老師和學(xué)生之間的關(guān)系

1、文檔編碼 : CI10Y7A1A8Q7 HC5Q3V4R10J5 ZG8T2C2X5U10老師和同學(xué)之間的關(guān)系師生關(guān)系是訓(xùn)練過程中最基本的人際關(guān)系,它是在訓(xùn)練過程中,為實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練目標(biāo), 師生之間進(jìn)行交往而產(chǎn)生的相互認(rèn)知的、情感的關(guān) 系,并在訓(xùn)練活動(dòng)中不斷地進(jìn)展、變化；這種關(guān)系是每時(shí)每刻都在影 響訓(xùn)練過程的一個(gè)因素, 因此正確熟識(shí)師生關(guān)系有助于我們搞好班主 任工作,更有助于我們搞好教學(xué)工作,真正做到既教好了書,又育好 了人,老師教得順心,同學(xué)學(xué)得興奮；一、影響師生關(guān)系因素長期以來由于受傳統(tǒng)思想觀念的影響,很多人認(rèn)為“ 師徒如父 子” 、“ 一日為師,終生為父” 等等,把老師凌駕于同學(xué)頭上,以教 育

2、者自居,以嚴(yán)格要求為借口,以斥責(zé)、羞辱、打低分?jǐn)?shù)、向家長告 狀、甚至罰站、 罰款等手段強(qiáng)迫同學(xué)聽從老師的意志（可能大多數(shù)情 況是出于好意） ；在這種情形下形成的這種師生關(guān)系對(duì)當(dāng)今的訓(xùn)練工 作特別不利,它使同學(xué)的自尊心、自信心極簡(jiǎn)潔被損害,以致引起學(xué) 生對(duì)老師的反感； 這種師生關(guān)系扼殺了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,使他們不喜 歡學(xué)習(xí),不勤奮學(xué)習(xí), 而且有時(shí)仍會(huì)在師生之間之間形成很多沖突和 沖突；其實(shí)師生關(guān)系也是一種人際關(guān)系, 只不過由于老師的職業(yè)特點(diǎn)、勞動(dòng)特點(diǎn)、文化素養(yǎng),準(zhǔn)備了比其它人際關(guān)系更加復(fù)雜、更加頻繁,因此正確熟識(shí)和懂得影響師生關(guān)系的因素是特別重要的；一方面,師生關(guān)系是整個(gè)社會(huì)關(guān)系的重要組成部分,它

3、必定受到確定政治、 經(jīng)濟(jì)、文化的制約, 受社會(huì)道德風(fēng)尚的影響, 因此不同的社會(huì)制度產(chǎn)生不同的師生關(guān)系；比如：封建社會(huì)強(qiáng)調(diào)等級(jí),師生關(guān)系表現(xiàn)為師道尊嚴(yán),而社會(huì)主義社會(huì)提倡人人公正和民主自由,師生關(guān)系就表現(xiàn)為尊師愛生、民主公正；另一方面,師生關(guān)系是訓(xùn)練過程中的基本關(guān)系,表達(dá)了訓(xùn)練過程中老師與同學(xué)的具體特點(diǎn)和要求；老師和同學(xué)不是簡(jiǎn)潔的交往,而是在特定要求和環(huán)境下的交往,老師要通過這種交往把科學(xué) 文化學(xué)問、思想觀點(diǎn)、勞動(dòng)技能等傳遞給同學(xué), 仍要通過大量的語言、接觸、溝通等手段與同學(xué)溝通、溝通思想,使同學(xué)有良好學(xué)習(xí)、生活 和成長的氣氛與環(huán)境；由此可見,師生關(guān)系除了受到社會(huì)的影響,更 重要的仍受到老師和同

4、學(xué)這兩個(gè)參加訓(xùn)練活動(dòng)的雙方的影響；實(shí)質(zhì) 上,我們知道, 訓(xùn)練活動(dòng)是一種特殊的勞動(dòng),參加訓(xùn)練活動(dòng)雙方都是有血有肉的各具特點(diǎn)具有豐富感情的人,因而訓(xùn)練過程中師生之間的感情必定發(fā)生相互影響,相互作用；在師生感情雙向的交互作用中,起主導(dǎo)作用的無疑是老師； 所以究竟形成何種師生關(guān)系, 老師有更大 的責(zé)任,起更重要的作用；二、形成的正確師生關(guān)系在當(dāng)今社會(huì)日益文明與進(jìn)步、同學(xué)個(gè)性日益突出, 那么怎么才能形成正確的師生關(guān)系呢？我認(rèn)為在形成師生關(guān)系的過程中,在處理師生的關(guān)系過程中,務(wù)必做到以下幾點(diǎn)：一是誠信；與同學(xué)溝通時(shí)應(yīng)遵守諾言, 與同學(xué)溝通時(shí)應(yīng)開誠布公；在班級(jí)治理過程中要說話算數(shù),也就是說“ 言必行,行必果

5、” ；比如說承諾了同學(xué)進(jìn)行春游或組織集體活動(dòng),就不能由于麻煩或要占用自己的休息時(shí)間等緣由而給“ 忘了” ；仍有假如老師犯了錯(cuò)誤（如遲到 了,）就要有士氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,請(qǐng)同學(xué)原諒；我想,這樣非但不 會(huì)讓同學(xué)感到“ 無能” ,而且會(huì)由于老師的坦誠而原諒他；此外對(duì)于 班費(fèi)的治理、評(píng)先評(píng)優(yōu)都要進(jìn)行公布,給同學(xué)講清“ 內(nèi)幕” ,只有堅(jiān) 持誠信,才能使同學(xué)信服；二是公正；與同學(xué)溝通時(shí),要留意自己與同學(xué)的位置,擺正自 己的位置,公正的對(duì)待同學(xué),公正的處理相互之間的關(guān)系；要求同學(xué) 做到的事情,自己必需先做到,假如老師以長者自居,在同學(xué)面前擺 出高人一頭、不行一世的架勢(shì), 同學(xué)必定敬而遠(yuǎn)之； 比如搞勞動(dòng)衛(wèi)生,老師不能光支配同學(xué)搞, 自己在一旁指手畫腳, 盡可能的自己親自帶著搞,這樣一方面啟到示范和榜樣的作用,另一方面一下子縮小與學(xué)生之間的距離,同學(xué)覺得老師放得下架子,平易近人,那么搞勞動(dòng)的 成效確定要好得多, 同時(shí)也增進(jìn)了師生之間的感情；此外對(duì)待不同層 次的同學(xué),也應(yīng)當(dāng)用公正的眼光來看待,用同一標(biāo)準(zhǔn)去衡量,不能因 為某些同學(xué)學(xué)習(xí)好, 就放松對(duì)他們其它方面的要求,不能由于某些學(xué) 生學(xué)習(xí)落后,就認(rèn)定他們什么都不行；三是愛心；假如老師對(duì)同學(xué)傾注真情實(shí)意,能想同學(xué)之所想,急 同學(xué)之所急,喜同學(xué)之所喜,憂同學(xué)之所憂,時(shí)刻關(guān)愛同學(xué),多寬容 一些,