《矛與盾》教學(xué)反思

1、Word - 3 -矛與盾教學(xué)反思 矛與盾教學(xué)反思 作為一名優(yōu)秀的老師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)力量，怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是收集整理的矛與盾教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。 矛與盾教學(xué)反思1 矛與盾是一篇文言文的寓言，文字特殊簡(jiǎn)練，卻又不失形象生動(dòng)。托寓的道理明白深刻，而又頗能讓人體會(huì)到其中的含蓄和幽默，但因其究竟是文言文，在文字表達(dá)上與現(xiàn)代文有著很大的差異，同學(xué)學(xué)起來(lái)多少會(huì)感到有些困難枯燥。因此在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，我不僅力求堅(jiān)持以自讀為主，重在感悟的策略，更在思考一種能調(diào)動(dòng)起同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性的學(xué)習(xí)方式。課后，我對(duì)自己的這節(jié)課反思了一下：

2、其一：文言文教學(xué)要加強(qiáng)讀的指導(dǎo)。本節(jié)課我大量地支配了讀的環(huán)節(jié)，比如：理解之前的聽(tīng)范讀錄音、領(lǐng)讀，指導(dǎo)同學(xué)斷句停頓，讀出語(yǔ)氣，同學(xué)練讀，讀流暢。表面看來(lái)同學(xué)會(huì)讀了，在老師的指導(dǎo)下也讀出了一點(diǎn)“古味”，但認(rèn)真想同學(xué)的讀中缺少點(diǎn)什么，那就是語(yǔ)氣。同學(xué)朗讀的語(yǔ)氣不是老師教出來(lái)的，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)自己通過(guò)自己對(duì)文章的理解去感悟，比如“吾盾之堅(jiān)，物/ 莫能陷也。”這句話，我在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候就指導(dǎo)同學(xué)正確停頓，突出重音和節(jié)奏。但同學(xué)語(yǔ)氣把握得不好，總讀不出賣(mài)矛和盾的人的那種自賣(mài)自夸的語(yǔ)氣，在正式講課后我讓同學(xué)理解了這句話的意思之后再指導(dǎo)讀，那么讀的語(yǔ)氣就鮮活多了。()所以要把讀貫穿在整個(gè)教學(xué)之中，尤其留意不要把老

3、師對(duì)讀的感悟強(qiáng)加給同學(xué)，應(yīng)培育同學(xué)自悟自讀的力量，這樣 此處隱蔽9851個(gè)字續(xù)。 在教學(xué)本課時(shí)，我曾讓同學(xué)跟我學(xué)寫(xiě)“矛、盾”兩個(gè)生字，同學(xué)筆畫(huà)說(shuō)明多有不對(duì)，我準(zhǔn)時(shí)訂正，告之正確筆畫(huà)與生字書(shū)寫(xiě)。非常鐘后，再次板書(shū)“矛、盾”二字，我便再次讓同學(xué)跟我一起書(shū)寫(xiě)。這樣，錯(cuò)誤被訂正，正確被牢記，我很滿足。 而在做聯(lián)系生活的拓展題時(shí)，有一女同學(xué)起來(lái)發(fā)言，把“CCTV”讀成了“西西TV”，當(dāng)時(shí)，我第一反應(yīng)是她讀錯(cuò)了。可要不要訂正呢？幾秒鐘時(shí)間，我必需作出推斷。好吧，不訂正了。為什么？由于依據(jù)生活閱歷，我猜想這個(gè)讀音的出錯(cuò)確定不是臨時(shí)性的，而是長(zhǎng)期形成的，我在課堂上很難幫她訂正過(guò)來(lái)。由于舌頭習(xí)慣不是教讀幾次就能

4、解決的，好比鄉(xiāng)村愛(ài)情里的那個(gè)王木生，豈是對(duì)著鏡子練幾次就能解決問(wèn)題的？假如我硬要關(guān)心指正，那只能讓同學(xué)尷尬，感覺(jué)丟面子。所以，面對(duì)她不精確的讀音和而隨之消失的稍微笑聲，我選擇了聽(tīng)而不聞。我覺(jué)得，關(guān)注和愛(ài)護(hù)同學(xué)有時(shí)比訂正錯(cuò)誤更重要。 3、給盾不給盾，表演不表演？ 試講時(shí)，有老師對(duì)我建議，在同學(xué)讀書(shū)時(shí)，能否把盾和矛也遞給同學(xué)，讓他們拿到讀？由于整堂課，“矛、盾”的道具都在老師手中，同學(xué)摸都沒(méi)摸一下。我覺(jué)得很有道理，但我沒(méi)這么做。 試講時(shí)，有老師對(duì)我建議，能否在老師扮作楚人賣(mài)矛和盾后，也讓同學(xué)上來(lái)賣(mài)一賣(mài)，演一演？假如不是考慮到同學(xué)可能演不好，而我又不行能在語(yǔ)文課上抽許多時(shí)間給同學(xué)排練，我確定會(huì)這么做。 試講時(shí)，有老師對(duì)我建議，能否把課文的寓意用比較簡(jiǎn)練的話語(yǔ)概括給同學(xué)，讓他們既懂得寓意，又學(xué)會(huì)用精練的話語(yǔ)來(lái)表達(dá)？假如不是怕和課