小學數(shù)學二年級上冊六 表內(nèi)除法分一分 教案

1、 分一分 第1課時教學內(nèi)容教科書第66頁例1、例2，第67頁課堂活動第1，2題，第68頁練習十五第1，2題。經(jīng)歷平均分的操作過程，掌握平均分的方法，理解平均分的含義。教學目標知識與技能：1初步認識平均分的現(xiàn)實意義，理解什么是平均分。 2.掌握平均分的方法，能把物品進行平均分。過程與方法：經(jīng)歷不同分法的過程，學習平均分物體的一些方法，培養(yǎng)數(shù)感和動手操作能力。情感、態(tài)度與價值觀： 1.感受平均分與生活實際的聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣2.積極參與數(shù)學學習活動，對數(shù)學有好奇心和求知欲。3.學會欣賞自己，欣賞別人。重點、難點重點：經(jīng)歷平均分的操作過程，掌握平均分的方法，理解平均分的含義。難點：理解平均分的

2、含義。教學準備 教師準備：實物投影儀、課件、小卡片、紅蘋果圖片學生準備：小棒若干教學過程新課導入：1、復習乘法口算題和填空題2、教師：同學們，在生活中你們分過東西嗎？說一說你分過哪些東西，是怎樣分的？（1）學生回憶，組織語言（2）指名回答：我分過糖，給我的弟弟和鄰居家妹妹，我弟弟3塊，妹妹2塊，我留了2塊；我們課間做游戲時，也是分組進行的.3、教師：看來分東西或分組，對于我們來說，并不陌生，今天我們就來親自動手分一分。 教師板書：分一分 二、探究新知初步感受平均分教師：同學們，今天我們要來幫助喜羊羊解決問題，你們能幫它把6個蘋果分成兩堆嗎？請同學們試著用小棒代替蘋果分一分，看看有幾種分法。學生

3、獨立動手操作，教師巡視，個別指導。小組內(nèi)交流指名匯報：有三種分法，可以分成1個和5個，也可分成2個和3個，也可分成3個和3個。教師配合學生在黑板上展示分的過程集體訂正，教師及時鼓勵和肯定：同學們分的真好！2教師：哪一種分法不一樣呢？為什么？指名回答：分成3和3，因為每堆一樣多。教師：像這種把每份分得同樣多就是平均分 教師板書：每份分的同樣多，叫做平均分。（一起讀一讀)練習：判斷下列圖片是不是平均分，并說說為什么？掌握平均分的方法。教師：剛才，通過分蘋果，我們知道了每份分得同樣多就是平均分。現(xiàn)在喜羊羊又有了新的問題，村長又給了它12個梨要把它們平均分成3份，可以怎么分？請你用小棒代替梨試一試學生

4、動手操作，教師巡視，觀察學生分的過程指名臺前展示分法：每次每份分1個，4次分完；每次每份分2個，2次分完；每次每份分4個，1次分完.集體訂正2.教師：這幾位同學分的過程不相同，那有沒有相同的地方呢？（1）指名回答：每次每份分的都同樣多。3.教師：為什么每次分的必須要同樣多呢？（1）學生獨立思考（2）指名回答：只有每次每份分得同樣多，才能保證最后每份每次分到的根數(shù)同樣多，也就是平均分（3）集體訂正，教師及時鼓勵和肯定：這個同學說的非常的完美！小結(jié)：無論按照哪種分法分，每次分的數(shù)量必須相同，這樣才能保證是平均分三、鞏固新知1、教師：我們已經(jīng)學習了平均分的方法，下面我們來試一試。誰來說說通過看圖，你

5、知道了哪些數(shù)學信息和問題？（）指名回答：我知道了一共有10顆愛心，平均分成兩份，每份有幾顆？教師：把你的答案和想法在小組內(nèi)交流一下。2、教師：請同學們看這道題，它的要求是什么？指名回答：把8根小棒平均分給4個小朋友，每人分多少根？集體訂正教師：老師相信你們一定有好的想法和分法的，知道答案后，請圈一圈驗證自己的猜想，然后小組內(nèi)交流。學生獨立思考，驗證猜想。小組內(nèi)交流3、小游戲：分小卡片教師：接下來我們利用平均分知識進行比賽，請看游戲規(guī)則課件出示游戲規(guī)則：分小卡片老師的魔法袋子里有一組一組的小卡片，每排派一位同學拿一組卡片，如果拿到的小卡片能平均分成2份，得2分；能平均分成3份，得3分；能平均分成4份，得4分.否則不得分。學生拿小卡片進行比賽 4、思考題：分蘋果，怎樣分讓大家都高興？教師引導學生進行觀察并分配蘋果。 四、課堂小結(jié)教師：通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？每份分得同樣多，這種分法叫平均分。 平均分的方法：每次一個一個地分；每次幾個幾個地分五、布置作業(yè)請同學們回家和爸