《綜合素質(zhì)》真題及答案

1、2022 年下半年中小學(xué)教師資格證考試國(guó)考筆試真題及解析綜合素養(yǎng)中學(xué)301留意事項(xiàng)：1120 150 分。2。請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評(píng)分。29 小題。每題2 分，共58 分在每題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題目要求。錯(cuò)選、多項(xiàng)選擇或未選均無分。真是個(gè)大傻瓜”，此時(shí)教師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞茿批判學(xué)生擾亂秩序C引導(dǎo)學(xué)生開放爭(zhēng)辯D要求學(xué)生不亂說話答案：C“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)?！睂W(xué)記以下對(duì)這句話的理解不正確的選項(xiàng)是A表達(dá)主體教育思想B強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主進(jìn)展C鼓舞學(xué)生自學(xué)成才D留意對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)答案：C學(xué)水平不斷提高。這表達(dá)了小王教師留意BCD情境創(chuàng)設(shè)答案：BA遵循教學(xué)規(guī)律

2、，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面進(jìn)展關(guān)注學(xué)生差異，促進(jìn)全體學(xué)生進(jìn)展C留意分層教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生均衡進(jìn)展答案：B設(shè)提出以下一系列政策措施，其中不包括A提高教師地位待遇B提高教師業(yè)務(wù)水平C健全教師治理制度D大力推動(dòng)依法治校答案：D61 種教師的做法，以下說法正確的選項(xiàng)是A有利于行使教師的權(quán)利 B有利于學(xué)生的進(jìn)步成長(zhǎng) C侵害了學(xué)生的人格尊嚴(yán) D侵害了學(xué)生的受教育權(quán)答案：C714 工，一家汽修廠安排張某當(dāng)學(xué)徒，下面正確的選項(xiàng)是B張某父母的做法不合法，侵害了張某的受教育權(quán)C14 歲答案：B社會(huì)影響的，負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的人民政府或人民政府教育行政部門的負(fù)責(zé)人ABCD應(yīng)受行政訓(xùn)誡答案：A人，此次損害大事中，以下說法正確的選項(xiàng)是李某應(yīng)

3、擔(dān)當(dāng)刑事責(zé)任未滿 16 歲的李某不擔(dān)當(dāng)刑事責(zé)任C酒店應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)王某的全部刑事責(zé)任 某的學(xué)校應(yīng)擔(dān)當(dāng)王某的局部賠償責(zé)任答案：B以下說法正確的選項(xiàng)是劉張某獨(dú)拘束家可熬煉其生活力量父母在外地也可以履行其監(jiān)護(hù)職責(zé) C不得讓生活力量差的孩子單獨(dú)生活 答案：D、初中生小王犯罪被判一年緩二年執(zhí)行，以下說法中正確的選項(xiàng)是A小王不行以回學(xué)校連續(xù)學(xué)習(xí)B學(xué)校可以取消小王學(xué)籍D政府依法收容小王答案：D、依據(jù)未成年人保護(hù)法，任何組織和個(gè)人都不能侵害未成年人的隱私，說明未成年人受到BCD家庭保護(hù)答案：C13、關(guān)于班主任工作，以下說法不正確的選項(xiàng)是 班主任津貼納入績(jī)效工資治理，在績(jī)效工資安排中要向班主任傾斜 D合理安排班主任課

4、時(shí)工作量，按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量一半計(jì)入。答案：D“59分”。教師給他評(píng)分“59+1”，并在發(fā)“好嗎？”該教師作法B雖缺乏教育技巧，但有利于學(xué)生進(jìn)展C雖有違教育原則，但有利于保護(hù)學(xué)生D 雖有失教育公正，但有利于教育學(xué)生答案：A154 個(gè)晚上在家輔導(dǎo)”但所收費(fèi)用不高，由于精力不濟(jì)，只能推脫學(xué)校安排學(xué)校的活動(dòng)課。馬教師的做法A可以理解，由于學(xué)校的安排不合理 C應(yīng)于制止，這已影響了師生關(guān)系和諧答案：D1630 年，每逢他們組有入職教師，匡教師都會(huì)把自己聽課，匡教師的做法A。有利于與同事搞好關(guān)系B有利于教學(xué)質(zhì)量提升C不利于教師成長(zhǎng) 答案：C17、春秋五霸中，最早稱霸的是 ABCD楚莊王答案：C18、

5、1945 年秋，國(guó)共兩黨重慶談判主要成果：簽署了雙十協(xié)定通過了和平建國(guó)綱領(lǐng)C通過了共同綱領(lǐng) 答案：A、以下近代有名歷史人物中，屬于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)代表人物的是ABCD章炳麟答案：C20、美國(guó)最早實(shí)現(xiàn)了載人登月，其載人登月打算的名稱是 ABCD星球大戰(zhàn)打算答案：C、某物質(zhì)在肯定的溫度下，電阻會(huì)降為零，這一現(xiàn)象被稱為ABCD確定零度答案：A22、圖2所示為中國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就已應(yīng)用的機(jī)械工具“桔槔”。它所利用的物理學(xué)原理是ABCD能量守恒答案：B、以下詩(shī)歌中，不屬于白居易作品的是ABCD石壕吏答案：D的敬辭所指的是ABCD小李的母親答案：C、一半藏于浙江省博物館，另一半藏于臺(tái)北故宮博物院的名畫是ABCD韓熙

6、載夜宴圖答案：B26word 中的查找或替換功能，以下表述正確的選項(xiàng)是A不行以制定查找文字的格式，可以指定替換文字格式 B可以指定查找文字的格式，不行以指定替換文字格式 C不行以按指定文字的格式進(jìn)展查找及替換 D可以按指定文字的格式進(jìn)展查找及替換答案：D27excel ABCD不受任何影響答案：B字填入數(shù)列“1，3，7，13，23，107”，空缺處正確的選項(xiàng)是A28，57B29，61C37，59D39，65答案：D、國(guó)慶黃金周，小白和朋友們商量去外地旅游的事，小米說：假設(shè)不去紹興，就去杭州把。小黃說：假設(shè)不去杭州，就不去紹興了。小劉說：咱們只去其中一處吧。小白據(jù)此提出的大家的都能承受的意見是A

7、BCD只去杭州答案：D二、材料分析題3 14 42 分“春游”為題讓我們以后，就對(duì)全班同學(xué)說“請(qǐng)寫這篇作文的同學(xué)站起來?！蔽以诤笈徘由恼玖似鹪诳赐曛笠磳懸痪湓u(píng)語、要么蓋上一個(gè)“優(yōu)秀”字樣的圖案，我格外滿足寫日記這個(gè)習(xí)慣從初二開頭始終保存至今?，F(xiàn)在我的日記本已多達(dá)五十多本了。問題：請(qǐng)從學(xué)生觀的角度，評(píng)價(jià)材料中語文教師的教學(xué)行為。14 分答案要點(diǎn)從學(xué)生觀的角度來說：1。學(xué)生是進(jìn)展中的人，要用進(jìn)展的觀點(diǎn)生疏學(xué)生。學(xué)生具有巨大的進(jìn)展?jié)撃?。生的潛能。學(xué)生是處于進(jìn)展過程中的人。學(xué)生作為進(jìn)展中的人對(duì)待，不斷幫助學(xué)生改進(jìn)。2。學(xué)生是進(jìn)展的主體。力。31、材料：一位語文教師在作文評(píng)講課上朗讀一位學(xué)生的作

8、文時(shí)，將文中的“神茶郁壘”分該學(xué)生當(dāng)即指正，該不該讀“圖”SHU，與“如火如荼”的“荼”讀法不同，并不行能，有這樣的讀法”SHU 的讀音，為教師解了圍。后來這位教師在電視節(jié)目中看到了這四個(gè)字的正確讀法，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生面前作了慎重的訂正，并坦誠(chéng)表達(dá)了自己從不知道的經(jīng)過，檢討了怕“輸面您讀錯(cuò)了音，但就是不敢向您講?！边@位教師深有感慨，并就此公開發(fā)表了題為為教戒裝的體會(huì)文章。問題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析材料中語文教師教師的教育行為。14分答案要點(diǎn)1材料中的語文教師先是課堂上選擇有意無視同學(xué)的不同意見，隨后覺察錯(cuò)們不好的評(píng)價(jià)，反而由于錯(cuò)誤的改正進(jìn)一步贏得了同學(xué)們的敬重。2教師職自己的行為作為他人，特

9、別是學(xué)生的楷模。3該語文教師知錯(cuò)能改，贏得了業(yè)進(jìn)展。32、孫犁論不往吵鬧地去，卻沒有仙風(fēng)道骨氣，還是一個(gè)儒，一個(gè)大儒。置，他是什么都能寫得，寫出來的又是文學(xué)。一生中但凡白紙上寫出的黑字都敢被學(xué)習(xí)。且活到老、寫到老，筆力未曾絲毫減弱，可見他的制造力量有多大。評(píng)論界素有“荷花淀派”之說，其實(shí)哪里有派而流？孫犁只是一個(gè)孫犁，孫犁是孤了淺，把簡(jiǎn)誤認(rèn)為了少。因此，仿照他的人要么易成名而不成功，為一株未長(zhǎng)大就結(jié)穗的麥子，麥穗只能有蠅頭大，要么望洋生嘆，半途改弦。天下的好文章不是誰要怎么就可以怎么的，除了有天才，有夙命，還得有深厚的修養(yǎng)，佛是修出來的，不是練出來的。經(jīng)常有這樣的情形，初學(xué)者都寵愛涌集孫門，學(xué)

10、到肯定水孫犁是最易讓仿照者上當(dāng)?shù)淖骷?，孫犁也是易被社會(huì)誤會(huì)的作家。孫犁不是個(gè)寫史詩(shī)的人文壇上經(jīng)常把史詩(shī)作家看得過重，那怎么還有史學(xué)家 舉一個(gè)例子，舞臺(tái)上有人演諸葛，演得惟妙惟肖，可以稱得“活諸葛”，但“活諸葛”到底不是真正的諸葛。明白了要做“活諸葛”和諸葛本身就是諸葛的含義，也就明白了孫犁的道行和價(jià)值所在。問題1、文章最終一段中“活諸葛”的涵義是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)述概括4 分2、本文對(duì)孫犁的作品有怎樣的評(píng)價(jià)？10 分1、“活諸葛”中的“諸葛”指的是諸葛亮。諸葛亮是三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相，出色的政治家、軍事家、散文家、書法家、制造家。諸葛亮一生“鞠躬盡瘁、死而后已”，是中國(guó)傳統(tǒng)文化中忠臣與智者的代表人物。后世用“活諸葛”來比方聰明、靈巧、有才能的人。文章中的“活諸葛”也指演員演諸葛亮演的很逼真。2、1孫犁作品的寫作題材廣泛。2孫犁作品表達(dá)出的特色是孫犁自身深厚文化修養(yǎng)的表達(dá)。3孫犁的作品清爽雋永、柔婉秀美、富有詩(shī)情畫意。孫犁被認(rèn)為是有名文學(xué)流派“荷花淀派”的創(chuàng)立者。他的作品以思想的深邃，文體的疏朗的詩(shī)情畫意與樸實(shí)清爽的泥土氣息的完善結(jié)合。三、寫作題1 小題，50 分33、閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作文此，人也一樣。1