生動完整地記敘一件事講述資料

1、學(xué)會完整生動地記敘一件事第一頁，共二十七頁。教學(xué)目標(biāo)：初步感知作文的完整性和生動性回憶和再現(xiàn)記敘六要素學(xué)會運用描寫生動地記敘事情的過程第二頁，共二十七頁。一、記事的基本要求： 敘事要完整必須按一定的順序有條理地交代清楚記敘的六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。如何完整第三頁，共二十七頁。請閱讀這則小故事，并從中找出那六個記敘要素來。仔細(xì)想想，作者是怎樣來表現(xiàn)它們的？將所找出的六要素連接成段。第四頁，共二十七頁。 那時我六歲。我有個妹妹，比我小一歲多一點。她很聽話，很乖，是個很好的小姑娘，好得過分，好得令人討厭好得我巴不得淹死她。在我家客廳的木柜上，放著一個糖罐，是我父母結(jié)婚時買的

2、，我媽把它當(dāng)寶貝。她從不允許我私自從罐里取糖吃，因此我就加倍地喜歡這么做。我受過不少懲罰。但媽媽從沒有疑心過妹妹。 有一天媽媽出門了。院門剛關(guān)上，妹妹就從她坐的椅子上站起來，直接到罐子里拿糖而且還童年記事第五頁，共二十七頁。把它打破了。我當(dāng)時正站在一邊，看到這情景真是說不出的高興。我明明白白地對她說，我要告她。妹妹一點也不急，她安安靜靜地說：“你看著吧，看媽會聽誰的?！?當(dāng)時我沒有理解這句話的奧妙所在。等媽媽回來，看到罐子在地上碎成一片一片，她氣得說不出話來。我得意洋洋地等著她問：“誰干的？”可她什么也沒問她用戴著針箍的手在我頭上猛擊了一下。我疼得渾身發(fā)抖，腦袋上腫起一個大包，一度得戴兩頂帽子

3、。我又羞又惱地發(fā)作起來，我對她說，那不是我干的，是妹妹。媽媽只是沉默了一下，她說：“這沒什么，你反正會背著我干這干那的。這不算什么?！?事情過去快一個世紀(jì)的五分之一了?，F(xiàn)在想起來，我唯一感到安慰的是，我只有這么一個妹妹。媽媽沒有再給我生第二個妹妹。這是媽媽不應(yīng)有的疏忽。第六頁，共二十七頁。童年記事 那天，媽不在家，就我和妹妹兩個人。她爬上柜子偷糖吃，誰知她一不小心把糖罐打破了。我想這回媽回來肯定要罵她了，可她卻說媽會罵我。我正在想原因的時候，媽回來了。她一見地上的糖罐，就痛打了我一頓。疼得我一直到現(xiàn)在還十分清楚地記得這事。第七頁，共二十七頁。思考：在教室里曾經(jīng)發(fā)生過 哪件令你難忘的事？請把這件

4、事的經(jīng)過完整地回憶一遍。 第八頁，共二十七頁。教室里的一場風(fēng)波動筆：這件事發(fā)生在何時、何地？這件事的起因是什么？當(dāng)時有哪些人在場？有何表情、動作？事情的經(jīng)過是怎樣的？（請把經(jīng)過寫完整，不要遺漏下什么。）你怎么想？怎么說？怎么做？事情的結(jié)果是怎樣的？第九頁，共二十七頁。 今天，我剛到學(xué)校就看見王老師站在教室門口。我感到很害怕，心里像十五只水桶七上八下。我連忙走進教室，不一會，王老師也進來了。我的心跳得更厲害了。我很擔(dān)心會有什么事發(fā)生，其他同學(xué)也一樣。我們關(guān)注著老師的一舉一動。第十頁，共二十七頁。如何完整二、生動第十一頁，共二十七頁。描寫人物描寫語言描寫 動作描寫心理描寫 外貌描寫神態(tài)描寫環(huán)境描寫

5、自然環(huán)境描寫社會環(huán)境描寫第十二頁，共二十七頁。 中午吃完飯，媽媽叫我洗碗，我不肯洗，媽媽用婉轉(zhuǎn)的語氣說：“我的小洗碗機，快去洗碗吧！”我就高高興興去洗碗了。我一邊洗一邊說：“媽媽，那你是小天鵝洗衣機啦！”因為媽媽常常給我們洗衣服。爸爸不甘落后地說：“我是電飯鍋，因為我天天給你們燒飯。”我笑著說：“哈，我們都是家用電器了！”語言描寫第十三頁，共二十七頁。擦黑板 小花拿起黑板旁的抹布，蹲在水桶旁，用力上下搓著。隨后將干凈的抹布小心翼翼疊成方形，用手按住一邊，慢慢從左移到右，她弓著身，低下頭，那一絲不茍的神情就像是在雕琢一件精美絕倫的藝術(shù)品。動作描寫第十四頁，共二十七頁?！拔业睦咸鞝敚　彼?，“難道

6、我是愚蠢的人嗎？我從來沒有懷疑過自己。這一點決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎？不成！決不能讓人知道我看不見布料。（心理描寫，寫出了老大臣的震驚和恐慌、虛偽。）心理描寫第十五頁，共二十七頁。只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。外貌描寫第十六頁，共二十七頁。 人們常說：“臉是人感情的晴雨表”這說明了神態(tài)與人物思想感情的關(guān)系是極為密切的，內(nèi)心活動常常從人的臉部顯示出來的。一個人心里高興，往往就喜上眉梢；內(nèi)心得意，就眉飛色舞；心里擔(dān)憂，往往滿臉愁容；內(nèi)心痛苦，就雙眉緊皺。 神態(tài)描寫，就是指描寫人物臉部的細(xì)微的表情和姿態(tài)。 第十七頁，共二十七頁。第十

7、八頁，共二十七頁。高興時嘴角上泛起一陣漣漪，眼睛笑成了一條縫。傷心時鼻子兩翼一掀一掀，眼睛里充滿了淚水。緊張時不住地喘氣，臉色灰白，雙眉緊鎖，一句話 也說不出來。憤怒時豎起了眉毛，眼珠子瞪得像要彈出來似的。發(fā)愣時兩眼直呆呆向前望去，木頭一般地站在那里?？奁鼤r亮晶晶的淚珠在他是眼睛里滾動，然后，大 大的、圓圓的、一顆顆閃閃發(fā)亮的淚珠順著 他的臉頰滾下來，滴在嘴角上、胸膛上、地 上。第十九頁，共二十七頁。 這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的綠芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起著水泡。自然環(huán)境描寫社會環(huán)境描寫 一九四七年春天，我們延安小學(xué)轉(zhuǎn)移到一個小山村里。在那炮火連天

8、的戰(zhàn)爭環(huán)境中，我們?nèi)匀活B強地堅持學(xué)習(xí)。第二十頁，共二十七頁。 今天，我來到學(xué)校，一眼看見了王老師，他正站在教室的門口。我心中驚呼著，快步溜進教室，小心謹(jǐn)慎，生怕出一點錯。再看看周圍的同學(xué)，一個個神色不寧，似乎再等待著一件極其不幸的事情的爆發(fā)。 一會兒，語文早讀開始了。李曉在前面領(lǐng)讀，我偷偷瞥了王老師一眼，只見王老師慢慢踱到教室后面的板報前。他一走過去，全班同學(xué)一下子全回過頭去，口里雖然仍舊在讀語文，那只不過是做做樣子罷了，心里像繃緊的弦，說不定什么時候就要斷的！我們的注意力都集中在王老師的一舉一動上。過了好一會，他轉(zhuǎn)過身來，我們的頭“呼啦”一下子，又都轉(zhuǎn)了過來.第二十一頁，共二十七頁。讀書聲音

9、也一下子“洪亮”起來了。我不禁為我們的動作如此整齊而感到好笑。王老師走到前面來了，使勁盯著我們，像要從我們每個人的臉上找到什么答案。我急忙用書擋住了臉。過了一會兒，我又悄悄地把書本放低一點兒，只見他慢慢走到門外，然后站定了。透過玻璃窗，看見他正皺著眉頭，像在苦苦思索著什么。再看看同學(xué)們，他們和我一樣，心緒驚疑不定，互相望著，不知怎樣是好。第二十二頁，共二十七頁。提醒： 首先，六個記敘要素缺一不可，這是“完整”的第一個條件。 其次 ，要試著運用多種描寫手法具體、生動的再現(xiàn)當(dāng)時的情景。最后，敘述一定要真實。第二十三頁，共二十七頁。作文題目：那一次，我真 要求：（1）將題目補充完整，然后寫一篇以記事

10、為主的作文。不少于500字。（2）這是半命題作文，可以補充一個表示情感或心理活動的詞語，如“快樂”、“開心”、“感動”、“后悔”、“失落”等。題目中的“真”，表明這件事帶給你的情感沖擊是很強烈的，讓你印象深刻，甚至刻骨銘心。（3）要注意有重點地展開敘述，突出事件中觸動你情感的部分。第二十四頁，共二十七頁。人有了知識，就會具備各種分析能力，明辨是非的能力。所以我們要勤懇讀書，廣泛閱讀，古人說“書中自有黃金屋?！蓖ㄟ^閱讀科技書籍，我們能豐富知識，培養(yǎng)邏輯思維能力；通過閱讀文學(xué)作品，我們能提高文學(xué)鑒賞水平，培養(yǎng)文學(xué)情趣；通過閱讀報刊，我們能增長見識，擴大自己的知識面。有許多書籍還能培養(yǎng)我們的道德情操，給我們巨大的精神力量，鼓舞我們前進。第二十五頁，共二十七頁。第二十六頁，共二十七頁。內(nèi)容總結(jié)學(xué)會完整生動地記敘一件事。妹妹一點也不急，她安安靜靜地說：“你看著吧，看媽會聽