年級(jí)下冊(cè)語文第單元教案

1、年級(jí)下冊(cè)語文第單元教案第一篇：五年級(jí)下冊(cè)語文第八單元 教案29.詩詞兩首教學(xué)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文，初步認(rèn)識(shí)詩與詞兩種不同的表達(dá)方式并背誦、默寫本課詩詞。2學(xué)會(huì)本課生字，能借助注釋理解詩詞的意思。3感受詩詞中的意境，體會(huì)作者的感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)通過有感情地朗讀，體會(huì)詩詞的意思，感受詩詞中描繪的意境。 教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)辛棄疾、楊萬里的資料。 教學(xué)時(shí)間 12課時(shí)。 教學(xué)過程西江月夜行黃沙道中一、交流課前資料，區(qū)別詩詞異同 1簡介作者及黃沙嶺。同學(xué)互相補(bǔ)充。 2討論題意及表達(dá)方式。(1)今天我們要學(xué)的詩詞，他們的作者所處的朝代都在宋代。一首是詞，一首是詩。什么是詞？

2、(它是詩的別體，最初是配樂唱的，有長短句之分，詞牌是詞的調(diào)子的名稱。)西江月是詞牌，夜行黃沙道中是詞題。(2)你從課題上了解到什么？(夜，點(diǎn)明時(shí)間；行，點(diǎn)明事情；黃沙，點(diǎn)明地點(diǎn)。) (3)用自己的話說出題意。(夜間行進(jìn)在黃沙嶺的道路上。)二、初讀課文，疏通字詞1要求輕聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2檢查自讀情況。 (1)指名讀課文，正音。 (2)練讀。(3)指名讀，師生評(píng)述是否正確、流利。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀：七八個(gè)星|天外，兩三點(diǎn)雨|山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。(“見”同“現(xiàn)”，抓住“見”相機(jī)理解“茅店”“社林”“溪橋”從而感知詞句意思，還可引導(dǎo)按我們現(xiàn)在的說話順序來讀。)三、再讀課

3、文，理解句意1再讀讀課文，感受夜的美妙，夜行的驚喜。你們會(huì)越來越喜歡這首詞，會(huì)用詩人般的眼光感受到這夜晚的美妙，而且也會(huì)用詩一樣的語言描繪這夜行的樂趣。2學(xué)生學(xué)習(xí)，師了解情況。 3交流學(xué)習(xí)情況。 (1)交流學(xué)習(xí)上闕。師：你最喜歡哪句詞？根據(jù)學(xué)生發(fā)言介紹。指導(dǎo)朗讀，體會(huì)這夜晚的靜、奇、美?！懊髟聞e枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”：月光十分明亮，鵲兒被驚醒了，從樹枝上飛起，引起樹枝搖曳；半夜了，清風(fēng)吹拂，傳來聲聲蟬鳴。指名感悟?！暗净ㄏ憷镎f豐年，聽取蛙聲一片?！眲?chuàng)設(shè)情景體會(huì)喜悅?！巴苈暋笔窃鯓拥?？作者通過嗅覺、聽覺來加以描寫。師：好一支歡快的豐收交響曲，好一個(gè)熱烈的豐收慶祝會(huì)，此時(shí)，它們?cè)谡f著什么？聞著沁人

4、心脾的稻花香，聽著此起彼伏的蛙鳴，你的心情怎樣？指導(dǎo)朗讀該句。小結(jié)，過渡到下闋。皎皎明月，徐徐清風(fēng)，鵲飛枝搖，蟬叫聲聲，稻花飄香，蛙聲一片這個(gè)夜晚真美妙呀，我們都沉醉在其中了。(齊讀上闋) (2)交流學(xué)習(xí)下闕。 指導(dǎo)欣賞，體會(huì)意境。不知不覺，看到了“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。”(遙遠(yuǎn)的天邊閃爍著七八顆星星，黃沙嶺下起了陣雨。) 伴隨著兩三點(diǎn)雨滴，可能還會(huì)出現(xiàn)(耀眼的閃電，隱隱的雷聲)引導(dǎo)學(xué)生讀出這樣的意境。指導(dǎo)朗讀，了解心境。此時(shí)，他迫切需要的是能躲雨的地方。理解“舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見”中表現(xiàn)出的驚喜。四、總結(jié)全文1小結(jié)：讀到這里，你感覺這個(gè)夜晚是生機(jī)勃勃、豐收在望。 這次夜行充滿了

5、喜悅、樂趣、驚喜。 2齊讀這首詞。3用自己喜歡的方式再讀這首詩，并試著背誦。 曉出凈慈寺送林子方一、揭示題目，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法1以往學(xué)習(xí)古詩采用的是哪種學(xué)習(xí)方法？(學(xué)生回顧：采用的是三步學(xué)習(xí)法一知詩句，二抓字義，三入詩境。) 2繼續(xù)采用這種學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)古詩。本詩的作者是南宋詩人楊萬里。(板書作者名)簡介作者。二、初讀古詩，理解詩句大意 1初讀。(1)讀準(zhǔn)字音，讀順句子。(指名朗讀，指導(dǎo)正音：“凈”“竟”“映”這三個(gè)字都是后鼻音；“寺”是平舌音) (2)指名再讀。讀出詩的韻味，注意斷句。(指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，怎樣斷句好。) 2.理解詩句意思。(1)讀了詩句，你仿佛看到了什么？(指導(dǎo)學(xué)生把自己從詩中讀

6、懂的內(nèi)容用自己的語言說清楚。) (2)你還有什么不懂的地方？(重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解：畢竟、四時(shí)、接天、無窮、別樣等詞語) (3)現(xiàn)在你能用自己的話說一說詩句的意思嗎？先和同桌練一練。再指名說。三、聯(lián)系實(shí)際，展開想象1聯(lián)系生活中的荷花，回憶詩句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。詩人楊萬里所見的是西湖六月的荷塘，當(dāng)時(shí)的景象有什么與眾不同之處？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，一起來欣賞這首詩的朗誦，走進(jìn)那個(gè)夏天，陪著楊萬里的好友林子方走出凈慈寺到西湖邊去走一走，看一看。2讓學(xué)生靜靜地聽范讀，靜靜地想象。3.你看到當(dāng)時(shí)的景象了嗎？說一說，給你印象最深的是什么？(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)是怎樣的“碧”和怎樣的“紅”?！盁o窮碧”：不

7、僅指荷塘一望無際，一片片圓圓的荷葉挨挨擠擠，像給西湖鋪上了一層綠地毯，還指荷葉的“綠”富有變化，嫩綠、淺綠、草綠、碧綠、深綠、濃綠綠得充滿生機(jī)?！皠e樣紅”指在朝陽的照耀下，荷花格外紅艷，紅得透明，紅得鮮亮，紅得耀眼。) 4小結(jié)：這“無窮的碧”和“別樣的紅”，給作者視覺帶來了巨大的沖擊，給作者留下了深刻的印象。難怪詩人一走出凈慈寺就脫口稱贊“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同”。5.讓我們?cè)賮砻烂赖匾髡b一番，把這一幕刻入我們的腦海里。 6.配樂詩朗誦，指導(dǎo)熟讀背誦。四、課外拓展在不同的詩人筆下，夏季的景象有著不同的特色，關(guān)于夏季的詩句，你還知道哪些？(課后題) 老師也給同學(xué)們推薦幾句：1日長籬落無人

8、過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。(范成大) 2紛紛紅紫已成塵，布谷聲中夏令新。(陸游) 3殘暑蟬催盡，新秋雁帶來。(白居易) 選擇你喜歡的背一背。五、歸納總結(jié)學(xué)了詩詞兩首，本課的詞與詩在內(nèi)容和形式上有什么異同呢？(都是寫夏季的自然風(fēng)光，不同點(diǎn)在于一首是詞的形式，一首是詩的形式。)教學(xué)反思: 朱熹說過：“教人不見意趣，必不樂學(xué)。”教學(xué)本詞是我能圍繞文章詞句的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)出新鮮的教學(xué)環(huán)節(jié)，自然奇妙地調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官去感受和體驗(yàn)詞的精美意境。學(xué)生的思維被激活了，他們都能興趣勃勃地演，爭先恐后地說，在其樂融融的情境中，實(shí)現(xiàn)了思維的碰撞與心靈的溝通，其間閃現(xiàn)出不少真知灼見。這樣教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的恃趣，張

9、揚(yáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性，也豐盛了文本的內(nèi)容。這不正是我們所要追求的境界嗎?在教學(xué)中，讓學(xué)生勇敢地把自己奇特的見解和感悟傾吐出來，充分體現(xiàn)了“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行動(dòng)”這個(gè)閱讀的心理規(guī)律。我讓學(xué)生通過聲情并茂的朗讀來表達(dá)自己對(duì)詞的感悟，以再一次增進(jìn)學(xué)生與課文的對(duì)話和溝通，使學(xué)生與作者之間發(fā)生情緒的共識(shí)。韻味十足的配樂吟誦，增進(jìn)了師生之間情緒的融合。在教師的示范、沾染之下，學(xué)生吟誦的熱情更高了，吟誦的效果更好了。這樣就使學(xué)生在熟讀成誦的過程中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情緒美的滋養(yǎng)和藝術(shù)美的熏陶?！暗梅ㄓ谡n內(nèi)，得益于課外”。我能以這首詞作為一個(gè)生長點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生去搜集辛詞，吟誦辛詞，把學(xué)生的視野

10、一下子由課內(nèi)轉(zhuǎn)向課外，有效地拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空，體現(xiàn)了“大語文”的教學(xué)理念20、圍魏救趙教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)會(huì)本課的生字詞語。能有感情地朗讀課文，并在復(fù)述課文中進(jìn)一步積累語言。2.理解課文內(nèi)容。聯(lián)系上下文體會(huì)詞句意思，感受關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，了解孫臏善于分析、因勢利導(dǎo)的聰明才智。3.能按事情的發(fā)展順序概括有關(guān)內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，了解孫臏善于分析、因勢利導(dǎo)的聰明才智。 教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系上下文體會(huì)詞句意思，感受關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。 教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)孫臏的資料，了解有關(guān)孫臏的故事。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。 教學(xué)過程一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課1.通過預(yù)習(xí)，你能正確認(rèn)讀課文中的詞語嗎？

11、多種形式檢查認(rèn)讀文中的詞語。(圍魏救趙、所向披靡、勢如破竹、危在旦夕、胸有成竹、乘虛而入、以逸待勞、穩(wěn)操勝券、心服口服、驚慌失措、日夜兼程、人心惶惶、天羅地網(wǎng)、精疲力竭、措手不及、丟盔棄甲、潰不成軍、落荒而逃) 2.老師示范說一個(gè)這樣的句子。(一支擁有八萬精兵的軍隊(duì)由進(jìn)攻時(shí)一路所向披靡、勢如破竹到最后被打得丟盔棄甲、潰不成軍，這一切就發(fā)生在“圍魏救趙”這個(gè)故事里。)相機(jī)板書課題，齊讀課題。3.選擇其中的一個(gè)或幾個(gè)詞語說一句與課文有關(guān)的話，幫助對(duì)詞語的理解。二、初讀課文，整體感知1.默讀課文，想想課文講了一件什么事？ 2.試著簡要介紹課文主要內(nèi)容。3.再讀課文，根據(jù)課后第二題的提示，試著把課文分

12、成四個(gè)部分，并把括號(hào)中的內(nèi)容補(bǔ)充完整。第一部分：趙國被圍，向齊國求救(12段)。 第二部分：田、孫商議，直取大梁(38段)。 第三部分：佯攻襄陵，圍魏救趙(912段)。 第四部分：孫臏設(shè)伏，齊軍大勝(1314段)。三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容(一)學(xué)習(xí)第一部分(抓重點(diǎn)詞讀出文字背后的信息)。 1.讀一讀，說說事情的起因是什么？2.魏國軍隊(duì)怎樣？在文中勾畫出相應(yīng)的詞句。說說自己的理解。 為了體現(xiàn)魏國軍隊(duì)強(qiáng)大，課文用了直接描寫和間接描寫。 (1)“所向披靡，勢如破竹”直接寫出了魏國軍隊(duì)的強(qiáng)大。龐涓率領(lǐng)的軍隊(duì)在攻打趙國時(shí)戰(zhàn)無不勝，攻無不克。(2)齊國的擔(dān)心間接寫出魏國軍隊(duì)的強(qiáng)大。3.結(jié)合自己的理解，練習(xí)讀

13、相應(yīng)的關(guān)鍵詞句，你還能讀出什么信息？(嚴(yán)峻的形勢讓齊國必須出兵救趙，然而面對(duì)強(qiáng)大的魏軍，齊國想救趙也不是那么容易。這為后文齊軍大勝，體現(xiàn)孫臏的足智多謀埋下伏筆。) (二)學(xué)習(xí)第二部分(從對(duì)話中了解孫臏計(jì)謀的絕妙之處)。 1.分角色讀田忌、孫臏的對(duì)話。從對(duì)話中你知道了什么？ 2.如果依田忌之計(jì)直奔邯鄲，聯(lián)系上文試想這次救援會(huì)是什么結(jié)果？如果直奔邯鄲有可能：(1)邯鄲失守，因前文提到“趙國危在旦夕”。(2)打了勝仗的魏軍士氣高漲，遠(yuǎn)道而來的齊軍若與魏軍主力硬拼，勝負(fù)難料。3.再讀孫臏的話，體會(huì)孫臏計(jì)謀的絕妙?！爸褐?，百戰(zhàn)不殆”，孫臏先對(duì)魏軍的優(yōu)勢、劣勢做了分析，然后提出了“避實(shí)就虛，攻打大梁”

14、的計(jì)謀。“乘虛而入，直取大梁”既有形勢的分析，又有行動(dòng)的策略，孫臏的計(jì)謀判斷準(zhǔn)確、措施果斷。4.從“胸有成竹”“穩(wěn)操勝券”這些詞中，你可以看出孫臏?zhǔn)莻€(gè)怎樣的人？(三)學(xué)習(xí)第三部分。1.孫臏的計(jì)謀是怎樣具體實(shí)施的？自由讀第三部分，用自己的話簡要說一說。2.在齊軍“佯攻襄陵”“直奔大梁”之時(shí)，魏軍士兵的心里發(fā)生了什么變化？從這里又可以看出孫臏的計(jì)謀妙在什么地方？五年級(jí)下冊(cè)語文祖父的園子優(yōu)秀教案 篇1一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀讀記記“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、鋤頭、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動(dòng)不動(dòng)”等詞語。2有感情地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的心情，感悟作者的表達(dá)方式。二、自學(xué)生字（課前完成

15、，檢查）1、讀準(zhǔn)生字詞（分辨多音字）。2、形近字對(duì)比組詞。3、分析難寫字和易錯(cuò)字。4、理解難懂的詞語（ 聯(lián)系上下文、查詞典）。三、初讀課文，知大意。1.能正確、流利地朗讀課文。2.用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文內(nèi)容找出生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音3、想想作者回憶了童年時(shí)代在祖父的園子里快樂玩耍的哪些情景？1 觀賞小昆蟲，大榆樹2 跟隨外祖父栽花，拔草，種菜，鏟地3 誤把狗尾草當(dāng)谷穗留下不鏟除在祖父的園子里玩耍的情景：4 摘吃黃瓜，追逐蜻蜓，捉玩螞蚱5用瓢舀水往天空揚(yáng)6 沐浴陽光，感受花、鳥、果、蟲的自由7 用草帽遮臉?biāo)X四、理解課文，1、課文中哪些情景讓“我”對(duì)童年生活久久不能忘懷呢？畫出有關(guān)

16、的句子，并說說原因。2、說說“我”在園子里的心情怎樣，從哪兒體會(huì)到的。滿足，得意，自由自在，無憂無慮3、有感情的朗讀你喜歡的部分。課后反思 ：祖父的園子是一幅明麗的漂亮的富有童話色彩的畫，畫中有樹、有花、有菜、有莊稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有螞蚱、有小鳥、有風(fēng)、有雨，還有太陽的光芒、云朵的影子。資料交流：學(xué)生出示自己課前準(zhǔn)備的作者的資料，以了解蕭紅短短一生的文學(xué)成就，以激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。體會(huì)作者的情感。因?yàn)槭锹宰x課文，所以我讓學(xué)生結(jié)合課前的提示，充分地自主地讀文，在讀中體會(huì)情感，在讀中感悟語言的特點(diǎn)。并在讀書的基礎(chǔ)上 ，交流：（1）“我”在園子里心情是怎樣的？（2）是從哪些描寫中體會(huì)到的？交流中引

17、導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)的段落，讀出自己的體會(huì)，感受作者的語言特點(diǎn)和表達(dá)方式。五年級(jí)下冊(cè)語文祖父的園子優(yōu)秀教案 篇2教學(xué)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，感受“我”在園子里充滿樂趣、自由自在的生活，體會(huì)祖父的愛，初步感悟園子的精神意義。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。4.感受蕭紅語言新鮮自然、率真稚拙之美，產(chǎn)生閱讀其它作品的愿望。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)“我”在園子里自由自在、快樂無憂的心情。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己感想的寫作手法。教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)教學(xué)過程:一、初讀課文，整體感知。1.用自己喜歡的方式自讀課文，整體感知課文內(nèi)容。2.勾畫生字新詞，注意讀

18、準(zhǔn)字音。通過查閱工具書，聯(lián)系上下文，同桌交流等方法理解文中部分詞語。3.小組討論:作者回憶了童年時(shí)在祖父的園子里經(jīng)歷的哪些場景?4.全班交流:記憶中的園子(1-3自然段)，跟著祖父在園子里干活、玩耍(4-15自然段)，園中的一切都是活的，都是自由的(16-17自然段)，在園中玩累了，可以快樂地入夢(mèng)(18-20自然段)。5.交流課文主要內(nèi)容:記憶中祖父的院子色彩鮮艷，景物眾多，祖父經(jīng)常在園子里勞作，“我”也經(jīng)常在園子里“亂鬧”、玩耍，園中的景物的自由的，“我”也是自由的快樂的。二、細(xì)讀品味，體會(huì)文意。(一)走進(jìn)“園子”，感受童年的趣事。1.在祖父的園子里，有一位小女孩，她頑皮可愛，讀文章相關(guān)段落

19、，標(biāo)出她做的哪些趣事，認(rèn)真體會(huì)。2.交流:你覺得哪件事最有趣?預(yù)設(shè)一:“祖父種小白菜的時(shí)候，我就在后邊，用腳把那下了種的土窩一個(gè)一個(gè)地溜平。其實(shí)，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時(shí)不但沒有蓋上菜種，反而把它踢飛了?！边@哪里是在種小白菜，“我”就是在瞎鬧。誰愿意當(dāng)當(dāng)文中的小女孩，讀出作者的調(diào)皮勁兒。預(yù)設(shè)二:“其實(shí)哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認(rèn)不得哪個(gè)是苗，哪個(gè)是草，往往把谷穗當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)谷穗留著?！薄拔摇笔窃谠鯓隅P地的?哪里是在鏟地呀?這簡直就是幫倒忙。預(yù)設(shè)三:“玩膩了，我又跑到祖父那里亂鬧一陣。祖父澆菜，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一

20、揚(yáng)，大喊著:下雨第二次教案五年級(jí)英語下冊(cè)Unit 2 My favourite season教學(xué)內(nèi)容：Part B Lets learn、 Group workPartC Good to know、Lets sing 教學(xué)目標(biāo)：1、能聽、說、讀、寫本課的主要詞匯：plant trees, swim, fly kites, make a snowman and skate。2、能夠聽、說、認(rèn)讀句型：I can plant trees/swim/fly kites/ make a snowman/skate.3、能夠使用句型：“What would you like to do? Id like

21、to”對(duì)他人喜歡的活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查。4、了解Good to know部分的內(nèi)容教學(xué)重難點(diǎn)：1、能聽、說、讀、寫本課的主要詞匯：plant trees, swim, fly kites, make a snowman and skate。2、句型“What would you like to do? Id like to”的運(yùn)用。教學(xué)步驟：一Leading in Step 1: Sing a songT: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning. T: Lets sing a song before class.“Whats your favou

22、rite season?” Ss: OK. (Students sing the song) T: Spring, summer, fall and winter, which season do you like best? (Ss give the answers) Step 2: ReviewsT: Which season do you like best? (SS gives the answers) T: Ok,You like spring. You like summer. And you? You like winter.You like fall. T:Who is the

23、 best? (ppt出示Spring, summer, fall and winter的圖片) T: Spring say: I am the best! In spring, its warm and windy. Children can plant trees. Summer say: I am the best! In summer, its hot and sunny. Children can swim in the sea. Fall say: I am the best! In fall, its cool and windy. Children can fly kites

24、Winter say: I am the best! In winter, its cold and snowy. Children can make a snowman. They can skate, too. T:Who is the best?二、Lets learn Step 1: Learn plant trees1. T: I like spring, because I can plant trees in spring. (Show the picture of plant trees) Plant pla:nt trees 植樹2.在英語中，有很多的詞組可以用單數(shù)，也可以用

25、復(fù)數(shù)來表示，用單數(shù)時(shí)加a或an.用復(fù)數(shù)時(shí)加s或es.For exmple:read books=read a book那么plant trees=plant a tree 3. T: We can plant trees in spring. What can you also do in spring?Ss: I can（go hiking、go fishing）in spring.Step 2: Learn swim1. T: We can plant trees in spring. What about summer? What can you do in summer? (Show

26、the picture of swim) Yes, we can swim in summer.swim swim 游泳T: /i/, /i/, im, im, swim. Can you spell the word swim?OK, try to spell the word.第二次教案2. T:Read the words group by group. S: swim, swim. I can swim in summer. 3. T: We can swim in summer. What can you also do in summer? Ss: I can（）in summer

27、. Step 3: Learn fly kites1. T: I like fall, because I can eat many fruits. I can fly kites in fall, too. (Show the picture fly kites )fly kites kait 放風(fēng)箏2. T: Fly, y is for Kite, i is for3. fly kites是復(fù)數(shù)，想想看，還可以怎么說？（fly a kite） 4. Read the words group by group. Ss: fly kites, fly kites. I can fly kites in fall. 5. T: We can fly kites in fall. What can you also do in fall? Ss: I can(climb mountains、pick apples)in fall. Step 4: Learn make a snowman 1. T: We can fly likes in fall. What about winter? (Show the picture of make a snowman ) make a snowma