崗培匯總題庫-高等教學(xué)教育心理學(xué)2018年度

1、高等教育心理學(xué)1()?教育心理學(xué)?的正式出版標(biāo)志著教育與心理學(xué)的結(jié)合產(chǎn)生了教育心理學(xué)。A.桑代克B.布魯納C.斯金納D.苛勒標(biāo)準(zhǔn)答案：A德國(guó)教育家()第一個(gè)明確將心理學(xué)作為教育活動(dòng)和教育學(xué)的理論基礎(chǔ)。A.第斯多惠B.威廉馮洪堡C.赫爾巴特D.瓦根舍因標(biāo)準(zhǔn)答案：C心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容包括()A.心理動(dòng)力B.心理過程C.心理狀態(tài)D.心理特征標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D具體運(yùn)算階段的標(biāo)志是()的形成。D.補(bǔ)償性A.可逆性B.靈活性C.守恒性標(biāo)準(zhǔn)答案：D.補(bǔ)償性對(duì)于大學(xué)生記憶的特征描述，不正確的是()。A.意義識(shí)記占優(yōu)勢(shì)B.記憶的敏捷性和準(zhǔn)備性保持穩(wěn)定C.記憶的持久性和準(zhǔn)確性顯著提高D.有效記憶方法的掌握與運(yùn)

2、用更熟練標(biāo)準(zhǔn)答案：B3瑞士心理學(xué)家皮亞杰根據(jù)個(gè)體認(rèn)知的發(fā)展水平，把個(gè)體認(rèn)知的發(fā)展區(qū)分為四個(gè)階段，其中27歲是()階段。A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段標(biāo)準(zhǔn)答案：B下列不屬于網(wǎng)絡(luò)人際交往方式的是()E-mailB.QQC.短信D.微信標(biāo)準(zhǔn)答案：C2大學(xué)生人際交往風(fēng)格的不同，主要體現(xiàn)不包括的是()A價(jià)值觀不同B.心理需求不同C.情緒穩(wěn)定性不同D.生活習(xí)慣和修養(yǎng)不同標(biāo)準(zhǔn)答案：C3大學(xué)生人際交往多樣性主要表現(xiàn)在()方面。A.交往動(dòng)機(jī)B.交往對(duì)象C.交往渠道D.交往方式標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C,D下列不屬于大學(xué)生交往心理差異性的是()A.交往目的不同B.交往風(fēng)格不同C.交往認(rèn)知不同

3、D.交往情感不同標(biāo)準(zhǔn)答案：A不屬于大學(xué)生交往目的的是()。D.商務(wù)合作A.切磋學(xué)問B.交流思想C.D.商務(wù)合作標(biāo)準(zhǔn)答案：D大學(xué)生人際交往多樣性主要表現(xiàn)在()方面。D.交往方式A.交往動(dòng)機(jī)B.交往對(duì)象C.交往渠道標(biāo)準(zhǔn)答案：D.交往方式根據(jù)個(gè)體認(rèn)知的發(fā)展水平，對(duì)于具體運(yùn)算階段描述正確的是()。A.沒有守恒概念B.思維具有不可逆性C.可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的抽象思維D.理解原則和規(guī)則，并嘗試改變標(biāo)準(zhǔn)答案：C兒童思維發(fā)展的最重要特征是()。A.可逆性B.靈活性C.補(bǔ)償性D.發(fā)散性標(biāo)準(zhǔn)答案：A元認(rèn)知是對(duì)()的認(rèn)知，隨個(gè)體的成長(zhǎng)逐漸發(fā)展成熟。記憶B.認(rèn)知C.感知D.思維標(biāo)準(zhǔn)答案：B1對(duì)大學(xué)生思維的主要特征，描述不正

4、確的是()。A.形式邏輯思維進(jìn)一步發(fā)展B.辯證邏輯思維逐漸發(fā)展，不斷成熟C.創(chuàng)造性思維有了明顯發(fā)展D.創(chuàng)造性思維占據(jù)主導(dǎo)地位標(biāo)準(zhǔn)答案：D對(duì)大學(xué)生感知覺特征的描述，不準(zhǔn)確的是()。A.自我中心意識(shí)到達(dá)頂峰B.感知的目的性更加明確C.感知的精確性趨于完善D.邏輯性直覺水平不斷提高標(biāo)準(zhǔn)答案：A3.()是人腦對(duì)客觀事物的本質(zhì)與規(guī)律的概括和間接的反映。A.記憶B.認(rèn)知C.感知D.思維標(biāo)準(zhǔn)答案：D1()是教師的靈魂。A.教學(xué)能力B.科研能力C.師德魅力D.專業(yè)知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)答案：C2教師實(shí)現(xiàn)其中心角色的主要途徑是()。D.建立良好的師生關(guān)系A(chǔ).教學(xué)B.參與學(xué)校管理C.科學(xué)研究標(biāo)準(zhǔn)答案：D.建立良好的師生關(guān)系高校

5、的基本功能是()。A.人才培養(yǎng)B.科學(xué)研究C.社會(huì)服務(wù)D.文化傳承創(chuàng)新標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D1()是指教師所具有的一種使學(xué)生感到尊敬而信服的精神感召力量，是教師對(duì)學(xué)生在心理上和行為上所產(chǎn)生的一種崇高的影響力，是師生間的一種積極肯定的人際關(guān)系的表現(xiàn)。A.教師權(quán)威B.教師威嚴(yán)C.教師威望D.教師威信標(biāo)準(zhǔn)答案：D2下列屬于正確認(rèn)識(shí)和運(yùn)用教師威信的做法是()A.嚴(yán)厲懲罰B.激勵(lì)、幫助學(xué)生C.讓學(xué)生敬畏D.與學(xué)生保持距離標(biāo)準(zhǔn)答案：B樹立教師威信的途徑有()。A.教師的社會(huì)地位B.學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)教師的認(rèn)可C.教育行政部門的管理導(dǎo)向和價(jià)值取向D.教師自身人格特征標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D1()指人們對(duì)自己是否

6、能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷。A.教學(xué)效能感B.自我效能感C.自我控制感D.自我統(tǒng)一感標(biāo)準(zhǔn)答案：B對(duì)于熟手型教師特點(diǎn)描述不準(zhǔn)確的是()。A.對(duì)所教學(xué)科知識(shí)很熟悉B.積累了大量教學(xué)經(jīng)驗(yàn)C.可以將學(xué)科知識(shí)和教學(xué)方法相融合D.富于創(chuàng)新，善于創(chuàng)造性解決問題標(biāo)準(zhǔn)答案：D在教師發(fā)展水平中，不包含()階段。A.新手型教師B.熟手型教師C.資深型教師D.專家型教師標(biāo)準(zhǔn)答案：C社會(huì)學(xué)習(xí)理論是()提出的。A.斯金納B.巴甫洛夫C.桑代克D.班杜拉標(biāo)準(zhǔn)答案：D根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式把學(xué)習(xí)分為()。A.知識(shí)學(xué)習(xí)和技能學(xué)習(xí)B.機(jī)械學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)C.接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.概念學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)答案：C3根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容不

7、同，學(xué)習(xí)可分為()。A.知識(shí)學(xué)習(xí)B.技能學(xué)習(xí)C.機(jī)器學(xué)習(xí)D.社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,D根據(jù)事物的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)進(jìn)行的思維過程是()。A.比較B.分類C.概括D.具象標(biāo)準(zhǔn)答案：B在教學(xué)中，讓學(xué)習(xí)者找出兩個(gè)解決方案的優(yōu)劣，屬于()A.概括B.分類C.比較D.分析標(biāo)準(zhǔn)答案：C3促進(jìn)知識(shí)的理解的途徑有哪些()A.分析與綜合B.比較與分類C.抽象與概括D.學(xué)習(xí)與記憶標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C所謂的及時(shí)復(fù)習(xí)，應(yīng)該是指()。A.在學(xué)習(xí)結(jié)束立刻復(fù)習(xí)B.一周之后復(fù)習(xí)C.在大面積遺忘開始之前復(fù)習(xí)D.當(dāng)天復(fù)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)答案：A在識(shí)記“女孩”、“小鳥”、“森林”、“唱歌”4個(gè)詞時(shí)，可用自然語言把這些離散的詞重新組織為“一個(gè)

8、女孩在森林里聽小鳥唱歌”，這樣便于記憶。這一事例中，運(yùn)用了()。A.視覺編碼B.語言聽覺編碼C.語義編碼D.語言中介編碼標(biāo)準(zhǔn)答案：D您的得分：33.33分在參觀了服裝博覽會(huì)后，能夠記住一件件新的服裝樣式和顏色，這屬于()。A.形象記憶B.情景記憶C.情緒記憶D.運(yùn)動(dòng)記憶標(biāo)準(zhǔn)答案：A最早提出著名的遺忘曲線的心理學(xué)家是()。A.巴甫洛夫B.馮特C.艾賓浩斯D.弗洛伊德標(biāo)準(zhǔn)答案：B在參觀了服裝博覽會(huì)后，能夠記住一件件新的服裝樣式和顏色，這屬于()。A.形象記憶B.情景記憶C.情緒記憶D.運(yùn)動(dòng)記憶標(biāo)準(zhǔn)答案：A您的得分：33.33分在識(shí)記“女孩”、“小鳥”、“森林”、“唱歌”4個(gè)詞時(shí)，可用自然語言把這些

9、離散的詞重新組織為“個(gè)女孩在森林里聽小鳥唱歌”，這樣便于記憶。這一事例中，運(yùn)用了()。A.視覺編碼B.語言聽覺編碼C.語義編碼D.語言中介編碼標(biāo)準(zhǔn)答案：D1通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動(dòng)方式即是()A.智力技能B.知識(shí)遷移C.智力D.思維程序標(biāo)準(zhǔn)答案：A2心智技能的特點(diǎn)有()A.物質(zhì)性、外顯性、簡(jiǎn)縮性B.觀念性、內(nèi)潛性、簡(jiǎn)縮性C.原物質(zhì)性、外顯性、展開性D.觀念性、內(nèi)潛性、展開性標(biāo)準(zhǔn)答案：B復(fù)雜操作技能的形成主要經(jīng)歷()階段A.認(rèn)知階段B.操作分解階段C.操作聯(lián)系階段D.自動(dòng)化階段標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D以下不是影響遷移的客觀因素的是()。A.教師指導(dǎo)B.學(xué)習(xí)材料特性C.媒體D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)標(biāo)

10、準(zhǔn)答案：D兩種學(xué)習(xí)之間發(fā)生相互干擾、阻礙的遷移稱為()。A.正遷移B.橫向遷移C.負(fù)遷移D.縱向遷移標(biāo)準(zhǔn)答案：C您的得分：33.33分由處在同一概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為()。A.順向遷移B.逆向遷移C.水平遷移D.垂直遷移標(biāo)準(zhǔn)答案：C答題卡(3/3)一、單選(3/3)關(guān)閉頁面學(xué)過高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和掌握，這屬于()。A.順向正遷移B.逆向正遷移C.順向負(fù)遷移D.逆向負(fù)遷移標(biāo)準(zhǔn)答案：B您的得分：33.33分由于先前活動(dòng)而形成的心理的一種特殊準(zhǔn)備狀態(tài)稱為()。A.遷移B.變式C.定勢(shì)D.原型啟發(fā)標(biāo)準(zhǔn)答案：C3()的根本特點(diǎn)是自下而上，原有經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)是下位結(jié)構(gòu)，新

11、的經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)是上位結(jié)構(gòu)。A.正遷移B.順應(yīng)性遷移C.重組性遷移D.垂直遷移標(biāo)準(zhǔn)答案：B工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法稱為()。A.組織策略B.復(fù)述策略C.計(jì)劃策略D.調(diào)節(jié)策略標(biāo)準(zhǔn)答案：B在學(xué)習(xí)新材料時(shí)，先對(duì)材料進(jìn)行系統(tǒng)的分析、歸納和總結(jié)，然后，用簡(jiǎn)要的語詞，按材料中的邏輯關(guān)系，寫下主要和次要觀點(diǎn)，這屬于()。A.復(fù)述策略B.理解控制策略C.精細(xì)加工策略D.組織策略標(biāo)準(zhǔn)答案：D調(diào)整閱讀速度、復(fù)查、使用應(yīng)試技巧等應(yīng)歸類于()。A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.資源管理策略D.精細(xì)加工策略標(biāo)準(zhǔn)答案：B根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展階段論，()的兒童

12、對(duì)行為的判斷只要根據(jù)客觀結(jié)果，而不考慮主觀動(dòng)機(jī)。A.自我中心階段B.權(quán)威階段C.可逆性階段D.公正階段標(biāo)準(zhǔn)答案：B2在柯爾伯格的有關(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，服從與懲罰取向階段屬于()。A.習(xí)俗水平B.前習(xí)俗水平C.后習(xí)俗水平D.權(quán)威水平標(biāo)準(zhǔn)答案：B3品德的心理結(jié)構(gòu)包括()A.道德認(rèn)識(shí)B.道德情感C.道德意志D.道德行為標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D發(fā)電機(jī)變壓器繞組絕緣受潮后，其吸收比()A.變大B.變小C.不變D.不穩(wěn)定標(biāo)準(zhǔn)答案：A道德判斷水平的高低對(duì)道德行為的選擇有重要制約作用，要提高學(xué)生的道德品質(zhì)，必須加強(qiáng)()的教育。A.道德認(rèn)識(shí)B.道德信念C.道德情感D.道德知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)答案：A形成道德品質(zhì)

13、的關(guān)鍵在于培養(yǎng)()。A.道德認(rèn)識(shí)B.道德信念C.道德情感D.道德知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)答案：B突出“知”來開展說服教育的是()A.指導(dǎo)-內(nèi)省式B.過程-體驗(yàn)式C.踐履-訓(xùn)練式D.榜樣示范式標(biāo)準(zhǔn)答案：A關(guān)于說服目標(biāo)，說服錯(cuò)誤的是()A.說服目標(biāo)要統(tǒng)一B.說服目標(biāo)要有梯度C.說服目標(biāo)要從小目標(biāo)切入遞升為大目標(biāo)D.說服目標(biāo)的確定是說服教育的第一個(gè)環(huán)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)答案：A影響說服教育效果的心理因素有()A.教師B.學(xué)生C.說服內(nèi)容D.說服路徑標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力屬于()A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)B.外部動(dòng)機(jī)C.直接動(dòng)機(jī)D.間接動(dòng)機(jī)標(biāo)準(zhǔn)答案：A根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的社會(huì)意義，可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為()A.社會(huì)動(dòng)機(jī)與個(gè)人動(dòng)

14、機(jī)B.工作動(dòng)機(jī)與提高動(dòng)機(jī)C.高尚動(dòng)機(jī)與低級(jí)動(dòng)機(jī)D.交往動(dòng)機(jī)與榮譽(yù)動(dòng)機(jī)標(biāo)準(zhǔn)答案：C3認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力在動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)中所占的比重并非一成不變。在()附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出。A.兒童早期B.A.兒童早期B.少年期標(biāo)準(zhǔn)答案：AC.青年期D.成年期老師在課堂上發(fā)現(xiàn)有一個(gè)學(xué)生沒有來上課。追問原因。發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生生病了，這是()原因。A.不可控B.可控C.偶然D.必然標(biāo)準(zhǔn)答案：A學(xué)習(xí)效率和動(dòng)機(jī)水平之間存在()A.線性關(guān)系B.U型關(guān)系C.倒U型關(guān)系D.平行關(guān)系3下列行為屬于合理歸因的是()3下列行為屬于合理歸因的是()A.盡量引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行努力歸因時(shí)，告訴他是存在能力缺陷標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,D盡量引導(dǎo)

15、學(xué)生進(jìn)行可控歸因C.某個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較差D.某個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較差時(shí)，告訴他是平時(shí)基礎(chǔ)薄弱，努力不夠下列情境中代表內(nèi)在動(dòng)機(jī)的情境是()A.王老師對(duì)張華的數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)成績(jī)表示滿意B.學(xué)生把當(dāng)前的學(xué)習(xí)和國(guó)家利益聯(lián)系在老師表揚(yáng)愛勞動(dòng)的學(xué)生D.王佳每天獨(dú)自聽音樂標(biāo)準(zhǔn)答案：D在維納的三維度歸因模式中，任務(wù)難度屬于()A.內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控制的B.外部的、穩(wěn)定的、不可控制的C.內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控制的D.外部的、不穩(wěn)定的、可控制的標(biāo)準(zhǔn)答案：B3歸因訓(xùn)練的方式包括()A.集體歸因訓(xùn)練B.個(gè)別歸因訓(xùn)練C.自我歸因D.他人歸因標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B未答下列不屬于成就目標(biāo)形成的個(gè)人因素的是()A.能力觀B.年齡C.情境

16、D.性別標(biāo)準(zhǔn)答案：C2()是指?jìng)€(gè)體希望通過超越他人來展示自己的能力，成功時(shí)伴隨著驕傲的情感。A.“表現(xiàn)-回避”目標(biāo)B.“表現(xiàn)-接近”目標(biāo)C.“掌握-接近”目標(biāo)“掌握-回避”目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)答案：B3關(guān)于影響學(xué)生成就目標(biāo)的TARGET模式，說法錯(cuò)誤的是()A.T表示“任務(wù)設(shè)計(jì)”因素B.A表示“權(quán)利分配”因素C.R表示“評(píng)價(jià)活動(dòng)”D.G表示“小組安排”標(biāo)準(zhǔn)答案：C1問題解決的過程包括理解問題、設(shè)計(jì)方案、()和評(píng)價(jià)結(jié)果。A.思維程序B.調(diào)查研究C.執(zhí)行方案D.驗(yàn)證假設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案：C一個(gè)人面對(duì)問題情境時(shí)，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通，對(duì)一個(gè)問題想出多種不同類型的答案，這說明其思維具有()A.流暢

17、性B.變通性C.指向性D.獨(dú)創(chuàng)性標(biāo)準(zhǔn)答案：B將問題的目標(biāo)狀態(tài)分為若干子目標(biāo)，通過實(shí)現(xiàn)一系列的子目標(biāo)最終達(dá)到總目標(biāo)的問題解決方法被稱為()。A.算法式B.爬山法C.手段-目的分析D.簡(jiǎn)化計(jì)劃法標(biāo)準(zhǔn)答案：C智力激勵(lì)法的宗旨是()A.以量求質(zhì)原則B.綜合改善原則C.自由暢想原則D.突出求異創(chuàng)新標(biāo)準(zhǔn)答案：D創(chuàng)造性的基本結(jié)構(gòu)中不包括()A.創(chuàng)造性人格B.創(chuàng)造性思維C.創(chuàng)造性意識(shí)D.創(chuàng)造性勇氣標(biāo)準(zhǔn)答案：D創(chuàng)造性是指?jìng)€(gè)體產(chǎn)生新奇、獨(dú)特的、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的()A.能力或特性B.思維程序C.思維品質(zhì)D.智力技能標(biāo)準(zhǔn)答案：A群體發(fā)展的最高階段是()A.松散群體B.聯(lián)合群體C.集體D.正式群體標(biāo)準(zhǔn)答案：C下列關(guān)于

18、非正式群體積極作用的敘述，不正確的是()A.能夠滿足大學(xué)生多方面的心理需要B.及時(shí)解決問題C.增強(qiáng)信息的溝通D.有利于班集體工作的開展標(biāo)準(zhǔn)答案：D以個(gè)人好惡、興趣愛好為聯(lián)系紐帶具有強(qiáng)烈情感色彩的群體是()A.聯(lián)合群體B.正式群體C.松散群體D.非正式群體標(biāo)準(zhǔn)答案：D1人際關(guān)系的成分不包括()A.道德成分B.認(rèn)知成分C.情感成分D.行為成分標(biāo)準(zhǔn)答案：A2在群體壓力下，成員有可能放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為，這就是()A.集體觀念B.A.集體觀念B.從眾標(biāo)準(zhǔn)答案：BC.服從大局D.集體凝聚在大學(xué)生人際交往的過程中，存在交互性、社會(huì)交換、自我價(jià)值保護(hù)和()四個(gè)基本原則。A.道德控制B.感

19、情控制C.情境控制D.物質(zhì)控制標(biāo)準(zhǔn)答案：C1()是指一種高效而滿意的持續(xù)的心理狀態(tài)，是人的基本心理活動(dòng)協(xié)調(diào)一致的過程。A.情緒穩(wěn)定B.意志堅(jiān)定C.行為協(xié)調(diào)D.心理健康標(biāo)準(zhǔn)答案：D2下面對(duì)影響心理健康的因素，描述不正確的是()。A.一切生物的生存與發(fā)展均離不開環(huán)境B.人類的經(jīng)驗(yàn)取決于特定的文化、社會(huì)集體和養(yǎng)育我們的家庭C.遺傳基因讓我們擁有獨(dú)特的身材體貌，但對(duì)我們的智力與氣質(zhì)影響較小D.每個(gè)人的健康與壽命，60取決于自身的生活方式標(biāo)準(zhǔn)答案：C對(duì)于世界心理衛(wèi)生聯(lián)合會(huì)關(guān)于心理健康標(biāo)志的描述不正確的是()。A.身體、智力、情緒十分調(diào)和B.適應(yīng)環(huán)境，人際關(guān)系中彼此能回避C.有幸福感D.在工作中能充分發(fā)揮

20、能力標(biāo)準(zhǔn)答案：B1美國(guó)心理學(xué)家()認(rèn)為，情緒定義必須包括生理基礎(chǔ)、表情行為和主觀體驗(yàn)三個(gè)方面的特點(diǎn)。A.扎伊德標(biāo)準(zhǔn)答案：AB.埃利斯C.斯金納D.羅杰斯220世紀(jì)50年代心理學(xué)家()提出了理性情緒療法。A.扎伊德B.埃利斯C.斯金納D.羅杰斯標(biāo)準(zhǔn)答案：B3情緒調(diào)節(jié)和控制的方法主要有()。A.身體放松B.增加運(yùn)動(dòng)C.改變觀念D.學(xué)會(huì)放棄標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C1美國(guó)心理學(xué)家()把青春期性心理發(fā)展分為異性疏遠(yuǎn)期、牛犢戀期、狂熱期和戀愛期四個(gè)階段。A.扎伊德B.弗洛姆C.斯滕伯格D.赫洛克標(biāo)準(zhǔn)答案：D2心理學(xué)家()提出了“愛情三元素”理論。A.扎伊德B.弗洛姆C.斯滕伯格D.赫洛克標(biāo)準(zhǔn)答案：C關(guān)于“愛情三元素”理論，說法錯(cuò)誤的是()A.承諾是愛情維系的基礎(chǔ)B.親密是愛情維系的基礎(chǔ)C.激情是愛情維系的基礎(chǔ)D.戀愛關(guān)系中的親密、承諾、激情越多，三角形則越大，愛也越多標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C1榮格認(rèn)為人格是由很多兩極相對(duì)的內(nèi)在動(dòng)力所形成穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，其中()最重要。A.意識(shí)與潛意識(shí)B.升華與壓抑C.理性與非理性D.內(nèi)向與外向標(biāo)準(zhǔn)答案：D2()把人格發(fā)展分為五個(gè)階段：口唇期，肛門期，性器期，潛伏期和生殖期。A.埃里克森B.弗洛伊德C.榮格