人琴俱亡導(dǎo)學(xué)案

1、十三、人琴俱亡年八年級(jí)學(xué)語文主備郭薇授課郭薇備課級(jí)科教師教師組長課人琴具亡劉義慶課講讀課第1 第8 周題型課時(shí)學(xué) 習(xí)目 標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生憑借注釋和工具書，力求弄懂課文大意掌握一些文言詞語理解這則故事表現(xiàn)的兄弟之情重 點(diǎn)難 點(diǎn)子猷對(duì)弟弟獨(dú)特的悼念方式及兄弟之情。掌握一些文言詞語學(xué) 法誦讀賞析法指 導(dǎo)教學(xué)錄音機(jī)媒 體教學(xué)活動(dòng)及語言一、【自主學(xué)習(xí)】 （課前預(yù)習(xí)案）（說明：主要含預(yù)習(xí)目標(biāo)、預(yù)習(xí)內(nèi)容、知識(shí)鏈接及學(xué)生可能提出的疑惑等）1、 課題解讀：人琴俱亡：俱，副詞，表示范圍，都。意思是指文中的王子敬死后，他的琴也不好使了。 這個(gè)成語現(xiàn)在的意思是看到死者的遺物引起對(duì)死者的痛悼之情。2 、作者、作品簡介劉義慶，

2、字季伯，南朝文學(xué)家，宋武帝劉裕的侄兒，世襲臨川王。宋書本傳說他 “性簡素，寡嗜欲”。愛好文學(xué)，廣招四方文學(xué)之士，聚于門下。他曾任荊州刺史等官職，在政8 年，政績頗佳。后任江州刺史，到任一年，因同情貶官王義康而觸怒文帝，責(zé)調(diào)回京，改任南京州刺史、都督和開府儀同三司。不久，以病告退，公元444 年（元嘉21 年）死于建康（今南京）。劉義慶自幼才華出眾，愛好文學(xué)。除世說新語外，還著有志怪小說幽明錄。世說新語，是記載魏晉人物言談逸事的志人小說、筆記小說（筆記體：一種文體，又稱 “隨筆 ”“筆錄 ”“雜談 ”“雜織 ”，其特點(diǎn)是篇幅短小，題材廣泛，隨筆記錄，不拘體例。筆記體小說：是我國魏晉時(shí)期興起的一種

3、小說體裁，又稱“隨筆 ”“筆錄 ”“雜織 ”等等，其特點(diǎn)是篇幅短小，題材廣泛，隨筆記錄，不拘體例。如北宋沈括的夢(mèng)溪筆談等） 。全書分德行、言語、政事、文學(xué)等三十六個(gè)門類，記載了自東漢末年至西晉時(shí)豪門貴族和官僚士大夫的遺聞?shì)W事，較為集中地反映了這一時(shí)期的社會(huì)面貌和士大夫的思想性格。 人琴俱亡選自世說新語 ? 傷逝。世說新語對(duì)后世文學(xué)有很大的影響，書中故事有的成為人們常用的成語，如望梅止渴、新亭對(duì)立、口若懸河、一往情深、別無長物、盲人騎瞎馬、夜半臨深池等等。（齊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，停頓，提高文言語感。）、正音：給下面加點(diǎn)字注音（請(qǐng)一位請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)注音，其他同學(xué)在課本上注）猷（ yu ）篤（ d

4、 ）了（li o ）輿（ y）奔（ bn）調(diào)（ ti o）擲（ zh）慟（ t ng ）二、【合作探究】 （課堂導(dǎo)學(xué)案）（說明：主要含導(dǎo)入、預(yù)習(xí)交流匯報(bào)、探究問題預(yù)設(shè)、合作探究過程組織、探究成果展示及小結(jié)等）說到親情，我們總說它血濃于水，并常用緊密相連的身體器官作為比喻，如母子連心、骨肉相連、手足情深等等，親情是割不斷的，它是世間最寶貴最真摯的情感。雖然我們也曾聽聞曹植悲歌 “本是同根生，相煎何太急 ”，但更多的還是見證了血肉相連的深厚感情，一如今天我們所要學(xué)習(xí)的人琴俱亡 。1 整體感知文章：( 默讀課文并翻譯)全班分 AB 兩組， A 組針對(duì)文章第一段的疑難字詞設(shè)疑提問，B 組回答； B 組

5、針對(duì)第二段中出現(xiàn)的疑難字詞設(shè)疑提問，A 組回答。教師補(bǔ)充指導(dǎo)。第一段：王子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡。子猷問左右：“何以都不聞消息？此已喪矣。 ”語時(shí)了不悲。便索輿來奔喪，都不哭。賞詞：俱：（副詞）都、全。篤：du ( 病 ) 重。而：表承接，連詞，不譯。左右：近旁的人，近侍何以：即“以何 ”，為什么。都：副詞，總、竟。矣：語氣助詞，表肯定語氣，可譯為“了”。語：動(dòng)詞，說話。了（ li o ）：全，完全。索：要。輿：轎子。學(xué)生憑借注釋和工具書，小組合作，討論交流，弄懂大意。要求：在討論過程中遇到的一些不理解的句子，請(qǐng)同學(xué)寫到黑板上，師生討論解答。如： a.何以不聞消息？此已喪矣。譯：為什么總聽

6、不到（子敬的）消息？這（一定）是他已經(jīng)死了。便索輿來奔喪，都不哭。譯：就要轎子來去看望喪事，一路上都不哭。c.因慟絕良久。月余亦卒。譯：于是痛哭很久，幾乎要昏過去。過了一個(gè)多月，（子猷）也死了。三、【鞏固測(cè)評(píng)】 （課堂鞏固案）（說明：鞏固案要考慮基礎(chǔ)鞏固、能力提升訓(xùn)練、能力拓展運(yùn)用等，盡量控制在5-10 小題內(nèi)，與本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)）（ 1 ）你覺得課文中哪些句子最能表達(dá)子猷與子敬深厚的兄弟之情的？并作簡單分析。（本題是讓學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)課文語言中所包含的感情。） 明確 “何以不聞消息？此已喪矣。”（自己已經(jīng)病得很重，卻還關(guān)心著弟弟，足見兄弟情深。） “慟絕良久 ”、“子敬子敬，人琴俱亡”。（ 2

7、）既然兄弟情深如此，為何作者卻說子猷“了不悲 ”， “都不哭 ”？那子猷究竟以何種方式來悼念自敬之死的呢？（學(xué)生自讀課文后討論自由回答） 明確 因?yàn)樽娱嘀雷泳雌剿叵矚g彈琴，想以獨(dú)特的方式來悼念亡弟，琴聲為心聲，知音為知己。琴弦此時(shí)仿佛也有了靈性，明白自己的主人已死，弦音也不協(xié)調(diào)了。子猷真是悲從中來，終于壓抑不住內(nèi)心的悲傷，大嘆“人琴俱亡 ”，失聲痛哭。痛不欲生。（ 3 ）作者在文章結(jié)尾說“（子猷） 月余亦卒 ”，同學(xué)們討論一下： 子猷為什么也死了呢？ 明確 關(guān)于子猷的死， 文章開頭已有所交代“王子猷、子敬俱病篤 ”，一方面是因?yàn)樯。涣硪环矫婺菚r(shí)就將和弟弟又在九泉之下相見了。所以子猷問左右弟

8、弟的消息以及 “了不悲 ”、 “都不哭 ”和 “慟絕良久 ”、 “月余亦卒 ”等都表現(xiàn)了兄弟間深厚的情誼。4 ）、補(bǔ)充講解曹植的七步詩 ：“煮豆燃豆萁豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？”這首詩中所反映的是一種怎樣的兄弟關(guān)系？手足相殘教 學(xué)反 思我們經(jīng)常說 “同學(xué)如姊妹如兄弟 ”，那你認(rèn)為應(yīng)該如何處理好同學(xué)之間的這種手足之情呢？聯(lián)系自己平時(shí)和同學(xué)之間相處的實(shí)際好好反省。人琴俱亡劉義慶教學(xué)要求：知識(shí)與技能積累部分常見的文言實(shí)詞和虛詞過程與方法了解人物的形象，說出自己獨(dú)特的情感體驗(yàn)情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受本文身后的兄弟情誼重、難點(diǎn)與關(guān)鍵：反復(fù)朗讀課文，理解大意掌握一些文言詞語教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生憑借注

9、釋和工具書，力求弄懂課文大意2. 掌握一些文言詞語3. 理解這則故事表現(xiàn)的兄弟之情課時(shí)劃分：兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入說到親情，我們總說它血濃于水，并常用緊密相連的身體器官作為比喻，如母子連心、骨肉相連、 手足情深等等，親情是割不斷的，它是世間最寶貴最真摯的情感。雖然我們也曾聽聞曹植悲歌 “本是同根生， 相煎何太急 ”，但更多的還是見證了血肉相連的深厚感情，一如今天我們所要學(xué)習(xí)的人琴俱亡。課題解讀：人琴俱亡： 俱，副詞， 表示范圍， 都。意思是指文中的王子敬死后，他的琴也不好使了。這個(gè)成語現(xiàn)在的意思是看到死者的遺物引起對(duì)死者的痛悼之情。二、作者、作品簡介劉義慶，字季伯，南朝文學(xué)

10、家，宋武帝劉裕的侄兒，世襲臨川王。 宋書本傳說他 “性簡素，寡嗜欲 ”。愛好文學(xué)，廣招四方文學(xué)之士，聚于門下。他曾任荊州刺史等官職，在政年，政績頗佳。后任江州刺史，到任一年，因同情貶官王義康而觸怒文帝，責(zé)調(diào)回京，改任南京州刺史、都督和開府儀同三司。不久，以病告退，公元444年（元嘉21 年）死于建康（今南京）。劉義慶自幼才華出眾，愛好文學(xué)。 除世說新語 外，還著有志怪小說幽明錄。世說新語，是記載魏晉人物言談逸事的志人小說、筆記小說（筆記體：一種文體，又稱 “隨筆 ”“筆錄 ”“雜談 ”“雜織 ”，其特點(diǎn)是篇幅短小，題材廣泛，隨筆記錄，不拘體例。筆記體小說：是我國魏晉時(shí)期興起的一種小說體裁，又稱

11、“隨筆 ”“筆錄 ”“雜織 ”等等，其特點(diǎn)是篇幅短小，題材廣泛，隨筆記錄，不拘體例。如北宋沈括的夢(mèng)溪筆談等）。全書分德行、言語、 政事、文學(xué)等三十六個(gè)門類，記載了自東漢末年至西晉時(shí)豪門貴族和官僚士大夫的遺聞?shì)W事， 較為集中地反映了這一時(shí)期的社會(huì)面貌和士大夫的思想性格。人琴俱亡 選自世說新語 ?傷逝。世說新語對(duì)后世文學(xué)有很大的影響，書中故事有的成為人們常用的成語，如望梅止渴、新亭對(duì)立、口若懸河、一往情深、別無長物、盲人騎瞎馬、夜半臨深池等等。（齊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，停頓，提高文言語感。）三，正音：給下面加點(diǎn)字注音（請(qǐng)一位請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)注音，其他同學(xué)在課本上注）猷（ yu ）篤（ d ）了（li o ）輿（ y）奔（ bn）調(diào)（ ti o ）擲（ zh）慟（ t ng ）四整體感知文章：( 默讀課文并翻譯)全班分 AB 兩組， A 組針對(duì)文章第一段的疑難字詞設(shè)疑提問，B 組回答； B 組針對(duì)第二段中出現(xiàn)的疑難字詞設(shè)疑提問，A 組回答。教師補(bǔ)充指導(dǎo)。第一