二0二三年度五年級上冊Unit2InterestingLessons教案What'saninsect

1、Unit 2 Lesson 6 Whats an insect? 教案教學(xué)背景分析1、教材分析：本課是新路徑英語五年級上冊Lesson6 Whats an insect?，談?wù)摾ハx及其部位和描述性形容詞，學(xué)習(xí)內(nèi)容比較符合小學(xué)五年級學(xué)生的認知水平；本課還將學(xué)習(xí)字母O的自然拼讀。本課三至四課時完成。教學(xué)重、難點-本課所學(xué)昆蟲類單詞的正確發(fā)音、詞義及拼讀；對昆蟲特征的描述；較熟練運用自然拼讀；培養(yǎng)學(xué)生初步讀、寫的能力和習(xí)慣。2、學(xué)生分析情感：小學(xué)生喜歡小動物、小昆蟲，因此對本學(xué)習(xí)內(nèi)容會很感興趣，他們會樂于參與到課堂活動中來。已有知識：詞匯-ladybug, butterfly, dragonfly,

2、 bee, spider, dog, fish, frog.句型-Is this/that/it.?Yes, it is./No, it isnt.Its big/small/warm/cool.語音：字母A a、Ee、Ii的自然拼讀新語言點：詞匯- insect, body, a pair of wings, mantis, moth, soft, hard, has, doesnt have.句型-Is it a/an.? Yes, it is./No, it isnt.It has. It doesnt have語音：字母Oo的自然拼讀。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定語言知識：語音-學(xué)生較熟練地運用自然拼

3、讀法的法則拼讀字母Oo在單詞中的發(fā)音。詞匯-學(xué)生熟悉掌握昆蟲的單詞、發(fā)音、詞義及拼讀；理解和領(lǐng)悟詞語、對話及故事；能運用詞匯對昆蟲特征的描述。語法-學(xué)生熟練應(yīng)用句型Is this/that/it.? 及其答語Yes,it is./No,it isnt.會用has及否定形式doesnt have。語言技能：聽做-學(xué)生能在圖片的幫助下聽懂課文對話；能根據(jù)聽到的詞語識別圖片或單詞；能聽懂簡單的錄音材料并排序。說演-學(xué)生能根據(jù)錄音模仿說英語；能根據(jù)圖、文說出單詞或句子；能就課文對話內(nèi)容、故事做角色表演；能說本課歌謡；口頭表達中做到發(fā)音清楚，語調(diào)達意。讀寫-學(xué)生能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；能在圖片

4、的幫助下認讀單詞、句子；能在借助圖片讀懂簡單的小故事或小短文；能讀懂教材中簡短的要求或指令；能根據(jù)要求書寫單詞。情感態(tài)度：1樂于模仿，敢于開口，樂于參與英語實踐活動，讓學(xué)生繼續(xù)保持對英語的學(xué)習(xí)興趣。2能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、動手動腦的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對昆蟲的興趣和對大自然的熱愛之情。學(xué)習(xí)策略：1能積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2注意觀察生活。3注意發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律并能運用規(guī)律舉一反三。文化意思：1知道常見的昆蟲名稱及特征。教學(xué)過程（第一課時，學(xué)習(xí)內(nèi)容：Lets talk. Work in pairs.）Warm-upGreetings.Du

5、ty report.Lets chant: High and low.Review and lead-in.1.（Show some insects of cards.）Ask questions.T: Whats this in English?Is this/that?butterflyS: Its a dragonflydaddy bugspiderIts an ant.T: What are these? They are insect.T: Whats insect” in Chinese?Whats an insect?Today We are going to learn Les

6、son6. Whats an insect?(板書課題)Presentation (Lets talk)1. Play the tape twice. Touch and listen.2. Question: Whats an insect?3. Explain: nothing, has, body, a pair of wings, most of them. Oh, I see.Listen and repeat twice.Work in groups.Act it out.Practice (Work in pairs)1. Silent reading.2. Guess: What is the difference?3. Work in