2023年學年度第一學期園本培訓計劃

1、 2023學年度第一學期園本培訓計劃2023學年度第一學期園本培訓規(guī)劃【1】 園本培訓的目的是在推動課程改革中提升幼兒園的整體辦園水平，并為幼兒園的可持續(xù)進展供應師資的保障。而園本培訓的主體是本園的教師，為了切實做到提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，我園特制定本學期的園本培訓規(guī)劃。 一、園本培訓的目標和重點 1.端正思想，明確熟悉。 2.全面培育，注意實效。 3.不斷探究開拓新路。 二、培訓對象：全園在職教師。 三、主要內(nèi)容和詳細形式 1.開展生動的師德教育活動，加強師德建立。 堅持以師德建立為中心，以提高教師綜合素養(yǎng)為目標，以現(xiàn)代化教育觀念為指導，以幼兒園教育指導綱要精神為主線，注意教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更

2、新，突出教育科研力量的培育與現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學中的應用，形成實、活、新為特征的教學氣氛，通過教學實踐，加強教師對創(chuàng)新精神和實踐力量的熟悉理解。 組織教師進展師德教育，學習貫徹教育部頒發(fā)的幼兒園教師職業(yè)道德標準，提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻、團結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時，并仔細的組織教師學習教育教學法規(guī)，常常組織教師進展思想?yún)R報、溝通和座談會，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時，提高教師的安全意識，有高度的責任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實際行動去贏得社會的贊譽，家長的敬重和信任。 2.提高教師的整體素養(yǎng)，實現(xiàn)教師專業(yè)上的共同成長。 每

3、位教師都是活生生的個體，都具有不同的力量和共性，在實際工作中都會遇到這樣、那樣的問題，也會產(chǎn)生這樣、那樣的想法，他們需要一個能施展才華發(fā)揮力量的平臺。本學期我園將把教研活動內(nèi)容與教師的實際工作閱歷相結(jié)合，再以實際工作閱歷為根底，進展肯定的程度的碰撞、共享，這樣的形式對提高教師的教育行為、提升教師的教育理念最有幫忙。 3.豐富園本教研形式，增加教科研氣氛。 在教科室的帶動下，積極開展形式多樣的全園性園本教研活動，形成“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思”的”討論氣氛。 2023學年度第一學期園本培訓規(guī)劃【2】 一、本園狀況分析： 我園現(xiàn)有教師14人，有4人大學本科畢業(yè),6人大專畢業(yè)，4人正在參與本、專

4、科的函授學習或自考;現(xiàn)任教師中教齡最短的XX年，最長的24年，教師的工作閱歷較豐富，但個體的業(yè)務(wù)力量還參差不齊。建園四年來在園本培訓方面我們已積存了肯定的閱歷，但也存在一些缺乏，還有待于進一步改良。 二、教師培訓。 (一)目標：通過崗位培訓、連續(xù)教育、業(yè)務(wù)學習、外出參觀、課題討論、根本功考核等多種渠道，并以業(yè)務(wù)培訓為根本形式，提高教師的教育教學實踐力量及個人業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 (二)教師培訓措施： 1.開展園本教研，實現(xiàn)教師專業(yè)上的共同成長。 每位教師都是活生生的個體，都具有不同的力量和共性，在實際工作中都會遇到這樣、那樣的問題，也會產(chǎn)生這樣、那樣的想法，他們需要一個能施展才華發(fā)揮力量的平臺。本學期我

5、園將把教研活動內(nèi)容與教師的實際工作閱歷相結(jié)合，再以實際工作閱歷為根底，進展肯定的程度的碰撞、共享，這樣的形式對提高教師的教育行為、提升教師的教育理念最有幫忙。而年級組的集體備課，能更為有效地促進參加進來的全部教師都能獲得新的熟悉，并在將來的實踐中做出新的嘗試，進而促進她們實現(xiàn)專業(yè)上的共同成長。所以說園本教研將為教師的專業(yè)成長構(gòu)筑一個理論與實踐的互動平臺，成為促進教師專業(yè)共同成長的主渠道。 2.園本教研的方式 (1)定期開展業(yè)務(wù)學習和教研活動，提高教師的教育理論水平和教學實踐力量。園內(nèi)的業(yè)務(wù)學習和教研活動已形成制度。通過課題溝通互動的活動，進展課題討論及探討，以課題討論帶動教學討論，幫忙教師解決

6、實踐中存在的共性問題，促進教學力量的提高。 (2)進展專題討論實踐。我園本學期參加了省級德育課題的討論，重點討論幼兒的習慣培育，討論課題為“好孩子，好習慣”。為使課題討論能落到實處，也為了在討論中提高教師的科研力量和執(zhí)教水平，我們將有規(guī)劃、有步驟地開展試驗討論，組織教師定期進展教學試驗與研討，使課題討論穩(wěn)步向前進展。 (3)觀摩研討。由教師們與業(yè)務(wù)園長商討進展教學活動觀摩，時間、內(nèi)容由教師在學期初就敲定，業(yè)務(wù)園長再組織全園教師觀摩，并讓教師自評、互評，形成肯定的共識，提高教學實踐力量，調(diào)動教師的積極性。這是理論聯(lián)系實際的一種培訓方法，讓教師把學到的理論運用于評析中。教師們在活動中要學會觀看、分

7、析、評價，還要發(fā)表自己的看法，有助于教師獨立思索、反思教學。 (4)堅持開展師徒弟結(jié)對、崗位練兵活動。教師們從自身實際動身，選定師傅，商定培訓規(guī)劃，以師帶徒，全面提高全園教師的教育教學力量。組織青年教師積極參與各種業(yè)務(wù)評優(yōu)，為青年教師供應相互學習的良好時機，通過交任務(wù)、壓擔子，放手讓更多的青年教師上公開課、觀摩課，使她們較快獲得實踐閱歷，快速成長為幼兒園的骨干教師。 (5)制造時機讓教師外出參觀、學習、聽講座。要為教師供應多種學習時機，讓教師外出參觀、學習，或承受先進的理論，或參觀其他的試驗園，以提高教師的教育教學力量。 (6)制造一切條件對教師進展教學技能培訓。本學期我園進展幼兒“早期閱讀”的教學實踐，對于這個新的教材，我們將通過“頭腦風暴會”“教學沙龍”等促教師們探究其教學手段及方法。此外，我們還將進展課題試驗討論培訓、信息技術(shù)培訓、美術(shù)新畫法培訓等，以真正幫忙教師解決工作中存在的新問題，更好地為教學效勞。 (7)踩實教師根本功的培訓。本學期將轉(zhuǎn)變以往每月做根本功作業(yè)的做法，在園內(nèi)設(shè)立教師根本功作業(yè)展現(xiàn)窗，每學期展現(xiàn)教師各項根本功作業(yè)一次，以