三組班級管理方案學(xué)習(xí)教案課件

1、會計學(xué)1三組班級管理方案會計學(xué)1三組班級管理方案現(xiàn)象二體育課，體育老師因為學(xué)校任務(wù)，這次體育課為自由活動。同學(xué)們經(jīng)過短時間的集合之后，便開始了漫無目的的玩耍。第1頁/共15頁現(xiàn)象二體育課，體育老師因為學(xué)校任務(wù)，這次體育課為自由活動。同現(xiàn)象三數(shù)學(xué)老師：“沈桐先（坐在最后一排墻角的一男生），我已經(jīng)夠容忍你了，每次都是你上課搗亂，你不要給臉不要臉！” 。其他老師對他則一概不理會，隨他怎么著，只要不過分。第2頁/共15頁現(xiàn)象三數(shù)學(xué)老師：“沈桐先（坐在最后一排墻角的一男生），我已經(jīng)總體情況三（5）班： 一.行為方面： 1）亂丟垃圾，偷懶 2）紀律性差，沒老師監(jiān)督就散漫 二.學(xué)習(xí)方面 被學(xué)校安排在以二年級

2、為主的樓層上的一個教室，室內(nèi)條件最差，估計 是因為班級學(xué)習(xí)成績不咋地。 上課積極性不高，紀律渙散，愛找借口不寫作業(yè)，應(yīng)付式學(xué)習(xí)。 老師的上課水平，尤其是語文課，與其他班差遠了，太死板。英語課更是感覺到老師的職業(yè)倦怠。 三.學(xué)生個性方面 學(xué)生課外書多，尤其是關(guān)于校園笑話之類的。下課期間活躍，童真的心依然勃發(fā)。 四.班集體方面 平時感覺不到班干部隊伍的存在。基本上都是班主任發(fā)話。第3頁/共15頁總體情況三（5）班：第3頁/共15頁總之他們需要的是改變第4頁/共15頁總之他們需要的是改變第4頁/共15頁我的方案一、班集體建設(shè)二、衛(wèi)生監(jiān)督三、紀律建設(shè)四、班主任的自我提高五、行為習(xí)慣的培養(yǎng)六、特別的學(xué)生

3、給以特別關(guān)注七、與家長合作第5頁/共15頁我的方案一、班集體建設(shè)第5頁/共15頁班集體建設(shè)首先要在班級形成之初要選拔一批班委，班委不要求太全但是要有兩三個挑大梁的。班長是必不可少的，班長的選拔可參考以下條件：三年級階段最好選擇女生當(dāng)班長，因為三年級女生個頭比男生高。班主任不可能每節(jié)課都在班里，平時班長就是學(xué)生們的主心骨。勞動或者衛(wèi)生委員也是必不可少的，衛(wèi)生委員要選取一個有責(zé)任心、樂于奉獻的同學(xué)擔(dān)任，由他全權(quán)負責(zé)班級的衛(wèi)生及勞動事宜；再選一個學(xué)習(xí)委員，要由一個學(xué)習(xí)好、為人熱忱的同學(xué)擔(dān)任；在選出如上三人后，有可能再選四個大組長，分別負責(zé)四大組的日常雜事。以上各責(zé)任人要分工負責(zé)，各司其職，做好自己的

4、工作，負責(zé)好自己管理的工作范圍，初步形成實施班級管理的框架。 第6頁/共15頁班集體建設(shè)首先要在班級形成之初要選拔一批班委，班委不要求太全衛(wèi)生監(jiān)督衛(wèi)生方面： 每組都可能存在組員晚到遲到、偷懶、干活慢、不干等情況造成衛(wèi)生差，還會影響到早讀及上課，針對此情況，重做罰值日等手段，效果不會太好?？梢栽诿拷M中選了一名相對勤快負責(zé)的同學(xué)擔(dān)任組長，值日時有組長對全體同學(xué)進行監(jiān)督，第二日清早由組長總結(jié)組員的值日情況，分成好、中、差三個等次，張貼在值日欄下，這樣班主任在早晨第一時間走進教室就知道了值日生的值日情況，就會很自然的發(fā)現(xiàn)每組就那一個或兩個同學(xué)不好好干，于是就可以針對這幾個同學(xué)采取勤快勞動鍛煉自我的加強

5、型訓(xùn)練，此種方法既避免了挫傷那些勤快同學(xué)的積極性又告誡了那些消極懈怠的同學(xué)不要推卸責(zé)任，否則會為此付出更多的勞動！第7頁/共15頁衛(wèi)生監(jiān)督衛(wèi)生方面：第7頁/共15頁紀律建設(shè)紀律方面：、 這基本是三年級五班最頭疼的一個問題了，可以發(fā)現(xiàn)紀律不好的總是那么一個或兩個同學(xué)，他們異常的亢奮著，影響著課堂或者其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，這時我們就可以依照同學(xué)們一起定制的班規(guī)對其進行懲戒性的處罰。給每個同學(xué)每期一百分的操行分，有組長對其獎分和罰分，它對學(xué)生的自律性也有一定的約束力。但是光靠規(guī)矩和條例并不能使班級紀律大大改善，因為學(xué)生無所事事沒有理想沒有追求，不想學(xué)習(xí)不調(diào)皮搗蛋能咋地？所以要想有較好的紀律還需要營造一個良

6、好的學(xué)習(xí)氛圍，撥開學(xué)生眼前的迷霧，使他們有點追求有些理想，最起碼能體味到集體生活的快樂。第8頁/共15頁紀律建設(shè)紀律方面：、第8頁/共15頁行為習(xí)慣的培養(yǎng)根據(jù)三年級學(xué)生爭強好勝的心理特點，可以借鑒其他班級的方法，比如每學(xué)期開展多種形式的評比活動，有“優(yōu)勝小組”、“大蘋果”、“小五星”等。每月評選一次，誰的 “大蘋果”、“小五星”最多，就是班級明星，可以獎一本本子。下個月評選時，誰的進步大，還可以得“進步獎”。 由于采取了不同方法，使不同層次的學(xué)生都感受到了成功的喜悅。這樣使學(xué)生的良好行為在競爭中得到培養(yǎng)，在競爭中得到鞏固，以自覺養(yǎng)成良好的習(xí)慣。第9頁/共15頁行為習(xí)慣的培養(yǎng)根據(jù)三年級學(xué)生爭強好

7、勝的心理特點，可以借四、培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念，增強班級的凝聚力?，F(xiàn)在的獨生子女自我、自尊意識增強了，尤其是缺乏合作意識，集體觀念非常淡薄。為了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，可以開展了“一幫一，結(jié)對子”活動。在活動中體會到助人的樂趣，從而增強了合作意識。而被幫助的同學(xué)呢，也會意識到自己是集體的一份子，從而做到自覺、主動地學(xué)習(xí)和遵守紀律，并積極加入到集體活動中去。從而加深同學(xué)之間的友愛、班級的團結(jié)，使班級產(chǎn)生巨大的凝聚力。其次，開展豐富多彩的活動，培養(yǎng)集體氛圍。如：穿衣服、系紅領(lǐng)巾的比賽，培養(yǎng)了學(xué)生的自我服務(wù)意識能力；朗讀、講故事的比賽培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力；繪畫、手工制作又培養(yǎng)了學(xué)生動手的能力；跳繩、跑步等

8、活動的開展又激發(fā)了學(xué)生參加體育運動的熱情；三腳跳、接力賽等游戲培養(yǎng)了學(xué)生之間的合作意識。由于對學(xué)生各方面的能力培養(yǎng)和鍛煉，不僅學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提高，對班級的集體氛圍的營造也有好處。第10頁/共15頁四、培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念，增強班級的凝聚力?，F(xiàn)在特別的學(xué)生給以特別關(guān)注在我的觀察中，沈桐先表達能力極好，很好動，也很聰明?？删褪遣粣蹖W(xué)習(xí)，不愿寫作業(yè)。對學(xué)習(xí)極度缺乏激情。他曾拿出自己不及格的試卷給我看，這說明只要有技巧溝通好，以他的智力，完全能成為好學(xué)生。只是他一個人坐在角落，以小孩子的天性，不搗亂會發(fā)展成孤僻的學(xué)生，那樣更危險。 對于這樣的特別學(xué)生，應(yīng)該給以特別關(guān)注（1）決不要責(zé)備，橫加指責(zé)。

9、（2）首先培養(yǎng)責(zé)任感。這些學(xué)生往往聰明、熱情、愛表現(xiàn)自己，抓住這一點，可以注意經(jīng)常分給他們一些工作，如：負責(zé)拿鑰匙，管理班級的勞動工具，擦黑板或幫助教師整理一下作業(yè)本等，可以請他擔(dān)任小組長，協(xié)助檢查其他同學(xué)作業(yè)。讓他感受到存在的價值，使他們充分體會到教師對自己的信任，從而增強自己責(zé)任感，并注意改正自己的不良行為。 （3）抓住“閃光點”，多表揚，多鼓勵。一開始如果仍不能按時完成作業(yè)，可以課后督促他完成，然后用語言獎勵并在談話中有意識地運用鼓勵的言詞，如:“老師相信你”“我認為你一定行”“如果能這樣就更好了”等。 安排他和李佩章（另一個角落男生）坐一起，與任課老師說好上課的時候盡量關(guān)注到他們。最后

10、，只要學(xué)習(xí)成績和行為方面有一點進步就要表揚，慢慢引導(dǎo)。第11頁/共15頁特別的學(xué)生給以特別關(guān)注在我的觀察中，沈桐先表達能力極好，班主任的自我提高老師的個人魅力和魄力至關(guān)重要：一：淵博的學(xué)識，能讓學(xué)生崇拜，二：培養(yǎng)自己的幽默感。 三：盡多的參與學(xué)生的話題和他們?nèi)后w性的活動，比如在勞動時多聽聽他們同學(xué)之間的對話，發(fā)現(xiàn)一些平時你在課堂上不能發(fā)現(xiàn)的問題，這也是班級管理的一個很好切入點。四：要學(xué)會使用攻心戰(zhàn)略，多學(xué)習(xí)管理方面的書籍，比如班主任兵法。第12頁/共15頁班主任的自我提高老師的個人魅力和魄力至關(guān)重要：一與家長合作 與家長密切配合，使教育收到事半功倍的效果。首先，把學(xué)生在校的表現(xiàn)及時傳遞給家長，經(jīng)過家長和老師共同分析、研究后，反饋給學(xué)生，這樣對學(xué)生的教育才會有效果。其次，在與家長面談時，應(yīng)注意對