五年級上冊數(shù)學期末考試試卷質(zhì)量分析

1、小學五年級上冊數(shù)學期末考試一試卷質(zhì)量分析小學五年級上冊數(shù)學期末考試一試卷質(zhì)量分析3/3小學五年級上冊數(shù)學期末考試一試卷質(zhì)量分析小學五年級上冊數(shù)學期末考試一試卷質(zhì)量分析小學五年級上冊數(shù)學期末考試一試卷質(zhì)量分析黃竹鎮(zhèn)中心學校徐惠娟一學期的學習結(jié)束了，面對同學們的考試成績，感覺到一點點歡喜外，感覺更多的是不足。為了更好的調(diào)控自己此后的講課，總結(jié)經(jīng)驗教訓，現(xiàn)對試卷進行分析。一、試卷分析：本次期末測試一試題基本上涵蓋了本冊數(shù)學的基礎(chǔ)知識點，以課程標準為依據(jù)，緊扣新課程理念，從見解、計算、應(yīng)用三方面察看了學生的綜合學習能力。試題做到了不偏、不難、不怪，親密聯(lián)系學生生活實質(zhì)，增添靈巧性，考出了學生的真切成績

2、和水平，增強了他們學數(shù)學、用數(shù)學的興趣和信心。其他，試題擁有必定的彈性和開放性，給學生留有自由選擇策略解決問題的空間。二、試題分析：1、填空題（合計20分）。填空題獲得滿分的人數(shù)較少。大部分丟29分左右。從學生答題狀況來看，丟分的主要原由是：關(guān)于小數(shù)的意義理解不深，由3個十，7個0.1和6個0.01構(gòu)成的數(shù)是30.76，好多的學生寫成3.76或30.706。有部分學生因面積或時間單位間的進率搞不清楚丟分。如：24公頃=（）平方千米，2.5小時=（）分鐘。2、判斷題。（合計5分）判斷題共5小題，分別從圖形面積的特色、小數(shù)的大小和小數(shù)乘小數(shù)，循環(huán)小數(shù)等方面來察看學生。獲得滿分的學生大概占50%，此

3、中第4小題：任何一個平行四邊形都能夠分紅兩個面積相等的梯形，丟分好多，說了然學生對面積相等的圖形的特色掌握得不牢。第3小題：凡是無量小數(shù)都是循環(huán)小數(shù)。學生關(guān)于無量小數(shù)和循環(huán)小數(shù)的見解不理解。3、選擇題。(合計5分)只有60%左右的學生獲得滿分，此中第4、5小題錯誤率較高。揪其原由，有一部分是審題不認真，也有一部分是不理解題目的意思。4、計算題。（合計36分）根源網(wǎng)絡(luò)，僅供個人學習參照1/3（1）口算。（合計8分）除了個別學習有困難和個別計算不認真的學生外，大部分學生問題不大。但獲得滿分的學生較少。（2）用豎式計算。(合計12分)從學生的做題狀況來看，大部分學生都掌握了小數(shù)減、乘、除法的計算方法

4、，但也有好多學生因不會計算小數(shù)除法丟分，還有個別學生沒依據(jù)題目的要求進行四舍五入求近似值而丟分。（3）下邊各題，能簡算的要用簡單方法計算。（合計16分）本題主要檢查學生對乘法分派律和加法運算律的掌握狀況，學生丟分好多。5、著手實踐，操作應(yīng)用。（合計7分）本題要修業(yè)生依據(jù)復式條形統(tǒng)計圖回答簡單的問題，大部分學生做對，只有少部分學生不認真看題而犯錯。6、運用知識，靈巧解題。（合計27分）本題丟分狀況較嚴重。從學生的答題狀況來看，致使丟分的原由是多方面的。題意的理解有待提升。第一題是察看學生梯形面積公式的靈巧運用。審題不夠認真丟分。主要表此刻第2、3、4小題。計算不夠認真。有好多學生解題的思路是對的

5、，但因計算錯誤丟分。三、學生答卷狀況分析。1、存在的不足：（1）部分學生在計算被騙算粗心，仍有抄錯或漏抄數(shù)據(jù)的現(xiàn)象；特別是在列豎式計算中，橫式結(jié)果漏寫或?qū)戝e；計算時粗心算錯答案。（2）學生讀題時粗心沒有弄清題意就開始做題，致使簡單的計算錯題太多。（3）學生對基礎(chǔ)知識的掌握不夠堅固，比較靈巧的題目更是有待提升。（4）小部分學生的書寫比較潦草。2、獲得的成績：在本次試卷中能夠看出，學生基礎(chǔ)計算整體還不錯，說明學生基本掌握了本學期所學知識。多半學生能按要求正確答題。優(yōu)異率有所提升。四、此后努力的方向和改良舉措。連續(xù)增強基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)的訓練，特別要注意對學困生在這方面進行指導。根源網(wǎng)絡(luò)，僅供個人學習參照2/32培育學生優(yōu)異的解題習慣。減少學生因不良的學習習慣造成試卷上所反映的審題不認真、看錯符號、漏做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象。3增強書寫規(guī)范方面要求。4關(guān)注學生的學習過程，讓學生有體驗數(shù)學的機會。為學生供給“做”數(shù)學的機會，讓學生在學習過程中