二0二三年度四年級下冊Module7Mudule7Unit1IhelpedMum教學設計表格

1、 Mudule7 Unit1 I helped Mum教學設計課題Mudule7 Unit1 I helped Mum學段小學學科英語年級五年級冊別四年級下冊模塊Mudule7 Unit1 I課時1設計者張大莉所屬學校名山區(qū)解放小學教學內容分析 本模塊的教學內容是談論過去的行為。本單元的課文情景是星期一Amy和遠在英國的奶奶通了一個電話，Amy告訴奶奶自己昨天煮了面條，幫媽媽做了家務，還洗了衣服，奶奶高興地夸獎了Amy。隨后，奶奶詢問Sam做了些什么，Amy告訴奶奶，Sam沒幫媽媽干活，他只是在玩電腦游戲和看電視。奶奶又詢問Tom做了些什么，Amy告訴奶奶，Tom也幫忙了，于是奶奶也夸獎了To

2、m。重點是行為動詞的過去式。通過第五模塊和第六模塊的學習，學生已經形成了通過動詞的形式變化描述事物或人物過去的特征和狀態(tài)的意識。本單元的目的是提示學生：英語中還可以通過動詞的形式變化說明過去的行為。我在難度不高的舊知識中融入新知，使學生在簡單、自然的交際活動中擴充詞匯，做到在用中學，邊學邊鞏固，為繼續(xù)學習打下良好的基礎。學習目標1、學生能正確認讀理解詞匯：had,cook,wash,did,didnt=did not,computer,love,him以及What about?2、學生能運用一般過去時談論過去的行為。3、通過活動、游戲使學生產生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生敢于開口，樂于開口，積極參

3、與交流的意識。學情分析 本課的教學對象是五年級學生，學生從三年級開始學英語，基礎較為扎實，大部分學生喜歡上英語課，上課時能夠專心聽講，能夠積極主動的發(fā)言。所以，我在教學過程中基于本課內容的特點和五年級學生的心理特征，采用任務型教學法，以任務為主導，活動為主線輔以情境教學和游戲教學法，讓學生在真實的語境中進行合作交流，學習新知。教學重點和難點項目內容教學重點學習描述在過去某一時間所做活動的句型。教學難點能運用動詞的過去時態(tài)描述過去的活動。教學環(huán)境設計（含多媒體教室、教具） 單詞卡、課件、小磁鐵、動畫板書設計Module7Unit1 I helped Mum.Yesterday Amy cooke

4、d noodles washed clothes Tom helped Mum too Sam played on the computer didnt=did not課堂教學過程設計教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖Step1.Warming up1.Greetings2.Play a game:Good eyes.1.Say hello.2.Watch and say. 課前師生簡單的語言交流，實際上是師生情感的交流，是營造和諧師生關系的開端。游戲可以活躍課堂氣氛，為導入新課做好鋪墊。Step2.Lead in1.T:Today is Friday.Yesterday was Thursda

5、y .What did I do yesterday? 出示教師準備的四張圖片，并問Did you ?引出didnt.2.拋出第二個問題What did you do yesterday /on your holiday? 出示學生的三張圖片，初步感知動詞的過去式。 1.Think and answer.2.Watch and say. 用問題式教學打開課堂模式，用學生照片提問快速拉近師生之間的距離，營造出一定的英語氛圍。談話中讓學生初步感知動詞的過去式。Step 3.Learn the sT:Who is she? What did she do?引出phone-phoned Do you

6、know what did Amy,Sam,Tom do yesterday?1.Watch and answer(帶著問題第一次整體感知課文)Who helped Mum?Who didnt help Mum?2.引出句子Amy helped mum. Sam didnt help mum.強調didnt及完全形式did not.3. what did Amy do yesterday?先觀察圖片，再播放動畫.4.What did Sam do yesterday? 出示圖片并播放動畫.5.反復操練computer。6.What about Tom?Does Grandma like Tom

7、? too.Grandma loves him. 練習單詞.7.Play a game：Mime and guess.8.Watch the cartoon and find -ed.區(qū)分base form and past form.9. Lets chant.10.Have a try./t/d/11.播放part2動畫.Answer:She is .Watch and answer. 2.先觀察圖片，看放動畫.聽出cooked noodles，washed clothes用舊單詞good, look等單詞幫助學生記憶單詞cook進行反復操練（小組賽讀，開火車讀，高低音讀等形式）。觀看動畫

8、,找出What did Amy/Sam /Tom do yesterday?聽出played on the computer，watched TV,Tom helped mum,love并練習新單詞4.學生上臺模仿動作，其他學生猜動詞短語，并將圖片貼在相應的短語后面。.Watch the cartoon and find -ed.區(qū)分/t/d/發(fā)音.6.Watch and follow part2.讓學生充分觀察圖片再聽出重要模仿發(fā)音，幫助學生熟悉文本的同時，讓學生更多的接觸地道的英語口語，提高學生的口語模仿能力，使新授語言材料更容易上口。用學過動詞及動詞短語遍chant，弱化、分散了教學難點

9、，調節(jié)氣氛，調動學生學習的積極性。Step4.PracticeGroup work：choose oneA.Make a call B. Read in roles C.Read together Group work. 2.Show time.分層次小組合作，關注潛力生。Step5. Summary1.Do you want to know what did Amys other family members do yesterday?描述part4.2.What did they do yesterday?播放part1動畫。Were they happy?引導學生學習had a happy day.3.Lets make a chant.1.觀察part4圖片，并回答。2.觀察part1圖片，并回答。They rowed a boat on the lake.(引導學生回答)3.學習had a happy day.4.Say the chant.chant總結能加深學生對本課知識的整體印象，運用朗朗上口的小chant容，讓學生在歡快的旋律中復習學習內容。Step6. 感恩教育Helping others is helping ourselves.Say together.學會感恩。Step7. HomeworkCopy th