高教版中職語(yǔ)文(基礎(chǔ)模塊)上冊(cè)寫(xiě)作《記敘文人物描寫(xiě)(篇章)》word教案

1、語(yǔ)文高一科年目級(jí)主備人輔備人|寫(xiě)作：記敘文 人物描寫(xiě)（篇章）授課日期年月 日授課內(nèi)容授課類(lèi)型課時(shí)安排復(fù)習(xí)課 實(shí)訓(xùn)課 習(xí)題課 其他總 2 課時(shí)新授課（請(qǐng)打）1知識(shí)目標(biāo)： 了解人物描寫(xiě)的基本方法和作用。2能力目標(biāo)： 注重學(xué)生觀察和寫(xiě)作能力的提高。教學(xué)目標(biāo)3情感目標(biāo)： 通過(guò)教學(xué)過(guò)程促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生觀察和了解生活的興趣。1掌握人物描寫(xiě)的基本知識(shí)。2觀察能力和寫(xiě)作能力的訓(xùn)練實(shí)際寫(xiě)作應(yīng)用能力的提高。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備講授法，案例分析法選材，立意教 學(xué) 基 本 內(nèi) 容方法及手段一、導(dǎo)入回顧第三單元關(guān)于人物描寫(xiě)（片段）的內(nèi)容，設(shè)置提問(wèn)：人物描寫(xiě)的基本方法有哪幾種？答案：有四種：（1

2、）肖像描寫(xiě)：包括人物的身材、容貌、服飾、打扮及表情、儀態(tài)、風(fēng)度等。（2）動(dòng)作描寫(xiě)。 （3）語(yǔ)言描寫(xiě)。（4）心理描寫(xiě)：就是對(duì)人物思想感情的描寫(xiě)。二、課前訓(xùn)練請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，看 130頁(yè)案例我想握住你的手問(wèn)題 1：你認(rèn)為該短文從哪些方面對(duì)文中的女孩做了描寫(xiě)？問(wèn)題 2：你認(rèn)為該短文對(duì)女孩的描述體現(xiàn)了她的什么品質(zhì)？哪些語(yǔ)句能體現(xiàn)出來(lái)？問(wèn)題 3問(wèn)題 1參考：外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)等。問(wèn)題 2參考：描寫(xiě)了女孩堅(jiān)毅的品質(zhì)，比如： “沒(méi)有任何猶豫，女孩馬上爬了起來(lái)，連汗都沒(méi)有擦一下，又堅(jiān)定地向前奔跑。 ”問(wèn)題 3參考：一篇完整的、優(yōu)秀的記敘文的寫(xiě)作方法是多樣的、綜合的，它并不一定要求肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、

3、心理描寫(xiě)面面俱到，關(guān)鍵是根據(jù)表達(dá)的需要選取合適的描寫(xiě)方法，達(dá)到人物描寫(xiě)傳神的目的。三、人物描寫(xiě)的方法1.學(xué)會(huì)“畫(huà)眼睛”眼睛是心靈的窗戶(hù)，要把人物寫(xiě)活，表現(xiàn)人物的內(nèi)心（1初到魯家：“只是順著眼（垂 二到魯家：“順著眼”，但是“眼角上帶些淚痕，眼光也沒(méi)有先前那樣精神了”。 最后一次：她“消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物”，而后在向我問(wèn)了關(guān)于人死后有沒(méi)有靈魂的問(wèn)題后， “她那沒(méi)有神采的眼睛忽然發(fā)光了”。提問(wèn)：以上三次眼睛的描寫(xiě)，表現(xiàn)了祥林嫂的什么特征？答案：第一次的描寫(xiě)顯示她善良順從，另外也表現(xiàn)了她對(duì)生活還抱有希望，第二次表明她受了巨大的打擊，精神開(kāi)始麻

4、木，第三次則表明她已經(jīng)行將就木，生命走向盡頭。 “她那沒(méi)有神采的眼睛忽然發(fā)光望，但這希望顯然只能以生命的代價(jià)來(lái)?yè)Q取。2.準(zhǔn)確使用動(dòng)詞看內(nèi)容提問(wèn)： （1自己至滄州時(shí)，不覺(jué)勃然大怒，稍作準(zhǔn)備便上街尋仇，這段文字中使用了那幾個(gè)動(dòng)詞？表現(xiàn)了林沖的什么心理？答案：幾個(gè)動(dòng)詞連用， 帶” 這幾個(gè)動(dòng)詞的連用，準(zhǔn)確地表現(xiàn)出林沖尋仇心切的的激憤心理。 （2 輕把石頭掇開(kāi)，挺著花槍?zhuān)笫肿ч_(kāi)廟門(mén)” ， 挺 拽”表現(xiàn)了林沖的什么特點(diǎn)？答案：細(xì)心、沉著。 3. 篩選符合人物性格的材料 寫(xiě)人物要傳神，還要注意篩選符合人物性格的材料，使人物的描寫(xiě)與人物性格要一致。3. 篩選符合人物性格的材料寫(xiě)人物要傳神，還要注意篩選符合人

5、物性格的材料，使人物的描寫(xiě)與人物性格要一致。4.注重細(xì)節(jié)的提煉與描摹寫(xiě)人物要傳神，還要注意細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，善于描寫(xiě)細(xì)節(jié)，往往能解釋人物豐富的性格。如：孫犁荷花淀，水生夫婦話(huà)別時(shí)，水生嫂手指震動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。這個(gè)細(xì)節(jié)的描寫(xiě)充分說(shuō)明了水生嫂內(nèi)心的震動(dòng)，一方面她是有對(duì)丈夫的埋怨，因?yàn)檫@么大的事丈夫先去也不和她說(shuō)一聲，當(dāng)然這里面也有她對(duì)丈夫的擔(dān)心。另一方面，她把手指在嘴里吮了一下的描寫(xiě)又表明她是一個(gè)深明大義的人，支持丈夫抗日。這樣，一個(gè)細(xì)節(jié)的描寫(xiě)真實(shí)地描繪出水生嫂復(fù)雜的內(nèi)心世界。5注意綜合運(yùn)用多種描寫(xiě)方法最后一課中，下課前對(duì)韓麥爾先生的描寫(xiě)（內(nèi)容見(jiàn)書(shū)本） 。提問(wèn)：這段描寫(xiě)中作者都使用了那些描寫(xiě)的方法？這些描寫(xiě)表現(xiàn)了韓麥爾先生的什么心理？答案：使用了肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)。這些描寫(xiě)表現(xiàn)出韓麥爾先生對(duì)祖國(guó)無(wú)限的熱愛(ài)和對(duì)亡國(guó)的無(wú)比沉痛的感情。四、小練筆同桌兩人為一組，用 100字左右的篇幅，互相進(jìn)行人物描寫(xiě)，可以使用我們學(xué)過(guò)的任何方法，寫(xiě)作完畢后同桌相互交換，看看互相描寫(xiě)是否準(zhǔn)確精彩，看看是否能得到對(duì)方的認(rèn)可。五、寫(xiě)作訓(xùn)練按課后練后的要求，自己確定一