中班語言探索身體教案反思

1、中班語言探索身體教案反思 中班語言探索身體教案反思可能是您在尋找幼兒園中班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班語言探索身體教案反思活動(dòng)背景中班孩子的活動(dòng)量和活動(dòng)內(nèi)容，顯然要比小班孩子大而多，孩子對自己身體的興趣，以及對自己生命的信心，也開始萌芽?；顒?dòng)最好在孩子生活需要的情景中進(jìn)行，如：體育活動(dòng)中孩子發(fā)生不安全因素了，或者同伴的身體有些變化了等等。本活動(dòng)努力使孩子在了解自己身體的同時(shí)，對自己身體的安全有所重視。活動(dòng)目標(biāo)1、了解自己身體能活動(dòng)的一些部位，對身體感興趣。2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表

2、述自己的見解。6、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。7、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備紙偶娃娃，人物動(dòng)、靜活動(dòng)圖片，如跳舞、織毛衣、踢足球等，記號筆等?；顒?dòng)過程一、做游戲“木頭人”孩子堅(jiān)持不了多久，就會(huì)動(dòng)的，老師正好作小結(jié)。老師(小結(jié))：人不動(dòng)是很難受的，因?yàn)槲覀兌际怯猩?。二、跟著音樂?dòng)一動(dòng)讓靈動(dòng)的身體與前一個(gè)活動(dòng)“木頭人形成鮮明的比較。三、說說：人有哪些活動(dòng)老師：跳舞是一種活動(dòng)。(出示圖片)她在干什么?織毛衣是一種活動(dòng)。(出示圖片)踢足球也是一種活動(dòng)。你們知道，人還有哪些活動(dòng)呢?了解人的許多活動(dòng)，感受生命的豐富。四、說一說：身體的哪些部位能動(dòng)人們怎么會(huì)有那么多活動(dòng)呢?是因?yàn)槿说纳?/p>

3、體的許多部位能動(dòng)。1、邊動(dòng)邊記錄：你的身體有哪些地方會(huì)動(dòng)的?記錄在紙寶寶上。2、講講哪些地方能動(dòng)，討論：這個(gè)地方能動(dòng)使我們可以做什么事情呢?如果不會(huì)動(dòng)會(huì)怎么樣?這里會(huì)生什么病?通過“能動(dòng)”和“不能動(dòng)的比較(在感受不會(huì)動(dòng)時(shí)，可以請孩子嘗試不動(dòng)某部位，做一件事，可以有這樣的指導(dǎo)語“瞧，不動(dòng)不行吧”、“動(dòng)了才方便呢等等)，感受活動(dòng)部位，為我們的生活帶來方便。3、介紹骨折、脫臼。與生活保健相融合，如果能與本班孩子的健康情況相結(jié)合則更好。五、我們身體會(huì)動(dòng)的地方還很多，我們以后慢慢去發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)還沒有完，因?yàn)槭聦?shí)上，孩子對自己身體的發(fā)現(xiàn)還沒有停止，可以在教室掛本本子，供孩子進(jìn)行專題記錄?；顒?dòng)反思在培養(yǎng)幼兒

4、的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。2、中班語言活動(dòng)探索身體教案反思活動(dòng)背景中班孩子的活動(dòng)量和活動(dòng)內(nèi)容，顯然要比小班孩子大而多，孩子對自己身體的興趣，以及對自己生命的信心，也開始萌芽?；顒?dòng)最好在孩子生活需要的情景中進(jìn)行，如：體育活動(dòng)中孩子發(fā)生不安全因素了，或者同伴的身體有些變化了等等。本活動(dòng)努力使孩子在了解自己身體的同時(shí)，對自己身體的安全有所重視?；顒?dòng)目標(biāo)1、了解自己身體能活動(dòng)的一些部位，對身體感興趣。2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。3、發(fā)展幼兒思維和

5、口語表達(dá)能力。4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒?dòng)準(zhǔn)備紙偶娃娃，人物動(dòng)、靜活動(dòng)圖片，如跳舞、織毛衣、踢足球等，記號筆等?；顒?dòng)過程一、做游戲“木頭人”孩子堅(jiān)持不了多久，就會(huì)動(dòng)的，老師正好作小結(jié)。老師(小結(jié))：人不動(dòng)是很難受的，因?yàn)槲覀兌际怯猩?。二、跟著音樂?dòng)一動(dòng)讓靈動(dòng)的身體與前一個(gè)活動(dòng)“木頭人形成鮮明的比較。三、說說：人有哪些活動(dòng)老師：跳舞是一種活動(dòng)。(出示圖片)她在干什么?織毛衣是一種活動(dòng)。(出示圖片)踢足球也是一種活動(dòng)。你們知道，人還有哪些活動(dòng)呢? 了解人的許多活動(dòng)，感受生命的豐富。四、說一說：身體的哪些部位能動(dòng)人們怎么會(huì)有那么多活動(dòng)呢?是因?yàn)槿说?/p>

6、身體的許多部位能動(dòng)。1、邊動(dòng)邊記錄：你的身體有哪些地方會(huì)動(dòng)的?記錄在紙寶寶上。2、講講哪些地方能動(dòng)，討論：這個(gè)地方能動(dòng)使我們可以做什么事情呢?如果不會(huì)動(dòng)會(huì)怎么樣?這里會(huì)生什么病?通過“能動(dòng)”和“不能動(dòng)的比較(在感受不會(huì)動(dòng)時(shí)，可以請孩子嘗試不動(dòng)某部位，做一件事，可以有這樣的指導(dǎo)語“瞧，不動(dòng)不行吧”、“動(dòng)了才方便呢等等)，感受活動(dòng)部位，為我們的生活帶來方便。3、介紹骨折、脫臼。與生活保健相融合，如果能與本班孩子的健康情況相結(jié)合則更好。五、我們身體會(huì)動(dòng)的地方還很多，我們以后慢慢去發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)還沒有完，因?yàn)槭聦?shí)上，孩子對自己身體的發(fā)現(xiàn)還沒有停止，可以在教室掛本本子，供孩子進(jìn)行專題記錄?；顒?dòng)反思在培養(yǎng)幼

7、兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。3、中班語言活動(dòng)會(huì)動(dòng)的身體教案反思活動(dòng)背景中班孩子的活動(dòng)量和活動(dòng)內(nèi)容，顯然要比小班孩子大而多，孩子對自己身體的興趣，以及對自己生命的信心，也開始萌芽?；顒?dòng)最好在孩子生活需要的情景中進(jìn)行，如：體育活動(dòng)中孩子發(fā)生不安全因素了，或者同伴的身體有些變化了等等。本活動(dòng)努力使孩子在了解自己身體的同時(shí)，對自己身體的安全有所重視。當(dāng)然，在這次活動(dòng)中，孩子對自己身體“哪些部位會(huì)動(dòng)的探索，不可能完整，但是孩子探索的目的，并不在于結(jié)

8、果，而在于過程。如果可以將孩子敏銳的目光和強(qiáng)烈的興趣引向更廣闊的自然和社會(huì)，那么，這樣探索活動(dòng)的結(jié)果，又何需去苛求呢。活動(dòng)目標(biāo)1、了解自己身體能活動(dòng)的一些部位，對身體感興趣。2、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。3、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒?dòng)準(zhǔn)備紙偶娃娃，人物動(dòng)、靜活動(dòng)圖片，如跳舞、織毛衣、踢足球等，記號筆等?；顒?dòng)過程一、做游戲“木頭人”孩子堅(jiān)持不了多久，就會(huì)動(dòng)的，老師正好作小結(jié)。老師(小結(jié))：人不動(dòng)是很難受的，因?yàn)槲覀兌际怯猩摹６?、跟著音樂?dòng)一動(dòng)讓靈動(dòng)的身體與前一個(gè)活動(dòng)“木頭人形成鮮明的比

9、較。三、說說：人有哪些活動(dòng)老師：跳舞是一種活動(dòng)。(出示圖片)她在干什么?織毛衣是一種活動(dòng)。(出示圖片)踢足球也是一種活動(dòng)。你們知道，人還有哪些活動(dòng)呢?了解人的許多活動(dòng)，感受生命的豐富。四、說一說：身體的哪些部位能動(dòng)人們怎么會(huì)有那么多活動(dòng)呢?是因?yàn)槿说纳眢w的許多部位能動(dòng)。1、邊動(dòng)邊記錄：你的身體有哪些地方會(huì)動(dòng)的?記錄在紙寶寶上。2、講講哪些地方能動(dòng)，討論： 這個(gè)地方能動(dòng)使我們可以做什么事情呢? 如果不會(huì)動(dòng)會(huì)怎么樣? 這里會(huì)生什么病?通過“能動(dòng)”和“不能動(dòng)的比較(在感受不會(huì)動(dòng)時(shí)，可以請孩子嘗試不動(dòng)某部位，做一件事，可以有這樣的指導(dǎo)語“瞧，不動(dòng)不行吧”、“動(dòng)了才方便呢等等)，感受活動(dòng)部位，為我們的生

10、活帶來方便。3、介紹骨折、脫臼。與生活保健相融合，如果能與本班孩子的健康情況相結(jié)合則更好。五、我們身體會(huì)動(dòng)的地方還很多，我們以后慢慢去發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)還沒有完，因?yàn)槭聦?shí)上，孩子對自己身體的發(fā)現(xiàn)還沒有停止，可以在教室掛本本子，供孩子進(jìn)行專題記錄?；顒?dòng)反思在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。4、幼兒園中班語言活動(dòng)我們的身體教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、了解自己身體能活動(dòng)的一些部位，對身體感興趣。2、知道多運(yùn)動(dòng)，身體才會(huì)健康。3、在大膽探索、自我發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)

11、中，增強(qiáng)活動(dòng)興趣，提高合作能力，體驗(yàn)愉快情緒?；顒?dòng)重點(diǎn)：通過自身探索，感知身體多個(gè)地方能動(dòng)。活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識關(guān)節(jié)這一新名詞。活動(dòng)準(zhǔn)備：紙偶娃娃，人物動(dòng)、靜活動(dòng)圖片，如跳舞、織毛衣、踢足球等，記號筆等。設(shè)計(jì)理念：教育內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題。中班孩子的活動(dòng)量和活動(dòng)內(nèi)容，顯然要比小班孩子大而多，孩子對自己身體的興趣，以及對自己生命的信心，也開始萌芽。于是設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)我們的身體，通過提供自由、寬松的環(huán)境，充分運(yùn)用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒探索身體會(huì)動(dòng)的秘密，原來是關(guān)節(jié)在動(dòng)，從而使幼兒在自然狀態(tài)下接受關(guān)節(jié)這一概念。活動(dòng)過程：一、做游戲木頭人-孩子堅(jiān)持不了多久，就會(huì)動(dòng)的，老師正

12、好作小結(jié)。老師(小結(jié))：人不動(dòng)是很難受的，因?yàn)槲覀兌际怯猩?。二、跟著音樂?dòng)一動(dòng)-讓靈動(dòng)的身體與前一個(gè)活動(dòng)木頭人形成鮮明的比較。三、說說：人有哪些活動(dòng)-了解人的許多活動(dòng)，感受生命的豐富。老師：跳舞是一種活動(dòng)。(出示圖片)她在干什么?織毛衣是一種活動(dòng)。(出示圖片)踢足球也是一種活動(dòng)。你們知道，人還有哪些活動(dòng)呢?四、說一說：身體的哪些部位能動(dòng)人們怎么會(huì)有那么多活動(dòng)呢?是因?yàn)槿说纳眢w的許多部位能動(dòng)。1、邊動(dòng)邊記錄：你的身體有哪些地方會(huì)動(dòng)的?-記錄在紙寶寶上。2、講講哪些地方能動(dòng)，討論：這個(gè)地方能動(dòng)使我們可以做什么事情呢?如果不會(huì)動(dòng)會(huì)怎么樣?這里會(huì)生什么病?-通過能動(dòng)和不能動(dòng)的比較(在感受不會(huì)動(dòng)時(shí)，

13、可以請 孩子嘗試不動(dòng)某部位，做一件事，可以有這樣的指導(dǎo)語瞧，不動(dòng)不行吧、動(dòng)了才方便呢等等)，感受活動(dòng)部位，為我們的生活帶來方便。3、介紹骨折、脫臼。-與生活保健相融合，如果能與本班孩子的健康情況相結(jié)合則更好。五、我們身體會(huì)動(dòng)的地方還很多，我們以后慢慢去發(fā)現(xiàn)-這個(gè)活動(dòng)還沒有完，因?yàn)槭聦?shí)上，孩子對自己身體的發(fā)現(xiàn) 還沒有停止，可以在教室掛本本子，供孩子進(jìn)行專題記錄?；顒?dòng)延伸：我們身上除了這些能看得見的地方可以動(dòng)，在看不見的身體里面也有會(huì)動(dòng)的地方。下課后請你們?nèi)フ乙徽?，把你的發(fā)現(xiàn)和你的朋友分享一下!反思：今天幼兒表現(xiàn)不是很好，散文中提到耳朵的用處，大多他們都沒聽清楚。分析原因：可能是受到散文的局限性，

14、因此幼兒的想象能力沒有發(fā)揮出來，也許是我對孩子們的要求太高了。建議與措施：今天的活動(dòng)，使我體會(huì)到，孩子們是十分喜歡一些實(shí)物的東西，非常喜歡把眼鏡帶在自己的耳朵上玩，但這些實(shí)物太少了，不能使所有的幼兒都體驗(yàn)到其中的樂趣，所以如果條件允許，應(yīng)該多準(zhǔn)備教具。5、中班語言活動(dòng)看圖講述堅(jiān)持鍛煉身體好教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒用較完整的語句表達(dá)。2、學(xué)習(xí)詞語：非常、寒冷。3、知道冬天要不怕寒冷堅(jiān)持鍛煉身體。4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備圖片三張、冬天和小朋友鍛煉的圖片活動(dòng)過程一、出示冬天和小朋友鍛煉的圖片，引導(dǎo)幼兒說出冬天的景象。師：請小朋友說說現(xiàn)在是什么季

15、節(jié)了?你是怎么知道的?你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)哪些變了?在冬天我們應(yīng)該用什么方法來讓自己暖和起來呢?你會(huì)用哪種方法呢?為什么?二、出示小梅愛鍛煉的圖片。師：(出示第一幅圖片)今天我們要來看一個(gè)小姑娘，這位小朋友的名字叫“小梅”，看她們那里也是什么季節(jié)了?天氣看起來怎么樣呢?她和誰在一起?在哪里?她們在干什么?后來奶奶呢?(請幼兒和老師一起來把第一幅圖完整講述)師：(出示第二幅圖片)奶奶回來后發(fā)現(xiàn)什么了?請你們說說奶奶是怎么想的?(請幼兒和老師一起來把第一幅圖完整講述)師：(出示第三幅圖片)奶奶找到她了嗎?在哪里找到的?小梅在干什么?為什么?(請幼兒和老師一起來把第一幅圖完整講述)三、全班和老師一起完

16、整地講述故事。四、請個(gè)別幼兒來講述。五、鼓勵(lì)幼兒在冬天不怕冷，每天堅(jiān)持鍛煉?；顒?dòng)反思發(fā)展幼兒的觀察力，想象力，口語表達(dá)能力動(dòng)作表現(xiàn)能力及 思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設(shè)計(jì)活動(dòng)的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練。6、中班語言兒童節(jié)教案：六一到教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)兒歌，進(jìn)一步了解六一節(jié)是國際兒童節(jié)，使全世界所有小朋友的節(jié)日。2、幼兒能發(fā)音清楚有表情的朗誦兒歌;3、初步學(xué)會(huì)和同伴一起愉快的慶祝自己的節(jié)日。4、知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?；顒?dòng)。5、了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂于參與節(jié)日的活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：小朋友慶祝六一節(jié)的畫冊;歡快的樂曲;活動(dòng)過程：1

17、、出示畫冊，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解六一國際兒童節(jié);“今天上午，小朋友一起制作了6 本我想怎樣過六一節(jié)的畫冊，那么小朋友知道為什么要過六一兒童節(jié)嗎?”2、欣賞兒歌：“六一”到“今天老師個(gè)小朋友帶來了一首兒歌六一到聽聽兒歌里的小朋友是怎樣過六一兒童節(jié)的?”告訴幼兒兒歌名稱，和幼兒一起了解兒歌的主要內(nèi)容;欣賞兒歌六一到(配樂和圖片進(jìn)行詩朗誦)提問：“六一兒童節(jié)到了，小朋友都做了哪些事情?”(請幼兒運(yùn)用詩歌里的語言進(jìn)行描述)3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌“六一”到教師分句教授，注意引導(dǎo)幼兒吐字清楚和發(fā)音正確;請個(gè)別幼兒朗誦，教師適當(dāng)提示;集體不同形式朗誦兒歌，注意有表情的朗誦。(分組、分段，加入表演的動(dòng)作。)教學(xué)反思：

18、從信息反饋中，我們還看到很多家長希望我們經(jīng)常開展這樣的活動(dòng)，增強(qiáng)孩子的自信心，多給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，還給我們和幼兒園送來了很多祝福，我們看了都非常感動(dòng)，總之，這次活動(dòng)我們覺得開的還是比較成功的，圍繞著“快樂生活健康成長”的宗旨，增進(jìn)了親子之間的情感交流，促進(jìn)了家園合作，得到了家長的一致好評，我們相信一句話“有付出就有回報(bào)”。7、中班語言活動(dòng)教案：落葉教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：秋天，帶孩子們在操場玩，一個(gè)孩子驚奇地喊道：“老師，瞧，樹葉在跳舞。”于是，孩子們都跑去看落葉。這些情景與本月的教學(xué)內(nèi)容落葉不謀而合，“小樹葉由綠變黃，一個(gè)個(gè)好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這些句

19、子與幼兒的生活，幼兒的想象真是緊緊相扣。綱要指出：“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒對作品進(jìn)行體驗(yàn)。”所以我決定運(yùn)用多媒體課件學(xué)習(xí)散文落葉，讓幼兒通過眼、耳、口的巧妙結(jié)合，真切地感受到散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。教學(xué)目標(biāo)：1.感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。2.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。3.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。教學(xué)準(zhǔn)備:材料準(zhǔn)備：多媒體課件落葉知識準(zhǔn)備：了解春天、夏天、秋天時(shí)樹葉不同特征。方位準(zhǔn)備：幼兒呈半圓形坐好。教學(xué)流程：一、幼兒交流，導(dǎo)

20、入新課。(幼兒通過觀察春、夏、秋樹葉的不同變化，了解到樹葉的季節(jié)性變化特點(diǎn)，自然引出秋天的落葉。)出示春、夏、秋天的樹木圖，師：小朋友，請仔細(xì)觀察，圖中的樹葉有什么不同?二、完整欣賞散文，運(yùn)用動(dòng)畫引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容。1.出示動(dòng)畫，有感情地配樂朗誦散文。(通過音樂、動(dòng)畫、散文的有機(jī)整合，深深地感染幼兒，使幼兒了解到散文的意境，使整篇散文的學(xué)習(xí)起到“未有曲調(diào)先有情”的作用。)2.第二遍出示動(dòng)畫，幼兒再次熟悉散文內(nèi)容。(在此環(huán)節(jié)中幼兒看著圖示試著將散文內(nèi)容基本表達(dá)出來，真正的體現(xiàn) “幼兒自主學(xué)習(xí)在前，教師引導(dǎo)在后”。)3.教師帶著幼兒朗讀散文的最后一段“小樹葉在秋風(fēng)中飄呀飄呀，飄向四面八方，一個(gè)個(gè)

21、都安下了家，它們心里還惦記著大樹媽媽，盼著大樹媽媽明年春天生出許多許多小娃娃?！币龑?dǎo)幼兒讀出小樹葉愛媽媽的情感。三、引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動(dòng)作體驗(yàn)?zāi)缸酉嘤H相愛的情感。四、圍繞愛媽媽的話題進(jìn)行自由交談，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情。師：小樹葉是怎么愛媽媽的?你喜歡自己的媽媽嗎?說說你是怎樣關(guān)心媽媽的?活動(dòng)延伸：請每個(gè)寶寶對媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事愛媽媽的事。教學(xué)反思：散文落葉選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力，生動(dòng)、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、

22、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。一、找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，開展活動(dòng)。孩子思維具有形象生動(dòng)的特點(diǎn)，如果沒有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。因此，我特意選擇這金色的秋天，來進(jìn)行本活動(dòng)。孩子們最近聽的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。總之，孩子是滿眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了，這就有了活動(dòng)之源。所以，孩子們在活動(dòng)中興趣盎然，興致勃勃。二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)興趣，突破難點(diǎn)。散文的內(nèi)容是對幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對事物的感知往往是直觀形象性的。生動(dòng)形象的動(dòng)畫課件將能吸引幼兒的注意力，在配

23、樂朗誦中，幼兒將會(huì)再次身臨其境。通過欣賞，幼兒對散文內(nèi)容有了一定的整體感受，初步感受到散文的美，體驗(yàn)了母子親情交流的愉快。三、適度延伸，深入感受。為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗(yàn)散文帶來的優(yōu)美意境，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快，所以設(shè)計(jì)了活動(dòng)延伸：“請每個(gè)寶寶對媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事愛媽媽的事?！币?yàn)橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是進(jìn)一步拓展的開始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語言的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，活動(dòng)延伸滿足了幼兒表達(dá)的愿望，將課堂延伸到家庭。當(dāng)然，本次活動(dòng)也有好多地方值得探討。例如對于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”，教師雖然引導(dǎo)解釋，但孩子還是不能真正理解;再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致

24、勃勃，但沒有主動(dòng)提問的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也沒有提出來，這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索。我一定努力進(jìn)取，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，打造自己的教學(xué)品牌。8、中班語言活動(dòng)教案：我的家教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景中班的幼兒各方面都有了一定的發(fā)展，包括語言表達(dá)能力。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)就是想讓幼兒從身邊最近的地方，最近的人出發(fā)， 使幼兒想說、多說、愛說，注重用完整的語言表示，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展。以及感受家的溫暖?；顒?dòng)目標(biāo)1：鍛煉幼兒的膽量，學(xué)會(huì)傾聽。2：進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展，以及感受家的溫暖。3：通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。4：讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼

25、兒的語言能力。5：愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)：鍛煉幼兒的膽量，學(xué)會(huì)傾聽。重點(diǎn)：進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展，以及感受家的溫暖?；顒?dòng)準(zhǔn)備爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等圖片活動(dòng)過程：1：開始：播放家族歌進(jìn)入活動(dòng)場地2：大家齊唱家族歌。3：老師引導(dǎo)小朋友們說說我的家活動(dòng)規(guī)則：我家住在。我家有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。爸爸是做。媽媽是做。爺爺奶奶爸爸媽媽都愛我，我也愛他們。(幼兒述說當(dāng)中讓他們自由發(fā)揮)4：讓幼兒輪流上來描述自己的家庭情況。5：活動(dòng)結(jié)束。教學(xué)反思這次活動(dòng)的主要目的就是讓幼兒敢說會(huì)說，從身邊最親近的人出發(fā)，鍛煉幼兒的膽量和表達(dá)能力。在活動(dòng)中，老師充分運(yùn)用鼓勵(lì)表揚(yáng)等方法，如：你真

26、棒、你說得很清楚等，來激發(fā)幼兒講的欲望，讓幼兒感受到自己能行，自己一定能講得很好，從而提高幼兒的積極性，主動(dòng)性，就會(huì)有一種小小的成就感滿足感。在活動(dòng)過程中，大部分幼兒達(dá)到了預(yù)定的目的，很享受活動(dòng)的過程，能不拘一格的描述自己的家，而且表達(dá)得相當(dāng)?shù)那宄行┯變涸谡f到自己父母的時(shí)候還會(huì)表現(xiàn)出一種幸福感。但是有個(gè)別幼兒還是比較膽小，上來的時(shí)候很忸怩，怕說。今后我覺得我還是要多學(xué)習(xí)，多請教，以更好的引導(dǎo)各樣的幼兒。9、中班語言活動(dòng)教案：樹葉教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)意圖：在秋天這個(gè)美麗的季節(jié)里，處處都蘊(yùn)涵著教育契機(jī)，秋風(fēng)起來了，五顏六色的秋葉飛舞起來了。顏色、形狀各異的樹葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美，還

27、是幼兒活動(dòng)的好素材。利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試;提供豐富的可操作的材料。樹葉結(jié)合季節(jié)特征，充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒通過散文仿編進(jìn)入樹葉的世界，去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索，去學(xué)習(xí)理解詩歌?；顒?dòng)目標(biāo)：1、 理解詩歌樹葉，嘗試仿編散文中內(nèi)容。2、 觀察樹葉變化，感知秋天特征。3、 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。4、 領(lǐng)會(huì)詩歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。5、 能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：樹葉課件;樹葉若干?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)秋天到了，樹葉有什么變化?小結(jié)：秋天有的樹葉黃了，有的樹葉變紅了

28、，有的樹葉還是綠綠的，有的樹葉開始飄落了。二、理解詩歌一陣秋風(fēng)吹來，樹葉飄落下來，好美啊!把小動(dòng)物吸引來了，它們會(huì)是誰呢?我們?nèi)タ纯窗?1、 完整欣賞詩歌有哪些小動(dòng)物來撿樹葉了?它們把樹葉當(dāng)成什么?它們是怎樣說的?小結(jié)：用散文詩中的句子進(jìn)行小結(jié)。為什么樹葉是小螞蟻的渡船?是小老鼠的雨傘?是小刺猬的花帽?是梅花鹿的餅干?(形狀、大小比例、生理需求等方面引導(dǎo))小結(jié)：小動(dòng)物根據(jù)自己愛好、把小樹葉做成有用的東西。2、 再次欣賞詩歌這首散文詩真美，看看還有誰會(huì)來撿樹葉，它們會(huì)把樹葉當(dāng)成什么呢?三、發(fā)揮想象，仿編句式1、 樹葉還能當(dāng)成什么?2、 幼兒嘗試仿編單句?用詩歌中的話，用好聽的詞，編出好聽的桔子。

29、誰撿起一片樹葉，“這是我的什么。”活動(dòng)延伸：到戶外撿樹葉，你會(huì)把樹葉當(dāng)成什么?活動(dòng)反思：活動(dòng)中通過游戲化的情境，操作活動(dòng)、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性，通過教師和幼兒互動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗(yàn)交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果。10、中班語言活動(dòng)教案：水果教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景秋天到了，新疆的瓜果都熟了，孩子們的臉上也洋溢著甜蜜的笑容，每天都帶來好多水果，愛著孩子們的求知欲我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。活動(dòng)目標(biāo)1、 讓孩子們認(rèn)識本土的水果，會(huì)用漢語說說過的名稱。2、 知道水果的來之不易，學(xué)會(huì)感恩。3、 讓幼兒學(xué)會(huì)洗水果。4、 培養(yǎng)細(xì)致觀察

30、和較完整表述能力。5、 發(fā)展幼兒的語言能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):能用漢語說出本土水果的名稱難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的發(fā)音活動(dòng)準(zhǔn)備1、 本土水果如：蘋果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子2、 水果卡片3、 教學(xué)磁帶、黑布袋活動(dòng)過程開始部分：唱著洗手歌導(dǎo)入。小朋友們大家唱完洗手歌知道今天要干什么嗎?展開部分：1、大家聞一聞。現(xiàn)在有一個(gè)神秘袋請小朋友們摸一摸，聞一聞。請小朋友舉手來試一試。2、當(dāng)小朋友拿出某種水果時(shí)教他們漢語名稱，然后讓他們問一問，看一看。3、當(dāng)孩子們基本上認(rèn)識水果時(shí)，玩游戲找朋友。要求找?guī)讉€(gè)小朋友拿實(shí)物水果，找?guī)讉€(gè)小朋友拿圖片，放找朋友歌曲幼兒開始找相同的水果，音樂停后小朋友說一說，我們是水果寶寶。

31、4、游戲二誰不見了教師把水果圖片貼在黑板上，讀兩篇，說水果顏色，然后讓幼兒蒙上眼睛，教師拿走一張水果圖片，然后問孩子什么水果不見?結(jié)束部分：小朋友們我們一起把水果洗干凈，大家來分享，洗水果時(shí)要把他洗干凈，吃起來才會(huì)健康，不要把衣服打濕?；顒?dòng)延伸：指導(dǎo)幼兒玩水果超市。教學(xué)反思1、我認(rèn)為我此節(jié)課設(shè)計(jì)的比較合理，也是和我們孩子的房展特點(diǎn)，孩子接受的也很快，在課堂的反應(yīng)也不錯(cuò)。2、活動(dòng)過程中孩子們理解接受的相當(dāng)不錯(cuò)，整個(gè)活動(dòng)中有游戲活動(dòng)，孩子極感興趣，能再快樂中吸取新的養(yǎng)分，他們愿意參與游戲，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。幼兒就是要在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂中成長，所以我們要把需要教給他們的東西穿插在游戲中，幼兒也愿和教師

32、和同伴之間交往。3、這節(jié)課的目標(biāo)設(shè)計(jì)也不難，比較適合我班的幼兒，但是最后一個(gè)目標(biāo)沒有達(dá)到，洗水果，在這節(jié)課上沒體現(xiàn)出來。11、中班語言活動(dòng)教案：綠太陽教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、在形象生動(dòng)的故事情節(jié)中，了解綠化對人們的重要意義，感受綠化為夏天帶來的好處。2、在現(xiàn)實(shí)生活的例子中，體會(huì)保護(hù)綠化人人有責(zé)，種綠護(hù)綠才有個(gè)綠色的家園。3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：通過理解故事綠太陽，了解綠化給人類帶來的好處?；顒?dòng)難點(diǎn)：通過遷移故事綠太陽，積累初步的護(hù)綠意識?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

33、材料準(zhǔn)備：故事綠太陽課件、兒歌愛護(hù)花草樹木動(dòng)畫、圖片(種樹護(hù)綠一組、破壞綠化一組)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有在夏天里知道綠蔭下很涼快的體驗(yàn)、有夏天避暑和初步護(hù)綠的經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入故事“綠太陽”師：今天啊，老師給你們講個(gè)關(guān)于太陽的故事叫“綠太陽”。咦?太陽怎么會(huì)是綠色的呢?我們來聽聽看。二、理解故事“綠太陽”1、帶著問題集體完整欣賞故事綠太陽課件。2、分段理解故事，解決關(guān)鍵問題：太陽發(fā)燒了，土地和河水都變成怎樣了?(第3頁)小樹、魚、狗、小鳥、人熱得都怎樣了?(第4頁)為什么大家都要到大樹下?(第5頁)小動(dòng)物們是怎么做綠衣裳的? (第6頁)太陽穿上了綠衣裳，發(fā)生了什么變化?(第11、12頁)大家在

34、綠太陽下感覺怎么樣?(第13頁)現(xiàn)在你們知道太陽怎么會(huì)是綠的了嗎?3、師小結(jié)：太陽發(fā)燒了，變得很熱很熱，大家都熱得受不了了，幸虧有棵很茂密的大樹，它那厚厚的葉子幫大家擋住了太陽，這樣才使大家涼快起來。而且最后治好太陽病的也是大樹綠綠的葉子，大伙兒給太陽做了件綠衣裳穿，這樣太陽就不會(huì)把熱熱的光照出來了，哎呀，多虧了這棵綠綠的大樹。三、遷移故事“綠太陽”1、談?wù)剺淠緦θ藗兩畹闹匾?，解決關(guān)鍵問題：你們覺得大樹的本領(lǐng)大嗎?對我們的生活重要嗎?如果我們的生活中沒有了綠綠的大樹，會(huì)怎么樣呢?2、師小結(jié)：就像我們小朋友說的，如果我們的生活中沒了了大樹，那么夏天里，我們就找不到給我們涼快的樹蔭了，不止這樣

35、，我們地球的環(huán)境也會(huì)遭到破壞，發(fā)洪水、干旱、草原會(huì)變成沙漠等等，所以我們要保護(hù)大樹，保護(hù)綠化。四、內(nèi)化故事“綠太陽”1、可是還是有一些人不知道保護(hù)綠化，你們看一看該不該學(xué)他。(游戲：學(xué)他，不學(xué)他)2、把“護(hù)綠”和“損綠”兩組圖片混起來，分類之后，說說該不該學(xué)他。3、師小結(jié)：嗯，為了保護(hù)綠化，我們不可以做爬樹、砍樹、在樹上蕩秋千等等破壞綠化的行為，而且看到破壞綠化的行為要制止;可以和爸爸媽媽去種樹、給小樹澆水、扶扶歪倒的小樹等?；顒?dòng)延伸：1、師：老師把：“學(xué)他，不學(xué)他”這個(gè)游戲中發(fā)生的事情編了一首好聽的兒歌，我們來聽一聽。(播放兒歌愛護(hù)花草樹木動(dòng)畫)2、師：這首兒歌好聽嗎?下次學(xué)了以后，我們大家

36、一起來做一個(gè)護(hù)綠小能手，好嗎?活動(dòng)反思：本次活動(dòng)上下來之后，我有如下的感想：一、亮點(diǎn)。1、活動(dòng)的立意“熱”。這是我的一貫教學(xué)風(fēng)格，喜歡把一些社會(huì)上的熱點(diǎn)，借助學(xué)習(xí)活動(dòng)來傳達(dá)給孩子們。在本次活動(dòng)中就很好的體現(xiàn)了。我抓住了現(xiàn)在新聞里每天在報(bào)道的大旱和大澇的熱點(diǎn)，通過綠太陽這個(gè)活動(dòng)，傳達(dá)給孩子們造成這種自然災(zāi)害的是因?yàn)榇竺娴木G化被人類破壞了。2、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)“巧”。這次活動(dòng)中，我巧妙地將多種形式融入到了每個(gè)環(huán)節(jié)中，使得整個(gè)活動(dòng)看上非常豐富。第一個(gè)環(huán)節(jié)我是以問題的形式來對“理解故事綠太陽”進(jìn)行小結(jié)。第二個(gè)環(huán)節(jié)我是以圖片的形式來對“沒有樹木和綠化之后會(huì)發(fā)生什么事情”進(jìn)行小結(jié)。第三個(gè)環(huán)節(jié)我是以分類、動(dòng)畫兒歌

37、的形式來對“學(xué)他，不學(xué)他”這個(gè)游戲進(jìn)行小結(jié)。這樣動(dòng)靜相結(jié)合就不會(huì)讓孩子們在語言活動(dòng)中感覺到單一乏味了。二、不足。1、對幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)還了解的不夠。由于我一年沒有帶班的緣故，雖然我來上班已經(jīng)有一個(gè)月，但是對我們班孩子發(fā)展情況還是了解的不夠透徹。以至于我將本次的活動(dòng)的目標(biāo)指定得有些高了。只有幾個(gè)能力最為突出的幼兒能夠同時(shí)達(dá)到兩條目標(biāo)。2、在活動(dòng)中對孩子的回答問題的時(shí)間還把握不好。這也是造成我本次活動(dòng)超時(shí)的一個(gè)重要原因。我們班的孩子求知欲都非常強(qiáng)，所以常常在活動(dòng)中會(huì)提出一些老師預(yù)想不到的問題，而我為了滿足每個(gè)孩子都會(huì)盡可能的去回答他們。但這樣一來，就會(huì)花費(fèi)了很多的時(shí)間。我想這也是我在今后活動(dòng)中，需要

38、改進(jìn)和提升的地方。3、在活動(dòng)過程中環(huán)節(jié)進(jìn)行的輕重欠佳。每個(gè)環(huán)節(jié)我都非常細(xì)致的展開了，其實(shí)應(yīng)該是輕重相結(jié)合的。我應(yīng)該把第一個(gè)理解故事的環(huán)節(jié)稍微快速一點(diǎn)過去，因?yàn)楣适轮皇且粋€(gè)載體而已，重點(diǎn)放在第二個(gè)遷移內(nèi)化故事的環(huán)節(jié)，這樣就不會(huì)讓人有好像什么都是重點(diǎn)的感覺了。12、中班語言活動(dòng)教案：丑小鴨教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)思路：中班幼兒的閱讀有兩大特點(diǎn)：一是能逐頁翻書，并能根據(jù)書頁前后畫面內(nèi)容建立聯(lián)系;二是在閱讀的同時(shí)喜歡傾聽，并能將聽到的內(nèi)容與畫面對應(yīng)起來。但是由于中班幼兒處于直觀形象性思維階段，在傾聽時(shí)更多關(guān)注的是畫面中明顯的圖案(如主要角色和背景等)，對圖的理解與對故事所表達(dá)的內(nèi)在情節(jié)的感受與理解還不能

39、同步進(jìn)行。因此，我們想通過集體性的閱讀活動(dòng)解決這共性的問題。我們選擇了安徒生的童話故事丑小鴨作為閱讀材料。活動(dòng)目標(biāo)：1、通過集體活動(dòng)幫助幼兒掌握在閱讀時(shí)抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛故事中丑小鴨的角色形象。2、讓幼兒在傾聽故事的同時(shí)能按線索理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。3、激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)小動(dòng)物的美好情感。4、對文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：通過圖畫，理解故事內(nèi)容?；顒?dòng)難點(diǎn)：讓幼兒感受丑小鴨的心情變化過程?；顒?dòng)準(zhǔn)備：丑小鴨故事大圖書一本、幼兒小圖書人手一冊、天鵝頭飾一個(gè)、音樂磁帶天鵝湖一盤活動(dòng)過程：一

40、、情景設(shè)置，激發(fā)興趣。老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前，引起幼兒的興趣，從而引出故事丑小鴨。評析：興趣是最好的老師，通過老師的舞蹈和旋律優(yōu)美的音樂，讓幼兒對故事充滿了遐想和興趣。二、出示大圖書，感知故事內(nèi)容。1、 展示大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個(gè)個(gè)破殼而出，它可開心了。請幼兒說一說圖上有什么?圖中講了什么意思?2、 展示大圖書第二頁：可有一只小鴨過了幾天才出殼，模樣又丑又土。請幼兒說一說小鴨們長得都一樣嗎?不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎?3、展示大圖書第三頁：哥哥姐姐都認(rèn)為丑小鴨太丑不愿意理它。請幼兒說一說哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨?4、展示大圖書第四頁：農(nóng)莊里的

41、雞鴨和哥哥姐姐都欺負(fù)丑小鴨。請幼兒說一說農(nóng)莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎?它受歡迎嗎?它高興嗎?那它應(yīng)該怎么辦呢?5、展示大圖書第五頁：丑小鴨在農(nóng)莊實(shí)在呆不下去了，就離開了農(nóng)莊。請幼兒說一說丑小鴨還在農(nóng)莊嗎?它為什么離開農(nóng)莊?6、展示大圖書第六頁：丑小鴨來到一個(gè)沼澤地里住下。有一天，飛來兩只大雁，他們正在捉弄丑小鴨，被獵人打了下來。請幼兒說一說丑小鴨去了哪里?發(fā)生了什么事?從圖上看它高興嗎?7、展示大圖書第七頁：獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著，就走開了，丑小鴨認(rèn)為獵狗都嫌它丑，更傷心了。請幼兒說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎?丑小鴨為什么更傷心了?8、展示大圖書第八頁：天冷了，一個(gè)老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和

42、雞又成天欺負(fù)它。請幼兒說一說誰收留了丑小鴨?老婆婆的貓和雞喜歡它嗎?9、展示大圖書第九頁：下大雪的時(shí)候丑小鴨被貓和雞趕了出來，在水里快凍成冰了，幸好一個(gè)農(nóng)夫救了它。請幼兒說一說下大雪的時(shí)候丑小鴨被誰趕了出來?它冷嗎?有沒有人救它?誰救了它?10、展示大圖書第十頁：可在農(nóng)夫家沒多久丑小鴨就跑了出來，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。請幼兒說一說丑小鴨一直住在農(nóng)夫家嗎?春天來了，它看到了什么?11、展示大圖書第十一頁：丑小鴨很羨慕它們，當(dāng)丑小鴨低下頭時(shí)從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的天鵝。請幼兒說一說丑小鴨喜歡白天鵝嗎?可當(dāng)他低下頭時(shí)發(fā)現(xiàn)自己變成了什么?它是從那兒發(fā)現(xiàn)自己變成天鵝的

43、?12、展示大圖書第十二頁：大天鵝熱情的歡迎它的到來，幾個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了，高興得大叫：看呀!那只美麗的小天鵝，它是新來的!請幼兒說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎?人們喜歡它嗎?它高興嗎?請小朋友做一個(gè)既開心又幸福的表情。評析：通過大圖書的層層展示，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內(nèi)容，同時(shí)聯(lián)想故事的下一環(huán)節(jié)，設(shè)置了懸念，激發(fā)了興趣。讓幼兒跟著故事內(nèi)容的展開，深入理解丑小鴨歷經(jīng)苦難時(shí)的傷心，用它的悲慘遭遇激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)弱小的美好情感。最后丑小鴨變成了美麗的小天鵝，讓幼兒感受丑小鴨的快樂心情。三、 聽故事、看圖書1、 發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫書，幼兒邊看邊聽，老師聲情并茂的讀丑小鴨的故事。2、

44、提問：丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨?開始它生活的快樂嗎?后來丑小鴨經(jīng)歷了那些危險(xiǎn)?丑小鴨有什么夢想?它的夢想實(shí)現(xiàn)了嗎?如果你看到一只丑小鴨會(huì)怎樣做?評析：通過老師聲情并茂的講故事，引發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。人手一冊小圖書的使用，使幼兒通過欣賞圖書進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容，通過圖書上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化。同時(shí)，提升了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒能夠更加關(guān)注故事，了解故事內(nèi)容。四、 自由看圖書、相互講故事在背景音樂天鵝湖的美妙旋律中，幼兒自由觀看丑小鴨圖書，然后自主結(jié)伴互相講一講丑小鴨的故事。評析：為了滿足幼兒看圖書的興趣和表達(dá)的欲望，設(shè)置了自由看圖書、相互講故事這一環(huán)節(jié)，目的

45、是讓幼兒更進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，加深印象，增強(qiáng)記憶。五、送圖書寶寶回家，結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)使用兩種圖書，活動(dòng)一開始我先是用大圖書分段落的講述，通過提問打開幼兒的思維，讓幼兒插上想象的翅膀大膽設(shè)想丑小鴨應(yīng)該怎么辦，同時(shí)老師加以引導(dǎo)，緊緊抓住幼兒的興趣點(diǎn)，把故事講出來。然后老師聲情并茂的講故事，幼兒人手一冊小圖書讓幼兒邊聽故事邊看圖書，使幼兒更容易掌握故事內(nèi)容和把握丑小鴨的心理變化，避免了幼兒單純聽故事的空洞性和枯燥性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。13、中班語言活動(dòng)教案：微笑教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、理解蝸?！拔⑿Α钡暮x，體驗(yàn)蝸牛濃濃的友愛之情。2、懂得不管力大小，懂得可以關(guān)心別人

46、，給人以快樂。3、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、中班下冊5號掛圖、圖片。2、幼兒教材?；顒?dòng)過程：一、引出主題師：你們看這是什么表情啊?幼：微笑、笑師：你們什么時(shí)候有這種表情?幼：高興、快樂師：看見別人微笑你心里會(huì)是怎么樣?幼：我也會(huì)微笑。師：原來微笑能給人帶來快樂。二、觀察掛圖1、傾聽師：今天啊，有一群小動(dòng)物也微笑的嘰嘰喳喳，誰能猜猜看他們在說些什么?2、討論師：小鳥會(huì)怎么說?幼：唱歌師：大象呢?幼：幫別人干活師：小兔呢?幼：送信師：剛才，你們有沒有聽到他們在說些什么，老師聽到了，讓 老師來說給

47、你 們聽聽。幼：師：你們看這是誰?幼：師：他們會(huì)說些什么呢?幼：師：蝸牛想出了一個(gè)辦法，讓我們一起來聽聽，是什么辦法。3、完整欣賞故事師：小蝸牛終于找到自己能夠給別人帶來快樂的方式，那就是微笑，今天老師講的就是這個(gè)故事微笑，讓我們一起來聽聽。三、幼兒講述師：你們喜歡小蝸牛嗎?為什么?幼：喜歡，因?yàn)樗o別人帶來快樂。師：小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂，讓我們一起來說說。幼：四、拓展師：小朋友你們在生活中有沒有給朋友帶來微笑呢?幼：師：做什么事情使朋友快樂?幼：四、活動(dòng)小結(jié)回教師我們也去畫一張微笑送給你的好朋友。課后反思：在活動(dòng)開始的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過程中

48、我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得許多幼兒沒有了表演的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。但是從活動(dòng)開展的情況來看，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重，因此根據(jù)這類情況，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致，如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過表演后就

49、能積累較多的語言經(jīng)驗(yàn)，然后教師在安排幼兒的繪畫活動(dòng)時(shí)。并重點(diǎn)放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上，通過這樣的一種調(diào)整，就可能會(huì)更貼切于目標(biāo)，更有助幼兒的掌握。通過這次活動(dòng)，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的，因此，在以后的語言教學(xué)中，我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)的。14、中班語言活動(dòng)教案：秘密教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)意圖：在成長的過程中，每個(gè)人都有自己的秘密，孩子也不例外。孩子們心中那五花八門的“秘密”，是一片童話般的自由王國，是一方“非請莫入”的心靈圣地。此次活動(dòng)秘密引導(dǎo)孩子在與人交流的時(shí)候如何說、如何做。讓孩子知道“獨(dú)樂樂不

50、如眾樂樂”，學(xué)會(huì)分享，獲得更多的快樂?；顒?dòng)目標(biāo)：1、大膽想象，樂意學(xué)說散文內(nèi)容。2、感受散文的意境美，體驗(yàn)與同伴分享秘密的快樂。3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片：相關(guān)圖片。音樂：秋日的私語。活動(dòng)過程：(一)問題導(dǎo)入提問：什么是秘密小結(jié)：秘密就是只有自己心里知道，不會(huì)去告訴別人的事情。承接語：瞧，墻角有條小縫，不知道透過小縫能看到什么秘密呢?我們一起去看一看。(二)欣賞散文詩1、分段欣賞1)提問：你聽到了什么?小結(jié)：可以看見蝴蝶在花叢中捉迷藏，彩虹在屋頂上浮現(xiàn)。全體幼兒學(xué)說2)承

51、接語：瞧!小縫里還有一個(gè)秘密呢。看圖說一說個(gè)別交流小結(jié)：可以看見獨(dú)角獸在月牙周圍打轉(zhuǎn)，一大把流星從天邊劃過。男女學(xué)說3)提問：猜猜從小縫里還能發(fā)現(xiàn)什么秘密?幼兒自由猜測小結(jié)：只有親眼看見親耳聽到了才真正知道透過小縫的秘密到底是什么。承接語：那我們?nèi)ヲ?yàn)證一下，誰猜對了。跟著老師一起學(xué)說，個(gè)別學(xué)說2、整體欣賞散文詩。整體欣賞散文詩提問：聽了散文詩，你有什么樣的感覺?小結(jié)：這首散文詩很美，讓人覺得世界很奇妙，有無數(shù)的秘密在等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。師生共同伴著音樂朗讀散文。(三)分享秘密承接語：你們有秘密嗎?提問：和你身邊的朋友咬咬耳朵，說說自己的秘密。體驗(yàn)和好朋友分享秘密的快樂。小結(jié)：你們都知道了好朋友的秘

52、密，請把好朋友的秘密變成自己的秘密，互相分享的同時(shí)也要互相保密哦。結(jié)束語：小縫里還有其他秘密嗎?等你們發(fā)現(xiàn)了回家把它畫出來，和你好朋友再一次分享。活動(dòng)反思：活動(dòng)中每一個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了以幼兒為主，教師為輔，充分給幼兒探索的材料和機(jī)會(huì)，激勵(lì)幼兒大膽探索與表達(dá)發(fā)現(xiàn)。通過總結(jié)和知道上好一節(jié)課，最主要的是目標(biāo)定位要準(zhǔn)確，充分了解幼兒，要為幼兒提供探索的材料和環(huán)境，教態(tài)要好，有強(qiáng)烈的應(yīng)變能力，其次要熟透教案，對每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置都能充分考慮到幼兒的個(gè)別差異。這樣，在任何場合都能把一節(jié)課上好。15、中班語言活動(dòng)教案：月亮教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.欣賞詩歌，能理解作品描繪的畫面，感受詩歌語言所表現(xiàn)的意境美。2

53、.學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌，正確運(yùn)用量詞：灣、棵。3.運(yùn)用自己積累的經(jīng)驗(yàn)大膽想象，嘗試仿編詩句。4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。5.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，配音磁帶，錄音機(jī)活動(dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)1.談話導(dǎo)入師：你們看到過月亮嗎?幼兒：月亮在天上;晚上才有月亮;有時(shí)候清早還能看到月亮等師：你們看到的月亮是什么樣子的?幼兒：圓圓的、亮亮的;有時(shí)是彎彎的像香蕉。教師小結(jié)：小朋友說的非常好，今天老師給小朋友帶來了一首關(guān)于月亮的詩歌，我們一起欣賞二、初步感受詩歌內(nèi)容1.教師富有感情地配樂朗誦詩歌。師：詩歌的題目是什么?你們聽到詩歌里說了什么?幼

54、兒可以泛泛地說2.幼兒看圖片，再次欣賞教師配樂朗誦。提出欣賞的要求：詩歌里有誰?他們在哪里看到了月亮?(1)師：小鳥在哪里看到了月亮?它說了什么?(2)師：青蛙在哪里看到了月亮?他說了什么?(3)師：寶寶在哪里看到了月亮?他又說了什么?三、深入理解詩歌的情感內(nèi)涵1.幼兒在教師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩歌，注意語調(diào)的輕柔及量詞的運(yùn)用。2.組織幼兒討論。(1)師：月亮真的掛在樹梢了嗎?為什么說樹梢掛一個(gè)月亮?幼兒：這是月亮的光照在樹梢上。師：小鳥為什么說：月亮和我好?幼兒：月亮給小鳥照亮了路;月亮看著小鳥睡覺，月亮喜歡小鳥。教師小結(jié)：小朋友說的都有道理，月亮光撒在了樹梢上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像在高高的樹梢上掛著

55、一個(gè)月亮。理解詞：掛師：這里用了一個(gè)好聽的詞：掛，請小朋友做一個(gè)“ 掛”的動(dòng)作，老師示范用“掛”說一句話：墻上掛著一個(gè)包。請幼兒也用“掛”說一句話。幼兒：架子上掛著一塊毛巾;晾衣架上掛著一件衣服等。(2)師：為什么詩歌中說池塘里漂一個(gè)月亮?池塘里真的有月亮嗎?幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。師：月亮的影子浮在水面，看起來月亮好像漂在水面一樣，什么東西還會(huì)漂在水面?幼兒：紙會(huì)漂在水面;塑料汽車會(huì)漂在水面等。師：為什么青蛙說：“月亮和我好”幼兒：月亮的影子漂在池塘里，青蛙以為月亮來和他玩幼兒：月亮的影子一會(huì)有，一會(huì)就看不見了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說月亮和他好。教師小結(jié)：在明亮的夜

56、晚，水面上就會(huì)出現(xiàn)月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂著一個(gè)月亮，當(dāng)微風(fēng)吹來，水波蕩漾，月亮的倒影若隱若現(xiàn)，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說月亮和我好。(3)詩歌中還說臉盆里盛一個(gè)月亮，你們是怎么認(rèn)為的?幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。師：為什么用一個(gè)詞：“盛”來說?幼兒：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣說幼兒：好像盆里放了一個(gè)月亮。師：寶寶為什么說“月亮和我好”?幼兒：月亮來到寶寶的盆里，寶寶覺得月亮喜歡她師：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感覺?幼兒：我覺得很驚訝;我覺得很高興。師：寶寶的水盆里有一個(gè)月亮的倒影，就像盆里盛著一個(gè)月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩

57、起了捉迷藏，寶寶開心極了。所以寶寶說月亮和他好。3.師：我們明白了詩歌的內(nèi)容，你們喜歡這首詩歌嗎?最喜歡那句詩，請幼兒讀出來。4.師：這首詩寫的是在靜靜的晚上，月亮悄悄地來和小鳥、小青蛙、寶寶玩，我們在讀詩歌的時(shí)候要用輕柔的語氣，心情愉快的讀。請全體幼兒有感情地朗誦詩歌，并加些動(dòng)作來表現(xiàn)四：創(chuàng)造性仿編1.你們還在那里看到過月亮?(啟發(fā)幼兒說出從不同的角度看到的月亮)2.教師出示小河、小魚的圖片，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用圖片仿編詩歌。3.還有哪些小動(dòng)物在什么地方也看到了月亮?請幼兒把想到的畫在紙上，然后嘗試按詩歌的句式說出來?；顒?dòng)反思：從整個(gè)活動(dòng)看，層次清楚，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個(gè)活動(dòng)比較順暢。教

58、師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗(yàn)性提問和創(chuàng)造性提問融合起來，引導(dǎo)幼兒積極思考，幼兒在老師的引導(dǎo)下，積極開動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，達(dá)到了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松，教師對教材的把握也比較到位，對詩歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較準(zhǔn)確，教師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動(dòng)中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時(shí)候，幼兒能做到深情并茂，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，感到內(nèi)容多，用時(shí)長，所以，將這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容分成兩個(gè)課時(shí)，把目標(biāo)3：嘗試仿編詩句。放在第二課時(shí)，這樣效果會(huì)更好。還有一點(diǎn)：教師的提問感到有一點(diǎn)多，如能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，會(huì)縮短課堂時(shí)間，避免幼兒疲勞。在教具的使用上，

59、如果能運(yùn)用動(dòng)畫讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼兒對詩歌的理解會(huì)更深刻。16、中班語言活動(dòng)教案：春雨教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.能有節(jié)奏的念兒歌。2.嘗試用動(dòng)作表演兒歌。3.進(jìn)行合理創(chuàng)編。4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個(gè)一張活動(dòng)過程：一、引出主題。(若當(dāng)天正好在下雨)師：小朋友們聽，外面在干什么呀?(回答)(若當(dāng)天沒有下雨)教師出示下雨的圖片，師：小朋友們看，這是怎么了?(回答)嗯，下雨了，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首兒歌，它的題目叫春雨，說說看叫什么?(集體回答后請個(gè)別小朋友站起來回答)二、第

60、一遍。教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：1.這首兒歌的題目是什么?2.請你說說在這首兒歌中，你聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)三、第二遍。教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)四、第三遍。教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎?(幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序)五、第四遍。教師與幼兒一起念兒歌，師：能干的小朋友和老師一起來念這首兒歌六、第五遍。教師與幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作，師：我們一起來學(xué)學(xué)動(dòng)作吧，下小雨可以怎么做啊(讓幼兒自己說自己做，如果實(shí)在想不到，教師再提供信息)好，現(xiàn)在我們一起來一邊