巴西教學(xué)設(shè)計(jì)

1、巴西教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息學(xué) 科地理年 級(jí)七年級(jí)教學(xué)形式多媒體教 師許明新單 位防城區(qū)防城中學(xué)課題名稱巴 西學(xué)情分析分析要點(diǎn)：1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問(wèn)卷調(diào)查等；2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線；3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、巴西的地理位置和自然環(huán)境特點(diǎn)。2、熱帶雨林的危機(jī)、巴西主要的熱點(diǎn)經(jīng)濟(jì)作物、巴西的工業(yè)布局及城市分布特點(diǎn)。能力目標(biāo)1、運(yùn)用巴西的地形圖、氣候圖分布圖，掌握巴西主要的熱帶經(jīng)濟(jì)作物分布2、運(yùn)用巴西的礦產(chǎn)資源圖及主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市圖

2、，揭示礦產(chǎn)資源對(duì)巴西工業(yè)區(qū)的影響。情感、態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)過(guò)程師 生 活 動(dòng)教學(xué)提示與建議一、民族大熔爐的縮影1創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)課。大家看錄像，說(shuō)出展現(xiàn)的內(nèi)容。播放日韓世界杯，巴西隊(duì)獲得冠軍時(shí)的錄像片斷。說(shuō)說(shuō)看，你還知道巴西的哪些事物?總結(jié)：今天我們就一起認(rèn)識(shí)巴西。板書(shū)：第二節(jié)巴西。2展示世界政區(qū)圖。要求：指圖說(shuō)出巴西的緯度位置和海陸位置?？偨Y(jié)：巴西是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家，緯度較低，光熱資源豐富。板書(shū)：位置、環(huán)境、熱帶面積廣大。電腦播出巴西的地形圖（多媒體課件）讀圖回答：1.二條特殊的緯線：赤道、南回歸線。2.巴西所處的溫度：熱帶3巴西的氣候類型：熱

3、帶雨林氣候、熱帶草原氣候（景觀圖展示）4巴西的主要地形：亞馬孫平原-世界最大的沖積平原，占面積的 1/3巴西高原-世界面積最大的高原，占面積的2/3（提問(wèn)）：（一）.為什么巴西是世界上熱帶雨林面積最大國(guó)家？（學(xué)生回答）。（教師總結(jié)）：1.地理位置決定。2.亞馬孫流域經(jīng)過(guò)這里。（讓學(xué)生自己來(lái)介紹亞馬孫河并展示圖片）3.安第斯冰雪消融帶來(lái)大量流水（二）.熱帶雨林有何作用它為人類提供了那些資源？（活動(dòng)）：學(xué)生分組討論并推選代表舉例說(shuō)明。教師提供圖表總結(jié)。經(jīng)濟(jì)價(jià)值提供木材提供全球氣候提供新鮮空氣環(huán)境效益涵養(yǎng)水源，保護(hù)淡水資源板書(shū)設(shè)計(jì)第二節(jié)巴西。一、民族大熔爐的縮影位置、環(huán)境、熱帶面積廣大作業(yè)或預(yù)習(xí)1、指圖說(shuō)出巴西的緯度位置和海陸位置2、讀圖回答：1）.二條特殊的緯線：赤道、南回歸線。2）.巴西所處的溫度：熱帶3）巴西的氣候類型：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候（景觀圖展示）4）巴西的主要地形：亞馬孫平原-世界最大的沖積平原，占面積的 1/3巴西高原-世界面積最大的高原，占面積的2/33、為什么巴西是世界上熱帶雨林面積最大國(guó)家？自我評(píng)價(jià)1、掌握巴西主要的熱帶經(jīng)濟(jì)作物分布2、通過(guò)學(xué)習(xí)