唯物辯證法的總特征之一聯(lián)系觀-用聯(lián)系的觀點看問題課件

1、唯物辯證法的總特征之一聯(lián)系觀 用聯(lián)系的觀點看問題唯物辯證法的總特征之一聯(lián)系觀 用聯(lián)系的觀點看問題 1、識記整體與部分的含義以及 系統(tǒng)的含義及基本特征。 2、理解整體與部分、系統(tǒng)與要素的關(guān)系以及方法論要求。 3、嘗試運用系統(tǒng)優(yōu)化的方法。學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、識記整體與部分的含義以及 系統(tǒng)的含義及基本(一)堅持整體與部分的統(tǒng)一探究活動一：分析盤縣五中的?；阵w現(xiàn)了盤縣五中從建校到未來的發(fā)展和每一張銀杏葉在整個?；罩械淖饔皿w現(xiàn)的哲理。(一)堅持整體與部分的統(tǒng)一探究活動一：分析盤縣五中的校徽體現(xiàn)整體和部分的含義整體：事物的全局和發(fā)展的全過程部分：各個局部或發(fā)展的各個階段整體和部分的含義整體：事物的全局和發(fā)展的全

2、過程部分：各個局部 含義不同整體部分事物的全局和發(fā)展的全過程各個局部或發(fā)展的各個階段從靜態(tài)看從動態(tài)看1.整體和部分的區(qū)別整體與部分的辯證關(guān)系（一）（多）（1） 含義不同整體部分事物的全局和發(fā)展的全過程各個局部或發(fā)展探究活動二： 五張銀杏葉構(gòu)成的盤縣五中校徽的地位和功能，是其中任何一張銀杏葉無法具備的；體現(xiàn)的哲理。探究活動二：（2）整體與部分的地位、作用和功能不同 部分被支配地位受整體的制約服從和服務(wù)于整體 整體主導(dǎo)地位統(tǒng)率部分具有部分不具備的功能（2）整體與部分的地位、作用和功能不同 部分 探究活動三：1、只有五張銀杏葉有序的排在一起才是一張完整的?；?，只有一張銀杏葉則無法體現(xiàn)完整的校徽又體現(xiàn)

3、的哲理。2、現(xiàn)在假如我們把五中的“五字”去掉，會產(chǎn)生什么樣的結(jié)果。3、或者我們把五張銀杏葉都去掉，又會產(chǎn)生什么樣的結(jié)果；二者體現(xiàn)的哲理是？探究活動三：（1）二者密不可分 整體由部分組成，離開了部分，整體就不復(fù)存在。部分是整體中的部分，離開了整體，部分就不成其為部分。（2）二者相互影響 A、部分的功能及其變化會影響到整體，關(guān)鍵部分的功能及其變化甚至對整體的功能起決定作用。 整體的功能狀態(tài)及其變化也會影響到部分。 B、兩者在一定條件下相互轉(zhuǎn)化學(xué)校 高二（1） 各位同學(xué)整體部分2.整體和部分的聯(lián)系（1）二者密不可分（2）二者相互影響 B、兩者在一定條件下相3、整體和部分辯證關(guān)系原理的方法論要求1.我

4、們應(yīng)當(dāng)樹立全局觀念，立足整體，統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案，實現(xiàn)整體的最優(yōu)目標(biāo)，從而達到整體功能大于部分功能之和的理想效果；2.必須重視部分的作用，用局部的發(fā)展推動整體的發(fā)展；3.反對分裂主義和片面強調(diào)某一方面的形而上學(xué)思想；4.著眼于大局，統(tǒng)籌兼顧。3、整體和部分辯證關(guān)系原理的方法論要求1.我們應(yīng)當(dāng)樹立全局觀溫馨提示：1.整體與部分的關(guān)系不同于整體功能與部分功能的關(guān)系；2.整體一定大于部分，但整體功能不一定大于部分功能之和；3.只有當(dāng)部分以最優(yōu)化的方式組成整體時，整體的功能才會大于部分的功能。溫馨提示：二、掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法二、掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法二、掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法二、掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法探究活動

5、四： 盤縣五中高二（1）班課程表的排法，以及為什么很多學(xué)校一般喜歡把語文、數(shù)學(xué)、英語排在上午；音體美喜歡排在下午。而又能使一天、一周的課程完整的體現(xiàn)出來，這其中體現(xiàn)的哲理是：探究活動四：1、系統(tǒng)的含義及基本特征 （1）系統(tǒng)的含義：是由相互聯(lián)系和相互作用的諸要素構(gòu)成的統(tǒng)一整體。 基本特征：（2）整體性、有序性、內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化傾向1、系統(tǒng)的含義及基本特征 （1）系統(tǒng)的含義：是由相互聯(lián)系和相3、掌握系統(tǒng)優(yōu)化方法的要求著眼于事物的整體性； 遵循系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性； 注重系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向。用綜合的思維方式來認(rèn)識事物認(rèn)識方面實踐方面3、掌握系統(tǒng)優(yōu)化方法的要求著眼于事物的整體性；用綜合的思（側(cè)重從方

6、法論角度）用聯(lián)系觀點看問題堅持整體與部分的統(tǒng)一掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法辯證關(guān)系區(qū)別方法論意義含義不同地位、作用和功能不同聯(lián)系相互依賴相互作用相互轉(zhuǎn)化一定條件下樹立全局觀念重視部分的作用系統(tǒng)的概念及基本特征掌握系統(tǒng)優(yōu)化方法的要求 從實踐方面來說： 三個方面從認(rèn)識方面來說：最后一段（側(cè)重從方法論角度）用聯(lián)系觀點看問題堅持整體與部分的統(tǒng)一掌握練習(xí)鞏固提升2017年高考：39.閱讀材料，回答下列問題。 中國是人類命運共同體理念的倡導(dǎo)者。黨的十八大報告正式提出“倡導(dǎo)人類命運共同體意識”。2017年1月，習(xí)近平主席在聯(lián)合國日內(nèi)瓦總部發(fā)表題為共同構(gòu)建人類命運共同體的主旨演講，系統(tǒng)地闡述了人類命運共同體理念。201

7、7年2月，“構(gòu)建人類命運共同體”理念被寫入聯(lián)合國有關(guān)決議。 中國是構(gòu)建人類命運共同體的先行者。在聯(lián)合國維和行動中，中國派出維和人員最多，維和攤款出資位居前列。在應(yīng)對氣候變化上，中國率先批準(zhǔn)巴黎協(xié)定。改革開放以來，中國經(jīng)濟增長對世界經(jīng)濟增長的貢獻率年均在30%以上，中國對全球減貧的貢獻率超過70%。中國積極推進國際合作?！耙粠б宦贰背h提出以來，已經(jīng)有100多個國家和國際組織積極響應(yīng)支持，68個國家和國際組織同中國簽署合作協(xié)議。 練習(xí)鞏固提升2017年高考：39.閱讀材料，回答下列問題。練習(xí)鞏固提升（2）構(gòu)建人類命運共同體需要世界各國共商共建共享，運用整體與部分的知識并結(jié)合材料加以闡述。（10分

8、）答案：整體在事物的發(fā)展過程中居于主導(dǎo)地位，構(gòu)建人類命運共同體，明確了人類發(fā)展方向，契合了世界各國對于發(fā)展的共同訴求。部分影響整體，關(guān)鍵部分的功能及其變化甚至對整體的功能起決定作用。中國倡導(dǎo)和推動構(gòu)建人類命運共同體，各國積極響應(yīng)，共同參與，加強雙邊、多邊合作，實現(xiàn)共贏共享。練習(xí)鞏固提升（2）構(gòu)建人類命運共同體需要世界各國共商共建共享合 作 實 踐 我們每一個學(xué)生作為盤縣五中的一員，為了我校的可持發(fā)展和輝煌的明天，我們能為學(xué)校的發(fā)展做什么，請從整體與部分的關(guān)系出發(fā)，談?wù)勎覀兊目捶ê臀磥淼淖龇?？成?mp4合 作 實 踐 我們每一個學(xué)生作為盤縣五中的一員，為1、蘇軾在琴詩中寫道：“若言琴上有琴聲，

9、放在匣中何不鳴？若言聲在指頭上，何不于君指上聽？”詩中琴、指頭、琴聲三者之間的聯(lián)系表明A、事物與事物之間是有區(qū)別的B、系統(tǒng)與要素是可以相互轉(zhuǎn)化的C、整體具有部分所不具有的功能D、整體功能總大于部分功能之和C1、蘇軾在琴詩中寫道：“若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴？ 2、俗話說：“花在樹則生，離枝則死；鳥在林則樂，離群則悲?！边@句話的哲學(xué)寓意是( ) A、普遍性寓于特殊性之中。 B、局部離不開整體。 C、既要統(tǒng)觀全局，又要照顧局部。 D、事物的存在和發(fā)展不以人的意志為轉(zhuǎn)移。B 2、俗話說：“花在樹則生，離枝則死；鳥在林則樂，離群3、一個木桶由許多木木板組成，木桶的容積取決于最短的那塊木板。這個事實說明A聯(lián)系是普遍的、客觀的B木板的長短和木桶的容積是因果聯(lián)系C部分制約著整體D整體由部分組成的C3、一個木桶由許多木木板組成，木桶的容積取決于最短的那塊木板4、青藏鐵路被世界稱之為與長城相媲美的偉大工程，不僅僅是因為它的長度與技術(shù)的先進，而且它是一條人和自然和諧的天路，青藏鐵路沿線的凍土、植被、濕地、自然景觀、江河水質(zhì)等都得到了有效地保護。由此可見人為事物的聯(lián)系是主觀的意識具有能動作用，人們可以創(chuàng)造一切事物的聯(lián)系在實踐中要堅持用聯(lián)系的觀點看問題實現(xiàn)系統(tǒng)優(yōu)化，要著眼于事物的整體性A B C DB4、青藏鐵路被世界稱之為與長城