(完整版)行行重行行教案

1、 課題古詩行行重行行授課時間年月日課時安排1課型新授教學(xué)目標1、了解與行行重行行相關(guān)的背景知識，包括古詩、古詩十九首以及寫作的時代背景。2、梳理詩歌大意并逐句賞析，體味詩歌“情真、景真、事真、意真”的藝術(shù)特色。3、掌握詩中所運用的疊音、比興、對比的藝術(shù)手法。4、熟讀并背誦這首古詩。5、通過學(xué)習(xí)此詩感悟人生的悲歡離合，更懂得珍惜與親人相聚的時光。教學(xué)重點1、詩歌所抒發(fā)的思想感情。2、詩中疊音、比興、對比等藝術(shù)手法的運用。3、詩歌鑒賞，將詩歌根據(jù)內(nèi)容及情感分為“離別之恨”“相思之苦部分來鑒賞。”“寬慰期待”三教學(xué)難點1、體味詩歌“情真、景真、事真、意真”2、疊音、比興、對比等藝術(shù)手法的效果的藝術(shù)特

2、色。教學(xué)媒體黑板、粉筆板書設(shè)計古詩十九首行行重行行（疊音）相去萬余里與君生別離各在天一涯。行行重行行（疊音）相去萬余里與君生別離各在天一涯。追憶初別離別之恨一路遠會難道路阻且長會面安可知?胡馬依北風越鳥巢南枝。（比興，展開聯(lián)想）相去日已遠衣帶日已緩。實寫相思浮云蔽白日游子不顧返。（對比，猜疑相思之苦思君令人老感慨幽怨寬慰期待棄捐勿復(fù)道努力加餐飯。道路阻且長會面安可知?胡馬依北風越鳥巢南枝。（比興，展開聯(lián)想）相去日已遠衣帶日已緩。實寫相思浮云蔽白日游子不顧返。（對比，猜疑相思之苦思君令人老感慨幽怨寬慰期待棄捐勿復(fù)道努力加餐飯。重拾勇氣教學(xué)內(nèi)容：【先導(dǎo)】中國的古典詩歌從詩經(jīng)、楚辭一路走來，發(fā)展到東

3、漢末年，在詩歌的百花園中又盛開了一朵綺麗的花朵，它就是古詩十九首。古詩十九首具有極高的藝術(shù)成就，人們給予了它很高的評價，有人稱贊它為“五言之冠冕”（劉勰），有人說它“幾乎一字千金（鐘嶸），也有人稱之為“詩母”、“風余”。今天我們要學(xué)習(xí)的行行重行行就是古詩十九首的開篇之作，也就是第一篇，讓我們一起走近她，看看這首古詩到底講述了一個怎樣的故事、抒發(fā)了什么樣的情感。【新授】抄詩黑板老師：大家觀察下這首詩的結(jié)構(gòu)，首先，“行行重行行”是詩歌的題目，剩下的是詩歌正文，大家觀察下與以往我們學(xué)的詩有什么明顯的區(qū)別沒有。老師：沒做，細心的同學(xué)已經(jīng)觀察到了，沒有寫明詩歌作者。這就要從詩歌的由來及寫作背景說起。一、由來及寫作背景1、由來行行重行行是組詩古詩十九首的開篇之作。古詩十九首最早見于南朝梁代昭明太子蕭統(tǒng)所編的文選，蕭統(tǒng)從東漢以前傳世的古詩