自然科學(xué)基礎(chǔ)教案

1、文檔編碼 : CV1Z10Z10H1R4 HF8H9R4H7U2 ZA8N7G1H2Q10精品教學(xué)教案自然科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn) -生物教案任課老師：李用精品教學(xué)教案第一章、生物的基本特點(diǎn) 第一節(jié)、生物的新陳代謝 類型：新授課 課時(shí)： 2 教學(xué)目標(biāo)：1、 識(shí)記新陳代謝的概念；2、 識(shí)記新陳代謝基本類型的概念和區(qū)分；3、 知道自然界存在中間代謝類型；教學(xué)重點(diǎn)：1、新陳代謝相關(guān)的多個(gè)概念；2、生物的新陳代謝基本類型；教學(xué)難點(diǎn)：1、同化作用、異化作用、物質(zhì)代謝和能量代謝四者的關(guān)系；2、化能合成作用的有關(guān)學(xué)問(wèn)；教學(xué)過(guò)程：一、引入 : 在回憶以往所學(xué)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上,引出新陳代謝基本代謝的課題 二、講二、板書(shū)：1、新

2、陳代謝的概念（1）物質(zhì)代謝和能量代謝的概念和關(guān)系精品教學(xué)教案（2）同化作用和異化作用的概念和關(guān)系（3）新陳代謝的意義 2、新陳代謝的基本類型（1）同化作用的類型1自養(yǎng)型的概念、代表生物2異養(yǎng)型的概念、代表生物（2）異化作用的類型1需氧型的概念、代表生物2厭氧型的概念、代表生物（3）介紹自然界存在的中間代謝類型 小結(jié)：本節(jié)課程詳細(xì)表達(dá)了生物新陳代謝的概念、類型、與對(duì)生物的意義,讓同學(xué)懂得新陳代謝與生物的重要聯(lián)系,物的新陳代謝類型；作業(yè)：名詞：新陳代謝其次節(jié)、酶與新陳代謝 類型：新授課 課時(shí)： 2 教學(xué)目標(biāo)：能夠區(qū)分生活中常見(jiàn)生精品教學(xué)教案1、通過(guò)學(xué)習(xí),讓同學(xué)能夠懂得酶的本質(zhì)2、通過(guò)學(xué)習(xí),讓同學(xué)懂

3、得酶的特性3、通過(guò)學(xué)習(xí),讓同學(xué)能夠正確的使用生活中的酶制品教學(xué)重點(diǎn)：1、酶的本質(zhì)與特性2、酶在生活中的應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)：1、酶的本質(zhì)與特性2、酶的作用機(jī)理過(guò)程：引入：圖片引入（生活中的含酶制品）板書(shū)：1、酶的概念與本質(zhì)（1）酶的概念（2）酶的本質(zhì)2、酶的特性（1）高效性（2）專一性（3）作用條件溫存（4）活性可調(diào)劑（5）反應(yīng)前后數(shù)量和性質(zhì)不變3、生活中含酶制品的使用精品教學(xué)教案小結(jié)：通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí), 讓同學(xué)能夠?qū)W(xué)問(wèn)運(yùn)用于生活,從而普及科學(xué)學(xué)問(wèn),提高人們的生活水平；第三節(jié)、生物的生殖和發(fā)育授課類型：新授課課時(shí)： 2 教學(xué)重點(diǎn)：1、生物生殖的類型2、生殖的意義3、有性生殖與無(wú)性生殖的比較教學(xué)難點(diǎn)

4、：1、生殖的類型2、不同生殖方式的對(duì)比教學(xué)過(guò)程：引入：提問(wèn)：生物通過(guò)什么來(lái)產(chǎn)生后代, 全部的生物生殖方式都是一樣的嗎？不一樣的話有哪些不同呢？板書(shū)：1、生殖的概念精品教學(xué)教案2、生殖的類型3、無(wú)性生殖類型1 分裂生殖2 出芽生殖3 孢子生殖4 養(yǎng)分生殖4、有性生殖類型1 同配生殖2 異配生殖5、有性生殖與無(wú)性生殖的比較6、變態(tài)發(fā)育7、生殖的意義小結(jié)：通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí), 同學(xué)明白到生物繁衍的手段生殖,讓同學(xué)再一次領(lǐng)悟生命的宏大；精品教學(xué)教案第四節(jié)：生物的遺傳與變異 授課類型：新授課 課時(shí)： 2 教學(xué)重點(diǎn)：1、遺傳物質(zhì) DNA的結(jié)構(gòu) 2、變異的類型 3、遺傳和變異的本質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)：1、DNA的結(jié)構(gòu)與特

5、點(diǎn) 2、DNA的復(fù)制方式 3、基因?qū)ι镄誀畹陌盐諜C(jī)理 4、變異類型的區(qū)分教學(xué)過(guò)程：引入：圖片引入（明星父子的照片對(duì)比） ,為什么會(huì)長(zhǎng)的如此相像？為什么有的長(zhǎng)得不行呢？板書(shū)：一、 遺傳 1、遺傳的概念 2、遺傳物質(zhì) DNA （1）DNA結(jié)構(gòu)精品教學(xué)教案（2）DNA復(fù)制（3）基因表達(dá)（基因怎么把握生物性狀）（4）性別準(zhǔn)備與伴性遺傳二、 變異1、變異類型1 基因突變2 基因重組3 染色體變異2、變異對(duì)生物的好處與壞處小結(jié)：期望同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容, 能夠明白生物生殖過(guò)程中的遺傳與變異現(xiàn)象的本質(zhì),并能夠知道遺傳與變異對(duì)生物的重要作用；第五節(jié)、生物與環(huán)境的關(guān)系授課類型：新授課課時(shí)： 2 教學(xué)目標(biāo)：1、

6、讓同學(xué)明白自然與生物之間的親熱聯(lián)系2、讓同學(xué)明白生物為了適應(yīng)環(huán)境所發(fā)生的轉(zhuǎn)變精品教學(xué)教案3、讓同學(xué)學(xué)問(wèn)更多的奇妙生物,從而愛(ài)上與自然界中生物相處教學(xué)重點(diǎn)：1、生物圈的概念2、生物與環(huán)境以及生物與生物之間的關(guān)系3、生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)過(guò)程中所學(xué)會(huì)的手段教學(xué)難點(diǎn)：1、生物與生物之間各種關(guān)系的區(qū)分2、生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)過(guò)程中學(xué)會(huì)的手段的區(qū)分3、生物與環(huán)境的關(guān)系教學(xué)過(guò)程：引入：圖片引入（犀牛和犀鳥(niǎo)關(guān)系圖、大豆與根瘤菌關(guān)系圖等）,引發(fā)同學(xué)摸索生物圈各種生物之間的聯(lián)系板書(shū)：一、 生物圈的概念二、 生態(tài)學(xué)的概念三、 環(huán)境對(duì)生物的影響1、光照2、水3、溫度4、濕度 四、 生物對(duì)生物的影響精品教學(xué)教案1、種內(nèi)關(guān)系2、（1

7、）互助斗爭(zhēng)（2）共生種間關(guān)系（1）寄生（2）共棲（3）捕食（4）競(jìng)爭(zhēng)（5）五、 生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)1、愛(ài)惜色2、戒備色3、擬態(tài)小結(jié)：通過(guò)對(duì)本節(jié)內(nèi)容的講授,期望同學(xué)能夠更加深化的明白大自然,寵愛(ài)大自然；其次,發(fā)覺(jué)同學(xué)對(duì)好玩的圖片很有愛(ài)好,以后可以多多加入進(jìn) ppt ；作業(yè)：新陳代謝生物對(duì)環(huán)境影響的方式有哪些？精品教學(xué)教案其次章、植物第一節(jié)、植物的主要類群授課類型：新授課課時(shí)： 2 教學(xué)目標(biāo)：1、讓同學(xué)能夠知道各類植物的特點(diǎn)2、讓同學(xué)能夠區(qū)分生活中常見(jiàn)的植物3、讓同學(xué)能夠明白植物的美麗,并懂得去觀看這種美教學(xué)重點(diǎn)：1、各類植物的特點(diǎn)2、植物的分類教學(xué)難點(diǎn)：1、植物的種類繁多,完全記憶下來(lái)較為困難2、

8、有一些植物形似都很高,較難區(qū)分教學(xué)過(guò)程：引入：圖片引入（詩(shī)句中日出江花紅勝火, 春來(lái)江水綠如藍(lán)所描畫(huà)的場(chǎng)景）,引導(dǎo)同學(xué)摸索為什么江水會(huì)綠如藍(lán)呢？精品教學(xué)教案板書(shū)：一、 藻類植物1、基本特點(diǎn)2、常見(jiàn)的藻類植物二、 苔蘚植物1、苔蘚植物的特點(diǎn)2、常見(jiàn)的苔蘚植物3、苔蘚植物對(duì)自然界的意義三、 蕨類植物1、蕨類植物的基本特點(diǎn)2、常見(jiàn)的蕨類植物3、蕨類植物的經(jīng)濟(jì)意義四、 裸子植物1、裸子植物的基本特點(diǎn)2、常見(jiàn)的裸子植物3、裸子植物的意義五、 被子植物1、被子植物的一般特點(diǎn)2、常見(jiàn)的被子植物3、被子植物的意義小結(jié)：精品教學(xué)教案通過(guò)對(duì)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),同學(xué)基本能夠把握生活中常見(jiàn)植物的區(qū)分,明白這些不同種類的植

9、物對(duì)人類的重要作用；連續(xù)保持其次節(jié)：植物的外形結(jié)構(gòu) 授課類型：新授課 課時(shí)： 2 教學(xué)目標(biāo)：同學(xué)較為寵愛(ài)看圖, 可1、同學(xué)能夠知道植物各個(gè)部位的組成,名稱及類型2、同學(xué)能夠表達(dá)植物各個(gè)器官對(duì)植物的作用3、同學(xué)能夠從植物的單獨(dú)的各個(gè)部分去發(fā)覺(jué)植物的美教學(xué)重點(diǎn)：1、植物各個(gè)器官的類型2、植物各個(gè)器官對(duì)植物的重要作用3、植物各個(gè)器官的外形結(jié)構(gòu)教學(xué)難點(diǎn)：1、植物共有 6 個(gè)器官,每種都有不同的類型,區(qū)分起來(lái)易混淆2、每種器官的生理功能不同,要想熟記有確定難度教學(xué)過(guò)程：引入：精品教學(xué)教案圖片引入（千年古樹(shù)圖） ,千年古樹(shù)之所以能夠活這么久,是由于什么？加入某個(gè)部分?jǐn)嗟?是否仍能連續(xù)存活呢？板書(shū)：一、 根

10、1、根的類型2、根系及根系的類型3、根的特性4、根的結(jié)構(gòu)5、根的生理功能二、 莖1、莖的外形2、莖的結(jié)構(gòu)3、莖的生理功能三、 葉1、葉的組成2、葉的基本外形3、單葉和復(fù)葉4、葉序5、葉的結(jié)構(gòu)6、葉 的生理功能四、 花1、花的結(jié)構(gòu)精品教學(xué)教案2、花的種類3、單生花和花序4、花的生理功能5、開(kāi)花和傳份五、 果實(shí)1、果實(shí)的結(jié)構(gòu)2、果實(shí)的類型3、果實(shí)的生理功能六、 種子1、種子的結(jié)構(gòu)2、種子的類型3、種子萌發(fā)的條件小結(jié)：通過(guò)對(duì)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí), 同學(xué)能夠基本明白被子植物的外形結(jié)構(gòu)組成,并能簡(jiǎn)要表達(dá)各個(gè)器官對(duì)植物生長(zhǎng)的重要作用；其次節(jié)、光合作用課型：新授課授課時(shí)間： 1 課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】 : 1、明白光合

11、作用的反應(yīng)式以及概念；精品教學(xué)教案 2、明白光合作用意義及作用； 3、通過(guò)光合作用的發(fā)覺(jué)史對(duì)同學(xué)進(jìn)行科 學(xué)史訓(xùn)練；今兒使同學(xué)熟識(shí)到科學(xué)發(fā) 現(xiàn)的艱難、科學(xué)爭(zhēng)辯方法的重要,及 綜合利用各學(xué)科爭(zhēng)辯成果和爭(zhēng)辯手段 的重要性； 4、通過(guò)探究試驗(yàn)的結(jié)果的分析總結(jié),培 養(yǎng)同學(xué)分析概括的才能； 5、通過(guò)對(duì)植物光合作用的學(xué)習(xí),讓同學(xué) 懂得綠色植物在保護(hù)環(huán)境穩(wěn)固中的重 要作用,懂得光合作用產(chǎn)物對(duì)人類生 活的意義,在此基礎(chǔ)上,增強(qiáng)同學(xué)愛(ài) 護(hù)綠色植物,關(guān)懷農(nóng)業(yè)進(jìn)展的意識(shí),從而對(duì)同學(xué)進(jìn)行生命科學(xué)價(jià)值觀的教 育；【教學(xué)重點(diǎn)】：1、光合作用的概念與本質(zhì)； 2、光合作用發(fā)覺(jué)史與意義；【教學(xué)難點(diǎn)】：通過(guò)一系列驗(yàn)證性試驗(yàn)是同學(xué)明

12、白光合 作用的原料、產(chǎn)物、條件以及場(chǎng)所,在 這個(gè)過(guò)程中,對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象的觀看和分 析上,以及對(duì)光合作用的概念和實(shí)質(zhì) 的把握上有確定難度；精品教學(xué)教案【教學(xué)過(guò)程】：一、導(dǎo)入：大家每天都需要通過(guò)吃飯來(lái)補(bǔ)充能量,么物質(zhì)為我們每天的生活供應(yīng)能量能？回答：淀粉 那么,這些淀粉是哪里來(lái)的呢？回答：植物通過(guò)光合作用合成的那么,同學(xué)們知道米飯中的什對(duì),我們每天都吃的米飯中的淀粉都是由植物光合作用合成的,由此可見(jiàn),光合作用對(duì)我們是很重要的,這節(jié)課,我們就跟隨前人的步伐,進(jìn)一步明白光合作用；二、光合作用探究歷程 （圖片、講解、提問(wèn)結(jié)合） ：1、柳樹(shù)試驗(yàn)2、普里斯特利的小鼠試驗(yàn)3、天竺葵遮光試驗(yàn)4、金魚(yú)藻試驗(yàn)5、銀邊天

13、竺葵試驗(yàn)6、天竺葵去二氧化碳試驗(yàn)三、光合作用的反應(yīng)式：（引導(dǎo)同學(xué)推導(dǎo)）四、光合反應(yīng)的概念 （引導(dǎo)同學(xué)推倒得出） ：光合作用是指綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能, 把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并釋放氧氣的過(guò)程；精品教學(xué)教案五、光合作用的意義：1、物質(zhì)轉(zhuǎn)化2、能量轉(zhuǎn)換3、保護(hù)大氣中氧氣和二氧化碳平穩(wěn)六、光合作用的應(yīng)用：1、合理密植2、延長(zhǎng)光照3、植樹(shù)造林改善空氣質(zhì)量七、板書(shū)設(shè)計(jì)：1、海爾蒙柳樹(shù)試驗(yàn)結(jié)論：水是植物建造自身的重要原料2、普里斯特利的試驗(yàn)結(jié)論：綠色植物在光照下能夠產(chǎn)生氧氣3、天竺葵遮光試驗(yàn)結(jié)論：綠葉在光下制造了淀粉4、金魚(yú)藻試驗(yàn)結(jié)論：綠色植物在陽(yáng)光下產(chǎn)生了氧氣5、銀邊天竺葵試驗(yàn)結(jié)論

14、：葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所精品教學(xué)教案6、天竺葵試驗(yàn)結(jié)論：二氧化碳是光合作用必不可少的原料7、總結(jié)：光合作用反應(yīng)式光合作用概念八、總結(jié)與作業(yè)：1、總結(jié)：光合作用的概念、場(chǎng)所、條件、原料與產(chǎn)物；2、摸索：齊民要術(shù)中強(qiáng)調(diào)農(nóng)作物栽培要通其風(fēng)、正其行的緣由？3、作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)試驗(yàn)探究呼吸作用的原料與產(chǎn)物；第三節(jié)、呼吸作用授課類型 : 新授課課時(shí)： 2 教學(xué)目標(biāo)1、概述呼吸作用的過(guò)程；精品教學(xué)教案2、通過(guò)證明植物進(jìn)行呼吸作用的試驗(yàn),使同學(xué)把握呼吸作用的概念,懂得呼吸作用的過(guò)程；3、通過(guò)試驗(yàn),培養(yǎng)同學(xué)的觀看才能,分析試驗(yàn)現(xiàn)象的除試驗(yàn)結(jié)果；4、認(rèn)同綠色植物在制造有機(jī)物方面對(duì)與生物圈的重要意義；重點(diǎn)和難

15、點(diǎn)1、植物呼吸作用試驗(yàn)的設(shè)計(jì)、分析,以及呼吸作用的概念、公式是重點(diǎn)；2、呼吸作用的實(shí)質(zhì)是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)；三、教學(xué)過(guò)程引入：用微機(jī)課件呈現(xiàn)： 一只小白鼠生活在密閉的玻璃鐘罩里,另一只小白鼠生活在有綠色植物的密閉玻璃鐘罩內(nèi)；老師協(xié)作課件, 提出問(wèn)題：（1）這兩只小白鼠哪一只先死去？（2）能用學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)分析一下緣由嗎？同學(xué)回答之后, 進(jìn)一步用課件呈現(xiàn)小白鼠生活的環(huán)境,將 B 裝置用黑布罩起來(lái)；老師表達(dá)“ 有一個(gè)科學(xué)家做過(guò)這樣一個(gè)試驗(yàn),如圖中精品教學(xué)教案裝置,結(jié)果,他發(fā)覺(jué) B裝置中的小白鼠不久就死了,而且壽命比 A裝置中的仍短” ；這時(shí),請(qǐng)全班同學(xué)爭(zhēng)辯：這是為什么呢？從而得出： 不僅動(dòng)物的呼吸作用需

16、要氧氣,植物呼吸作用也需要氧氣,引出本節(jié)課課題：植物的呼吸作用（板書(shū)）；由此導(dǎo)入配以形象畫(huà)面,提出問(wèn)題,引出摸索,從而調(diào)動(dòng)同學(xué)的 學(xué)習(xí)熱忱,我也從中引入下一階段的教學(xué)；2、過(guò)渡：假如植物也進(jìn)行呼吸,植物四周的 O2就會(huì)削減, CO2 增多；所以,要知道植物是否進(jìn)行了呼吸作用,可以通過(guò)檢測(cè)植物周 圍氣體成分是否轉(zhuǎn)變來(lái)證明；3、爭(zhēng)辯：怎樣檢測(cè)植物四周氣體成分是否轉(zhuǎn)變了呢？老師可以 讓同學(xué)去考慮, 以試驗(yàn)小組為單位設(shè)計(jì)試驗(yàn)的方案；為了使同學(xué)設(shè)計(jì)的試驗(yàn)方案有可行性和科學(xué)性,生摸索；課件呈現(xiàn)以下啟示性的問(wèn)題, 幫忙學(xué)（1）選擇什么材料做試驗(yàn)好？一棵樹(shù),一株小草或是植物的某 些器官如種子；（2）選擇試驗(yàn)場(chǎng)

17、所：在開(kāi)放的空間（如教室）做試驗(yàn),仍是在 密閉的容器里（如廣口瓶）做試驗(yàn)？為什么？（3）怎樣才能檢測(cè) O2含量的變化？（ O2可助燃,缺 O2會(huì)使燃 燒的蠟燭熄滅）精品教學(xué)教案（4）怎樣才能檢測(cè) CO2含量的變化？（ CO2能使澄清的石灰水 變混濁；老師可演示：口含吸管向澄清的石灰水吹氣,使石灰水變混 濁）4、試驗(yàn)試驗(yàn)一：人呼吸會(huì)呼出較多的二氧化碳事先預(yù)備好的澄清石灰水, 分組進(jìn)行操作, 一名同學(xué)向盛有澄清 石灰水的試管里吹氣,其余的同學(xué)留意觀看現(xiàn)象并摸索：（1）你觀 察到了什么現(xiàn)象？（ 2）這說(shuō)明白什么問(wèn)題？同學(xué)就知道了人體呼出的二氧化碳使澄清的石灰水變渾濁,在這個(gè)基礎(chǔ)上, 同學(xué)通過(guò)摸索得出

18、結(jié)論：人呼吸時(shí)會(huì)呼出很多二氧化碳,我們可用澄清石灰水來(lái)檢測(cè)CO2含量的變化；試驗(yàn)二：種子呼吸時(shí)吸入氧,放出二氧化碳大屏幕：材料用具：萌發(fā)的黃豆種子,煮熟的黃豆種子,固定蠟燭的燃燒匙,火柴,廣口瓶；帶漏斗和玻璃導(dǎo)管的塞子,盛有澄清石灰水的試管,盛清水的燒杯；試驗(yàn)：同學(xué)上臺(tái)操作,把種子密封；試驗(yàn)完畢,同學(xué)上臺(tái)觀看溫度計(jì)的變化；結(jié)論（用課件呈現(xiàn)）：精品教學(xué)教案過(guò)渡：以上我們是用活著的種子做的試驗(yàn),話,也是這樣嗎？假如換作綠色植物的5、演示：用綠色的葉片、較小的水果如圣果等植物體的一部分 做試驗(yàn),放入密封的黑暗的容器中,確定時(shí)間后,放入燃燒的蠟燭,通過(guò)蠟燭的熄滅, 證明綠色植物可進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣,

19、在進(jìn)行呼 吸作用過(guò)程中需要氧氣；可得出結(jié)論：綠色植物能進(jìn)行呼吸作用,活 的葉片,種子等器官也能進(jìn)行呼吸作用；過(guò)渡：現(xiàn)在我們對(duì)呼吸作用有了一些熟識(shí),熱,也就是能量是怎么來(lái)的？請(qǐng)大家閱讀課本 概念和反應(yīng)式中找尋答案；6、演示課件：呼吸作用的概念和反應(yīng)式；那么呼吸作用放出的 73 頁(yè),到呼吸作用的7、表達(dá)：植物每時(shí)每刻都在進(jìn)行呼吸作用,在此過(guò)程釋放出來(lái)的能量,除一部分變成熱能散失外, 其余部分用于植物體的各項(xiàng)生命活動(dòng),如根對(duì)養(yǎng)分的吸取, 有機(jī)物的合成和運(yùn)輸,細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng)等；8、提問(wèn)：（1）呼吸作用分解的有機(jī)物是怎么來(lái)的？（光合作用）（2）光合作用的公式課件：呼吸作用的公式,光合作用的公式精品教學(xué)

20、教案9、爭(zhēng)辯（表格）：二者的區(qū)分和聯(lián)系目項(xiàng)光合作用呼吸作用含葉綠體的細(xì)胞的全部活部位細(xì)胞在光下,才能進(jìn)行光有光無(wú)與光的都能進(jìn)行關(guān)系吸取 二氧化碳放出氧氣氣吸入 氧氣體變呼出 二氧化化合成有機(jī)碳分解有物質(zhì)變物機(jī)物化能量變貯存能量釋放 能量化系聯(lián)的呼吸作用所分解的有機(jī)物,正是光合作用,產(chǎn)物,呼吸作用所釋放的能量精品教學(xué)教案正是光合作用貯藏在有機(jī)物中的能量,植物進(jìn)行光合作用所需要的能量正是呼吸作用釋放的能量；10、摸索題：（1）干燥的種子和萌發(fā)的種子,同是有生命的種子,課本為什么不選擇前者呢？（萌發(fā)的種子生命旺盛,消耗的氧多,成效明顯）（2）剛剛收成的種子為什么要盡快曬干？（減弱種子的呼吸作用,有利

21、于有機(jī)物的儲(chǔ)存）（3）居室放置過(guò)多的花卉,是否有利于身體健康？為什么？小結(jié)：通過(guò)對(duì)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí), 同學(xué)基本把握植物呼吸作用的過(guò)程及生理意義；精品教學(xué)教案第三章、動(dòng)物 第一節(jié)、動(dòng)物世界珍聞 授課類型：新授課 課時(shí)： 1 教學(xué)目標(biāo)：1、讓同學(xué)能夠明白一些珍稀動(dòng)物 2、讓同學(xué)增長(zhǎng)學(xué)問(wèn) 3、讓同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí),愛(ài)上這些珍稀動(dòng)物并主動(dòng)愛(ài)惜他們 教學(xué)重點(diǎn)：介紹珍稀動(dòng)物 教學(xué)難點(diǎn)：如何吸引同學(xué)的眼光,讓他們對(duì)動(dòng)物愛(ài)惜感愛(ài)好 教學(xué)過(guò)程：引入：金絲猴、大熊貓圖片引入 板書(shū)：1、動(dòng)物分類系統(tǒng)的簡(jiǎn)要介紹 2、珍愛(ài)動(dòng)物的圖片及紀(jì)錄片觀看 小結(jié)：使用紀(jì)錄片能夠是同學(xué)更加全面深化的明白地球的珍稀動(dòng)物,并盡力 愛(ài)惜他們；精品

22、教學(xué)教案其次節(jié)、動(dòng)物的主要類群授課類型：新授課課時(shí)： 2 教學(xué)目標(biāo)：4、讓同學(xué)能夠知道各類動(dòng)物的特點(diǎn)5、讓同學(xué)能夠區(qū)分生活中常見(jiàn)的動(dòng)物6、讓同學(xué)能夠明白動(dòng)物的美麗,并懂得去觀看這種美教學(xué)重點(diǎn)：3、各類動(dòng)物的特點(diǎn)4、動(dòng)物的分類教學(xué)難點(diǎn)：3、動(dòng)物的種類繁多,完全記憶下來(lái)較為困難4、有一些動(dòng)物具有其他種類的動(dòng)物的特點(diǎn),較難區(qū)分教學(xué)過(guò)程 : 引入：圖片 魚(yú)類化石 引入板書(shū)：一、 魚(yú)綱1、代表動(dòng)物觀看2、主要類群3、魚(yú)類的特點(diǎn)二、 兩棲綱1、代表動(dòng)物觀看精品教學(xué)教案2、常見(jiàn)種類3、兩棲綱特點(diǎn)三、 爬行綱1、代表動(dòng)物觀看2、常見(jiàn)種類3、主要特點(diǎn)四、 鳥(niǎo)綱1、代表動(dòng)物觀看2、鳥(niǎo)類特點(diǎn)3、鳥(niǎo)類多樣性的愛(ài)惜五、

23、 哺乳綱1、代表動(dòng)物觀看2、主要類群3、特點(diǎn)小結(jié)：通過(guò)對(duì)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),同學(xué)基本能夠把握生活中常見(jiàn)動(dòng)物的區(qū)分,明白這些不同種類的動(dòng)物對(duì)人類的重要作用；在課件中多插入圖片；同學(xué)較為寵愛(ài)看圖, 可精品教學(xué)教案第三節(jié)、無(wú)脊椎動(dòng)物授課類型：新授課課時(shí)： 1 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí),能夠知道無(wú)脊椎動(dòng)物的特點(diǎn)2、能夠識(shí)別生活中常見(jiàn)的無(wú)脊椎動(dòng)物的種類3、能把所學(xué)到的無(wú)脊椎動(dòng)物的只是運(yùn)用到生活中去教學(xué)重點(diǎn)：1、熟識(shí)生活中常見(jiàn)的無(wú)脊椎動(dòng)物2、明白無(wú)脊椎動(dòng)物的共同特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：1、無(wú)脊椎動(dòng)物種類繁多,很難熟識(shí)全面教學(xué)過(guò)程：引入：小視頻引入 繽紛多彩的海洋動(dòng)物水母 麗,從而對(duì)本節(jié)的內(nèi)容布滿愛(ài)好；板書(shū)：一、 圖片觀看

24、：草履蟲(chóng)、蜘蛛等 二、 視頻紀(jì)錄片觀看 三、 通過(guò)紀(jì)錄片總結(jié)無(wú)脊椎動(dòng)物的特點(diǎn) 小結(jié)：接受紀(jì)錄片教學(xué)可以使課堂更加生動(dòng), ,讓同學(xué)學(xué)問(wèn)海洋動(dòng)物的美讓同學(xué)更加有愛(ài)好學(xué)習(xí), 也能精品教學(xué)教案夠提高同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的總結(jié)才能；第四節(jié)、動(dòng)物的行為授課類型：新授課課時(shí)： 1 教學(xué)目標(biāo)：1、明白什么是動(dòng)物行為2、明白動(dòng)物行為的意義,看到生活中動(dòng)物的行為能做出確定的判斷3、通過(guò)動(dòng)物的行為深化明白動(dòng)物教學(xué)重點(diǎn)：1、動(dòng)物行為的概念2、動(dòng)物行為的意義3、爭(zhēng)辯動(dòng)物行為的目的教學(xué)難點(diǎn)：1、動(dòng)物行為的類型區(qū)分2、動(dòng)物行為的意義教學(xué)過(guò)程：引入：通過(guò)生活中常見(jiàn)的生活現(xiàn)象導(dǎo)入（螞蟻一起搬運(yùn)食物）,提問(wèn),螞蟻精品教學(xué)教案為什么會(huì)集體搬運(yùn)食物, 他們這是一種什么樣的行為？仍有其他行為嗎？板書(shū)：一、 什么是動(dòng)物的行為？二、 動(dòng)物的行為有哪些？可以分為哪幾種類型 . 從意義上來(lái)分：1、攻擊2、防范3、貯食4、繁衍5、社群6、節(jié)律：晝夜、潮汐、季節(jié)從獵取途徑分：1、先天性行為：趨性、非條件反射、本能2、后天性行為：仿照 .三、 爭(zhēng)辯動(dòng)物行為的意義四、 爭(zhēng)辯動(dòng)物行為的方法小結(jié)：通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí), 同學(xué)能夠基本區(qū)分動(dòng)物行為的類型,運(yùn)用到生活中能夠做到趨利避害；精品教學(xué)教案第五章、微生物授課類型：新授課課時(shí)：