(統(tǒng)編教材)部編版人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《6-將相和》課件

1、(統(tǒng)編教材)部編版人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)6-將相和課件(統(tǒng)編教材)部編版人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)6-將相和課件點(diǎn)擊圖片，欣賞動(dòng)畫 這個(gè)動(dòng)畫片的名字叫將相和好，孩子們，觀看完這個(gè)動(dòng)畫故事，想一想，這里面“將”“相”各是誰(shuí)？“和”在這里應(yīng)該是什么意思？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)將相和這個(gè)故事。點(diǎn)擊圖片，欣賞動(dòng)畫 6 將相和第一課時(shí)第二課時(shí)部編版 語(yǔ)文 五年級(jí) 上冊(cè)6 將相和第一課時(shí)第二課時(shí)部編版 語(yǔ)文 五年級(jí) 上冊(cè)約前145年出生，夏陽(yáng)（今陜西韓城南）人。司馬談之子。稱號(hào)： 西漢史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。代表作：史記是中國(guó)最早的通史。司馬遷司馬遷祠第一課時(shí)約前145年出生，夏陽(yáng)（今陜西韓城南）人。司馬談之子。稱號(hào)：

2、戰(zhàn)國(guó) 我國(guó)歷史上的一個(gè)時(shí)期（前475-前221）。當(dāng)時(shí)，比較強(qiáng)的國(guó)家有七個(gè)，即秦、楚、齊、趙、燕、魏、韓，稱為“戰(zhàn)國(guó)七雄”。七雄并峙，戰(zhàn)火頻繁。秦國(guó)是最強(qiáng)的一個(gè)，秦國(guó)地處函谷關(guān)以西，其余六國(guó)在函谷關(guān)以東。趙國(guó)的東面是高強(qiáng)的齊國(guó)，西面是強(qiáng)大的秦國(guó)。趙國(guó)處在兩大強(qiáng)國(guó)之間?！巴瓯跉w趙”的故事發(fā)生在秦國(guó)全力進(jìn)攻楚國(guó)的時(shí)候。秦國(guó)不能集中更多兵力對(duì)付趙國(guó)，主要是用威脅的手段占趙國(guó)的便宜。戰(zhàn)國(guó) 我國(guó)歷史上的一個(gè)時(shí)期（前475-前221）。當(dāng)時(shí)，比(統(tǒng)編教材)部編版人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)6-將相和課件 和氏璧是一塊寶玉的名稱，有一段不平凡的來(lái)歷。 和氏璧是一塊寶玉的名稱，有一段不平凡的來(lái)歷。我會(huì)認(rèn)朗讀課文 掃清

3、障礙將相 和氏璧 大臣 藺相如 強(qiáng)逼 允諾jin b chnln qin nu 我會(huì)認(rèn)朗讀課文 掃清障礙將相 和氏璧 大臣 ji 劃歸 廉頗 抵御 推辭侮辱 擊缶 上卿 戰(zhàn)袍 請(qǐng)罪 hu lin d y c r fu qng po zu hu lin d y c相宰相xin 藺相如和廉頗相見了。多音字xin戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，秦國(guó)最強(qiáng)。強(qiáng)qin強(qiáng)迫 倔強(qiáng)qinjin相宰相xin 藺相如和廉頗相見了。多音字xin戰(zhàn)國(guó)時(shí)秦王把允諾劃歸趙國(guó)的十五座城指給他看。劃hu夜幕降臨，趙老爺子劃船離開了小島。hu秦王把允諾劃歸趙國(guó)的十五座城指給他看。劃hu夜幕降臨，趙老召臣議宮獻(xiàn)諾典我會(huì)寫zho chn y n xin

4、 nu din 召臣議宮獻(xiàn)諾典我會(huì)寫zho chn y 拒荊罪j jn zu 抄怯 cho qi 拒荊罪j jn zu 抄怯 cho 左右 結(jié)構(gòu)獨(dú)體 結(jié)構(gòu)上下 結(jié)構(gòu)生字歸類召宮臣獻(xiàn)諾典議荊罪拒怯抄左右 結(jié)構(gòu)獨(dú)體 結(jié)構(gòu)上下 結(jié)構(gòu)生字歸類召宮臣獻(xiàn)諾典議荊罪識(shí)字方法加一加：刀+口=召 亻+兩=倆識(shí)字方法加一加：刀+口=召獻(xiàn)xin巧記：南邊有只犬。不要少寫一“橫”易寫錯(cuò)獻(xiàn)xin巧記：南邊有只犬。不要少寫一“橫”易寫錯(cuò)臣chn不要寫成“口”。大臣君主制國(guó)家的中央主要官員。臣chn不要寫成“口”。大臣君主制國(guó)家的中央主要官員。議璧缶獻(xiàn)諾怯舉秦國(guó)趙國(guó)識(shí)字游戲議璧缶獻(xiàn)諾怯舉秦國(guó)趙國(guó)識(shí)字游戲失信：無(wú)價(jià)之寶：絕口

5、不提：戰(zhàn)無(wú)不勝：同心協(xié)力：形容物品特別珍貴，用多少錢也買不到。因回避而不說(shuō)。 答應(yīng)別人的事沒有做到，失去信用。形容強(qiáng)大無(wú)比。每戰(zhàn)必勝。團(tuán)結(jié)一致，共同努力。詞語(yǔ)解釋失信：無(wú)價(jià)之寶：絕口不提：戰(zhàn)無(wú)不勝：同心協(xié)力：形容物品特別珍示弱:推辭:抵御:攻無(wú)不克:表示比對(duì)方弱，不敢較量。 抵擋，抵抗。表示拒絕（任命、邀請(qǐng)、饋贈(zèng)等）。 攻城奪地，沒有拿不下來(lái)的。示弱:推辭:抵御:攻無(wú)不克:表示比對(duì)方弱，不敢較量。 抵擋，完璧歸趙:現(xiàn)在常用來(lái)比喻把東西完好無(wú)損地歸還原主。本課指把和氏璧完好無(wú)損地送回趙國(guó)。幾天后,那條無(wú)人認(rèn)領(lǐng)的項(xiàng)鏈終于完璧歸趙了。完璧歸趙:現(xiàn)在常用來(lái)比喻把東西完好無(wú)損地歸還原主。本課指把和 負(fù)，

6、背著。荊，荊條，用來(lái)打人的東西。本課指廉頗光著上身，背著荊條，到藺相如家請(qǐng)罪。這個(gè)成語(yǔ)現(xiàn)用來(lái)表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪。 負(fù)荊請(qǐng)罪：當(dāng)意識(shí)到自己錯(cuò)怪了好人以后,他下定決心去負(fù)荊請(qǐng)罪。 負(fù)，背著。荊，荊條，用來(lái)打人的東西。本課缶：古代一種瓦質(zhì)的打擊樂器。缶：古代一種瓦質(zhì)的打擊樂器。讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫了幾個(gè)人物？藺相如 整體感知廉頗秦王趙王讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫了幾個(gè)人物？藺相如 整體感讀課文，說(shuō)說(shuō)這篇文章寫了什么內(nèi)容？ 這個(gè)故事發(fā)生在_時(shí)期,主要由 _，_,_三個(gè)小故事組成。戰(zhàn)國(guó)完璧歸趙澠池之會(huì)負(fù)荊請(qǐng)罪讀課文，說(shuō)說(shuō)這篇文章寫了什么內(nèi)容？ 這個(gè)故事發(fā)生在_第一部分（ ）：寫 _的故事。 第二部分（ ）：寫_的故

7、事 。 第三部分（ ）：寫 _的故事。1-10 完璧歸趙11-12澠池之會(huì)13-15負(fù)荊請(qǐng)罪讀課文，按照事情的發(fā)展順序給課文劃分段落。第一部分（ ）：寫 _的故事。 第1.判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)。（2）藺相如幫助秦王拿回了和氏璧。（ ）（1）這篇文章是根據(jù)史記中的故事改編的。 （ ） （3）廉頗既戰(zhàn)功卓著又能言善辯。 （ ）課堂演練1.判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)。（2）藺相如幫助秦王拿回了和氏璧。（2.近義詞我會(huì)找。商議（ ）誠(chéng)意（ ）抵御（ ）記錄（ ）商量誠(chéng)心抵抗記載字詞聽寫2.近義詞我會(huì)找。商量誠(chéng)心抵抗記載字詞聽寫 廉頗和藺相如這兩個(gè)人物各自有什么特點(diǎn)呢？他們又是怎么和好的呢?下面我們繼續(xù)研究課文。

8、第二課時(shí) 廉頗和藺相如這兩個(gè)人物各自有什么特點(diǎn)呢？他們又是怎么一、默讀完璧歸趙，用自己的話說(shuō)一說(shuō)，故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。互動(dòng)課堂一、默讀完璧歸趙，用自己的話說(shuō)一說(shuō)，故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)起因秦國(guó)自以為強(qiáng)大，想騙取趙國(guó)的寶物和氏璧，趙王很著急。經(jīng)過(guò)藺相如不辱使命，利用自己的聰明才智和不畏強(qiáng)暴的精神與秦王斗智斗勇。結(jié)果藺相如“完璧歸趙”，被封為上大夫。起因秦國(guó)自以為強(qiáng)大，想騙取趙國(guó)的寶物和氏璧，趙王很著急。經(jīng)過(guò)找出并歸納描寫藺相如言行的句子，想一想：這些句子反映了藺相如的哪些性格特點(diǎn)？ 找出并歸納描寫藺相如言行的句子，想一想：這些句子反映了藺相如 語(yǔ)言：“我愿意帶著和氏璧到秦國(guó)去。如果秦王真的拿十

9、五座城來(lái)?yè)Q，我就把璧交給他；如果就沒有動(dòng)兵的理由。” 行動(dòng)：當(dāng)滿朝文武為難時(shí)，藺相如挺身而出。機(jī)智勇敢 語(yǔ)言：“我愿意帶著和氏璧到秦國(guó)去。如果秦王真的拿十五座 語(yǔ)言：“這塊璧有點(diǎn)小毛病，讓我指給您看?！?行動(dòng)：當(dāng)藺相如覺察到秦王沒有誠(chéng)意換璧時(shí)，就上前一步，故意指點(diǎn)璧上有毛病，把和氏璧要回手中。 機(jī)智 藺相如充分看透了秦王的心理，即對(duì)和氏璧的好奇和喜愛的心理，藺相如順其心理，做法又合情合理，利令智昏的秦王怎能不上當(dāng)。 語(yǔ)言：“這塊璧有點(diǎn)小毛病，讓我指給您看。” 行動(dòng)：當(dāng) 語(yǔ)言：“我看您并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”不畏強(qiáng)暴 行動(dòng)：捧著璧，

10、往后退了幾步，靠著柱子站定。舉起和氏璧就要向柱子上撞。機(jī)智勇敢 語(yǔ)言：“我看您并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是您要強(qiáng)逼我，我就和玉同歸于盡。別，有話好商量！說(shuō)一說(shuō)：看圖復(fù)述這個(gè)故事。 提示：要講清楚這個(gè)故事的起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果。您要強(qiáng)逼我，我就和玉同歸于盡。別，有話好商量！說(shuō)一說(shuō)：看圖復(fù) 小結(jié)：秦王企圖騙取趙國(guó)的和氏璧，藺相如帶著和氏璧前往秦國(guó)，利用秦王說(shuō)的以城換璧的話，隨機(jī)應(yīng)變，揭穿了秦王的騙局，巧妙地要回和氏璧，機(jī)智勇敢地和秦王斗爭(zhēng)，做到了完璧歸趙，被封為上大夫。 小結(jié)：秦王企圖騙取趙國(guó)的和氏璧，藺相如帶著和 那么，在澠池之會(huì)上，藺相如又是怎樣再立大功，被封為上卿的呢？我們繼續(xù)往下

11、學(xué)習(xí)。 那么，在澠池之會(huì)上，藺相如又是怎樣再立大功，被封為上二、默讀澠池之會(huì)，用自己的話說(shuō)一說(shuō)，故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。二、默讀澠池之會(huì)，用自己的話說(shuō)一說(shuō)，故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)起因秦王想侮辱趙王，要趙王鼓瑟，并且叫人記錄下來(lái)。經(jīng)過(guò)藺相如針鋒相對(duì)地逼秦王擊缶，維護(hù)了趙國(guó)尊嚴(yán)。結(jié)果秦王沒占到便宜，只好放趙王回國(guó)，相如再立大功，被封為上卿。起因秦王想侮辱趙王，要趙王鼓瑟，并且叫人記錄下來(lái)。經(jīng)過(guò)藺相如找出并歸納描寫藺相如言行的句子，想一想：這些句子反映了藺相如的哪些性格特點(diǎn)？ 找出并歸納描寫藺相如言行的句子，想一想：這些句子反映了藺相如語(yǔ)言：“請(qǐng)您為趙王擊缶?！薄澳F(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng)，我就跟

12、您拼了！” 行動(dòng)：他走到秦王面前，逼秦王為趙王擊缶，叫人記錄下來(lái)。大義凜然不顧個(gè)人安危語(yǔ)言：“請(qǐng)您為趙王擊缶?！薄澳F(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng)，思考：藺相如為什么逼秦王擊缶？表現(xiàn)了藺相如什么性格特點(diǎn)？ 因?yàn)榍赝踝屭w王為他擊缶，并且讓人記錄下來(lái)，這實(shí)際上是秦王侮辱趙王，貶低了趙國(guó)的地位，所以藺相如為了維護(hù)國(guó)家的榮譽(yù)，為了維護(hù)趙王與趙國(guó)的尊嚴(yán)，逼秦王為趙王擊缶。表現(xiàn)了藺相如為了國(guó)家的榮譽(yù)、不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢的高尚品質(zhì)。 思考：藺相如為什么逼秦王擊缶？表現(xiàn)了藺相如什么性格特點(diǎn)？ 秦王擊缶后，為什么“不敢拿趙王怎么樣”？ 因?yàn)榱H大將軍已經(jīng)在邊境上做好了抵御秦兵的準(zhǔn)備。秦王擊缶后，為什么“不敢拿趙王

13、怎么樣”？ 因?yàn)榱H大將 小結(jié)：在澠池會(huì)上，藺相如不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢、置個(gè)人生死于不顧，以其人之道還治其人之身，使秦王搬起石頭砸了自己的腳，藺相如維護(hù)了趙國(guó)、趙王的尊嚴(yán)，被趙王封為上卿。 小結(jié)：在澠池會(huì)上，藺相如不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢、置個(gè)人生 藺相如被趙王封為上卿，是當(dāng)之無(wú)愧的?？闪H卻很不服氣，認(rèn)為藺相如只是靠一張嘴，但是職位還在自己之上，于是將相之間產(chǎn)生了矛盾。這個(gè)矛盾是怎樣解決的呢？ 藺相如被趙王封為上卿，是當(dāng)之無(wú)愧的。可廉頗卻很不服氣三、分角色朗讀負(fù)荊請(qǐng)罪，用自己的話說(shuō)一說(shuō)，故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。三、分角色朗讀負(fù)荊請(qǐng)罪，用自己的話說(shuō)一說(shuō)，故事的起因、經(jīng)起因廉頗不服，想找機(jī)會(huì)羞辱藺相如，

14、將相之間產(chǎn)生矛盾。經(jīng)過(guò)藺相如處處回避、忍辱退讓。結(jié)果廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪，將相和好。起因廉頗不服，想找機(jī)會(huì)羞辱藺相如，將相之間產(chǎn)生矛盾。經(jīng)過(guò)藺相找出并歸納描寫藺相如言行的句子，想一想：這些句子反映了藺相如的哪些性格特點(diǎn)？ 找出并歸納描寫藺相如言行的句子，想一想：這些句子反映了藺相如語(yǔ)言：“秦王我都不怕，會(huì)怕將軍嗎？我所以避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)呀！”行動(dòng)：請(qǐng)病假不上朝，免得跟廉頗見面；看見廉頗騎著高頭大馬過(guò)來(lái)了，趕緊叫車夫把車往回趕。 以國(guó)家利益為重、顧大局、識(shí)大體。語(yǔ)言：“秦王我都不怕，會(huì)怕將軍嗎？我所以避著廉將軍，為的 “秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，就因?yàn)槲溆辛H

15、，文有藺相如。如果我們鬧不和，就會(huì)削弱趙國(guó)的力量，秦國(guó)必然乘機(jī)來(lái)打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)??！”說(shuō)一說(shuō)：藺相如這樣說(shuō)，是不是自我吹噓？為什么？是在什么情況下說(shuō)的？ 不是自我吹噓，因?yàn)檫@是在廉頗不服，想找機(jī)會(huì)羞辱他的情況下說(shuō)的。 “秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進(jìn)攻想一想：這段話包含幾層意思？有什么作用？ 包含兩層意思。一層意思是說(shuō)藺相如回避廉頗并不是怕他，而是為了國(guó)家的利益。另一層意思是說(shuō)將相和與不和對(duì)國(guó)家安危的重大影響：將相和，國(guó)家則安；將相不和，國(guó)家則危。表現(xiàn)了藺相如以國(guó)家利益為重、顧大局、識(shí)大體胸懷寬廣的品質(zhì)。 想一想：這段話包含幾層意思？有什么作用？ 討論

16、：“秦王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，就因?yàn)槲溆辛H、文有藺相如?！边@句話說(shuō)得對(duì)嗎？文中什么地方可以證明？ 說(shuō)得對(duì)。澠池會(huì)見之后，秦王不敢攻打趙國(guó)，就是因?yàn)榱H已經(jīng)在邊境做好了抵御秦兵的準(zhǔn)備，這說(shuō)明廉頗在保衛(wèi)趙國(guó)中起了很大的作用。 討論：“秦王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，就因?yàn)槲溆辛H、文有藺相如?！闭页霾w納描寫廉頗言行的句子，想一想：這些句子反映了廉頗的哪些性格特點(diǎn)？ 找出并歸納描寫廉頗言行的句子，想一想：這些句子反映了廉頗的哪語(yǔ)言：“我廉頗攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個(gè)下不了臺(tái)！”行動(dòng)：脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請(qǐng)罪。居功自傲性格

17、直率 以國(guó)家利益為重、勇于認(rèn)錯(cuò)、知錯(cuò)就改 語(yǔ)言：“我廉頗攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝，立下許多大功。他藺相如有什廉頗是很不服氣，一肚子的不滿意的，試著把這種語(yǔ)氣讀出來(lái)。朗讀指導(dǎo)廉頗是很不服氣，一肚子的不滿意的，試著把這種語(yǔ)氣讀出來(lái)。朗讀說(shuō)一說(shuō)：觀察圖片，想象人物當(dāng)時(shí)的言行，說(shuō)說(shuō)廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪的情景。提示：可以展開合理想象、各抒己見，只要合文章情理即可。 說(shuō)一說(shuō)：觀察圖片，想象人物當(dāng)時(shí)的言行，說(shuō)說(shuō)廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪的情景 本文在刻畫藺相如和廉頗時(shí)，就使用了典型事例。 好處 既能突出兩人的性格特點(diǎn)，又能表現(xiàn)文章的主題。典型事例 本文在刻畫藺相如和廉頗時(shí)，就使用了典型事例。典型事例請(qǐng)用典型事例的方法寫一寫你的老師。

18、示例：老師就像我們的大姐姐一樣。有一次,我們?cè)跇窍绿咦闱?，我一個(gè)不小心,把老師家的窗戶踢破了.我們嚇得七魂不見了六魂,以為老師一定會(huì)把我們修理得很慘。沒想到老師竟然沒有批評(píng)我們,而是耐心地教育我們,我們心里比被老師批評(píng)一頓更難受。小練筆請(qǐng)用典型事例的方法寫一寫你的老師。 示例：老師就像我們 想一想：廉頗為什么向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪？因?yàn)榱H聽到了藺相如說(shuō)的話，知道了藺相如處處回避他，并非膽怯，而是以國(guó)家利益為重，而自己卻居功自傲，一心只為自己著想，真不應(yīng)該，于是向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪，這說(shuō)明廉頗也能以國(guó)家利益為重，勇于改過(guò)。 想一想：廉頗為什么向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪？因?yàn)榱H聽到了藺相如說(shuō)通過(guò)學(xué)習(xí)，你了解到藺相

19、如、廉頗各有哪些高尚品質(zhì)？他們的共同點(diǎn)是什么？你更喜歡誰(shuí)？為什么？ 提示：藺相如有不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢，以國(guó)家利益為重，顧大局、識(shí)大體，不計(jì)個(gè)人得失的高尚品質(zhì)。廉頗也能以國(guó)家利益為重，勇于認(rèn)錯(cuò)，知錯(cuò)就改。他們兩人的共同特點(diǎn)是愛國(guó)。喜歡誰(shuí)可根據(jù)人物的性格特點(diǎn)說(shuō)明理由。 通過(guò)學(xué)習(xí)，你了解到藺相如、廉頗各有哪些高尚品質(zhì)？他們的共同點(diǎn)思考：三個(gè)故事之間有什么聯(lián)系？將相和好的根本原因是什么? “完璧歸趙”“澠池之會(huì)”是矛盾產(chǎn)生的直接原因，“負(fù)荊請(qǐng)罪”就是矛盾的高潮和結(jié)局，三個(gè)故事共同突出了“和”對(duì)國(guó)家的重要性愛國(guó)是和好的根本原因。思考：三個(gè)故事之間有什么聯(lián)系？將相和好的根本原因是什么? 總結(jié)：本文通過(guò)典型事件來(lái)刻畫人物形象；抓住人物言行來(lái)刻畫人物的性格特點(diǎn)，使我們受到深刻的愛國(guó)主義教育。課下請(qǐng)同學(xué)們自讀歷史故事“高山流水”，體會(huì)這兩個(gè)故事之間的不同。 總結(jié)：本文通過(guò)典型事件來(lái)刻畫人物