識(shí)、基本辦法復(fù)習(xí)為主線，以扎實(shí)基礎(chǔ)為目的，主要是處理知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題。即使也有知識(shí)綜合，但是相比來(lái)說(shuō)是淺層次、不系統(tǒng)，不著

15、重強(qiáng)調(diào)知識(shí)縱橫聯(lián)系和綜合分析問(wèn)題能力。一輪復(fù)習(xí)目的：第一階段整合教材進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)第28頁(yè)第28頁(yè)一輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想面向全體學(xué)生、全面掌握基礎(chǔ)知識(shí)使80%學(xué)生掌握80%內(nèi)容立足書(shū)本、吃透書(shū)本低起點(diǎn)、小臺(tái)階、快反饋第29頁(yè)第29頁(yè)1、復(fù)習(xí)內(nèi)容全面覆蓋考綱所有內(nèi)容 2、重點(diǎn)突出復(fù)習(xí)考綱要求關(guān)鍵知識(shí)3、精講細(xì)練養(yǎng)成學(xué)生良好解題習(xí)慣4、周練與月考跟蹤、反饋及時(shí)有效詳細(xì)策略第30頁(yè)第30頁(yè) （一）歸納例外問(wèn)題舉例：XY是同源染色體但大小不同有氧呼吸時(shí)耗O2量等于CO2產(chǎn)生量，但脂肪氧化時(shí)耗O2量大于CO2 產(chǎn)生量人屬于需氧型生物，但紅細(xì)胞卻進(jìn)行無(wú)氧呼吸細(xì)胞分化普通不可逆，但離體植物細(xì)胞很容易在植物激素作用

16、下重新脫分化 組織培養(yǎng)普通是無(wú)性繁殖，但花藥離體培養(yǎng)是有性一個(gè)精原細(xì)胞經(jīng)一次減數(shù)分裂只能產(chǎn)生兩種類(lèi)型精子，但若發(fā)生交叉互換或基因突變時(shí)有可能例外第31頁(yè)第31頁(yè)（二）幫助學(xué)生辨析易混淆問(wèn)題比如：血紅蛋白與血漿蛋白植物激素與秋水仙素中心體與中心粒 原生生物與原核生物滲入作用與擴(kuò)散作用 消化作用與氧化作用核苷、核苷酸、核酸、氨基酸正常次級(jí)精母細(xì)胞性染色體構(gòu)成不也許是XY ，卻能夠是YY有絲分裂、無(wú)絲分裂、減數(shù)分裂誘變育種、雜交育種、單倍體育種、多倍體育種、基因工程育種、細(xì)胞工程育種原生質(zhì)、原生質(zhì)層、原生質(zhì)體、原生質(zhì)滴 高中生物學(xué)教材中，有許多在字面上非常相近概念或名詞，命題者常會(huì)以此為基點(diǎn)考察考生

17、對(duì)這些概念、名詞理解深刻程度。因此，不但要在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中注重這方面知識(shí)積累在審題時(shí)對(duì)概念和名詞應(yīng)格外留意。第32頁(yè)第32頁(yè)（三）注重比較區(qū)別植物組織培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)比較略第33頁(yè)第33頁(yè)胚胎移植胚胎分割移植細(xì)胞核移植過(guò)程可比方為“借腹懷胎”，讓精子和卵細(xì)胞在體外受精，哺育成為胚胎，再把胚胎送入通過(guò)激素處理，能夠接受胚胎移入受體子宮內(nèi)，孕育出后代。借助顯微鏡操作技術(shù)或酶處理將早期胚胎分成幾等份，再移植到受體母畜子宮中發(fā)育，制造出同卵多仔后代技術(shù)。將動(dòng)物一個(gè)細(xì)胞細(xì)胞核移入一個(gè)已經(jīng)去掉細(xì)胞核卵母細(xì)胞中，使其重組并發(fā)育成新胚胎，這個(gè)新胚胎最后發(fā)育為動(dòng)物個(gè)體。生殖方式有性生殖無(wú)性生殖無(wú)性生殖遺傳物質(zhì)

18、是否相同遺傳物質(zhì)不一定相同遺傳物質(zhì)相同該動(dòng)物基因型與提供細(xì)胞核個(gè)體相同胚胎移植、胚胎分割移植、細(xì)胞核移植比較 第34頁(yè)第34頁(yè)（四）注意必修和選修內(nèi)容銜接以及選修各專(zhuān)項(xiàng)之間聯(lián)系 選修專(zhuān)項(xiàng)內(nèi)容必修本相關(guān)內(nèi)容各專(zhuān)項(xiàng)間內(nèi)容聯(lián)系與比較基因工程酶特性、DNA分子結(jié)構(gòu)和功效、基因重組、生物變異在育種上應(yīng)用、基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成、中心法則轉(zhuǎn)基因植物培養(yǎng)植物組織培養(yǎng)；轉(zhuǎn)基因動(dòng)物受體細(xì)胞培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)；轉(zhuǎn)基因動(dòng)物哺育胚胎移植技術(shù)；克隆動(dòng)物與胚胎移植技術(shù)；克隆動(dòng)物與胚胎分割技術(shù)；動(dòng)物細(xì)胞核移植與胚胎早期培養(yǎng)；基因工程與轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品安全性；胚胎工程與生物技術(shù)中倫理問(wèn)題等克隆技術(shù)細(xì)胞結(jié)構(gòu)、細(xì)胞分化、細(xì)胞全能

19、性、營(yíng)養(yǎng)與代謝、植物激素調(diào)整胚胎工程配子形成過(guò)程、受精作用、激素調(diào)整生物技術(shù)手段安全性和倫理問(wèn)題關(guān)注轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品安全性生態(tài)工程生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性第35頁(yè)第35頁(yè)試題內(nèi)容 （08寧夏）38、回答下列相關(guān)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)問(wèn)題： 在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中。當(dāng)貼壁細(xì)胞分裂生長(zhǎng)到細(xì)胞表面時(shí)，細(xì)胞會(huì)停止分裂增殖，這種現(xiàn)象稱(chēng)為細(xì)胞。此時(shí)，瓶壁上形成細(xì)胞層數(shù)是。要使貼壁細(xì)胞從瓶壁上分離下來(lái)，需要用酶處理，可用酶是 。 伴隨細(xì)胞傳代次數(shù)增多，絕大部分細(xì)胞分裂停止，進(jìn)而出現(xiàn)現(xiàn)象；但很少數(shù)細(xì)胞能夠連續(xù)增殖，其中有些細(xì)胞會(huì)因遺傳物質(zhì)發(fā)生改變而變成細(xì)胞，該種細(xì)胞黏著性，細(xì)胞膜表面蛋白質(zhì)（糖蛋白

20、）量。 現(xiàn)用某種大分子染料，對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色時(shí)，觀測(cè)到死細(xì)胞被染色，而活細(xì)胞不染色，原因是。 檢查某種毒物是否能改變細(xì)胞染色體數(shù)目，最好選取細(xì)胞分裂到期細(xì)胞用顯微鏡進(jìn)行觀測(cè)。 在細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中，通常在條件下保留細(xì)胞。由于在這種條件下，細(xì)胞中活性減少，細(xì)胞速率減少。 給患者移植經(jīng)細(xì)胞培養(yǎng)形成皮膚組織后，發(fā)生了排斥現(xiàn)象，這是由于機(jī)體把移植皮膚組織當(dāng)作進(jìn)行襲擊。細(xì)胞培養(yǎng)細(xì)胞癌變細(xì)胞膜功效有絲分裂觀測(cè)酶活性免疫第36頁(yè)第36頁(yè)（五）注重試驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)辦法培養(yǎng)。 從高考理綜試題看，每年都涉及到試驗(yàn)題目，并且所占分值較高。復(fù)習(xí)時(shí)首先要對(duì)書(shū)本中常規(guī)試驗(yàn)（驗(yàn)證試驗(yàn)、探究試驗(yàn)、定性和定量試驗(yàn)、模擬試驗(yàn)）和研究性課

21、題進(jìn)行試驗(yàn)原理、試驗(yàn)程序、試驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論分析和歸納，要弄懂試驗(yàn)基本原理、設(shè)計(jì)原則（單一交量原則、等量性原則，定性原則、可重復(fù)性原則）和試驗(yàn)辦法，掌握一個(gè)完整試驗(yàn)方案：涉及擬定試驗(yàn)課題，提出試驗(yàn)原理和假設(shè)，設(shè)計(jì)試驗(yàn)環(huán)節(jié)，作出試驗(yàn)預(yù)期，觀測(cè)和取得試驗(yàn)數(shù)據(jù)，試驗(yàn)結(jié)果分析得出相應(yīng)結(jié)論。另一方面要注重書(shū)本中相關(guān)科學(xué)家試驗(yàn)（如酶發(fā)覺(jué)過(guò)程，生長(zhǎng)素發(fā)覺(jué)過(guò)程相關(guān)試驗(yàn)，肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化試驗(yàn)，遺傳定律發(fā)覺(jué)過(guò)程等）和當(dāng)代生物試驗(yàn)技術(shù)慣用辦法。如同位素示蹤法，物質(zhì)分離技術(shù)等）進(jìn)一步理解科學(xué)家研究辦法和設(shè)計(jì)試驗(yàn)思緒，學(xué)會(huì)科學(xué)研究辦法。第37頁(yè)第37頁(yè) （六）. 向練習(xí)試卷評(píng)講要效率講評(píng)基本原則針對(duì)性：講其所需，釋其所疑，解

22、其所難 準(zhǔn)確性：言之有據(jù)，正誤分明 系統(tǒng)性：縱橫聯(lián)系，前后銜接 啟發(fā)性：注重點(diǎn)撥，啟發(fā)思維，點(diǎn)撥題眼，引領(lǐng)思緒 規(guī)律性：講清思緒，講清辦法，講清規(guī)律講評(píng)課注意事項(xiàng)兩個(gè)前提：要在學(xué)生做完基礎(chǔ)上講，在進(jìn)行試卷分析基礎(chǔ)上講 三個(gè)避免：避免簡(jiǎn)樸點(diǎn)撥和提醒，避免普通性訂正答案， 避免就題講題 四個(gè)優(yōu)化：試卷重組化、題目重點(diǎn)化、解說(shuō)能力化、題目知 識(shí)化。 第38頁(yè)第38頁(yè) 例1:復(fù)習(xí)減數(shù)分裂時(shí),除了正常復(fù)習(xí)外,必須讓學(xué)生畫(huà)圖:坐標(biāo)圖、細(xì)胞分裂圖（有絲分裂與減數(shù)分裂比較圖） A B C4n3n2n1n間期減期減期配子形成過(guò)程中染色體改變第39頁(yè)第39頁(yè)第40頁(yè)第40頁(yè)第41頁(yè)第41頁(yè)例2：水分代謝教學(xué)回顧滲

23、透吸水原理歸納滲透吸水條件討論1：假如漏斗中液面自行下降了那可能是怎么會(huì)事？假如在漏斗中加入是30%蔗糖溶液，燒杯中放是30%葡萄糖溶液，結(jié)果會(huì)怎樣呢？假如有兩種不同濃度蔗糖溶液，你怎么區(qū)分它們？假如要證實(shí)淀粉和碘是否能透過(guò)半透膜，又怎樣設(shè)計(jì)試驗(yàn)證實(shí)？回顧植物細(xì)胞為何會(huì)滲透失水和吸水，原理及其意義是什么？怎樣經(jīng)過(guò)試驗(yàn)證實(shí)？討論2：假如：一個(gè)細(xì)胞在高濃度溶液中不會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離，那可能原因是什么？假如一個(gè)質(zhì)壁分離后細(xì)胞自動(dòng)發(fā)生了復(fù)原，其原因又可能是什么？你有沒(méi)有方法來(lái)測(cè)定一個(gè)細(xì)胞液濃度？ 第42頁(yè)第42頁(yè)1、試卷題型、題量、分值規(guī)范（月考同高考完全一致）。2、考點(diǎn)與題序：選擇題可依據(jù)教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)改

24、變，非選擇題普通是代謝、試驗(yàn)、遺傳變異、穩(wěn)態(tài)及調(diào)整等重點(diǎn)內(nèi)容。3、命題：試題必須精選，或是改編、原創(chuàng)，要針對(duì)性強(qiáng)。周練由教研組教師輪流命題，備課組長(zhǎng)審核；月考由備課組指定命題。（七）周練與月考跟蹤、反饋及時(shí)有效第43頁(yè)第43頁(yè)（1）忽略書(shū)本，學(xué)生在復(fù)習(xí)中關(guān)注重點(diǎn)是復(fù)習(xí)資料，大部分時(shí)間忙于做題和對(duì)答案上，對(duì)于一些基本概念、原理理解仍停留在原先一知半解水平上。如對(duì)孟德?tīng)栠z傳研究辦法基本思緒、什么叫性狀分離、顯性基因、雜合子等這樣一些概念仍是模糊不清，尤其在簡(jiǎn)答題文字?jǐn)⑹龇矫驽e(cuò)誤率較高。 一輪復(fù)習(xí)后存在問(wèn)題第44頁(yè)第44頁(yè)（2）審題、解題能力較弱。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)行大量習(xí)題訓(xùn)練，做題多，但對(duì)失誤地方不夠注重，缺乏仔細(xì)分析過(guò)程，只關(guān)注答案，出現(xiàn)一錯(cuò)再錯(cuò)現(xiàn)象，不會(huì)較好利用“糾錯(cuò)本”。同時(shí)也暴露出審題不嚴(yán)，不能準(zhǔn)確提取有效信息，語(yǔ)言表述不到位、答題不規(guī)范，踩不準(zhǔn)得分點(diǎn)問(wèn)題。一輪復(fù)習(xí)后存在問(wèn)題第45頁(yè)第45頁(yè)針對(duì)一輪復(fù)習(xí)時(shí)暴露問(wèn)題對(duì)學(xué)生要求： 這里講“讀”是指研讀教科書(shū)，要求同窗們依據(jù)考試闡明考點(diǎn)要求內(nèi)容，帶著問(wèn)題閱讀教科書(shū)，把主要考點(diǎn)知識(shí)記在腦子里，要知道記憶是智力一個(gè)