背影優(yōu)秀教案

1、文檔編碼 : CP5V4J4Y9P3 HD6Z3L8N4J3 ZQ10L6W2M4A7精品教學(xué)教案背 影 教學(xué)目標(biāo)：1. 抓住文中表達(dá)作者感情的重要語(yǔ)句；2. 整體感知課文內(nèi)容,體會(huì)淳樸語(yǔ)言所飽含的豐富情感；3. 感受父子情深,繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德；教學(xué)重點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文,品嘗布滿在字里行間的人間至情；教學(xué)難點(diǎn)：懂得深沉的父子之情；教學(xué)方法：點(diǎn)撥法、勾畫圈點(diǎn)法 教學(xué)用具：多媒體教學(xué) 教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)精品教學(xué)教案一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課以自己的故事與父親的故事導(dǎo)入,父親是一部大書, 年輕的兒女們常讀不懂,直到他們真正長(zhǎng)大,站在理想與現(xiàn)實(shí)、歷史與今日的交 匯點(diǎn)上重

2、新打開它時(shí), 才能讀懂父親那顆真誠(chéng)的心；今日我們一同走 進(jìn)朱自清的背影；通過(guò)“ 背影” 這一感情的聚焦點(diǎn),一同感受這 一熟識(shí)的而又生疏的、清晰的而又模糊的“ 背影” 所表現(xiàn)的父親對(duì)兒 子深沉的愛(ài),共同體會(huì)父子深情；二、作者簡(jiǎn)介我們?cè)谄吣昙?jí)時(shí)學(xué)過(guò)他的一篇特殊精致的散文春,對(duì)于作者的相關(guān)情形應(yīng)當(dāng)是有所明白了；請(qǐng)大家看到課文的注釋部分, 這里有朱自清的相關(guān)資料,朱自清,原名朱自華,字佩弦,號(hào)秋實(shí),江蘇揚(yáng) 州人,是我國(guó)著名的散文家、詩(shī)人、學(xué)者和民主戰(zhàn)士,他一生之中共著有詩(shī)歌、散文、評(píng)論、學(xué)術(shù)爭(zhēng)辯26 種,約二百多萬(wàn)字；背影是他的散文代表作之一,他的文章大都收在朱自清全集里；這篇背影寫于 1925 年,

3、作者 28 歲,當(dāng)時(shí)作者在清華高校任 教；“ 那年冬天” 就是指 1917 年冬；三、檢查預(yù)習(xí) 給加點(diǎn)的字注音,識(shí)記字詞寫法；交 卸 xi 奔 喪 s ng 狼 藉 j 簌簌s 精品教學(xué)教案典質(zhì) zh 賦 f 閑頹 tu 唐t ng 瑣su 屑xi 差ch i 使shi 勾g u 留li 揀ji n 攙ch n 蹣p n 跚sh n 四、初讀課文,整體感知 1. 給課文劃分結(jié)構(gòu)層次；第一部分：（1 段）開篇點(diǎn)題,寫“ 我” 對(duì)父親背影難以忘懷,為全文奠定感情基調(diào)；其次部分：（2-6 段）望父買橘,刻畫背影,表現(xiàn)父親的愛(ài)子之 情；,抒發(fā)懷念 第三部分：（7 段）寫別后思念,淚光中再現(xiàn)“ 背影”發(fā)

4、親之情；2. 找出本文的文眼；明確：我最不能遺忘的是他的背影；3.“ 我與父親”最終一次相見(jiàn)在時(shí)候？什么地點(diǎn)？當(dāng)時(shí)見(jiàn)面的情 景如何？明確：兩年前的冬天背景：a、祖母死了 b 單行,家境慘淡）、父親的差使也交卸了；（禍不精品教學(xué)教案4. 作者是通過(guò)“ 背影” 這一特殊角度來(lái)表達(dá)“ 父愛(ài)” 的,那么文中一共寫了父親幾個(gè)背影？各是在什么情形下的背影？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述出來(lái)；明確：思背影 -思念父親望背影 -望父買橘別背影 -父子分別念背影 -別后懷念其次課時(shí)一、回憶上節(jié)課的內(nèi)容（四次背影）二、賞析課文,領(lǐng)悟深情1、四次顯現(xiàn)“ 背影” ,作者重點(diǎn)刻畫的是哪一次？明確：作者著重刻畫的是“ 望背影”；重點(diǎn)賞

5、讀第六段, 圈點(diǎn)勾畫出對(duì)父親進(jìn)行描寫的語(yǔ)句；分析淳樸的語(yǔ)言中所包含的深摯感情；留意父親穿著、動(dòng)作、語(yǔ)言以及背后的深厚感情；也可以不限制讓同學(xué)品讀,談自己的感受；老師與同學(xué)開放對(duì)話,、父親的穿戴黑、深青家境不好,心精品教學(xué)教案情哀痛、走路的姿勢(shì)蹣跚年齡大,腿腳不便、爬月臺(tái)時(shí)的動(dòng)作探、攀、縮、傾行動(dòng)不便,艱難2、找出父親送兒子上車說(shuō)的四句話：“ 不要緊,他們?nèi)ゲ缓茫?”明確：父親當(dāng)時(shí)急于謀事,在生存的巨大壓力之下,憂心如焚,但是兒子在他心目中高于一切,準(zhǔn)備仍是由自己親自送；惟恐兒子路上有什么閃失, 所以最終“ 我買幾個(gè)橘子去；你就在此地,不要走動(dòng)”明確：父親已經(jīng)把兒子送上車,已經(jīng)關(guān)照得無(wú)微不至,兒

6、子也勸 父親可以走了,而父親仍覺(jué)得沒(méi)有盡夠心愿,觀看站上有賣橘子的,便要去給兒子買橘子； 過(guò)鐵道不簡(jiǎn)潔,父親也看在眼里,自己費(fèi)點(diǎn)事,能讓兒子受用,他是心甘情愿的；他仍生怕兒子跟著出來(lái), 忘了行李；父親的關(guān)懷真是無(wú)微不至；“ 我走了,到那邊來(lái)信. ”明確：父親又惦念路途平安,要等到兒子回到北京來(lái)信報(bào)平安,才能放心；精品教學(xué)教案“ 進(jìn)去吧,里邊沒(méi)人； ”明確：父親走了幾步就回頭,可見(jiàn)心里仍是惦念著兒子,依依不舍；他又想到兒子所帶的行李一刻也不能疏忽,叫兒子當(dāng)心,什么都為兒子著想；3、找出文章中作者的四次流淚,分別是在什么情形下流的淚？見(jiàn)父親,睹家境,想祖母-哀痛之淚望父買橘,刻畫背影 -感動(dòng)之淚與

7、父分別,惜別背影 -傷心之淚淚光瑩瑩,再現(xiàn)背影 -傷心之淚三、合作探究,升華主旨小組爭(zhēng)辯文章的主旨大意；明確：課文通過(guò)追憶作者八年前和父親在浦口車站分別時(shí)的情形,刻畫了一個(gè)感人至深的父親形象,發(fā)了作者對(duì)父親深切的思念之情；表達(dá)出真摯深沉的父子之情, 也抒四、傾聽(tīng)父親,感悟艱辛那是我小時(shí)候 常坐在父親肩頭 父親是兒那登天的梯父親是那拉車的牛 忘不了粗茶淡飯將我養(yǎng)大忘不了一聲長(zhǎng)嘆半壺老酒 等我長(zhǎng)大后山里孩子往外走 想兒時(shí)一封家書千里寫叮囑精品教學(xué)教案盼兒歸一袋悶煙滿天數(shù)星斗 都說(shuō)養(yǎng)兒能防老可兒山高水遠(yuǎn)他鄉(xiāng)留 都說(shuō)養(yǎng)兒為防老可你再苦再累不張口兒只有清歌一曲和淚唱愿天下父母平安度春秋 五、擴(kuò)展延長(zhǎng),布置作業(yè) 1、完成課后練習(xí)題；2、青春