學校如何開展高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育教案-高中生涯規(guī)劃

1、 學校如何開展高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育教案有志者事竟成，志向?qū)θ松兄匾囊饬x，王陽明曾經(jīng)說過：“志不立，天下無可成之事，雖百工技藝，未有不本于志者?！敝鞠蚓拖窈谝估锏囊稽c亮光，無論夜有多黑，有了它心就不會慌；志向就像一條韁繩，無論草原多么廣闊，有了它駿馬就有了奔馳的方向；志向就像一座山峰，無論山有多高，有了它就有了攀登的勇氣。那么，高中生如何找到志向的“亮光”、志向的“韁繩”、志向的“山峰”呢？如何立志呢？其中，學校開展高中生職業(yè)生涯規(guī)劃進行“立志”教育是必不可少的，如何開展呢？下面我們交流一下，不妥之處，請多諒解！在新的高考政策下，未來大學專業(yè)選擇將與高中的不同學科直接掛鉤，考生總成績將由

2、統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語3個科目成績和等級性試3個科目成績組成。這種“3+3”或“3+1+2”的新高考模式直接把選擇由志愿填報階段提前到了高中的學習階段。新的高考改革方案突顯了在高中階段開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的必要性和重要性。開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育要符合國家教育政策早在2010年頒布的國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)中就提到，要建立學生發(fā)展指導制度，加強對學生的理想、心理、學業(yè)等多方面指導。2014年9月，國務院發(fā)布的關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見提出，創(chuàng)造條件逐步取消高校招生錄取批次，2015年起在有條件的省份開展錄取批次改革試點。而2019年國務院辦公廳出臺的關(guān)于新

3、時代推進普通高中育人方式改革的指導意見，再次明確各地要制定學生發(fā)展指導意見，指導學校建立學生發(fā)展指導制度，加強指導教師培訓。近幾年，高中生職業(yè)生涯規(guī)劃越來越受到重視，從國家到地方陸續(xù)出臺相關(guān)政策，強調(diào)中學階段職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性。高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的地位不斷提高，也是源于中國高考改革。高考綜合改革 “倒逼”學生們從高一入學起，就對未來的學科興趣和職業(yè)發(fā)展進行選擇和謀劃；被“倒逼”著進行改革的還有學校它們要擔負起對高中生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)教育職責。二、學校轉(zhuǎn)變教育理念，適應時代要求我國的教育模式一直存在著“應試”教育的問題，在大學生活來臨之前，學習是學生的首要任務。社會和職業(yè)對高中學生來

4、說都是陌生的話題，一切還為時尚早，他們不需要有過多的認識。但到了高考志愿填報時學生又需要在很短的時間內(nèi)從數(shù)百種專業(yè)中進行抉擇，這中間肯定是存在缺失的?！爸褐?，百戰(zhàn)不殆”。因此高中階段職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要環(huán)節(jié)便是培養(yǎng)學生的職業(yè)認知，讓他們了解自己，了解社會，了解社會上存在的各種職業(yè)，以及相關(guān)的職業(yè)信息。三、開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育要符合高中生的心理認知高中階段是青少年自我認知的重要時期，這一階段的職業(yè)生涯規(guī)劃教育需要契合他們自身的身心發(fā)展需要。在職業(yè)生涯規(guī)劃教育相關(guān)理論知識的基礎(chǔ)上，結(jié)合對高中生自身的階段特點，開展高中生涯規(guī)劃教育工作。四、學校開展高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的步驟和措施1. 學生職

5、業(yè)生涯規(guī)劃量表測量要趁早我國大多數(shù)高中生缺乏職業(yè)規(guī)劃意識。少數(shù)有計劃的人，很多想法都很不成熟，不切實際。有學者對大學生報考專業(yè)進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其盲目性特別明顯。這項針對大學畢業(yè)生的調(diào)查顯示，63.8%的學生填報大學志愿時，沒有考慮過將來從事的職業(yè)；50%的學生職業(yè)理想是在大學期間形成的，甚至有20%的大學生至畢業(yè)時仍未形成比較明確的職業(yè)理想。所以職業(yè)生涯規(guī)劃要趁早。學生在認識自己和社會的過程中，逐漸認識到自己的興趣和能力所在，學會把興趣轉(zhuǎn)變成學科優(yōu)勢、職業(yè)興趣和事業(yè)追求，在選課和選專業(yè)方面能夠有的放矢，激發(fā)個人的內(nèi)在價值和潛力，去實現(xiàn)自己的職業(yè)目標。學生最好從高一起，就要對自己的興趣、對未來要

6、報考的學校、專業(yè)和生涯規(guī)劃有更為清晰的目標。高一階段，開學初進行職業(yè)生涯規(guī)劃量表測量，對剛進入高中校園的學生進行初步統(tǒng)計并反饋，在高中三年多次進行測量，做到“因生規(guī)劃，跟蹤指導。”2.提前設置并開展職業(yè)生涯規(guī)劃課程新高考改革要求學生根據(jù)自身興趣特長選擇適合選考科目，這就要求學校開展職業(yè)生涯課程必須以職業(yè)生涯發(fā)展理論為根基，密切結(jié)合高中教育實際，系統(tǒng)的開展對高中生進行專業(yè)選擇和未來職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的引導，通過職業(yè)生涯規(guī)劃課程，促使學生充分認識自我、了解專業(yè)、了解職業(yè)，明確學習目標和職業(yè)發(fā)展方向。（1）必修課程每周定期開展，直至選科結(jié)束。（2）校本課程可以邀請專業(yè)教師、兼職教師、各行各業(yè)專家或家長分別

7、創(chuàng)建不同的職業(yè)生涯規(guī)劃課堂，供學生依據(jù)自己的興趣自主選擇參與。（3）實踐體驗課程職業(yè)生涯規(guī)劃要落地，實踐才是硬道理。 校內(nèi)實踐體驗課程如：運動會、藝術(shù)節(jié)、辯論賽、籃球賽等活動的策劃、安排、實施、組織都由學生自主負責，教師指導。校外實踐體驗課程社會實踐是我國高中學生必須補上的一課，學生只有充分利用寒暑假和課余時間參加各種社會活動，通過實際的接觸和體驗過程才能發(fā)現(xiàn)自身對某些活動是否真正感興趣、是否真正適合。正所謂百聞不如一見，這種深入實地的體驗能夠有效的避免學生的好高騖遠，在構(gòu)想未來時學生能夠更加契合自身的實際情況。加強校企、校政合作與行政單位、事業(yè)單位、企業(yè)等不同行業(yè)合作，走進角色進行職業(yè)體驗。

8、3.建立職業(yè)生涯指導咨詢隊伍和體系（1）組建隊伍招聘專業(yè)職業(yè)生涯指導教師，發(fā)展兼職教師，外聘專家或者學生家長。（2）建立體系隊伍中成員各司其職、互相溝通，健全制度和指導體系。4.購買職業(yè)生涯規(guī)劃方面的第三方服務5.開展“全員育人導師制”活動，“一對一”談心這樣既能做到輔導學生學習，也能做到職業(yè)生涯規(guī)劃指導和心理疏導，教師的“教”與學生的“學”深度融合。6.開展職業(yè)生涯規(guī)劃主題班會活動班主任根據(jù)班級自身情況，擇學生所好，擇學生所需，擇學生所能，擇社會所用，因班制宜、因人制宜的設計系列職業(yè)生涯規(guī)劃主題班會活動。7.建立學生高中三年職業(yè)生涯規(guī)劃檔案8.家校深度合作，建立家校職業(yè)生涯規(guī)劃共同體，對家長

9、進行培訓。家庭引導學生從小確定職業(yè)大方向，為之努力，適當調(diào)整。9.對教師進行定期職業(yè)生涯規(guī)劃培訓10.邀請各行各業(yè)專家或家長進行講座。講座內(nèi)容貼近學生實際，不能講成功學，說大話，搞形式主義。11. 開展生涯人物訪談活動。該訪談法是一種搜集職業(yè)信息的重要方法，即通過對特定職業(yè)人的訪談而獲取關(guān)于一個行業(yè)、職業(yè)和單位“內(nèi)部”信息的一種職業(yè)探索活動。這種方法能夠幫助學生了解某一職業(yè)的實際工作情況，獲取相關(guān)職業(yè)領(lǐng)域的信息，進而判斷自身是否真的對該職業(yè)感興趣，是一種非常不錯的間接、快速的職業(yè)了解與體驗。五、學校開展高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的困境1.師資“其他學科老師頂上”是很多學校解決生涯教育課教師人手不足的辦法之一。實施導師制，導師也要承擔起一部分生涯教育的職責，但是導師是專業(yè)課教師，他們最熟悉的就是教師行業(yè)，對其他行業(yè)了解并不多。2.實踐基地大學生容易，高中生不易，企業(yè)更喜歡和高校合作。3.資金購買第三方服務、專業(yè)量表測量、聘請專