第1課時 第二單元整體閱讀-教學課件-2022-2023學年七年級語文上冊（部編版）

1、語文（部編版）七年級上冊第二單元 第一課時 單元整體閱讀第二單元1單元整體閱讀1.了解本單元閱讀主題與策略。2.正確流利地朗讀本單元課文。3.初步理解本單元重點詞語的詞義。4.了解本單元文學文化常識。任務一：閱讀課本P19單元概述，圈畫本單元人文主題和學習策略。然后完成學習任務單里的測評。任務一親情，是人世間最普遍、最美好的情感之一。本單元課文，從不同角度抒寫了親人之間真摯動人的感情。閱讀這些課文，可以加深我們對親情的感受和理解，豐富自己的情感體驗。學習本單元，要繼續(xù)重視朗讀，把握文章的感情基調(diào)，注意語氣、節(jié)奏的變化。在整體感知全文內(nèi)容的基礎上，體會作者的思想感情。有的文章情感顯豁直露，易于直

2、接把握；有的則深沉含蓄，要從字里行間細細品味。單元概述補全下面的單元學習框架圖。第二單元人文主題閱讀策略寫作綜合性學習至愛親情秋天的懷念散步 散文詩二首 世說新語二則深沉的母愛，深切的懷念感人的親情，中年的責任天真的孩童，寬厚的母親高雅的情趣，聰慧的少年朗讀在整體感知全文內(nèi)容的基礎上，體會作者的思想感情。把握文章的感情基調(diào)，注意語氣、節(jié)奏的變化。學會敘事寫清楚有感情錘煉語言有朋自遠方來交友之道向朋友展示自己第二單元人文主題閱讀策略寫作綜合性學習至愛親情秋天的懷念散步 散文詩二首 世說新語二則深沉的母愛，深切的懷念感人的親情，中年的責任天真的孩童，寬厚的母親高雅的情趣，聰慧的少年朗讀在整體感知全

3、文內(nèi)容的基礎上，體會作者的思想感情。把握文章的感情基調(diào)，注意語氣、節(jié)奏的變化。學會敘事寫清楚有感情錘煉語言有朋自遠方來交友之道向朋友展示自己任務二：每組領取一篇朗讀任務。各組組長分配朗讀任務，分別朗讀課文。讀準字音，認準字形?；ハ嗉m正錯誤。對疑難生字詞，要用彩筆涂出，查注釋和工具書解決。集體交流，各組代表匯報各自任務。注意：其他組同學要標記本組沒有朗讀的課文生字詞。然后完成學習任務單里的測評。任務二給下列標示的漢字注音。捶打 沉寂 侍弄絮叨 仿膳 豌豆暴怒 砸碎 翻來覆去憔悴 癱瘓星宿 宿舍 整宿訣別 決堤 抉擇捶打chu 沉寂j 侍弄sh 絮叨x 仿膳shn 豌豆wn暴怒bo 砸碎z 翻來覆

4、去f憔悴qio cu 癱瘓tn hun星宿xi 宿舍s 整宿xi訣別ju 決堤ju 抉擇ju熬過 嫩芽 水波粼粼咕咕 蹲下 拆散分歧 一霎時 取決散步 散漫熬白菜 熬夜鋪床 當鋪熬過o 嫩芽nn 水波粼粼ln咕咕g 蹲下dn 拆散chi分歧q 一霎時sh 取決ju散步sn 散漫sn熬白菜o 熬夜o鋪床p 當鋪p 匿笑 沐浴 禱告菡萏 徘徊 慈憐蔭蔽 心緒 嗅并蒂 花瑞 攲斜姊妹 蓮蓬 羅摩衍那荷葉 荷鋤 梗匿笑n 沐浴m y 禱告do菡萏hn dn 徘徊pi hui 慈憐c蔭蔽yn b 心緒x 嗅xi并蒂d 花瑞ru 攲斜q姊妹z 蓮蓬peng 羅摩衍那yn荷葉h 荷鋤h 梗gng雪驟 柳絮

5、奕太傅 凝尊君在不 差可擬雪驟zhu 柳絮x 奕y 太傅f 凝nng尊君在不fu 差可擬ch任務三：用彩筆在文中標出注釋的詞語。同桌結合，一人聯(lián)系上下文，推斷詞義；一人讀注釋予以糾正。然后完成下面的測評。任務三根據(jù)后面括號內(nèi)的意思，在橫線上填寫恰當?shù)脑~語。1.雙腿癱瘓后，我的脾氣變得_。（毫無規(guī)律地發(fā)大火。）2.母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她_的那些花都死了。（經(jīng)營照管。）3.她_的臉上現(xiàn)出_般的神色。（形容人瘦弱，面色不好看。）（懇求。）4.她常常肝疼得整宿整宿_地睡不了覺。（來回翻身或一次又一次；多次重復。）5.我的回答已經(jīng)讓她_了。（遇到出乎意料的喜事而特別高興。）6.她也笑了，坐在

6、我身邊，_地說著。（形容說話啰里啰唆。）1.雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。（毫無規(guī)律地發(fā)大火。）2.母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。（經(jīng)營照管。）3.她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。（懇求。）（形容人瘦弱，面色不好看。）4.她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。（來回翻身或一次又一次；多次重復。）5.我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。（遇到出乎意料的喜事而特別高興。）6.她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著。（形容說話啰里啰唆。）7.看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的_。（不易再見的離別。）8.黃色的花_，白色的花_，紫紅色的花熱烈而深沉，_，秋風中正開得_。（素凈雅

7、致，素淡典雅。）（高尚純潔）（形容水從容器中散灑出來的樣子，引申為寫文章，做事氣勢很大。這里指花開得旺盛的樣子。）（顏色鮮明而美麗。）9.母親_地點點頭，便去拿外套。（相信并佩服。）10.我的母親又_過了一個嚴冬。（忍受疼痛或艱苦的生活等。）7.看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。（不易再見的離別。）8.黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。（素凈雅致，素淡典雅。）（高尚純潔）（形容水從容器中散灑出來的樣子，引申為寫文章，做事氣勢很大。這里指花開得旺盛的樣子。）（顏色鮮明而美麗。）9.母親信服地點點頭，便去拿外套。（相信并佩服。）10.我的母親

8、又熬過了一個嚴冬。（忍受疼痛或艱苦的生活等。）11.后來發(fā)生了_：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。（思想、意見、記載等不一致的地方。）12. _，我感到了責任的重大。（一會兒，短時間。）13.我想一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，_，終不愿意。（每一個人或事物都得到合適的安頓。）14.我決定_兒子，因為我伴同他的時日還長。（使人受到委屈。）15.那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波_的魚塘。（文中形容水明凈。）11.后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。（思想、意見、記載等不一致的地方。）12.一霎時，我感到了責任

9、的重大。（一會兒，短時間。）13.我想一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。（每一個人或事物都得到合適的安頓。）14.我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。（使人受到委屈。）15.那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。（文中形容水明凈。）16.我暗暗地在那里_，卻一聲兒不響。（偷偷地笑。）17.當你_后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林陰，走到做_的小庭院時。（洗澡；借指受潤澤；比喻沉浸在某種環(huán)境中。）（向神祈求保佑。）18.我們園里最初開三蒂蓮的時候，正好我們大家庭里添了你們?nèi)⒚?。大家都歡喜，說是應了_。（花帶來的好兆頭。）19.那一朵紅蓮

10、，昨夜還是_的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。（荷花的別稱， 這里指紅蓮含苞未放。）16.我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。（偷偷地笑。）17.當你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林陰，走到做禱告的小庭院時。（洗澡；借指受潤澤；比喻沉浸在某種環(huán)境中。）（向神祈求保佑。）18.我們園里最初開三蒂蓮的時候，正好我們大家庭里添了你們?nèi)⒚?。大家都歡喜，說是應了花瑞。（花帶來的好兆頭。）19.那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。（荷花的別稱， 這里指紅蓮含苞未放。）20.那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右_。（傾斜，歪斜。）21.雨聲不住的打著，只能在那勇敢_的荷葉

11、上面，聚了些流轉不力的水珠。（慈愛憐惜。）22.半夜里聽見_的雨聲，早起是濃郁的天，我覺著有些_。（多而雜亂。）（心情不暢快。）23.母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮蓋天空下的_？（遮蔽。）20.那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右欹斜。（傾斜，歪斜。）21.雨聲不住的打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉不力的水珠。（慈愛憐惜。）22.半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃郁的天，我覺著有些煩悶。（多而雜亂。）（心情不暢快。）23.母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮蓋天空下的蔭蔽？（遮蔽。）任務四：拓展閱讀本單元文體文學文化常識資料，

12、圈畫要點，結合課本注釋，完成測評。任務四文體知識：親情題材文章 親情題材文章主要以體現(xiàn)家庭成員的親情關系、親人的形象為主題。涉及到的親情關系中描寫長輩與晚輩關系的為最多，且集中在親子關系上，塑造最多的親人形象是父親和母親，敘述視角多為兒女成人后對父母進行追憶，塑造的父母皆具有慈愛、用心良苦等良好品質(zhì)。主要采用的體裁為散文和小說。親情作品的內(nèi)容一般可以分為五個類型：慈愛關懷類、和諧溫馨類、矛盾沖突類、諄諄教誨類、回報親恩類。文體知識：散文詩 散文詩是一種兼有詩和散文特點的現(xiàn)代抒情文學體裁，它融合了詩的表現(xiàn)性和散文的描寫性的某些特點。本質(zhì)上，它屬于詩，有詩的情緒和幻想，能給讀者以美和想象。內(nèi)容上保

13、留了有詩意的散文的細節(jié)，形式上有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音韻美和節(jié)奏感。文體知識：古代筆記體小說筆記體小說是中國古典小說的一種，是具有小說性質(zhì)、介于隨筆和小說之間的一種文體。它的特點：一是來自民間；二是內(nèi)容龐雜，包羅萬象；三是形式短??；四是雅俗共賞。在寫法上一般都是直敘其事。筆記體志怪小說的代表是東晉干寶的搜神記，筆記體志人小說的代表是南朝宋劉義慶的世說新語。 史鐵生(19512010)，生于北京，作家。1969年去陜西延安插隊，后因雙腿癱瘓于1972年回到北京。史鐵生多年來與疾病頑強抗爭，在病榻上創(chuàng)作了大量優(yōu)秀的、廣為人知的文學作品。他的寫作與他的生命完全連在了一起，

14、在自己的“寫作之夜”，史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。代表作有小說我的遙遠的清平灣等，散文我與地壇合歡樹病隙碎筆等。 莫懷戚(19512014)，重慶人，當代作家，重慶師范大學文學與新聞學院教授。主要作品有小說詩禮人家經(jīng)典關系等。作品集主要有莫懷戚中短篇小說選。 泰戈爾（1861-1941)，印度作家、詩人、社會活動家。作品有長篇小說小沙子沉船 戈拉，劇本修道士國王和王后摩吉多塔拉郵局，詩集吉檀迦利新月集園丁集飛鳥集等。獲1913年諾貝爾文學獎。 冰心（1900-1999），原名謝婉瑩，筆名冰心，取“一片冰心在玉壺”之意。詩人、作家、翻譯家、兒童文學作家。代表作有詩集繁星春水，

15、散文集寄小讀者等。創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛、童真、自然三個方面。她一步入文壇，便以宣揚“愛的哲學”著稱，而母愛，就是“愛的哲學”的根本出發(fā)點。 劉義慶(403444)，南朝宋文學家。彭城(今江蘇徐州)人。宋宗室，襲封臨川王，曾任南兗州刺史。愛好文學，常招納文士集于門下。除世說新語外，還著有志怪小說幽明錄。 世說新語，古小說集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談，逸事，是六朝志人小說的代表作。古代小說所記大多是傳聞逸事，以短篇為主。在寫法上一般都是直敘其事，不作任何夸飾。世說新語在眾多志人小說中以語言簡練、辭意雋永著稱，對后代筆記體作品的影響頗大。世說新語按內(nèi)容分為36篇。詠雪被編入書中言語篇；陳太丘與友期行被編入書中方正篇。綜合上述資料，查閱課本注釋。完成下列表格。篇目文體出處作者時