分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識課件(熊秀川)

1、墊江縣新民小學(xué)校 熊秀川分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識墊江縣新民小學(xué)校 熊秀川分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識把8個月餅分給兩人，怎樣分公平？每人幾個呢？4把8個月餅分給兩人，怎樣分公平？每人幾個呢？4把4個月餅平均分給兩人，每人幾個呢？2把4個月餅平均分給兩人，每人幾個呢？2把2個月餅平均分給兩人，每人幾個呢？1把2個月餅平均分給兩人，每人幾個呢？1把1個月餅平均分給兩人，每人幾個呢一半？把1個月餅平均分給兩人，每人幾個呢一半？學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識分?jǐn)?shù)會讀、會寫分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識分?jǐn)?shù)把一個月餅平均分成2份，每份是它的 。 一半寫作：21讀作：二分之一把一個月餅平均分成2份，每份是它的 。 （ ）（ ）涂色部分能用 來表示嗎？12（

2、 ） （ ）（ ）涂色部分能用 來表示嗎？探究學(xué)習(xí)：1.獨(dú)立創(chuàng)造： 從文件袋中選擇一個喜歡的圖形，折一折，并把其中的1份或者幾份涂上顏色。要求：創(chuàng)造自己喜歡的分?jǐn)?shù)2.小組交流： 用“把（ ）平均分成（ ）份，涂色的有（ ）份是它的（ ）分之（ ）”的形式交流，并作好展學(xué)準(zhǔn)備。溫馨提示：1.獨(dú)立創(chuàng)作后，小組長組織組員有序發(fā)言。2.小組交流后，舉手示意。探究學(xué)習(xí)：1.獨(dú)立創(chuàng)造：要求：創(chuàng)造自己喜歡的分?jǐn)?shù)2.小組交流涂色部分：沒涂色部分：3個寫作：四分之三讀作：正方形紙把它平均分成4份，將其中的一份涂上顏色。涂色部分：沒涂色部分：3個寫作：四分之三讀作：正方形紙把（ ） （ ）里面有（ ）個里面有（

3、）個里面有（ ）個321看圖填一填，說一說（ ）（ ） （ ）里面有（ 像 ， ， ， ， 這樣的數(shù)，都是分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)線4分母3分子像 ， ， ， ， 數(shù)學(xué)文化：分?jǐn)?shù)符號的來歷在我國古代人們用算籌來表示分?jǐn)?shù)數(shù)學(xué)文化：分?jǐn)?shù)符號的來歷在我國古代人們用算籌來表示分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)符號的來歷分?jǐn)?shù)符號的來歷分?jǐn)?shù)符號的來歷 阿拉伯人在分子、分母中間添上了橫線，也就是現(xiàn)在人們所用的分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)符號的來歷 阿拉伯人在分子、分母中間添上了橫線，也就是現(xiàn)第一關(guān)小試身手第一關(guān)小試身手用分?jǐn)?shù)表示涂色部分？第一關(guān)小試身手( )( )( )（ ）用分?jǐn)?shù)表示涂色部分？第一關(guān)小試身手( )(第二關(guān)小小裁判第二關(guān)小小裁判 用下面的分?jǐn)?shù)表涂色部分，對的畫“”，錯的畫“”（ ）（ ）（ ）第二關(guān)小小裁判 用下面的分?jǐn)?shù)表涂色部分，對的畫“”，錯的畫“”（ 第三關(guān)達(dá)標(biāo)檢測第三關(guān)達(dá)標(biāo)檢測第四關(guān)火眼金睛第四關(guān)火眼金睛你能聯(lián)想到幾分之幾呢？你能聯(lián)想到幾分之幾呢？黃色圖形是藍(lán)色圖形的幾分之一？第四關(guān)火眼金睛黃色圖形是藍(lán)色圖形的幾分之一？第四關(guān)火眼金睛第四關(guān)火眼金睛下圖是小明家的房屋平面圖，請觀察，然后在括號里填上分?jǐn)?shù)。1、客廳的大小大約占整個房間的（）。2、臥室的大小大約占整個房間的（）。3、書房大約占整個房間的（）。12臥室書房廚房客廳1418第四關(guān)火眼金睛下圖是小明家的房屋平面圖