做一個教育科研的行動者 - 普教課件

1、 米脂縣教研室 張新奇 做一個教育科研的行動者一個實例（江蘇省張家港外國語學(xué)校葛文山） 從教10年來，教育科研一直在伴隨著我。它促進我的專業(yè)不段成長，成就心中的規(guī)劃目標，讓我體驗到教師職業(yè)的幸福。教育科研讓我從一個英語教學(xué)“門外漢”，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢站穩(wěn)講臺，到全國外國語學(xué)校高中英語評優(yōu)課一等獎獲得者；讓我從課題研究的初學(xué)者，摸著石頭過河，到國家和省級立項課題的獨立主持者和幾十場學(xué)術(shù)講座的報告者；讓我從一個寫作新手，涂涂畫畫寫總結(jié)，到全國核心刊物50余篇文章和3本專著；讓我從自己“一枝獨秀”，到帶領(lǐng)教師銳意改革學(xué)?？蒲兄贫?，發(fā)展“教育科研共同體”，創(chuàng)造出全校教育科研“百花齊放春滿園”的局面；讓我從一名

2、初為人師的非師范畢業(yè)生，起初對教育一知半解，到慢慢體會教師職業(yè)的快樂，感受到“像花一樣盛開”的教育幸福，并立志把教育當作自己矢志追求的教育事業(yè)原教育部長周濟對教育科研的看法一個不搞教學(xué)的教師，算不上真正的教師；一個不搞科研的教師，成不了第一流的教師；不能將科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的教師，是跟不上時代發(fā)展步伐的教師。教師搞教育科研，無論是對學(xué)校，還是對學(xué)生，尤其是對教師自身的發(fā)展是十分必要的。教師雖然天天在進行教育實踐，但如果不反思、不研究，對某些問題并不一定會有敏感。一位名師必須具備的條件1、有效教學(xué)的實踐者（試題研究）2、課堂教學(xué)的示范者3、教育科研的引領(lǐng)者教育科研的內(nèi)容要點：一、中小學(xué)教育科研

3、的含義二、中小學(xué)教育科研的研究方法三、中小學(xué)教育科研的成果中小學(xué)教育科研的含義 中小學(xué)教育科研是教育教學(xué)的施教者和研究者為研究的主體，通過觀察、調(diào)研、實驗、文獻分析和理論探索等方式，探討或解決中小學(xué)教育領(lǐng)域中各種有價值的現(xiàn)實問題和理論問題，或圍繞尋求提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑和方法，達到認識、解決中小學(xué)教育問題的一種科學(xué)的實踐活動。施教者和研究者探討或解決現(xiàn)實問題和理論問題一種科學(xué)的實踐活動一、中小學(xué)教育科研的含義中小學(xué)教育科研的任務(wù) 用先進的教育理論作指導(dǎo)，采用科學(xué)有效的方法、規(guī)范的形式來解決學(xué)校發(fā)展、課堂教學(xué)、教師成長、家庭教育等各方面的問題和困惑，總結(jié)課程改革中成功的經(jīng)驗,反思教育

4、教學(xué)中行為，推廣應(yīng)用先進成功的科研成果，提高教育教學(xué)質(zhì)量。 （1）在指南中尋找課題（陜西省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2009年度課題指南）1、重點課題：反映我省教育改革與發(fā)展中的重大現(xiàn)實問題，申請人可從中確定具體的研究課題，也可根據(jù)實際對題目作適當修改，但不能改變課題的研究方向 。2、一般課題：集中破解當前教育熱點、難點問題，關(guān)注前沿問題，重視基礎(chǔ)研究，加強應(yīng)用研究，注重理論觀點和研究方法創(chuàng)新，強調(diào)實證數(shù)據(jù)，著力提高課題研究質(zhì)量和使用效益，為教育決策服務(wù)、為教育實踐服務(wù) 1、重點課題（15項）1西部強省建設(shè)與陜西省基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略研究2縣域內(nèi)整體推進素質(zhì)教育實踐研究3構(gòu)建城鄉(xiāng)一體化的教育體制機制研

5、究4. 區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展研究5. 農(nóng)村教育與農(nóng)民工子女教育研究6. 農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍建設(shè)研究7. 招生考試與質(zhì)量評價制度改革研究8.“以人為本”學(xué)校教育教學(xué)制度研究9職業(yè)教育集團化辦學(xué)研究10.陜西省實施“人人技能工程”狀況調(diào)查研究11.以提高教學(xué)質(zhì)量和重點學(xué)科建設(shè)為核心的高校內(nèi)涵式發(fā)展研究12.新課程實施與基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升研究13.不同類型高校本科人才培養(yǎng)模式研究14.產(chǎn)學(xué)結(jié)合與大學(xué)生成才路徑調(diào)查研究15.高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系創(chuàng)新研究2、一般課題教育發(fā)展戰(zhàn)略教育經(jīng)濟與管理基礎(chǔ)教育 高等教育職業(yè)教育德育 教育心理衛(wèi)生與健康教育技術(shù) 成人與社會教育例一：新學(xué)校行動研究 李希貴新學(xué)校

6、的內(nèi)涵：“新學(xué)?！本褪恰袄硐雽W(xué)校”，什么叫理想學(xué)校？具體而言：第一、就是學(xué)生在這樣的學(xué)校里能夠幸福成長，能夠自由呼吸，能夠舒展心靈，他向往這樣的學(xué)校，希望到這樣的學(xué)校學(xué)習(xí)和生活。第二、老師不管辛苦不辛苦，他在這樣的學(xué)校里工作是幸福的，情感是愉悅的，心態(tài)是積極的。第三、它必然帶來和一般優(yōu)質(zhì)學(xué)校不一樣的結(jié)果，家長和社會能夠從心里真正感到滿意。讓每一位教師享受教育的幸福 ， 讓每一位學(xué)生體驗成功的快樂。例二：江蘇洋思中學(xué)教學(xué)模式： 先學(xué)后教、當堂訓(xùn)練洋思中學(xué)在教學(xué)中采用“先學(xué)后教、當堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，很好的培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，減輕了學(xué)生的負擔(dān)，解決了后進生的問題，全校學(xué)生每門課考試成績都是優(yōu)秀。

7、每門課都是教師先提出學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，限定時間讓學(xué)生自學(xué)教材，再做課本上的練習(xí)題。教師當堂布置作業(yè)，當堂檢查，課后不留作業(yè)?！跋葘W(xué)后教”的“教”字，不是老師真正意義上的教，而是老師對學(xué)生做的練習(xí)題做出評判，個別不會做的由教師指導(dǎo)。例三、杜郎口教學(xué)模式（山東茬平縣）“三三六”或“10+35”模式?！叭苯虒W(xué)模式是根據(jù)課堂特點、模塊劃分和課堂展示環(huán)節(jié)來確定的一種教學(xué)模式。“10+35”教學(xué)模式是根據(jù)課堂時間教師講授和學(xué)生活動時間比例來確定的一種教學(xué)模式。其實二者有時候交互式用?！救Ｊ健?、三個特點：立體式、大容量、快節(jié)奏立體式目標任務(wù)三維立體式，任務(wù)落實到人、組，學(xué)生主體作用充分發(fā)揮，集體

8、智慧充分展示； 大容量以教材為基礎(chǔ)，拓展、演繹、提升，課堂活動多元，全體參與體驗；快節(jié)奏單位時間內(nèi)，緊扣目標任務(wù)，周密安排，師生互動，生生互動，達到預(yù)期效果。2、三大模塊：預(yù)習(xí)展示反饋預(yù)習(xí)明確學(xué)習(xí)目標、生成本課題的重、難點并初步達成目標；展示展示、交流預(yù)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)成果，進行知識的遷移運用和對感悟進行提煉提升；反饋反思和總結(jié)，對預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標進行回歸性的檢測，突出“弱勢群體”，讓他們說、談、演、 寫。“兵教兵”、“兵練兵”“兵強兵”。 3、課堂展示六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達標測評預(yù)習(xí)交流、明確目標的環(huán)節(jié)通過學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標；分組合作教師口

9、述將任務(wù)平均分配到小組，一般每組完成一項即可；展現(xiàn)提升各小組根據(jù)組內(nèi)討論情況，對本組的學(xué)習(xí)任務(wù)進行講解、分析；穿插鞏固各小組結(jié)合組別展示情況，對本組未能展現(xiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)進行鞏固練習(xí)；達標測評教師以試卷、紙條的形式檢查學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)的掌握情況。【10+35模式】例四、中學(xué)理科“創(chuàng)導(dǎo)式”教學(xué)模式（張新奇、李建紅、郭永泉、張永明、劉毅）一、創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)興趣二、質(zhì)疑自學(xué) 點拔思維三、探索研究 啟迪創(chuàng)新四、面向全體 拓展應(yīng)用五、歸納總結(jié) 綜合升華次課題榮獲陜西省2006年度教育成果科研課題類二等獎。中學(xué)生考試焦慮輔導(dǎo)案例（人民教育2009第11期）她為何如此焦慮（廣東省深圳市新華中學(xué)翟寧）案例概況：小芳

10、，女，15歲，初三學(xué)生。出生于普通家庭，身體健康，沒有任何重大疾病。父親做小生意，母親是全職家庭婦女，父母文化水平均為高中畢業(yè)。她是長女，還有一個妹妹。從小父母對她的學(xué)習(xí)要求非常嚴格，因為家中沒有男孩，父母便想把她培養(yǎng)成才，為家增光。小芳小學(xué)時在班里名列前茅，進入中學(xué)后，成績在班里中等。近3個月以來，班主任發(fā)現(xiàn)她近期情緒比較低落，上課注意力不集中，無精打采，考試成績下降，于是把她介紹到心理室來。中學(xué)生考試焦慮輔導(dǎo)案例（人民教育2009第11期）來訪者自述：我的成績以前在班里還不錯，每次考試我都想考好，但升入初三以來，每次面臨重大考試時，總是會感到緊張不安，擔(dān)心考試失敗，害怕父母批評，害怕被人瞧

11、不起，有時還頭痛，注意力不集中，容易累?？荚嚨臅r候常常心跳會加快，手心還會出汗，平時會做的題也不會做了，考試結(jié)果越來越差。總想找個理由回避考試，現(xiàn)在都有點不想考試了，對未來越來越擔(dān)心，不知道怎么辦才好？咨詢師觀察：小芳是一個文靜秀氣的姑娘，穿戴整齊干凈。很懂禮貌，語言表達比較流暢。但神情之間卻有一絲疲憊，眼神略顯迷茫和空洞。談話間，不時嘆口氣，對自己的現(xiàn)狀表示擔(dān)心，對將來的中考比較憂慮。中學(xué)生考試焦慮輔導(dǎo)案例人民教育2009第11期分析評估與診斷：綜合所收集的資料，小芳智力正常，有自知力，無重大軀體疾病，問題的產(chǎn)生與現(xiàn)實的客觀刺激考試相聯(lián)系，屬于正常心理，可以接受心理咨詢。咨詢過程：1、診斷評

12、估與咨詢師關(guān)系建立階段。第一次咨詢重在于小芳建立良好的關(guān)系。第二次咨詢進行EPQ、SAS心理測量。2、咨詢階段。第三次咨詢運用認知療法，幫助來訪者澄清錯誤觀念。第四次咨詢幫助她改變錯誤的認知和觀念。第五次咨詢運用放松訓(xùn)練和系統(tǒng)脫敏療法幫助小芳緩解焦慮。第六次咨詢家訪。第七次咨詢邀請小芳和其父母一起參加咨詢。3、結(jié)束和鞏固階段。第八次咨詢。與來訪者共同總結(jié)咨詢心得，鞏固、檢查咨詢效果。課例研究教學(xué)課例是指對一堂課進行課堂教學(xué)實錄以及以此為基礎(chǔ)而對這節(jié)課進行的闡述（分析與反思）。 也就是根據(jù)錄音錄像或者記錄稿，把一堂課的教學(xué)過程、方法措施等加以整理寫出來，并適當加上評析說明，這就形成了一篇課堂教學(xué)

13、的紀實性文章。課例是教師研究課堂、改進教學(xué)、促進專業(yè)發(fā)展的最佳載體之一。 一夜的工作課例研究 （西安市長安區(qū)郭杜街辦第五橋小學(xué) 郭美娟）教學(xué)科目：人教版語文課教材六年級一夜的工作研究主題：讓學(xué)生成為閱讀的主人教學(xué)年級：六年級執(zhí)教教師：郭美娟一次課例：（一）第一次執(zhí)教一夜的工作，教師以談話法導(dǎo)入新課。周恩來是我們新中國的第一任總理，你知道他是怎樣的一個總理嗎？你是怎樣知道的？相信通過今天的學(xué)習(xí)，我們會對他有更深入的了解。首先是請同學(xué)快速瀏覽課文，想一想課文是從哪幾方面敘述總理一夜的工作的？接下來的教學(xué)過程幾乎都是老師問，學(xué)生答，重點段落簡單讀了一下，教師重在引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出了以下幾點：(1)工作量

14、大一尺高的一疊文件。（2）工作時間長整整一夜。（3）工作態(tài)度認真一句一句地審閱。這三點體現(xiàn)出總理工作勞苦。從：（1）辦公室陳設(shè)極其簡單。（2）工作后的夜宵簡單?？梢钥闯隹偫砩畹暮啒恪?二）反思縱觀整個教學(xué)過程，看起來教學(xué)條理清楚，重點突出，但是我們發(fā)現(xiàn)：教師學(xué)生完全被文本所束縛，教師照本宣科，使學(xué)生個個都圍繞著文本轉(zhuǎn)，案照教師預(yù)設(shè)好的路子走著，學(xué)的很被動。（三）改進措施 教師在導(dǎo)入新課后，可以允許學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀課文，畫出自己感受最深的句子，提出自己不懂的問題，使學(xué)生通過主觀努力學(xué)有所獲。一夜的工作課例研究 （西安市長安區(qū)郭杜街辦第五橋小學(xué) 郭美娟）二次課例：師：請同學(xué)們選擇自己喜

15、歡的方式朗讀課文，注意讀自己喜歡的句子，讀最能打動自己心靈的句子。教師要把“問題”“理解”“領(lǐng)會”“感悟”還給學(xué)生，努力培養(yǎng)富有創(chuàng)意的讀者。三次課例：師：通過認真地讀書，老師相信文中有許多打動你心靈的地方，請同學(xué)們談?wù)劇煟和瑢W(xué)們，我們看到的僅僅是周總理一夜的工作，作者為什么說總理每個夜晚都是這樣工作的？你是怎樣理解的？反思總結(jié)：（1）落實學(xué)生學(xué)的主體地位。（2）重視以讀為主的訓(xùn)練過程。（3）鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新，尊重學(xué)生的獨特感受。（4）重視語言文字的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感。調(diào)查研究關(guān)于農(nóng)村基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)狀況的調(diào)查與反思（2010年第一期新課程探索 陜西千陽縣教研室 王元智）一、現(xiàn)狀：始于200

16、2年的基礎(chǔ)教育新課程改革已進行將近八年，效果到底如何呢？特別是新課程改革的核心環(huán)節(jié)課堂教學(xué)、教師的角色定位、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法以及教學(xué)的效率、學(xué)習(xí)的質(zhì)量等方面都有哪些變化？帶著這些問題，筆者參與了縣教育局組織的中小學(xué)新課程課堂教學(xué)調(diào)研。為了了解實際情況，我們改變了以往提前通知的做法，不打招呼，隨機入校進教室聽課。在自己聽過的50余節(jié)課中，優(yōu)質(zhì)課占20%，一般課占50%，不合格課占30%。而這些一般課也就是與原來教學(xué)無異的，教師一講到底，學(xué)生被動接受的課。能真正體現(xiàn)新課程理念，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)課確實屈指可數(shù)。說句不該說的話，有的課堂只顧花哨，既無目標，又無效果，倒不如原來的滿堂灌。作者從現(xiàn)狀、成因

17、、策略三個方面闡述對新課改的認識寫的詳實、具體、生動。我們廣大教師要善于搞調(diào)查研究，這樣才對教育問題能有一個客觀公正的認識。課題申報課題類別：一般都是一般課題課題設(shè)計論證本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義和研究價值；本課題的研究目標、研究內(nèi)容、研究假設(shè)和創(chuàng)新之處；本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實施步驟。（限3000字內(nèi)） 制定課題研究實施方案1、成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組2、制定課題研究的目標和主要內(nèi)容3、制定課題研究的主要方法4、制定課題研究的主要步驟5、明確課題研究人員的分工課題研究采用的主要方法1、觀察法2、調(diào)查法3、訪談法4、座談法5、測驗法6、問卷法7、文獻分析法8、歷史研究法9、模擬

18、法10、案例法1、分析研究 分析研究就是在已經(jīng)收集并整理的材料的基礎(chǔ)上，再做進一步的腦力加工。2、得出結(jié)論 在這一階段，最關(guān)鍵的問題就是下結(jié)論，即把分析研究的結(jié)果歸納成幾條研究性結(jié)論，形成研究報告。（三）整理階段課題研究報告的主要內(nèi)容1、課題研究的背景（問題的提出）2、課題研究的目標或價值（解決的主要問題）3、課題研究的方法4、課題研究的步驟5、課題研究的成果（重點）6、課題研究存在的主要問題和今后的設(shè)想7、其他輔助材料課題鑒定驗收材料的主要內(nèi)容1、課題研究人員簡介2、目錄3、課題研究簡介4、課題研究申請.評審書5、課題立項通知書6、課題階段性研究報告7、課題研究報告8、科研論文或調(diào)查報告9、課題研究期間獲得的與 課題相關(guān)的榮譽課題鑒定申請書 和 課題鑒定書三、中小學(xué)教育科研的成果一是顯性成果： 成果性材料 a.課題（項目）研究報告 b.科研論文 c.