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文檔簡介
1、乘法的初步認識江油市文化街小學:胡琴教學目標:1、初步理解乘法的意義,認識乘號,會寫、會讀乘法算式。 2、使學生經歷建構乘法意義的過程。 3、感受相同數相加與乘法之間的聯系,感受用乘法表示的簡潔性。教學重難點:建立乘法的概念,理解乘法算式的意義,能把相同加數連加改寫乘法算式。教學準備:課件教學過程:一、聯系生活,情境引入師:今天,老師要帶大家首先到游樂園去。不過,可不是去玩兒的,希望大家用數學的眼光、帶著數學的思考來觀察游樂園,看看會發(fā)現什么數字的樂趣。二、感知相同數相加的特點1、出示小飛機圖:(1)師:數一數,每架小飛機上坐了幾個人呢?每架小飛機上坐的人數有什么特點?(2)你能提出一個數學問
2、題嗎?(小飛機里一共坐了多少人?)(3)誰來列出算式呢?怎樣讓老師聽得明明白白,不會寫錯?(直接說有4個2)2、出示小火車圖:數一數,每節(jié)車廂里的人數有什么特點?要求小火車里一共有多少人,怎樣用一個加法算式表示?3、出示摩天輪圖:這是幾個幾?共有多少人,你也能用一個加法算式表示嗎?4、小結:今天的算式有什么有趣的特點呢?三、感受乘法的必要性1、問題產生認知沖突師:想不想挑戰(zhàn)更難的問題呢?(指名學生板演,老師敘述):一只青蛙4條腿,兩只青蛙一共多少條腿?三只呢?100只青蛙呢?2、談話,揭題古代的人們在平常的生活中也經常碰到類似這樣麻煩的問題,他們就想出了一個簡便的算法板書:乘法的初步認識四、明確乘法的意義,學習乘法算式的讀法、寫法1、觀察發(fā)現:2+2+2+2 即:4個2相加,所以用乘法表示為:4*2或2*4,并介紹乘號的來歷。重點強調:哪來的4?2、介紹認識乘法算式中各部分的名稱。乘數*乘數積3、加法算式和乘法算式分別表示什么意思?意義一樣嗎?4、你能寫出另外兩個乘法算式嗎?5、小結:怎樣的加法算式才能升級為乘法算式呢?要想不出錯誤地將加法算式改為乘法算式,關鍵是要把什么弄清楚呢?五、闖關練習1、先擺出小棒,再列出加法算式2、連一連:說說你的理由3、看圖填空4、下面的算式能改寫為乘法算式嗎
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