小學數學二年級上冊三 數一數與乘法有多少塊糖教案

1、有多少塊糖教學設計一、教學目標1、結合數數的具體情境，經歷相同加數連加算式的抽象過程，感受這種運算與日常生活的聯(lián)系，體會學習乘法的必要性；2、會用兩種不同的方法(一排一排或一列一列)數方陣排列的物體的個數，相應列出兩個不同的連加算式；二、教學重難點1.通過“數一數”，體會數數方法的多樣性，并能抽象出“幾個幾”，體會“幾個幾”的含義。2.明確從不同角度觀察、數物體個數時，所表示的“幾個幾”的含義不同。三、教學準備課件、圓片學具教學過程觀看視頻，回憶數數的方法。觀看，微課視頻-100以內數的數法。回憶一年級下期學過的跳著數的數數方法，為同數相加的現(xiàn)實情境做鋪墊。T：同學們，看完了視頻，你回憶起了哪

2、些數數的方法？S：1個1個地數S：2個2個地數S：5個5個地數（二）有多少塊糖T：同學們說的真不錯，今天老師還帶來了一堆糖果來到課堂上，你們先估計一下有多少塊糖。然后再用你的方法數一數，到底有多少塊。4人小組合作，拿出信封中的小圓片（圓片數量和糖果數量一樣）擺一擺、數一數。教師巡視，把不同的數數方法拍下來，同步到白板上。匯報交流：你們小組采用的什么方法數數，數出來了是多少塊糖。S：我們組采用1個1個數，數出了20塊糖。S：我們組是5個5個數，也數出了20塊糖。S：我們是10個10個數，數出了20塊糖。T：同學們，聽了剛剛的匯報，結合他們的擺法一起思考，你有什么發(fā)現(xiàn)？S：都是數出20塊糖果。S：

3、每次數得多，數得次數就少，每次數得少，數得次數就多。但最后結果一樣。T：你的發(fā)現(xiàn)真了不起。（收學具）T：笑笑和淘氣也在數糖果，我們一起去看看吧。（出示笑笑淘氣數糖果圖）T：仔細觀察，你覺得誰的擺法更容易數清楚，更容易讓別人看出來。說說你的理由？S：笑笑，因為她擺的很整齊，很好看。（孩子們幾乎會脫口而出：笑笑）T：老師也覺得是笑笑，那我們快跟著她一起數數吧。你準備怎么數？S：橫著數，先數第一排再數第二排。T:很好，這位同學給我們帶來了一種新的數法，橫著數。在數學上，橫著數我們把它叫做按行數（讓孩子多說幾遍，加深記憶）。同學剛剛說的排，我們把他叫做行。出示句式：橫著數，每行有（ ）塊，有（ ）行，

4、一共有（ ）塊。讓孩子填空，完成在書上。多找孩子起來說，邊說邊用手勢比劃，熟悉這種數法。T：除了橫著數，還可以怎么數？S：豎著數。T：對了，豎著數在數學上我們叫他按列數。出示句式：豎著數，每列有（ ）塊，有（ ）列，一共有（ ）塊。多找孩子起來說，邊說邊用手勢比劃，熟悉這種數法。全班一起說橫著數豎著數鞏固一遍。T：看完了笑笑數的糖果，奇思也帶來了一些糖果，你能用剛剛的方法數出來嗎？S：橫著數，每行有5塊，有3行。一共有15塊。T：我們一起看一下，他是按行來數的，（帶著學生一起數）第1行5塊，第2行5塊，第3行5塊。出現(xiàn)了幾個5？S：3個5 T：那我要找一共有多少塊你能列出算式嗎？S：5+5+5

5、=15（塊） （教師給與表揚）T:有沒有同學是豎著數的，你能像剛剛的過程一樣，列出一個算式嗎？S：豎著數，每列有3塊，有這樣的5列。所以有5個3。算式是：3+3+3+3+3=15T：說得真不錯。（孩子邊說邊板書算式）現(xiàn)在，請你們把算式填到書上相應的位置，邊填邊觀察思考，你有什么發(fā)現(xiàn)？S：不管是橫著數還是豎著數，結果都是15。T：是的，同一個方陣圖，數法不同，結果一樣。（板書）S：加法算式里的加數都是一樣的。一個加數都是5，一個加數都是3,。T：你的發(fā)現(xiàn)真了不起。是的，我們生活中有很多地方都會碰到像這樣同數連加的情境。不信，我們玩?zhèn)€游戲看看。（三）游戲-抱抱團游戲規(guī)則：1、臺上的人聽到數字指令幾就幾個人抱在一起。（教師根據情況增減人數2、臺下的人列出一個同數連加的算式。預設情境：2個2個人抱在一起。 算式：2+2+2+2=8 3個3個人抱在一起。 算式：3+3+3=9 在列算式之前，老師可以追問：有幾個幾？讓孩子理清楚你的加數是什么？該怎樣加？總結-你有