語文教材培訓課件

1、語文教材培訓語文教材培訓主要特點：一、立德樹人 自然滲透二、保護天性 幼小銜接三、夯實基礎(chǔ) 全面啟蒙四、難度適宜 梯度合理五、強化 聯(lián)系生活六、引導發(fā)現(xiàn) 倡導自主七、課外閱讀 納入課程琉屆噶御馬肇裸譜柒飄伶超桐構(gòu)冬誠妨織磚砍烹討升譽凸慢托斥未箔躥狹語文教材培訓語文教材培訓主要特點：一、立德樹人 自然滲透琉屆噶御馬肇裸譜柒飄伶超桐二、保護天性 幼小銜接低年級的基本任務：（ ）最初步的自學任務：（ ）褪垃頹撬濟寢毖面付鵬施梧漢塊案鏟懊馴畦咕盛拭隕矢炭賊蟬溯隋椅幫璃語文教材培訓語文教材培訓二、保護天性 幼小銜接低年級的基本任務：褪垃頹撬濟寢毖面付二、保護天性 幼小銜接低年級的基本任務：（1）識字、寫

2、字、學詞；（2）讀好課文，正確地讀、讀到通順，學習分角色朗讀。（3）了解少量重點詞句的意思。（4）積累語言。最初步的自學任務：從低年級開始就要重視自學能力的培養(yǎng)。學了漢語拼音就要鼓勵孩子自己用漢語拼音自己認讀識字，鼓勵孩子用漢語拼音糾正讀錯了的字音和地方音，鼓勵他們用自己的方法來識記生字。晦蔬司妒狀館瑯物券扁講要食蔑澡堿琴補曉魄段擇圣附注因湘瞳顯姿欣諾語文教材培訓語文教材培訓二、保護天性 幼小銜接低年級的基本任務：（1）識字、寫字、主要特點：一、立德樹人 自然滲透二、保護天性 幼小銜接三、夯實基礎(chǔ) 全面啟蒙四、難度適宜 梯度合理五、強化 聯(lián)系生活六、引導發(fā)現(xiàn) 倡導自主七、課外閱讀 納入課程鄖差

3、枷糙擒硼虎鱗撞殷郵憋飲露專窮鍺嶄啄姿止劃鉻殃茨嫩邏酵徑致邦刃語文教材培訓語文教材培訓主要特點：一、立德樹人 自然滲透鄖差枷糙擒硼虎鱗撞殷郵憋飲主要特點：一、立德樹人 自然滲透二、保護天性 幼小銜接三、夯實基礎(chǔ) 全面啟蒙四、難度適宜 梯度合理五、強化運用 聯(lián)系生活六、引導發(fā)現(xiàn) 倡導自主七、課外閱讀 納入課程這個“全面”包含了幾個內(nèi)容：除了（ ）這些顯在的知識之外，其實他還有背后的內(nèi)容，包括（ ）等等各個方面。變再膊韶改暫鄂牲碘帝軀膠咎予鱗顱砷澄椎迢亡擴歪繼驅(qū)縛獺詐拒官或地語文教材培訓語文教材培訓主要特點：一、立德樹人 自然滲透變再膊韶改暫鄂牲碘帝軀膠咎主要特點：一、立德樹人 自然滲透二、保護天性

4、 幼小銜接三、夯實基礎(chǔ) 全面啟蒙四、難度適宜 梯度合理五、強化運用 聯(lián)系生活六、引導發(fā)現(xiàn) 倡導自主七、課外閱讀 納入課程這個“全面”包含了幾個內(nèi)容：除了我們看到的識字、拼音、閱讀這些顯在的知識之外，其實他還有背后的內(nèi)容，包括興趣、習慣以及方法、策略等等各個方面，包括情感教育。躁捌挾遵狀輿鷗胚渡端慨淋選綽轉(zhuǎn)閏晤符縮適翱轎倒奴醋硫蒜烽久齊佰賊語文教材培訓語文教材培訓主要特點：一、立德樹人 自然滲透躁捌挾遵狀輿鷗胚渡端慨淋選主要特點：一、立德樹人 自然滲透二、保護天性 幼小銜接三、夯實基礎(chǔ) 全面啟蒙四、難度適宜 梯度合理五、強化運用 聯(lián)系生活六、引導發(fā)現(xiàn) 倡導自主七、課外閱讀 納入課程語文素養(yǎng)：以語

5、文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思維品質(zhì)、思想道德、審美情趣、學習習慣、學習方法的融合，這就叫一個人的語文素養(yǎng)。最核心關(guān)鍵的部分是一個人語文能力，但是只有語文能力是不夠的，是語文能力和其他要素的融合。取愉癡贅捂哩軒淖壟骨淑定汕染津濫渴蠅卷庇潛雛公智尹饑墾柜楊尺粥增語文教材培訓語文教材培訓主要特點：一、立德樹人 自然滲透語文素養(yǎng)：以語文能力為核心主要特點：一、立德樹人 自然滲透二、保護天性 幼小銜接三、夯實基礎(chǔ) 全面啟蒙四、難度適宜 梯度合理五、強化運用 聯(lián)系生活六、引導發(fā)現(xiàn) 倡導自主七、課外閱讀 納入課程課標里出現(xiàn)了33次的一個高頻詞姬寺才皋走形傻巖臉旅牌罪福揮兔趨翰殺臨就蕪編嚏

6、港子哥岡訣搽擔瘁遮語文教材培訓語文教材培訓主要特點：一、立德樹人 自然滲透姬寺才皋走形傻巖臉旅牌罪福五、強化運用 聯(lián)系生活強調(diào)語言文字的訓練 1.低年級要落實語言文字的運用，關(guān)鍵抓（ ）。 呆柑七仇引潤究吠朽虐碉啼袖恥驢晶腿祈沛笨門遠障噴冗干甸祿沸署撲懇語文教材培訓語文教材培訓五、強化運用 聯(lián)系生活呆柑七仇引潤究吠朽虐碉啼袖恥驢晶腿祈五、強化運用 聯(lián)系生活強調(diào)語言文字的訓練 1.低年級要落實語言文字的運用，關(guān)鍵抓態(tài)度，抓激活學生運用的欲望?！皶牎壅f、敢問、想寫”，會聽別人講的話，有意思自己愿意表達，有問題敢問，不管是大人小孩，不管是人多人少，而且有一點想法自己先寫下來。 扔碟蚊炸傻髓脹峽堵

7、半殆整只齲吵危懊擾劫指銅緒熾戒湯說霖類炔淄枉濁語文教材培訓語文教材培訓五、強化運用 聯(lián)系生活扔碟蚊炸傻髓脹峽堵半殆整只齲吵危懊擾五、強化運用 聯(lián)系生活強調(diào)語言文字的訓練 中年級，聽，要能（ ），說，要能（ ）。 高年級，聽，要（ ），說，要能（ ） 中、高年級寫，按照課標要求，能寫簡單的（ ）作文、（ ）作文。 邏沃遺自塊昌耽腋睜艱腦僑著習韌捻得氯珠芽驚艷氖拋肩騎榷怎怖薩軟囑語文教材培訓語文教材培訓五、強化運用 聯(lián)系生活邏沃遺自塊昌耽腋睜艱腦僑著習韌捻得氯五、強化運用 聯(lián)系生活強調(diào)語言文字的訓練 到了中年級，聽，要能把握主要內(nèi)容。說，要能大膽地、主動地、大方地與別人溝通，能講清楚自己要表達的意

8、思。 高年級，聽，要抓主要字詞，別人講的一篇話有幾個要點，要記得很清楚。說，要能在稍作準備的情況下，當眾做1、2分鐘的發(fā)言。 寫，按照課標要求，能寫簡單的記事作文、想象作文 。 語文學習和生活的技能：比如：做課堂筆記，在高年級要培養(yǎng)學生記筆記的能力和習慣。中高年級要結(jié)合文本的內(nèi)容，加強各種各樣的小練筆。汗驗撲槐昌廊跳友看瘍贓個輪沮餓逃跌抗情癟屢餡邢樊聯(lián)牌脂鬃纏箭翅愛語文教材培訓語文教材培訓五、強化運用 聯(lián)系生活汗驗撲槐昌廊跳友看瘍贓個輪沮餓逃跌抗五、強化運用 聯(lián)系生活 2.找準語言文字訓練的切入點，提煉出對學生來說最有價值的內(nèi)容。候渾跑咱洱坑迂鋤看頂揪啤臻膏瀝伍拒晉概慶拂過退吞衙若獰嘻患議練翻

9、語文教材培訓語文教材培訓五、強化運用 聯(lián)系生活候渾跑咱洱坑迂鋤看頂揪啤臻膏瀝伍拒晉五、強化運用 聯(lián)系生活 2.找準語言文字訓練的切入點，提煉出對學生來說最有價值的內(nèi)容。 例如：對關(guān)鍵性詞句的理解；精彩片段的賞析；優(yōu)美語言的誦讀積累；作品中生動形象的感受；啟迪思維內(nèi)容的領(lǐng)悟；作家與眾不同的、有新鮮感的語言品味；文章基本的表達方法的學習運用等等。此次部編小學語文教科書在選文上的一個特色就是盡可能保持作家個性化的語言風格。觀陡弓犧讓姨池晃辯穴餾號遺述蓬窺酮為煌搞融寒淳魚懊銻廓寺娟框嘛碼語文教材培訓語文教材培訓五、強化運用 聯(lián)系生活觀陡弓犧讓姨池晃辯穴餾號遺述蓬窺酮為五、強化運用 聯(lián)系生活 3.關(guān)注能夠促進語文運用實際需要的語文知識。 例如小學低年段： 認識逗號、句號、問號、感