2022-2023學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊1《沁園春長沙》復(fù)習(xí)詩歌五大題型 課件(共27張PPT)

1、 學(xué)習(xí)沁園春 長沙復(fù)習(xí)詩歌五大題型一、語言類-煉字型提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(2)運(yùn)用什么手法(3)表達(dá)效果：點(diǎn)出該字塑造了怎樣的形象，營造了怎樣的意境氛圍或表達(dá)了怎樣的感情。沁園春 長沙題型設(shè)置“鷹擊長空，魚翔淺底”中的“翔”字用得好，請賞析。課文實際運(yùn)用，詩詞中某一個字的妙處。參考答案：（1） “翔”本指鳥盤旋飛翔，這里形容魚游的輕快自由。 （字意）廣闊的天空里鷹在矯健有力地飛,魚在清澈的水里輕快地游著（句意）（2）運(yùn)用擬物的手法（補(bǔ)充，見下一張幻燈

2、片）（3）生動形象地寫出了清澈的水里的魚輕快自由的形象特點(diǎn)，表達(dá)了作者對自由快樂生活的向往。手法補(bǔ)充擬物：把人當(dāng)作物，或把此物當(dāng)作彼物來寫的修辭方式，叫做擬物，擬物又分為三種情況。（1）把人作物 咱老實，才有惡霸，咱們敢動刀，惡霸就得夾著尾巴跑。（2）把甲當(dāng)乙 這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。（3）抽象作物 還有一問，是“公理”，幾塊錢一斤？二（1）形象類-景的形象提問方式：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?答題步驟：(1)描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以

3、再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。(2)概括景物所營造的環(huán)境氛圍特點(diǎn)。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、清新明麗、雄渾壯闊、悲壯慷慨、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。(3)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。沁園春 長沙題型設(shè)置這首詞的上闕描繪了一幅怎樣的湘江秋景圖，表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?答案示例：（1）萬千山峰全都變成了紅色,一層層樹林好像染過顏色一樣,江水清澈澄碧,一艘艘大船乘風(fēng)破浪,爭先恐后.鷹在廣闊的天空飛,魚在清澈的水里游,萬物都在秋光中爭著過自由自在的生活.（2）營造的湘江秋天絢麗壯闊氛圍特

4、點(diǎn)（3）表現(xiàn)了作者對自然和社會的樂觀態(tài)度和豪情壯志。二、（2）形象類-人物形象提問方式：本詩塑造了一個怎樣的人物形象？答題步驟：（1）塑造了一位特點(diǎn)+身份的形象。（步驟一）（2）結(jié)合具體詩句分析人物性格（外在+內(nèi)在）特點(diǎn)，分條作答（步驟二）（3）形象的意義（步驟三）沁園春 長沙題型設(shè)置本詞下片塑造了怎樣的人物群象？答案示例：（1）下片塑造了正值青春年少、才華橫溢、熱情奔放、蔑視權(quán)貴、以天下為己任的革命青年的形象。（2）結(jié)合具體詞句分析形象特點(diǎn)（略）（3）作者借塑造這群體形象回答了他們才是國家民族的主宰者。三、手法類-描寫手法提問方式：作者是如何寫景的？寫景的手法有哪些？描寫手法補(bǔ)充:景物描寫中

5、間有四多（多修辭，多角度，多感官，多色彩）五結(jié)合（動靜結(jié)合，虛實結(jié)合，正側(cè)結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合，抑揚(yáng)結(jié)合）一細(xì)節(jié)四多：（1）多修辭：各種修辭手法，如常見的修辭方法有:比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問。（2）多角度：指遠(yuǎn)近，上下，高低，俯仰，內(nèi)外，晝夜等（3）多感官：視覺，聽覺，觸覺，嗅覺等（4）多色彩：色彩渲染，色彩對比沁園春 長沙題型設(shè)置“看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由?！?這幾句描寫湘江景色，層次分明，試分析景物的描寫順序和描寫手法。答案示例：遠(yuǎn)近結(jié)合，動靜結(jié)合，俯仰結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合，色彩渲染，比擬等四、情感類提問方式：表達(dá)了怎樣的思想感

6、情？這首詩的主旨是什么答題步驟：（）詩歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫了什么內(nèi)容（）運(yùn)用了何種表達(dá)技巧（）抒發(fā)什么情感沁園春 長沙題型設(shè)置朗讀上闋第三層，然后回答問題：“ 悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮 ？”抒發(fā)了怎樣的情感？答案示例：此句寫出詩人憂國憂民、以天下為己任的博大胸懷和凌云壯志。朗讀下闋第三層，然后回答問題：題型設(shè)置“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？” 分析三句話的情感？答案示例： 采取象征的手法，形象地表達(dá)了一代革命青年的凌云壯志，以天下為己任，以及在新時代的大潮里，乘風(fēng)破浪，鼓槳前進(jìn)，立誓振興中華的氣概豪情，含蓄地回答了上闋提出的“誰主沉浮”的問題。五、詩歌結(jié)構(gòu)作用類提問方式：這句詩在全詩中的作用？答題步驟：（1）內(nèi)容上的作用（2）結(jié)構(gòu)上的作用沁園春 長沙題型設(shè)置“獨(dú)立寒秋”在全詞中的作用？答案示例：1、（內(nèi)容上）寫出獨(dú)自一人來此游覽，遠(yuǎn)望、凝思的情狀,思考自我的人生價值；2、聯(lián)系創(chuàng)作背景，可以看出這里更表現(xiàn)出了無產(chǎn)階級偉大領(lǐng)袖在革命斗爭的驚濤駭浪中昂然屹立的中流砥柱形象。3