小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊 角的初步認(rèn)識第三單元 角的初步認(rèn)識

1、第三單元角的初步認(rèn)識本單元是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了長方形、正方形和三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。教材結(jié)合學(xué)生熟悉的校園生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生從觀察生活中的實(shí)物開始，逐步抽象出角的幾何圖形。然后通過學(xué)生的實(shí)際操作，觀察實(shí)物初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，會畫角，加深他們對角的認(rèn)識。學(xué)生熟悉掌握這部分內(nèi)容，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)角的知識奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)，促使學(xué)生形成繼續(xù)探索數(shù)學(xué)的信心。)(這是邊文，請據(jù)需要手工刪加)第1課時認(rèn)識角)(這是邊文，請據(jù)需要手工刪加)教材第3839頁的內(nèi)容。1結(jié)合生活情境及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的各部分的名稱，會用疊合法比較角的大小，初步學(xué)會用尺子畫角。2在豐富多樣的活動

2、中，豐富學(xué)生對角的直觀認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。3使學(xué)生能積極參與觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，并在學(xué)習(xí)過程中獲得積極的情感體驗(yàn)。重點(diǎn)：學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱。難點(diǎn)：初步學(xué)會用直尺畫角。課件、三角形、正方形、長方形紙片、三角板等。課件出示教材第38頁主題圖。師：同學(xué)們，請你觀察“我們的校園”圖，你了解到哪些信息？說給同桌聽。學(xué)生觀察圖，交流信息。師(用線標(biāo)出球場的角)：再仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察后全班交流。師：這是什么圖形呀？師：這些都是我們學(xué)過的圖形，現(xiàn)在老師要和同學(xué)們一起玩?zhèn)€猜一猜的游戲。我把這些圖形藏起來，只露出一部分，你能猜出它是什么圖形嗎？一起來試一試吧！(玩

3、猜一猜游戲。)師：剛才我們猜的這些圖形都有什么相同點(diǎn)呀？(都有角。)師：對了，這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識角。1找一找生活中的角。師：在我們的生活中許多物體上都有角，請小朋友們仔細(xì)看一看，認(rèn)真找一找，你身邊哪些物體上有角呢？(學(xué)生各抒己見。)2認(rèn)識角的各部分名稱。師：小朋友們真能干！請你們摸一摸你找的角，有什么感覺呀？(尖尖的。)師：這個尖尖的點(diǎn)，我們就叫做角的頂點(diǎn)。(課件出示角的頂點(diǎn)。)師：那請你摸摸頂點(diǎn)的兩邊又有什么感覺呢？(直直的。)師：從頂點(diǎn)出來的這兩條直直的線，就叫做角的邊。(課件出示角的邊。)師：那么一個角有幾個頂點(diǎn)？幾條邊？(課件出示2個不同的角。)根據(jù)學(xué)生的回答歸納得出角的各部分名稱

4、：一個頂點(diǎn)和兩條邊。師：你能指出這兩個角的頂點(diǎn)和邊分別在哪里嗎？3制作角。(1)師：剛才我們認(rèn)識了角，你們想不想自己動手制作一個角？思考一下，你可以通過哪些方法制作出一個角？(學(xué)生獨(dú)立思考制作角。)(2)把你制作的角在小組內(nèi)展示，并說說你是怎樣做的。(教師巡視、指導(dǎo)。)學(xué)生小組內(nèi)展示角，交流制作過程。(3)全班交流。師：誰來向全班小朋友展示你制作的角，并指出角的頂點(diǎn)和邊。(4)教師演示將角的兩條邊叉開、收攏。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？說給小組的同學(xué)聽一聽。4畫角。師：剛才我們認(rèn)識了新朋友角，你板演能把它畫在紙上嗎？自己先試一試，并在你畫出的角上寫出頂點(diǎn)和邊。(指名板演，并說說是怎樣畫的。)教師示范畫角

5、，并說明：先畫一個頂點(diǎn)，再從這個頂點(diǎn)向不同的方向畫兩條線，就畫成了一個角。師：畫角的時候要注意什么？(總結(jié)畫角的方法。)4判斷角。展示不同學(xué)生畫的角，全班交流討論。師：我們先來判斷一下，他們畫的是角嗎？為什么？5比較角的大小。師：大家觀察一下這些角，你發(fā)現(xiàn)了什么？ (有大有小。)師：誰能把這些角從大到小排一排？師：他排對了嗎？大家意見都不相同，到底怎樣比較兩個角的大小呢？師：請大家先觀察一下，這兩個角有什么不同的地方？(課件出示兩個角，一個角的邊長些，一個角的邊短些。)師：你認(rèn)為哪個角大，哪個角??？ 師：大家的說法不同，它們到底誰大誰小呢？請你和小組小朋友一起，用自己的方法，向大家證明你的說法是正確的吧！(小組匯報比較角大小的方法。)教師總結(jié)：角的大小與邊的長短沒有關(guān)系，只和開口的大小有關(guān)。教材第43頁“練習(xí)八”第1、2題。這節(jié)課你有什么收獲呢？角的初步認(rèn)識是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，由于角對于二年級學(xué)生來說是一個比較抽象的概念，學(xué)生難以理解。因此，教學(xué)時，為了幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識，將觀察、操作、試