自然地理環(huán)境的差異性教案

1、文檔編碼 : CG6K2T8H4F4 HL8D6S4F10I6 ZE9V8E7N5X6自然地理環(huán)境的差異性教案地理科學(xué)學(xué)院 劉明月【篇章節(jié)（單元） 】：第五章其次節(jié)【課題】：自然地理環(huán)境的差異性【教學(xué)目標(biāo)】 ：學(xué)問與技能： 1、通過不同地區(qū)景觀圖差異感知地理環(huán)境差異性的存在2、識記自然帶概念、懂得陸地自然帶形成緣由 3、提高讀圖與語言表達(dá)的才能 4、分析陸地地域分異規(guī)律形成與表現(xiàn)5、運(yùn)用地理環(huán)境差異性原理,分析人類在生活和生產(chǎn)怎樣利用地域分異規(guī)律來改造環(huán)境；過程與方法： 1、嘗試運(yùn)用所學(xué)地理學(xué)問分析“ 世界陸地自然帶分布圖” 的分布規(guī)律,做到 圖文轉(zhuǎn)換來表述其分布2、在課堂活動(dòng)中體驗(yàn)不同自然帶

2、的自然景觀,域分異規(guī)律；進(jìn)一步懂得陸地地理環(huán)境的地3、嘗試從案例中發(fā)覺問題,解決問題, 并運(yùn)用地理環(huán)境差異性原理分析人類 生活生產(chǎn)的現(xiàn)象；情感態(tài)度價(jià)值觀： 1、從生活體會(huì)中感悟地理環(huán)境差異性無處不在,從而樹立因地制宜思想,培養(yǎng)可連續(xù)進(jìn)展的思想理念；2、激發(fā)探究地理問題的愛好和動(dòng)機(jī),養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度；【教學(xué)重點(diǎn)】 ：1、地理環(huán)境差異性的空間尺度2、陸地環(huán)境差異性的表達(dá)自然帶及其分布 3、陸地自然環(huán)境的地域分異規(guī)律【教學(xué)難點(diǎn)】 ：1、陸地自然環(huán)境的地域分異規(guī)律2、運(yùn)用地域分異規(guī)律,聯(lián)系各地自然環(huán)境因子說明當(dāng)?shù)刈匀毁Y源的利用是 否合理【課型】：綜合型【教學(xué)方法】 ：講解法、談話法、地圖法、發(fā)覺

3、教學(xué)法、案例教學(xué)法【教學(xué)過程】 ：教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)教學(xué)媒體新課導(dǎo)入在 ppt 上呈現(xiàn)中國幾個(gè)地區(qū)通 過 生 活 經(jīng) 驗(yàn) 辨 認(rèn)1、ppt（自然景觀圖,讓同學(xué)辨認(rèn)這些圖片分各個(gè)地區(qū)的自然景觀圖,地 理 景 觀別是屬于以下哪個(gè)地區(qū)的景觀：感受自然地理環(huán)境存在圖）、海南的椰樹林、廣州的常綠闊葉的差異性無處不在2、板書林、北京的落葉林、內(nèi)蒙古草原、西北塔克拉瑪干沙漠；從同同學(xué) 活體會(huì)動(dòng)身讓其感知自然地理環(huán) 境存在的差異性 板書：其次節(jié) 自然地理環(huán)境的 差異性講解新 課：自然地理環(huán)境差異性在不同聽講,明白自然地板書地理環(huán) 境差空間尺度上有不同,如：溫度帶理環(huán)境差異性在空間尺異性分布、海陸分布等是

4、全球性大范度上有所不同,提高地理圍的地域分異,而在本次的圖片空間思維才能辨認(rèn)活動(dòng)中景觀差異主要是陸地 自然環(huán)境的差異,其范疇較全球 性的地域分異小,本節(jié)課也主要 是表達(dá)陸地自然環(huán)境的地域分異板書：一、地理環(huán)境差異性1、差異性表達(dá)在不同空間尺度上回憶舊學(xué)問問同學(xué)在上面的活動(dòng)中各個(gè)回憶世界氣候類型全 球 氣 候 類地區(qū)景觀有所不同,主要影響因分布,并在老師引導(dǎo)下總型 分 布 的素是什么, （主要是氣候） ；用談結(jié)出氣候分布從低緯到flash 動(dòng)畫話法引導(dǎo)同學(xué)回憶氣候?qū)W問,回 顧全球氣候類型分布圖,同時(shí)借高緯的依次是熱帶、亞熱 帶、溫帶、寒帶的大致分用一個(gè) flash 呈現(xiàn)世界氣候類型分 布規(guī)律；布

5、圖；講解新 課：不同氣候?qū)ψ匀画h(huán)境有影識記自然帶概念,懂得分板書自然帶響,而陸地自然環(huán)境差異性的主析自然帶形成要表達(dá)是自然帶變化,引出自然 帶概念：由相應(yīng)的氣候、植被、土壤等共同形成的有確定寬度、呈帶狀分布的陸地自然環(huán)境的自 然綜合體；自然帶是如何形成的呢,通過回 答式談話法引導(dǎo)同學(xué)與老師一步 步推出自然帶的形成過程：緯度位置 熱量 地理位置海陸位置 水分 植被氣候水文自然帶動(dòng)物 土壤板書： 2、陸地自然環(huán)境差異性的 表達(dá)自然帶講解新 課：（1）概念對比觀看兩圖,分析兩者ppt地 理 圖（2）形成從全球氣候類型分布圖可見自然帶分布?xì)夂蝾愋头植季哂写_定規(guī)律,陸的對應(yīng)關(guān)系；（ 北 半 球 理地自然

6、帶的分布也有確定規(guī)律；想 大 陸 氣 候利用“ 北半球理想大陸氣候帶和帶 和 自 然 帶自然帶對比分布圖” 讓同學(xué)比較對比分布圖）觀看兩圖有什么聯(lián)系, （特別是名 稱上）；提高同學(xué)讀圖才能；在同學(xué)分析基礎(chǔ)上,向同學(xué)通過老師講解,在舊學(xué)問ppt地 理 圖分析,一般情形下,一種氣候區(qū)基礎(chǔ)上,懂得地識記陸地（ 北 半 球 理對應(yīng)一個(gè)自然帶,但有兩個(gè)是特自然帶分布圖想 大 陸 氣 候殊的：一個(gè)是溫帶大陸性氣候,帶 和 自 然 帶對應(yīng)兩個(gè)自然帶溫帶草原帶對比分布圖）和溫帶荒漠帶；另一個(gè)是中緯度 地區(qū)大陸東西兩岸的氣候不同,分別是溫帶海洋性氣候和溫帶季 風(fēng)性氣候,所對應(yīng)的自然帶卻相 同,都是溫帶落葉闊葉林

7、；從圖 中也可以看出有三個(gè)自然帶橫穿 整個(gè)大陸：熱帶雨林帶、亞寒帶 針葉林帶、苔原帶；其中,地中海式氣候?qū)?yīng)的進(jìn)一步懂得自然帶分布1、ppt 地理圖是亞熱帶常綠硬葉林林帶,主要（ 北 半 球 理是由于地中海式氣候夏季酷熱干想 大 陸 氣 候旱,植物為適應(yīng)氣候,為削減蒸帶 和 自 然 帶騰作用,防止散失大量水分,所對比分布圖）以這里植物通常皮厚葉小,表面2、ppt（景觀有蠟質(zhì),果實(shí)的皮也較厚,稱為圖片）硬葉林,如希臘的橄欖樹；而亞 熱帶季風(fēng)氣候,特點(diǎn)是雨熱同期,植物有足夠的水分蒸騰,因而這 里植物葉片較大,表面也無蠟質(zhì),稱為闊葉林,如芭蕉樹；可見自 然帶是以當(dāng)?shù)氐湫椭脖幻?；承轉(zhuǎn)、 過渡由于緯

8、度不同,熱量不同,在老師引導(dǎo)下,歸納出從1、ppt 地理圖到新內(nèi) 容：全球氣候分布顯現(xiàn)確定規(guī)律,因赤道到兩極的地域分異（ 北 半 球 理從赤道 到兩而自然帶分布也有確定規(guī)律；利規(guī)律；通過音頻文件加深想 大 陸 氣 候極的地 域分用“ 北半球理想大陸氣候帶和自懂得,懂得這一規(guī)律形成帶 和 自 然 帶異規(guī)律然帶對比分布圖” 引導(dǎo)同學(xué)歸納的主導(dǎo)因素是熱量；對比分布圖）出一個(gè)規(guī)律：從赤道到兩極的地2、板書域分異規(guī)律；播放一個(gè)音頻文件3、音頻文件給同學(xué)表達(dá)這一分布規(guī)律,加深 同學(xué)對這一規(guī)律的懂得,懂得其 形成的主導(dǎo)因素：熱量板書：二、陸地自然環(huán)境的地域分異規(guī)律 1、 地帶性分異規(guī)律（1）從赤道到兩極的地

9、域分異規(guī) 律（緯度地帶性）熱量為主 導(dǎo)因素課堂小活動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（模擬導(dǎo)游）老師在全模擬導(dǎo)游,帶領(lǐng)同學(xué)們游地 理 景 觀 圖球氣候分布圖上設(shè)計(jì)一條旅行路玩各個(gè)地區(qū)；又快又準(zhǔn)地片線（非洲沿20 E 經(jīng)線自赤道向依據(jù)路線找到相應(yīng)的景北）,沿途自然帶有規(guī)律變化,把觀圖；同學(xué)分為四組,每組立刻選兩位 同學(xué)當(dāng)導(dǎo)游到黑板上按線路把老 師供應(yīng)的各自然帶景觀圖依次貼 在黑板上,帶領(lǐng)同學(xué)們游玩各個(gè) 地區(qū)景觀,看哪個(gè)組貼得又快又 準(zhǔn)；學(xué)問點(diǎn)總結(jié)從活動(dòng)中,引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)緯完成表格 1 Ppt（表格）度地帶性的表現(xiàn)形式等,完成下 面表格 1 呈現(xiàn)一些沿緯度地帶呈分異觀看各景觀圖Ppt（地理景規(guī)律的自然帶景觀圖（包括當(dāng)?shù)赜^

10、圖片）植被、動(dòng)物、土壤等） ,加深同學(xué) 熟識；新學(xué)問 點(diǎn)導(dǎo)再看北半球理想大陸氣候帶比較兩圖,學(xué)習(xí)從沿海都1、ppt 地理圖入及講 解新和自然帶對比分布圖,在中緯度內(nèi)陸的地域分異規(guī)律；（ 北 半 球 理課：從 沿海地區(qū),氣候類型變化是由溫帶海想 大 陸 氣 候到內(nèi)陸 的地洋性氣候溫帶大陸性氣候帶 和 自 然 帶域分異規(guī)律溫帶季風(fēng)氣候,而自然帶的分布對比分布圖）呈 現(xiàn) 出 從 森 林 帶草 原 帶2、板書荒漠帶草原帶森林帶的3、音頻文件分布規(guī)律,這又是反應(yīng)一個(gè)什么 地域分異規(guī)律呢？是什么因素主 要影響這一規(guī)律的分布的呢？引 導(dǎo)同學(xué)回答；再播放一個(gè)音頻文 件給同學(xué)表達(dá)從沿海到內(nèi)陸的地 域分布規(guī)律,加

11、深同學(xué)對這一規(guī) 律的懂得,懂得其形成的主導(dǎo)因 素：水分；板書：（2）從沿海到內(nèi)陸的地域分異規(guī) 律（經(jīng)度地帶性）水分為主 導(dǎo)因素課堂小活動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（模擬導(dǎo)游）老師再在模擬導(dǎo)游,帶領(lǐng)同學(xué)們游地 理 景 觀 圖全球氣候分布圖上設(shè)計(jì)一條旅行玩各個(gè)地區(qū)；又快又準(zhǔn)地片路線（亞歐大陸西岸到內(nèi)陸）,沿依據(jù)路線找到相應(yīng)的景途自然帶有規(guī)律變化,把同學(xué)分觀圖；為四組,每組立刻選兩位同學(xué)當(dāng) 導(dǎo)游到黑板上按線路把老師供應(yīng) 的各自然帶景觀圖依次貼在黑板 上,帶領(lǐng)同學(xué)們游玩各個(gè)地區(qū)景 觀,看哪個(gè)組貼得又快又準(zhǔn)；學(xué)問點(diǎn)總結(jié)從活動(dòng)中,引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)經(jīng)完成表格 2 Ppt（表格）度地帶性的表現(xiàn)形式等,完成下 面表格 2 呈現(xiàn)一些

12、沿經(jīng)度地帶呈分異觀看各景觀圖Ppt（地理景規(guī)律的自然帶景觀圖（包括當(dāng)?shù)赜^圖片）植被、動(dòng)物、土壤等） ,加深同學(xué) 熟識；新學(xué)問 點(diǎn)導(dǎo)呈現(xiàn)非洲乞力馬扎羅山與喜比較兩圖,爭辯分析并回1 、 Ppt 非洲入馬拉雅山南坡的山地垂直自然帶答兩山所處環(huán)境及自然乞 力 馬 扎 羅譜,讓同學(xué)比較兩圖,爭辯分析帶譜分布的不同之處山 與 喜 馬 拉兩山所處環(huán)境及自然帶譜分布的雅 山 南 坡 的不同之處,引出山地垂直地域分山 地 垂 直 自異規(guī)律然帶譜 2、板書 板書：（3）山地的垂直地域分異 規(guī)律（垂直地帶性）水熱為 主導(dǎo)因素講解新 課：依據(jù)同學(xué)回答,總結(jié)山地垂通過比較兩山所處的緯1 、 Ppt 非洲山地垂 直地直

13、地域分異規(guī)律主要是受水熱條度,海拔高度、基帶所處乞 力 馬 扎 羅域分異規(guī)律件從山麓到山頂?shù)淖兓町愑绊懙木暥?歸納垂直帶譜完山 與 喜 馬 拉的；通過比較兩山所處的緯度,整性的影響因素；山地所雅 山 南 坡 的海拔高度、基帶所處的緯度,讓處緯度越低、山體海拔越山 地 垂 直 自同學(xué)歸納垂直帶譜完整性的影響高,垂直帶數(shù)目越多,垂然帶譜 因素；直帶譜越完整；基帶與水2、音頻文件播放音頻文件給同學(xué)表達(dá)山 地垂直地域分異規(guī)律,加深同學(xué) 對這一規(guī)律的懂得,懂得其形成平地帶的自然帶一樣,山 麓到山頂?shù)牡赜蚍之愐?guī) 律與從赤道到兩極的地的主導(dǎo)因素：水熱條件；域分異規(guī)律相像；Ppt（喜馬拉讓同學(xué)依據(jù)這一分異規(guī)

14、律讀課本讀圖,依據(jù)上面的例子分101 頁圖 5.11,分析為什么喜馬拉析喜馬拉雅山南北坡垂雅 山 南 北 坡雅山南北坡的垂直帶譜有這么大直帶譜的差異；垂直帶譜）差異；（喜馬拉雅山南坡位于印度半島上,北坡位于青藏高原上；學(xué)問點(diǎn)總結(jié)受印度洋影響,降水量多；）完成表格 3 Ppt（表格）從活動(dòng)中,引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)山地垂直地域分異規(guī)律的表現(xiàn)形式等,小練習(xí) 1 完成下面表格3 從地理的角度分析每句Ppt詩歌 賞析以下古詩詞,從地理的角度分析其表達(dá)的地域分異規(guī)律：詩歌表達(dá)的地域分異規(guī)1、枳生淮北而為枳,橘生淮南就律；為橘 2、羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉 門關(guān) 3、人間四月芳菲盡,山寺桃花始 盛開小練習(xí) 2 題

15、目見附錄,依據(jù)題目的設(shè)計(jì)簡摸索、解決問題Ppt（題目）單講解雪線的概念；學(xué)問點(diǎn)導(dǎo)入上面表達(dá)了陸地自然環(huán)境的地帶摸索Ppt（圖片）性分異規(guī)律,但是為什么在干旱 的沙漠中會(huì)顯現(xiàn)綠洲？為什么南 美洲安第斯山南段,東側(cè)是沙漠,西側(cè)是溫帶森林？為什么南半球 缺少亞寒帶針葉林帶、苔原帶？講解新 課：簡要說明導(dǎo)入的問題,從而總結(jié)聽講,明白自然地理環(huán)境1、Ppt（圖片）非地帶 性分出非地帶性分異的影響因素：地差異性的非地帶性分異2、板書異形、海陸分布、洋流等的現(xiàn)象及其形成緣由；板書： 2、非地帶性分異 影響因素本節(jié)總結(jié)依據(jù)本章節(jié)所學(xué)的主要內(nèi)容概括依據(jù)表格理清本章節(jié)思Ppt（表格 4）成一個(gè)表格4,便利同學(xué)鞏固

16、記路憶；課后摸索案例一：找資料,分析比較陽江課后找資料分析兩個(gè)案Ppt（案例）與西北內(nèi)陸荒漠地區(qū)的自然環(huán)境例；的差異（包括氣候、水文、地貌、植被、土壤）,摸索兩地農(nóng)業(yè)生產(chǎn) 有什么不同；案例二：課本 103 頁的問題爭辯,如何看待我國西北地區(qū)城市引進(jìn) 歐洲冷季型草坪；【板書設(shè)計(jì)】 ：其次節(jié)其次節(jié)自然地理環(huán)境的差異性一、地理環(huán)境差異性1、 差異性表達(dá)在不同的空間尺度；2、 陸地環(huán)境的差異性表達(dá)自然帶（1）概念（2）形成 二、陸地環(huán)境的地域分異規(guī)律1、地帶性分異規(guī)律（1）從赤道到兩極的地域分異規(guī)律（緯度地帶性）熱量為主導(dǎo)因素（2）從沿海到內(nèi)陸的地域分異規(guī)律（經(jīng)度地帶性）水分為主導(dǎo)因素（3）山地的垂直地域分異規(guī)律（垂直地帶性）水熱為主導(dǎo)因素 2、非地帶性分異規(guī)律 影響因素【附錄】1、北半球理想大陸氣候帶和自然帶對比分布圖2、 表 1 地 域 分 異 規(guī)自然帶的延長自然帶更替主要因素典型地區(qū)律方向方向（成因）低緯和高緯地從 赤 道 到 兩東西方向南北方向熱量極 地 域 分 異（緯線方向）區(qū)規(guī)律3、 表 2 地 域 分 異 規(guī)自然帶的延長自然帶更替主要因素典型地區(qū)律方向方向（成因）中緯度地區(qū)干 濕 度 地 帶南北方向東西方向水分分異規(guī)律（經(jīng)線方向）4、 表 3 地 域