2022年幼兒園學(xué)科基礎(chǔ)教案5篇

1、 2022年幼兒園學(xué)科基礎(chǔ)教案5篇 活動目標(biāo) 1、理解詩歌美麗的意境，感受幫忙他人的歡樂。 2、把握詩歌內(nèi)容，能有感情的朗讀詩歌 3、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌 活動預(yù)備 1、創(chuàng)設(shè)詩歌的情境：供應(yīng)荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等; 2、多媒體課件、下雨錄音、音樂動物狂想曲。 活動過程 一、創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，激發(fā)幼兒興趣 教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。 導(dǎo)語： (1)“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!” (2)“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧” 二、談話導(dǎo)入主題 提問：剛剛發(fā)生了什么事? 荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙? 三、出示課件，引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容 1、播放課件畫面，

2、幼兒觀看。 2、分析理解詩歌內(nèi)容： 提問： (1)“剛剛畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?” (2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的? (3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙? (4)得到幫忙的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情? 四、觀賞詩歌，體驗幫忙別人的歡樂 1、教師朗讀詩歌。 2、提問： (1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲似乎在說什么? (2)小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的? (3)為什么要送給荷花姐姐? 五、學(xué)習(xí)詩歌 1、整體朗讀，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。 2、再次朗讀，爭論：“你最喜愛詩歌里的哪一句，為什么?” 3、分組朗讀，啟發(fā)幼兒用動作表演。 幼兒園學(xué)科

3、根底教案2 活動目標(biāo)： 1.練習(xí)向指定的方向跑。 2.理解并遵守嬉戲規(guī)章。 3.增加合作精神，提高競爭意識。 4.提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。 活動預(yù)備： 頭飾卡1張(幼兒活動資源包);兒歌小蝌蚪。 活動過程： 1.預(yù)備活動：組織幼兒在場地上學(xué)小蝌蚪游、小青蛙跳。 創(chuàng)設(shè)情境：“現(xiàn)在教師是青蛙媽媽，你們是小蝌蚪，讓我們一起做操吧!” “跟著媽媽點點頭，轉(zhuǎn)圈游一游，向前跳一跳，和媽媽抱一抱?！?2.學(xué)做嬉戲。 教師講解嬉戲的玩法。 教師扮青蛙，幼兒扮小蝌蚪，“小蝌蚪”跟著“青蛙”四散地邊游邊念兒歌：“小蝌蚪，游呀游，圓圓腦袋黑黝黝，細(xì)細(xì)尾巴妞呀扭，小河里面游呀游，游來游去想一想，媽媽、媽媽你在哪兒?

4、”當(dāng)兒歌念到“游來游去想一想”時，幼兒要閉上眼睛蹲下，教師馬上跑到場地一端。當(dāng)兒歌念完時，“小蝌蚪”睜開眼睛查找“青蛙媽媽”，“青蛙媽媽”邊招手邊說：“孩子，我在這里?！薄靶◎蝌健眰兛焖倥艿健扒嗤軏寢尅钡纳磉叀?教師帶著幼兒做嬉戲，提示幼兒遵守嬉戲規(guī)章，當(dāng)念到“游來游去想一想”時，小蝌蚪要閉上眼睛蹲下。 嬉戲嫻熟后，可請幼兒扮青蛙媽媽連續(xù)玩。 3.放松整理。 幼兒跟著教師邊念兒歌邊做動作：“請你跟我伸伸臂，請你跟我甩甩手，請你跟我踢踢腿。” 幼兒園學(xué)科根底教案3 教學(xué)過程： (一)復(fù)習(xí)三拼音。 1、復(fù)習(xí)三拼音的拼讀要領(lǐng)。 2、出示三拼音的音節(jié)卡，學(xué)生拼讀。(指名讀、開火車讀、齊讀) 3、做找朋

5、友的嬉戲。 (二)拼讀兒歌。 1、出示兒歌猜一猜，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么? 2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小教師帶著大家讀一讀。 3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀) 4、在教師的指導(dǎo)下試讀兒歌，(以詞語為單位，做到詞語連讀)說說兒歌講了什么?你能猜一猜謎底嗎? (三)看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。 1、看圖說話，圖上畫了什么?你能看圖說幾句話嗎? 2、出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟，依據(jù)拼音讀一讀，哪些詞語的其次個字要讀輕聲? 3、出示生字：花、哥、弟、個、畫。這些生字你熟悉嗎?你是怎么知道的?不熟悉的，你有什么好方法能把它們記住? 4、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友?

6、 5、誰能用上這些詞語來說一句話? (四)穩(wěn)固練習(xí)。 1、拼讀音節(jié)。 2、跟錄音讀課文。 幼兒園學(xué)科根底教案4 設(shè)計思路： 當(dāng)我看到收集東收集西這篇好玩又富有夢想的散文詩時，就迫不及待地把它講給班上的孩子們聽。詩歌從自己的收集延長到他人的收集、進(jìn)而延長到自然界，以媽媽的收集為結(jié)尾，既滲透著母愛，又拉近了文學(xué)作品與幼兒生活體驗之間的距離，為幼兒的理解、仿照及制造供應(yīng)了空間。 正值秋季，戶外活動時孩子們常常撿拾院子里掉落的小葉子、小花瓣、花種子、樹根，甚至小石子。像找到珍寶似的攥在手里。這些在成人看來毫不起眼的東兩卻格外吸引孩子，他們還套用了散文詩中的句子這是他們的收集。我想，既然孩子們那么喜愛撿

7、拾自然物，何不滿意他們，讓他們把自己撿拾的自然物收集起來呢?在撿拾和嬉戲中，我發(fā)覺孩子們對點數(shù)及類概念還不太清晰，因此，幼兒的收集正是積存分類閱歷的好時機(jī)，還能進(jìn)展他們的點數(shù)力量。 活動目標(biāo)： 1、利用文學(xué)作品激發(fā)幼兒收集的興趣。 2、利用幼兒收集的自然物、進(jìn)展幼兒點數(shù)及分類的力量。 活動預(yù)備： 1、觀賞散文濤收集東收集西。 2、秋天的自然物，信封、大白紙、小筐等。 活動過程： 1、激發(fā)幼兒撿拾多種自然物的興趣。 教師：小朋友每天都能在院子里收集到很多大自然送給我們的珍寶、尹教師發(fā)給每個人一個小信封。請你們把珍寶裝在信封中，看誰收集到的珍寶多，而且它們的樣子還不一樣。幼兒自選信封。 2、到戶外

8、指導(dǎo)幼兒撿拾多種自然物。 教師：你都收集到什么了?哪種最多?還能收集到其他東西么? 教師：你撿到的樹葉真多呀、還能收集到什么其他的珍寶嗎? 教師：你都有什么珍寶?是從哪撿到的? 3、回教室指導(dǎo)幼兒把收集的珍寶進(jìn)展分類。 教師：你們收集的東西真是太豐富了、尹教師發(fā)給每個小朋友一張大大的白紙，把你們收集的珍寶都倒在大白紙上，看看你收集的珍寶有沒有長得一樣的，我們把它放在一起。 教師：你收集到什么了? 幼兒：我收集到了好多種樹葉。 教師：它們都是樹葉、都有什么樣子的樹葉呢? 幼兒：有楊樹葉、小扇子葉、像小手的葉子，好多種呢。 教師：這是什么葉子呢? 幼兒：楊樹葉。 教師：你能挑出和這片葉子一樣的樹葉

9、放在一起嗎? 幼兒：我撿到的東兩名字都不一樣。 教師：都有什么? 幼兒：小花瓣、小草，還有樹葉，還有都數(shù)不出來了，我先把一樣的放在一塊兒再數(shù)就行了。 教師：對，那我們把一樣的放在一起，然后再數(shù)數(shù)。 幼兒：我找到了5樣珍寶呢。 幼兒：教師，我自己分了11種。 教師：你是怎么知道的?我們一起分分好么? 幼兒：花種子放在一起，小樹枝放在一起原來我撿到了4類東西呀，我撿到了11片核桃葉，還以為是11種東西呢。 幼兒：我收集到8種東西，樹枝是一種，但是有楊樹枝和泡桐樹枝，樹葉是一種，也有許多種樹葉、 教師：一種東兩也可以分許多，對么? 幼兒：由于它們都不是一種樹上的樹枝和樹葉 4、利用集體分類幫忙幼兒更

10、加明確類的概念。 教師把幼兒收集的每類中取出一個，放在不同的大筐中。小朋友們帶著自己分好類的珍寶去給它們找家。 教師：請小朋友把自己分好類的收集分別放在屬于它的家葉，看看我們?nèi)?班小朋友共收集到幾類珍寶。 5、我們今日收集了很多珍寶、小朋友們平常在回家的路上、小公園中發(fā)覺了什么新奇的東兩還可以收集起來，和大家一起用這些珍寶玩嬉戲。 活動延長： 1、鼓慟幼兒開動腦筋想出各種嬉戲的玩法，如，比比誰的樹葉項鏈長、樹葉拼擺畫、樹枝長短的排列、裝飾畫等。 2、家園協(xié)作激發(fā)孩子收集自己喜愛的東西的興趣，如各種各樣的書等。 幼兒園學(xué)科根底教案5 幼兒期是人一生中語言進(jìn)展的期，錯過了這個期，人的語言進(jìn)展有可能滯后，造成肯定的障礙。小班孩子的英語學(xué)習(xí)實際上是在不斷重復(fù)所學(xué)的內(nèi)容，在這些重復(fù)中，孩子的發(fā)音力量得到進(jìn)一步的完善，孩子運(yùn)用英語的力量不斷的嫻熟，孩子學(xué)習(xí)英語的興趣不斷的提高，對于英語的敏感性不斷的增加。孩子在輕松開心的英語學(xué)習(xí)環(huán)境中，不僅智力得到開發(fā)，身體也得到了安康的成長.另外，結(jié)合小班幼兒的年齡和性格特點，我選擇了以動物為主題的英語嬉戲活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣! 活動目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)學(xué)過的動物名稱 2、學(xué)習(xí)wolf把握正確的發(fā)音。 3、對英語嬉戲活動感興趣，能樂觀參加嬉戲活動，大膽表達(dá)。 活動預(yù)備： 歌曲磁帶，動物表演的舞臺，各種幼兒熟識動