幼兒園語言說課稿 鵝大哥出門說課稿

1、Word - 35 -幼兒園語言說課稿 鵝大哥出門說課稿各位評(píng)委教師好， 我說課的題目是大班語言文學(xué)活動(dòng)鵝大哥出門，我將從設(shè)計(jì)思路、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)預(yù)備、教學(xué)法以及活動(dòng)過程等幾個(gè)方面來闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和熟悉。 一、說設(shè)計(jì)思路 鵝大哥出門這個(gè)故事選用了小伴侶生活中比較認(rèn)識(shí)并喜愛的大白鵝為主要角色，敘述了一只大白鵝自豪不懂禮貌的故事，特殊是鵝大哥之前“紅紅的帽子，潔白的羽毛”和之后的“一只大黑鵝”對(duì)照這個(gè)情節(jié)既讓人覺得好玩又符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在生活中我們經(jīng)常會(huì)看到一些自高自大的人，特殊是現(xiàn)在獨(dú)生子女較多，比較以我為中心，我覺得這個(gè)故事既符合幼兒的年齡特點(diǎn)又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合綱要中

2、的教導(dǎo)要求，即教導(dǎo)幼兒使用禮貌語言與人交往，養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣 二、說活動(dòng)目標(biāo) 活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教導(dǎo)活動(dòng)起導(dǎo)向作用。綱要語言領(lǐng)域中指出：進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)是他們想說，敢說，喜愛說的環(huán)境。在新綱要中，活動(dòng)教導(dǎo)提出了“幼兒園的教導(dǎo)活動(dòng)，應(yīng)以老師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐盛多彩的，引領(lǐng)幼兒在輕松開心的心理氛圍中，樂觀主動(dòng)地去體悟，實(shí)踐、制造，增進(jìn)幼兒身心和睦進(jìn)展的一種教導(dǎo)活動(dòng)?！币虼?，在囫圇活動(dòng)中都以幼兒的自主參加活動(dòng)為主，老師在活動(dòng)中起一個(gè)引領(lǐng)者和支持者的作用，和孩子共同活動(dòng)感觸，我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。 1. 認(rèn)知上：使幼兒在理解故

3、事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事 ，豐盛詞匯“神氣、樂滋滋” 2. 能力上：樂觀參加故事情節(jié)的研究，情愿大膽表述自己的主意。 3. 情感上：懂得不能自豪，不能欺侮弱小的道理體悟自豪自大帶來的苦惱 按照目標(biāo)，在活動(dòng)中，我把在嬉戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容，懂得不能自豪不欺侮弱小的道理設(shè)為教學(xué)重點(diǎn)，按照大班幼兒的語言進(jìn)展?fàn)顩r，用盡整的語言復(fù)述故事設(shè)犯難點(diǎn)。 三、說活動(dòng)預(yù)備 為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注意綜合性、趣味性、活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教導(dǎo)于生活情景嬉戲之中，我做了以下兩方面的預(yù)備： 1.物質(zhì)上的預(yù)備 我給小伴侶預(yù)備了多媒體課件鵝大哥出門， 大白鵝、小雞、小鴨的頭飾，這是為了讓幼兒更能

4、進(jìn)入到嬉戲角色當(dāng)中，協(xié)助幼兒理解故事 2.學(xué)問的預(yù)備 我讓幼兒先熟悉鵝大哥，了解鵝的基本特征，練習(xí)鵝的走路姿態(tài) 四、說教法、學(xué)法 說教法： 教導(dǎo)心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者。同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更精確有效把握學(xué)習(xí)對(duì)象?！本V要強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教導(dǎo)活動(dòng)應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、愛好，尤其是幼兒的閱歷來舉行，（學(xué)打算教在活動(dòng)中老師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合、引領(lǐng)者。按照幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法，角色嬉戲法、課件演示法、提問法。 1、情景教學(xué)法：我試試打破以往僅用圖片舉行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是按照故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒仿照鵝的走路姿態(tài)，就宛然置身于真切的環(huán)境中，知

5、道鵝大哥的自傲，體悟鵝大哥自高自大的后果，這種效果是與以前僅利用圖片理解故事的效果是徹低不一樣。 2、課件演示法：幼兒利用觀察多媒體課件鵝大哥出門進(jìn)展孩子的觀看力，激活孩子的復(fù)述故事的能力。 3、角色嬉戲法： 角色嬉戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，讓他們自己來飾演這一角色，不僅能增加幼兒參加活動(dòng)的愛好還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。 4、提問法：在教學(xué)中，我試試轉(zhuǎn)變以往的語言教學(xué)總是先講完故事再舉行提問的模式，而實(shí)行將單一性、回憶式、封閉式的提問辦法改成多樣性、開發(fā)性的提問如：鵝大哥為什么會(huì)掉進(jìn)河里呢？我們能不能學(xué)他啊？為什么？等這些問題既能引發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒按照自己的生活閱歷表述自己的主意。

6、，引領(lǐng)幼兒有目的、有挨次地認(rèn)真觀看、激活幼兒說的愛好，制造幼兒說的空間。 12下一頁 更多幼兒園說課稿推舉 幼兒園大班語言說課稿鵝大哥出門 鵝大哥出門 各位評(píng)委教師好，我說課的題目是大班語言文學(xué)活動(dòng)鵝大哥出門，我將從設(shè)計(jì)思路、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)預(yù)備、教學(xué)法以及活動(dòng)過程等幾個(gè)方面來闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和熟悉。 一、說設(shè)計(jì)思路 鵝大哥出門這個(gè)故事選用了小伴侶生活中比較認(rèn)識(shí)并喜愛的大白鵝為主要角色，敘述了一只大白鵝自豪不懂禮貌的故事，特殊是鵝大哥之前“紅紅的帽子，潔白的羽毛”和之后的“一只大黑鵝”對(duì)照這個(gè)情節(jié)既讓人覺得好玩又符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在生活中我們經(jīng)常會(huì)看到一些自高自大的人，特殊是現(xiàn)在獨(dú)生子女

7、較多，比較以我為中心，我覺得這個(gè)故事既符合幼兒的年齡特點(diǎn)又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合綱要中的教導(dǎo)要求，即教導(dǎo)幼兒使用禮貌語言與人交往，養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣 二、說活動(dòng)目標(biāo) 活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教導(dǎo)活動(dòng)起導(dǎo)向作用。綱要語言領(lǐng)域中指出：進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)是他們想說，敢說，喜愛說的環(huán)境。在新綱要中，活動(dòng)教導(dǎo)提出了“幼兒園的教導(dǎo)活動(dòng)，應(yīng)以老師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐盛多彩的，引領(lǐng)幼兒在輕松開心的心理氛圍中，樂觀主動(dòng)地去體悟，實(shí)踐、制造，增進(jìn)幼兒身心和睦進(jìn)展的一種教導(dǎo)活動(dòng)?！币虼?，在囫圇活動(dòng)中都以幼兒的自主參加活動(dòng)為主，老師在活動(dòng)中起一個(gè)引領(lǐng)者和支持者的作用，和孩

8、子共同活動(dòng)感觸，我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。 1.認(rèn)知上：使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事，豐盛詞匯“神氣、樂滋滋” 2.能力上：樂觀參加故事情節(jié)的研究，情愿大膽表述自己的主意。 3.情感上：懂得不能自豪，不能欺侮弱小的道理體悟自豪自大帶來的苦惱 按照目標(biāo)，在活動(dòng)中，我把在嬉戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容，懂得不能自豪不欺侮弱小的道理設(shè)為教學(xué)重點(diǎn)，按照大班幼兒的語言進(jìn)展?fàn)顩r，用盡整的語言復(fù)述故事設(shè)犯難點(diǎn)。 三、說活動(dòng)預(yù)備 為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注意綜合性、趣味性、活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教導(dǎo)于生活情景嬉戲之中，我做了以下兩方面的預(yù)備： 1.物質(zhì)上的預(yù)備

9、 我給小伴侶預(yù)備了多媒體課件鵝大哥出門，大白鵝、小雞、小鴨的頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到嬉戲角色當(dāng)中，協(xié)助幼兒理解故事 2.學(xué)問的預(yù)備 我讓幼兒先熟悉鵝大哥，了解鵝的基本特征，練習(xí)鵝的走路姿態(tài) 幼兒園說課稿：鵝大哥出門 各位評(píng)委教師好， 我說課的題目是大班語言文學(xué)活動(dòng)鵝大哥出門，我將從設(shè)計(jì)思路、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)預(yù)備、教學(xué)法以及活動(dòng)過程等幾個(gè)方面來闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和熟悉。 一. 說設(shè)計(jì)思路 鵝大哥出門這個(gè)故事選用了小伴侶生活中比較認(rèn)識(shí)并喜愛的大白鵝為主要角色，敘述了一只大白鵝自豪不懂禮貌的故事，特殊是鵝大哥之前紅紅的帽子，潔白的羽毛和之后的一只大黑鵝對(duì)照這個(gè)情節(jié)既讓人覺得好玩又符合幼兒的年

10、齡特點(diǎn)，在生活中我們經(jīng)常會(huì)看到一些自高自大的人，特殊是現(xiàn)在獨(dú)生子女較多，比較以我為中心，我覺得這個(gè)故事既符合幼兒的年齡特點(diǎn)又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合綱要中的教導(dǎo)要求，即教導(dǎo)幼兒使用禮貌語言與人交往，養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣. 二. 說活動(dòng)目標(biāo) 活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教導(dǎo)活動(dòng)起導(dǎo)向作用。綱要語言領(lǐng)域中指出：進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)是他們想說，敢說，喜愛說的環(huán)境。在新綱要中，活動(dòng)教導(dǎo)提出了幼兒園的教導(dǎo)活動(dòng)，應(yīng)以老師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐盛多彩的，引領(lǐng)幼兒在輕松開心的心理氛圍中，樂觀主動(dòng)地去體悟，實(shí)踐、制造，增進(jìn)幼兒身心和睦進(jìn)展的一種教導(dǎo)活動(dòng)。因此，在囫圇活動(dòng)中都以幼

11、兒的自主參加活動(dòng)為主，老師在活動(dòng)中起一個(gè)引領(lǐng)者和支持者的作用，和孩子共同活動(dòng)感觸，我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。 1. 認(rèn)知上：使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事 ，豐盛詞匯神氣、樂滋滋 2. 能力上：樂觀參加故事情節(jié)的研究，情愿大膽表述自己的主意。 3. 情感上：懂得不能自豪，不能欺侮弱小的道理體悟自豪自大帶來的苦惱 按照目標(biāo)，在活動(dòng)中，我把在嬉戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容，懂得不能自豪不欺侮弱小的道理設(shè)為教學(xué)重點(diǎn)，按照大班幼兒的語言進(jìn)展?fàn)顩r，用盡整的語言復(fù)述故事設(shè)犯難點(diǎn)。 三. 說活動(dòng)預(yù)備 為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注意綜合性、趣味性、活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)

12、一，寓教導(dǎo)于生活情景嬉戲之中，我做了以下兩方面的預(yù)備： 1.物質(zhì)上的預(yù)備 我給小伴侶預(yù)備了多媒體課件鵝大哥出門， 大白鵝、小雞、小鴨的頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到嬉戲角色當(dāng)中，協(xié)助幼兒理解故事 2.學(xué)問的預(yù)備 我讓幼兒先熟悉鵝大哥，了解鵝的基本特征，練習(xí)鵝的走路姿態(tài) 四. 說教法、學(xué)法 說教法： 教導(dǎo)心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)者。同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更精確有效把握學(xué)習(xí)對(duì)象。綱要強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教導(dǎo)活動(dòng)應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、愛好，尤其是幼兒的閱歷來舉行，(學(xué)打算教在活動(dòng)中老師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合、引領(lǐng)者。按照幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法，角色嬉戲法、課件演示法、提

13、問法。 1、情景教學(xué)法：我試試打破以往僅用圖片舉行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是按照故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒仿照鵝的走路姿態(tài)，就宛然置身于真切的環(huán)境中，知道鵝大哥的自傲，體悟鵝大哥自高自大的后果，這種效果是與以前僅利用圖片理解故事的效果是徹低不一樣。 2、課件演示法：幼兒利用觀察多媒體課件鵝大哥出門進(jìn)展孩子的觀看力，激活孩子的復(fù)述故事的能力。 3、角色嬉戲法： 角色嬉戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，讓他們自己來飾演這一角色，不僅能增加幼兒參加活動(dòng)的愛好還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。 4、提問法：在教學(xué)中，我試試轉(zhuǎn)變以往的語言教學(xué)總是先講完故事再舉行提問的模式，而實(shí)行將單一性、回憶式、封閉式的提問辦

14、法改成多樣性、開發(fā)性的提問如：鵝大哥為什么會(huì)掉進(jìn)河里呢?我們能不能學(xué)他啊?為什么?等這些問題既能引發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒按照自己的生活閱歷表述自己的主意。，引領(lǐng)幼兒有目的、有挨次地認(rèn)真觀看、激活幼兒說的愛好，制造幼兒說的空間。 說學(xué)法： 囫圇活動(dòng)我遵從幼兒的學(xué)習(xí)邏輯和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，變過去的要我學(xué)為現(xiàn)在的我要學(xué)，圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。制造條件讓幼兒自己參加活動(dòng)，不僅提升了熟悉，熬煉了能力，更讓幼兒體味到了勝利的喜悅，本次活動(dòng)我采納了談話法，趣味嬉戲法 。 1. 談話法：在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得新學(xué)問和進(jìn)展智力，培養(yǎng)幼兒的語言表述能力和較好的語言習(xí)

15、慣。 2. 趣味嬉戲法：陶行知老先生說：做中教，做中學(xué)，做中求長進(jìn)，幼兒在嬉戲中，邊嬉戲邊聯(lián)系故事中的語句，正體現(xiàn)了幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要中提出的語言能力是在運(yùn)用過程中進(jìn)展起來的。 五. 說活動(dòng)過程 在活動(dòng)中以激活幼兒的愛好入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于樂觀探究的狀態(tài)，為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，我是這樣支配的： 一.激活愛好，導(dǎo)入活動(dòng) 詩歌是幼兒最喜愛的藝術(shù)活動(dòng)，是表現(xiàn)心情、情感的最好方式。用詩歌詠鵝導(dǎo)入，吸引幼兒的注重力，引出大白鵝。 師：小伴侶們教師想問一個(gè)問題，這首詩歌是說得誰啊?那誰又能說說大白鵝長什么樣子?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說說)說的同時(shí)，展示圖片。 那誰情愿表演一下鵝大哥

16、走路的樣子呢?(其余幼兒跟著學(xué))讓幼兒在看看、學(xué)學(xué)、做做的過程中加深對(duì)鵝大哥的了解，也為下面理解故事作鋪墊。 老師小結(jié)：潔白的羽毛，長長的脖子，頭上有頂紅色的帽子。鵝走路，總是昂著頭，挺著胸，仰著脖子，一搖一擺的，很傲岸的樣子(豐盛詞匯神氣) 二.展示多媒體課件鵝大哥出門 ，幼兒理解故事： 1.猜測 有一只神氣的白鵝，長得很美麗，可是后來怎么變成了大黑鵝呢?這是為什么呢?(幼兒猜測) 2.展示多媒體課件鵝大哥出門，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。 3.師問：小伴侶們，我是鵝大哥，誰可以告知我，我為什么變成了大黑鵝呢?請(qǐng)幼兒回答，給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，正如綱要中所說,語言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化特點(diǎn),老師應(yīng)充分通

17、過各種機(jī)會(huì),引領(lǐng)幼兒樂觀運(yùn)用語言舉行交往.在幼兒大膽表述自己的主意后,老師小結(jié),本來是鵝大哥太自豪太神氣了. 老師小結(jié)，本來是鵝大哥太自豪，太神氣了。從而突破了教學(xué)重點(diǎn)，懂得不能自豪不能欺侮弱小的道理。 三.依次展示故事角色頭飾，教師敘述故事(老師操縱角色頭飾教幼兒學(xué)講故事) 講完后問： 我大步往前走 第一次遇見了誰?說了什么? 鵝大哥看見自己的倒影心里怎么樣?它是怎么說的?(理解樂滋滋) 后來我又遇見誰了?說了什么? 我是怎樣變成大黑鵝的?用形象的頭飾吸引幼兒的注重力，讓幼兒跟著教師敘述角色的對(duì)話，熬煉幼兒的膽識(shí)，提升語言表述能力，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。 四、分角色嬉戲，讓幼兒飾演角色，在嬉戲

18、中學(xué)會(huì)復(fù)述故事，在情境中體悟。心理討論表明，人在主動(dòng)樂觀參加的活動(dòng)后，記憶力比平常提升無數(shù)倍，因此，這個(gè)活動(dòng)讓孩子自己親手參與，體悟活動(dòng)的樂趣。利用以上環(huán)節(jié)，突破了用盡整的語言復(fù)述故事這個(gè)難點(diǎn)。 五、展示多媒體課件鵝大哥出門，同時(shí)提問幼兒跟著課件畫面復(fù)述故事，對(duì)復(fù)述好的幼兒給以絕對(duì)和表揚(yáng)。利用以上環(huán)節(jié)，突破了用盡整的語言復(fù)述故事這個(gè)難點(diǎn)。 結(jié)尾部分，總結(jié)一下你的說課稿，例如，本次課，我遵從了綱要中。的精神，讓孩子在教學(xué)活動(dòng)中獲得了學(xué)問和情感。 幼兒園大班說課稿：鵝大哥出門 一.說設(shè)計(jì)思路 鵝大哥出門這個(gè)故事選用了小伴侶生活中比較認(rèn)識(shí)并喜愛的大白鵝為主要角色，敘述了一只大白鵝自豪不懂禮貌的故事，

19、特殊是鵝大哥之前“紅紅的帽子，潔白的羽毛”和之后的“一只大黑鵝”對(duì)照這個(gè)情節(jié)既讓人覺得好玩又符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在生活中我們經(jīng)常會(huì)看到一些自高自大的人，特殊是現(xiàn)在獨(dú)生子女較多，比較以我為中心，我覺得這個(gè)故事既符合幼兒的年齡特點(diǎn)又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合綱要中的教導(dǎo)要求，即教導(dǎo)幼兒使用禮貌語言與人交往，養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣 二.說活動(dòng)目標(biāo) 活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教導(dǎo)活動(dòng)起導(dǎo)向作用。綱要語言領(lǐng)域中指出：進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)是他們想說，敢說，喜愛說的環(huán)境。在新綱要中，活動(dòng)教導(dǎo)提出了“幼兒園的教導(dǎo)活動(dòng)，應(yīng)以老師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐盛多彩的，引領(lǐng)幼兒在輕松開心的

20、心理氛圍中，樂觀主動(dòng)地去體悟，實(shí)踐、制造，增進(jìn)幼兒身心和睦進(jìn)展的一種教導(dǎo)活動(dòng)?！币虼?，在囫圇活動(dòng)中都以幼兒的自主參加活動(dòng)為主，老師在活動(dòng)中起一個(gè)引領(lǐng)者和支持者的作用，和孩子共同活動(dòng)感觸，我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。 1.認(rèn)知上：使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事，豐盛詞匯“神氣、樂滋滋” 2.能力上：樂觀參加故事情節(jié)的研究，情愿大膽表述自己的主意。 3.情感上：懂得不能自豪，不能欺侮弱小的道理體悟自豪自大帶來的苦惱 按照目標(biāo)，在活動(dòng)中，我把在嬉戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容，懂得不能自豪不欺侮弱小的道理設(shè)為教學(xué)重點(diǎn)，按照大班幼兒的語言進(jìn)展?fàn)顩r，用盡整的語言復(fù)述故事設(shè)犯難點(diǎn)

21、。 三.說活動(dòng)預(yù)備 為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注意綜合性、趣味性、活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教導(dǎo)于生活情景嬉戲之中，我做了以下兩方面的預(yù)備： 1.物質(zhì)上的預(yù)備 我給小伴侶預(yù)備了多媒體課件鵝大哥出門，大白鵝、小雞、小鴨的頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到嬉戲角色當(dāng)中，協(xié)助幼兒理解故事 2.學(xué)問的預(yù)備 我讓幼兒先熟悉鵝大哥，了解鵝的基本特征，練習(xí)鵝的走路姿態(tài) 四.說教法、學(xué)法 說教法： 教導(dǎo)心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者。同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更精確有效把握學(xué)習(xí)對(duì)象?！本V要強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教導(dǎo)活動(dòng)應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、愛好，尤其是幼兒的閱歷來舉行，（學(xué)打算教在活動(dòng)中老師應(yīng)成為幼兒活

22、動(dòng)的支持者、合、引領(lǐng)者。按照幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法，角色嬉戲法、課件演示法、提問法。 1、情景教學(xué)法：我試試打破以往僅用圖片舉行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是按照故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒仿照鵝的走路姿態(tài)，就宛然置身于真切的環(huán)境中，知道鵝大哥的自傲，體悟鵝大哥自高自大的后果，這種效果是與以前僅利用圖片理解故事的效果是徹低不一樣。 2、課件演示法：幼兒利用觀察多媒體課件鵝大哥出門進(jìn)展孩子的觀看力，激活孩子的復(fù)述故事的能力。 3、角色嬉戲法：角色嬉戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，讓他們自己來飾演這一角色，不僅能增加幼兒參加活動(dòng)的愛好還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。 4、提問法：在教學(xué)中

23、，我試試轉(zhuǎn)變以往的語言教學(xué)總是先講完故事再舉行提問的模式，而實(shí)行將單一性、回憶式、封閉式的提問辦法改成多樣性、開發(fā)性的提問如：鵝大哥為什么會(huì)掉進(jìn)河里呢？我們能不能學(xué)他啊？為什么？等這些問題既能引發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒按照自己的生活閱歷表述自己的主意。，引領(lǐng)幼兒有目的、有挨次地認(rèn)真觀看、激活幼兒說的愛好，制造幼兒說的空間。 幼兒園優(yōu)秀說課稿：鵝大哥出門 幼兒園優(yōu)秀課鵝大哥出門說課稿各位評(píng)委教師好， 我說課的題目是大班語言文學(xué)活動(dòng)鵝大哥出門，我將從設(shè)計(jì)思路、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)預(yù)備、教學(xué)法以及活動(dòng)過程等幾個(gè)方面來闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和熟悉。一. 說設(shè)計(jì)思路鵝大哥出門這個(gè)故事選用了小伴侶生活中比較認(rèn)識(shí)

24、并喜愛的大白鵝為主要角色，敘述了一只大白鵝自豪不懂禮貌的故事，特殊是鵝大哥之前紅紅的帽子，潔白的羽毛和之后的一只大黑鵝對(duì)照這個(gè)情節(jié)既讓人覺得好玩又符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在生活中我們經(jīng)常會(huì)看到一些自高自大的人，特殊是現(xiàn)在獨(dú)生子女較多，比較以我為中心，我覺得這個(gè)故事既符合幼兒的年齡特點(diǎn)又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合綱要中的教導(dǎo)要求，即教導(dǎo)幼兒使用禮貌語言與人交往，養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣二. 說活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教導(dǎo)活動(dòng)起導(dǎo)向作用。綱要語言領(lǐng)域中指出：進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)是他們想說，敢說，喜愛說的環(huán)境。在新綱要中，活動(dòng)教導(dǎo)提出了幼兒園的教導(dǎo)活動(dòng)，應(yīng)以老師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適

25、應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐盛多彩的，引領(lǐng)幼兒在輕松開心的心理氛圍中，樂觀主動(dòng)地去體悟，實(shí)踐、制造，增進(jìn)幼兒身心和睦進(jìn)展的一種教導(dǎo)活動(dòng)。因此，在囫圇活動(dòng)中都以幼兒的自主參加活動(dòng)為主，老師在活動(dòng)中起一個(gè)引領(lǐng)者和支持者的作用，和孩子共同活動(dòng)感觸，我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。1. 認(rèn)知上：使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事 ，豐盛詞匯神氣、樂滋滋2. 能力上：樂觀參加故事情節(jié)的研究，情愿大膽表述自己的主意。3. 情感上：懂得不能自豪，不能欺侮弱小的道理體悟自豪自大帶來的苦惱 按照目標(biāo)，在活動(dòng)中，我把在嬉戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容，懂得不能自豪不欺侮弱小的道理設(shè)為教學(xué)重點(diǎn)，按照大班幼

26、兒的語言進(jìn)展?fàn)顩r，用盡整的語言復(fù)述故事設(shè)犯難點(diǎn)。三. 說活動(dòng)預(yù)備為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注意綜合性、趣味性、活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教導(dǎo)于生活情景嬉戲之中，我做了以下兩方面的預(yù)備：1.物質(zhì)上的預(yù)備我給小伴侶預(yù)備了多媒體課件鵝大哥出門， 大白鵝、小雞、小鴨的頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到嬉戲角色當(dāng)中，協(xié)助幼兒理解故事2.學(xué)問的預(yù)備我讓幼兒先熟悉鵝大哥，了解鵝的基本特征，練習(xí)鵝的走路姿態(tài) 四. 說教法、學(xué)法說教法：教導(dǎo)心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)者。同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更精確有效把握學(xué)習(xí)對(duì)象。綱要強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教導(dǎo)活動(dòng)應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、愛好，尤其是幼兒的閱歷來舉行，（

27、學(xué)打算教在活動(dòng)中老師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合、引領(lǐng)者。按照幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法，角色嬉戲法、課件演示法、提問法。1、情景教學(xué)法：我試試打破以往僅用圖片舉行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是按照故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒仿照鵝的走路姿態(tài)，就宛然置身于真切的環(huán)境中，知道鵝大哥的自傲，體悟鵝大哥自高自大的后果，這種效果是與以前僅利用圖片理解故事的效果是徹低不一樣。2、課件演示法：幼兒利用觀察多媒體課件鵝大哥出門進(jìn)展孩子的觀看力，激活孩子的復(fù)述故事的能力。3、角色嬉戲法： 角色嬉戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，讓他們自己來飾演這一角色，不僅能增加幼兒參加活動(dòng)的愛好還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽

28、說話。4、提問法：在教學(xué)中，我試試轉(zhuǎn)變以往的語言教學(xué)總是先講完故事再舉行提問的模式，而實(shí)行將單一性、回憶式、封閉式的提問辦法改成多樣性、開發(fā)性的提問如：鵝大哥為什么會(huì)掉進(jìn)河里呢？我們能不能學(xué)他??？為什么？等這些問題既能引發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒按照自己的生活閱歷表述自己的主意。，引領(lǐng)幼兒有目的、有挨次地認(rèn)真觀看、激活幼兒說的愛好，制造幼兒說的空間。說學(xué)法：囫圇活動(dòng)我遵從幼兒的學(xué)習(xí)邏輯和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，變過去的要我學(xué)為現(xiàn)在的我要學(xué)，圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。制造條件讓幼兒自己參加活動(dòng)，不僅提升了熟悉，熬煉了能力，更讓幼兒體味到了勝利的喜悅，本次活動(dòng)我采納了談話法，趣味嬉戲法 。1.

29、談話法：在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得新學(xué)問和進(jìn)展智力，培養(yǎng)幼兒的語言表述能力和較好的語言習(xí)慣。2. 趣味嬉戲法：陶行知老先生說：做中教，做中學(xué)，做中求長進(jìn)，幼兒在嬉戲中，邊嬉戲邊聯(lián)系故事中的語句，正體現(xiàn)了幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要中提出的語言能力是在運(yùn)用過程中進(jìn)展起來的。五. 說活動(dòng)過程在活動(dòng)中以激活幼兒的愛好入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于樂觀探究的狀態(tài)，為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，我是這樣支配的：一.激活愛好，導(dǎo)入活動(dòng)詩歌是幼兒最喜愛的藝術(shù)活動(dòng)，是表現(xiàn)心情、情感的最好方式。用詩歌詠鵝導(dǎo)入，吸引幼兒的注重力，引出大白鵝。 師：小伴侶們教師想問一個(gè)問題，這首詩

30、歌是說得誰?。磕钦l又能說說大白鵝長什么樣子？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說說）說的同時(shí)，展示圖片。 那誰情愿表演一下鵝大哥走路的樣子呢？（其余幼兒跟著學(xué)）讓幼兒在看看、學(xué)學(xué)、做做的過程中加深對(duì)鵝大哥的了解，也為下面理解故事作鋪墊。 老師小結(jié)：潔白的羽毛，長長的脖子，頭上有頂紅色的帽子。鵝走路，總是昂著頭，挺著胸，仰著脖子，一搖一擺的，很傲岸的樣子（豐盛詞匯神氣）二.展示多媒體課件鵝大哥出門 ，幼兒理解故事：1.猜測有一只神氣的白鵝，長得很美麗，可是后來怎么變成了大黑鵝呢？這是為什么呢？（幼兒猜測）2.展示多媒體課件鵝大哥出門，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。3.師問：小伴侶們，我是鵝大哥，誰可以告知我，我為什么變成了

31、大黑鵝呢？請(qǐng)幼兒回答，給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，正如中所說,語言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化特點(diǎn),教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言進(jìn)行交往.在幼兒大膽表達(dá)自己的想法后,教師小結(jié),原來是鵝大哥太驕傲太神氣了.教師小結(jié)，原來是鵝大哥太驕傲，太神氣了。從而突破了教學(xué)重點(diǎn)，懂得不能驕傲不能欺負(fù)弱小的道理。三.依次出示故事角色頭飾，老師講述故事（教師操縱角色頭飾教幼兒學(xué)講故事） 講完后問：我大步往前走 第一次遇見了誰?說了什么? 鵝大哥看見自己的倒影心里怎么樣？它是怎么說的?（理解樂滋滋）后來我又遇見誰了?說了什么? 我是怎樣變成大黑鵝的?用形象的頭飾吸引幼兒的注意力，讓幼兒跟著老師講述角色的對(duì)話，鍛煉幼兒的

32、膽量，提高語言表達(dá)能力，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。 四、分角色游戲，讓幼兒扮演角色，在游戲中學(xué)會(huì)復(fù)述故事，在情境中體驗(yàn)。心理研究表明，人在主動(dòng)積極參與的活動(dòng)后，記憶力比平時(shí)提高很多倍，因此，這個(gè)活動(dòng)讓孩子自己親自參加，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。通過以上環(huán)節(jié)，突破了用完整的語言復(fù)述故事這個(gè)難點(diǎn)。五、出示多媒體課件鵝大哥出門，同時(shí)提問幼兒跟著課件畫面復(fù)述故事，對(duì)復(fù)述好的幼兒給以肯定和表揚(yáng)。通過以上環(huán)節(jié)，突破了用完整的語言復(fù)述故事這個(gè)難點(diǎn)。結(jié)尾部分，總結(jié)一下你的說課稿，例如，本次課，我遵循了綱要中。的精神，讓孩子在教學(xué)活動(dòng)中獲得了知識(shí)和情感。大班說課稿及反思鵝大哥出門 各位評(píng)委老師好， 我說課的題目是大班語言文學(xué)活

33、動(dòng)鵝大哥出門，我將從設(shè)計(jì)思路、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、教學(xué)法以及活動(dòng)過程等幾個(gè)方面來闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。 一. 說設(shè)計(jì)思路 鵝大哥出門這個(gè)故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的大白鵝為主要角色，講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事，特別是鵝大哥之前紅紅的帽子，雪白的羽毛和之后的一只大黑鵝對(duì)比這個(gè)情節(jié)既讓人覺得有趣又符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在生活中我們常常會(huì)看到一些自高自大的人，特別是現(xiàn)在獨(dú)生子女較多，比較以我為中心，我覺得這個(gè)故事既符合幼兒的年齡特點(diǎn)又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合中的教育要求，即教育幼兒使用禮貌語言與人交往，養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣. 二. 說活動(dòng)目標(biāo) 活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸

34、宿，對(duì)教育活動(dòng)起導(dǎo)向作用。語言領(lǐng)域中指出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)是他們想說，敢說，喜歡說的環(huán)境。在新綱要中，活動(dòng)教育提出了幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)以教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐、創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。因此，在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動(dòng)感受，我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。 1. 認(rèn)知上：使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事 ，豐富詞匯神氣、樂滋滋 2. 能力上：積極參與故事情節(jié)的討論，愿意大膽表達(dá)自己的想

35、法。 根據(jù)目標(biāo)，在活動(dòng)中，我把在游戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容，懂得不能驕傲不欺負(fù)弱小的道理設(shè)為教學(xué)重點(diǎn)，根據(jù)大班幼兒的語言發(fā)展情況，用完整的語言復(fù)述故事設(shè)為難點(diǎn)。 三. 說活動(dòng)準(zhǔn)備 為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情景游戲之中，我做了以下兩方面的準(zhǔn)備： 1.物質(zhì)上的準(zhǔn)備 我給小朋友準(zhǔn)備了多媒體課件鵝大哥出門， 大白鵝、小雞、小鴨的頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到游戲角色當(dāng)中，幫助幼兒理解故事 2.知識(shí)的準(zhǔn)備 我讓幼兒先認(rèn)識(shí)鵝大哥，了解鵝的基本特征，練習(xí)鵝的走路姿勢 四. 說教法、學(xué)法 說教法： 教育心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)者。同時(shí)開放多個(gè)感知通道，

36、比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。.出處綱要強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行，(學(xué)決定教在活動(dòng)中教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法，角色游戲法、課件演示法、提問法。 1、情景教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒模仿鵝的走路姿勢，就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，知道鵝大哥的自傲，體驗(yàn)鵝大哥自高自大的后果，這種效果是與以前僅通過圖片理解故事的效果是完全不一樣。 2、課件演示法：幼兒通過觀看多媒體課件鵝大哥出門發(fā)展孩子的觀察力，激發(fā)孩子的復(fù)述故事的

37、能力。 3、角色游戲法： 角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。 4、提問法：在教學(xué)中，我嘗試改變以往的語言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問的模式，而采取將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、開發(fā)性的提問如：鵝大哥為什么會(huì)掉進(jìn)河里呢?我們能不能學(xué)他啊?為什么?等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。，引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細(xì)觀察、激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間。 說學(xué)法： 整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，變過去的要我學(xué)為現(xiàn)在的我要學(xué)，圍繞目標(biāo)，突出重

38、點(diǎn)，克服難點(diǎn)。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更讓幼兒體會(huì)到了成功的喜悅，本次活動(dòng)我采用了談話法，趣味游戲法 。 1. 談話法：在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和較好的語言習(xí)慣。 2. 趣味游戲法：陶行知老先生說：做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步，幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的語句，正體現(xiàn)了幼兒園教育指導(dǎo)綱要中提出的語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的。 五. 說活動(dòng)過程 在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)，為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，我是這樣安排的： 一.激發(fā)興

39、趣，導(dǎo)入活動(dòng) 詩歌是幼兒最喜歡的藝術(shù)活動(dòng)，是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。用詩歌詠鵝導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力，引出大白鵝。 師：小朋友們老師想問一個(gè)問題，這首詩歌是說得誰啊?那誰又能說說大白鵝長什么樣子?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說說)說的同時(shí)，出示圖片。 那誰愿意表演一下鵝大哥走路的樣子呢?(其余幼兒跟著學(xué))讓幼兒在看看、學(xué)學(xué)、做做的過程中加深對(duì)鵝大哥的了解，也為下面理解故事作鋪墊。 教師小結(jié)：雪白的羽毛，長長的脖子，頭上有頂紅色的帽子。鵝走路，總是昂著頭，挺著胸，仰著脖子，一搖一擺的，很高傲的樣子(豐富詞匯神氣) 二.出示多媒體課件鵝大哥出門 ，幼兒理解故事： 1.猜想 有一只神氣的白鵝，長得很漂亮，可是后來

40、怎么變成了大黑鵝呢?這是為什么呢?(幼兒猜想) 2.出示多媒體課件鵝大哥出門，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。 3.師問：小朋友們，我是鵝大哥，誰可以告訴我，我為什么變成了大黑鵝呢?請(qǐng)幼兒回答，給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，正如中所說,語言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化特點(diǎn),老師應(yīng)充分通過各種機(jī)會(huì),引領(lǐng)幼兒樂觀運(yùn)用語言舉行交往.在幼兒大膽表述自己的主意后,老師小結(jié),本來是鵝大哥太自豪太神氣了. 老師小結(jié)，本來是鵝大哥太自豪，太神氣了。從而突破了教學(xué)重點(diǎn)，懂得不能自豪不能欺侮弱小的道理。 三.依次展示故事角色頭飾，教師敘述故事(老師操縱角色頭飾教幼兒學(xué)講故事) 講完后問： 鵝大步往前走 第一次遇見了誰?說了什么? 鵝大哥看見自

41、己的倒影心里怎么樣?它是怎么說的?(理解樂滋滋) 后來鵝又遇見誰了?說了什么? 我是怎樣變成大黑鵝的?用形象的頭飾吸引幼兒的注重力，讓幼兒跟著教師敘述角色的對(duì)話，熬煉幼兒的膽識(shí)，提升語言表述能力，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。 四、分角色嬉戲，讓幼兒飾演角色，在嬉戲中學(xué)會(huì)復(fù)述故事，在情境中體悟。心理討論表明，人在主動(dòng)樂觀參加的活動(dòng)后，記憶力比平常提升無數(shù)倍，因此，這個(gè)活動(dòng)讓孩子自己親手參與，體悟活動(dòng)的樂趣。利用以上環(huán)節(jié)，突破了用盡整的語言復(fù)述故事這個(gè)難點(diǎn)。 五、展示多媒體課件鵝大哥出門，同時(shí)提問幼兒跟著課件畫面復(fù)述故事，對(duì)復(fù)述好的幼兒給以絕對(duì)和表揚(yáng)。利用以上環(huán)節(jié)，突破了用盡整的語言復(fù)述故事這個(gè)難點(diǎn)。 結(jié)

42、尾部分，總結(jié)一下你的說課稿，例如，本次課，我遵從了綱要中。的精神，讓孩子在教學(xué)活動(dòng)中獲得了學(xué)問和情感。 教學(xué)反思： 本次活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)合理可行，教學(xué)過程層次分明，層層遞進(jìn)，深化淺出，生動(dòng)好玩，教富有親和力，感召力。在教學(xué)中，我始終飾演引領(lǐng)者的角色，讓幼兒成為主導(dǎo)者，讓他們自由表演鵝大哥的語言及動(dòng)作，自由講故事，囫圇活動(dòng)讓他們自由主動(dòng)的參加，我發(fā)覺這樣子他們學(xué)習(xí)樂觀性特高，課堂氣氛熱情，最后，讓幼兒明了， “做人做事要虛心，不能太自豪的道理”。在以后的教學(xué)中，要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，樂觀創(chuàng)新，到處體現(xiàn)個(gè)人的教學(xué)特色。 幼兒園小班說課稿：幼兒園語言說課稿 一、說教材 貪吃的小老鼠敘述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河

43、底的經(jīng)過，本課協(xié)作故事內(nèi)容支配了四幅圖片，讓幼兒按情節(jié)進(jìn)展挨次排圖并用連貫地語言，敘述一個(gè)完整地故事，教導(dǎo)幼兒遇事要先動(dòng)腦筋想一想，想清結(jié)果后再做，不要向小老鼠學(xué)習(xí)。按照學(xué)前班幼兒語言進(jìn)展的水平，我認(rèn)為這一活動(dòng)應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)： 1、引領(lǐng)幼兒按照自己的理解和想象羅列圖片，并用連貫的語言敘述畫面內(nèi)容，鼓舞幼兒按照情節(jié)進(jìn)展設(shè)想故事的結(jié)尾。 2、豐盛詞匯：艷羨、神氣。 3、進(jìn)展幼兒的想象力，口語表述能力，培養(yǎng)幼兒初步的推斷、推理能力。 重點(diǎn)：讓幼兒按情節(jié)進(jìn)展挨次排圖并用連貫地語言敘述一個(gè)完整地故事。 難點(diǎn)：設(shè)想故事結(jié)尾并敘述。 預(yù)備：投影儀、圖片、每人一塊拼圖板 二、說教法 針對(duì)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我

44、充分通過故事圖片，引發(fā)式的教導(dǎo)思想，寓教于樂。采納了觀看法、圖片敘述法、練習(xí)法等教學(xué)辦法。 三、說學(xué)法 幼兒活潑好動(dòng)，想象豐盛，語言表述能力有了一定的基礎(chǔ)，我充分通過故事圖片，讓幼兒綻開想象，激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)展他們的推斷思維能力幾口語表述能力，從而達(dá)到良好的效果。 四、說教學(xué)程序： 1、懸念導(dǎo)入 放投影儀展示西瓜皮，請(qǐng)幼兒敘述西瓜皮的用途。激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)展幼兒的想象力和語言表述能力。費(fèi)時(shí)3分。 2、閱歷敘述 展示投影片小老鼠，引發(fā)幼兒講講小老鼠看到瓜皮它會(huì)想些什么？會(huì)說些什么？用一句完整地話敘述圖片內(nèi)容，讓幼兒充分發(fā)表見解，培養(yǎng)幼兒的推理能力，接著展示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，請(qǐng)

45、幼兒敘述老鼠的神情，讓幼兒學(xué)會(huì)理解“神氣”這個(gè)詞。讓幼兒自己動(dòng)手排序，每人一塊拼圖板，四幅圖片，讓幼兒按照自己的理解和想象羅列四幅圖的挨次，再把故事講給大家聽。指名幼兒先按教師排得圖片講故事，教師再用生動(dòng)的語言講故事，這樣能夠培養(yǎng)幼兒的觀看想象和語言表述能力。并學(xué)習(xí)理解“艷羨”一詞。費(fèi)時(shí)20分。 3、讓幼兒創(chuàng)編故事 提問：水漸漸地流進(jìn)來，西瓜皮船沉下去，最后會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)幼兒大膽發(fā)言，想象出不同的故事結(jié)尾，這樣做，可以培養(yǎng)幼兒的想象推理能力。費(fèi)時(shí)4分。 4、活動(dòng)延長：聯(lián)系實(shí)際，教導(dǎo)幼兒。費(fèi)時(shí)3分。 語言說課稿：會(huì)動(dòng)的房子 幼兒園語言說課稿：會(huì)動(dòng)的房子 新綱要指出：“語言能力是在運(yùn)用的過程中

46、進(jìn)展起來的，進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境?！痹谪瀼?、實(shí)施的過程中充分挖掘語言教材中所蘊(yùn)含的制造因素，有益于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。 一、說設(shè)計(jì)來源及意圖 教材來源于福建省中班領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)的語言領(lǐng)域，在這個(gè)活動(dòng)之前，小伴侶圍繞“房子”已綻開了一系列活動(dòng)，對(duì)房子的結(jié)構(gòu)、形狀特征等有了一定的熟悉和了解。且幼兒利用搭建、泥塑、繪畫等形式進(jìn)一步了解了房子。當(dāng)我告知幼兒有一種房子會(huì)動(dòng)時(shí)，幼兒都想探個(gè)畢竟，學(xué)習(xí)樂觀性很快被調(diào)動(dòng)起來，因此，故事會(huì)動(dòng)的房子油然而生。 二、說教材 新的課程改革把故事作為一門自立的課程提出，要求幼兒喜愛聽故事，樂意講故事的語句，

47、并懂得一些容易的道理。 會(huì)動(dòng)的房子生動(dòng)地?cái)⑹隽诉@樣一個(gè)故事：小松鼠在造好的房子內(nèi)居住，但房子天天都在變化著方位和地點(diǎn)。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。小松鼠、烏龜，這兩只動(dòng)物都是幼兒十分認(rèn)識(shí)和愛慕的。講述過程中小松鼠和烏龜?shù)膶?duì)話語句能夠照看到中班的幼兒的口吻，符合中班幼兒語言獲得的水準(zhǔn)。 三、說目標(biāo)： 按照中班幼兒實(shí)際狀況以及布盧姆的教導(dǎo)目標(biāo)分類學(xué)為依據(jù)，我將目標(biāo)定位為認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面的目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo)：理解作品故事情節(jié)以及動(dòng)物形象的特點(diǎn)，感觸其中的幽默。豐盛詞匯：膩、馱、手舞足蹈、羞愧。 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒樂觀思量、主動(dòng)參加的習(xí)慣和大膽想象制造的能力。 3、情感目標(biāo)：感觸

48、作品中清爽的大自然畫面，從而熱愛大自然。 按照目標(biāo)，我把重點(diǎn)定位于：理解作品故事情節(jié)以及動(dòng)物形象的特點(diǎn)，感觸其中的幽默。 難點(diǎn)是：鼓舞 幼兒大膽想象，續(xù)編故事。為使活動(dòng)寓教導(dǎo)于生活情境、嬉戲之中。為此，我作了如下活動(dòng)預(yù)備： 1、電腦課件（幻燈片）、錄音機(jī)、磁帶、木偶、指偶等。 2、畫有大樹、浪花、草原的背景圖一幅、小背景圖若干、小圖片若干。 3、布置四個(gè)場景：“大樹底下”、“山腳下”、“大海邊”、“大草原” 四、說教法 新綱要指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引領(lǐng)者?！被顒?dòng)中應(yīng)力求師幼互動(dòng)。因此，活動(dòng)中我除了以幽默、飽滿的心情影響孩子，還挖掘此活動(dòng)價(jià)值組織教學(xué)，采納的教法有： 1、操作演

49、示法：木偶形象逼真，深受幼兒的愛慕，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。為了協(xié)助孩子的理解，我操作木偶，讓幼兒對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的內(nèi)容獲得清楚的第一印象。 2、溝通研究法：皮亞杰指出：“兒童是個(gè)具有主動(dòng)性的人，他的活動(dòng)受愛好和需要的安排?！睉{以往的印象，我班的孩子一定會(huì)對(duì)這個(gè)故事產(chǎn)生愛好，有一種想表演的欲望；這時(shí)舉行對(duì)話教學(xué)、溝通研究是個(gè)很好的時(shí)機(jī)。 3、審美熏陶法：幼兒學(xué)習(xí)語言，重在感悟語言。在教學(xué)活動(dòng)中，我把教學(xué)過程融合與多媒體課件中，化枯燥為樂趣，化抽象為詳細(xì)，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，讓幼兒在活動(dòng)中更愛好盎然，使幼兒的制造性素養(yǎng)得到樂觀主動(dòng)的進(jìn)展。 4、創(chuàng)設(shè)情境誘導(dǎo)法：詳細(xì)的場景，能引起孩子一定的態(tài)度體悟，能使孩子心理

50、機(jī)能得到進(jìn)展。在教學(xué)過程中，老師和幼兒一起飾演小松鼠，依次來到“大樹底下”、“山腳下”、“大海邊”、“大草原”上，并按照?qǐng)鼍白兓e行提問，讓幼兒在平等、寬裕、活潑的環(huán)境中有足夠的表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。 五、說學(xué)法 1、操作法：新綱要科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，幼兒能“用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探索問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎?、溝通探究的過程和結(jié)果”。因此，活動(dòng)中我引領(lǐng)幼兒邊操作圖片邊講故事。 2、自由研究法：求異思維是創(chuàng)新思維的核心，老師應(yīng)引領(lǐng)幼兒從不同角度去思量問題，尋覓多種方法解決問題。象“房子為什么會(huì)動(dòng)呢？”這類問題的答案都不是唯一的，因此我為幼兒制造了一個(gè)自由研究的空間。 3、體悟法：心理學(xué)家指出，“凡是

51、人們樂觀參與體悟過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)顯然提升”。我讓幼兒自由表演故事情節(jié)，以增強(qiáng)對(duì)故事的理解。體現(xiàn)著“以幼兒進(jìn)展為本”的理念。 六、說教學(xué)思路 按照本課教材內(nèi)容集中，特點(diǎn)鮮亮、語言通俗的特點(diǎn)，我從（激趣導(dǎo)入，以題質(zhì)疑）（以境促感，境中生情）（角色表演，內(nèi)化感悟）（續(xù)編故事，拓展升華）四個(gè)方面引領(lǐng)幼兒學(xué)故事。 1、激趣導(dǎo)入，以題質(zhì)疑 蘇霍姆林斯基認(rèn)為在兒童的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希翼自己是一個(gè)發(fā)覺者，討論者，探究者。在本課一開頭我就以題質(zhì)疑。 老師展示一幅石塊樣子的貝殼圖，問：石塊有何用？為什么？我展示另一幅房子到了山腳下的圖，說：不知怎的，這么穩(wěn)固的房子卻移了位置？小松

52、鼠好是懷疑：“房子為什么會(huì)動(dòng)呢？”一石激起千層浪，小伴侶立刻嘰嘰喳喳，說出了許多彌漫才智的答案。 2、以境促感，境中生情 在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以小松鼠為情節(jié)進(jìn)展主線，從形式內(nèi)容上吸引孩子，因?yàn)殡娔X提供的軟件不僅形象直觀，顏色艷麗，而且富有動(dòng)感，尤其配上栩栩如生的卡通形象，更能使語言和形象有機(jī)融合，直接作用于幼兒的感官，生動(dòng)地形成語言表象。我讓幼兒邊聽故事邊看幻燈片、課件。并按照故事內(nèi)容提問： （1）故事中有哪些小動(dòng)物？ （2）小松鼠到過哪些地方？ （3）小松鼠在旅行中聽到過哪些聲音？ （4）房子為什么會(huì)動(dòng)？ 3、角色表演，內(nèi)化感悟 蘇霍姆林斯基認(rèn)為：幼兒往往用形象、顏色、聲音來舉行思維。我以

53、情境表演為導(dǎo)入，按照教學(xué)實(shí)際與孩子們的長處提議他們分工合作表演課本劇，在布置好的四個(gè)場景中，幼兒手持指偶大膽表現(xiàn)小松鼠和烏龜，從而了解到烏龜?shù)纳盍?xí)性，以突破重難點(diǎn)。 4、續(xù)編故事，拓展升華 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)能激活幼兒的制造欲望。孩子的奇怪心一旦被老師引領(lǐng)激活出來，就有可能影響他的一生。針對(duì)不同能力的幼兒，采納不同的鼓舞引領(lǐng)方式，來增進(jìn)幼兒的自主性、制造性，以解決難點(diǎn)。我在課末提出：假如你是小烏龜，你會(huì)將小松鼠的房子移到什么地方去？把你的主意畫到畫紙上，然后講給小伴侶聽。又一次激活了幼兒的學(xué)習(xí)愛好，真正提升了課堂教學(xué)效率，使孩子們的綜合素質(zhì)得到全面地培養(yǎng)。 幼兒園中班語言說課稿 為你編輯幼兒園中班語言說課稿一文，希翼為你人工作帶來協(xié)助！ 幼兒園中班說話說課稿：落葉 散文落葉它選自幼兒園中班說話課本，這是一首充斥兒童情趣的作品，它以活潑的童話說話描畫了秋日樹葉飄零的氣象，散文中充實(shí)施展想象力，將秋日的景象作了奇異的比喻和契合的遐想，顯得具體而又