人音版三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第5課《我是小音樂(lè)家》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 章節(jié)名稱 三年級(jí)下冊(cè)第五單元音樂(lè)會(huì)我是小小音樂(lè)家計(jì)劃學(xué)時(shí)1教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能初步會(huì)演我是小小音樂(lè)家，能唱出歌曲活潑、歡快的情緒。在體驗(yàn)音樂(lè)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生表演欲望和創(chuàng)新能力。3認(rèn)識(shí)并掌握前八分后十六分音符的節(jié)奏。4隨音樂(lè)分角色進(jìn)行表演。知識(shí)點(diǎn)編 號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)具 體 描 述 語(yǔ) 句5-35-35-3知識(shí)和能力過(guò)程和方法情感態(tài)度和價(jià)值觀 弱起小節(jié)的掌握以及學(xué)生能夠有感情地表演歌曲。認(rèn)識(shí)并掌握前八分后十六分音符的節(jié)奏。 學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，隨音樂(lè)和老師一起律動(dòng)，感受音樂(lè)的旋律。跟琴伴奏學(xué)唱歌曲，隨音樂(lè)再次加上律動(dòng)表演歌曲。使學(xué)生在教唱歌曲的過(guò)程中，體驗(yàn)小小

2、音樂(lè)家的自豪感，驕傲的自信的表演歌曲。達(dá)成孩子們一個(gè)美好的愿望和共同的心聲“我是小小音樂(lè)家。 。項(xiàng) 目?jī)?nèi) 容解 決 措 施教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)唱歌曲，并表現(xiàn)歌曲的情緒，運(yùn)用身體律動(dòng)。 通過(guò)學(xué)生多次聆聽(tīng)音樂(lè)，以及教師教唱、跟琴唱、律動(dòng)表演等形式教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲教學(xué)難點(diǎn) 弱起節(jié)奏的掌握。認(rèn)識(shí)并掌握前八分后十六分音符的節(jié)奏。通過(guò)教師的兩種演唱方式示范，讓學(xué)生感受弱起節(jié)奏的演唱方式，貫穿在整個(gè)歌曲教學(xué)中。還可以通過(guò)鋼琴演奏讓學(xué)生感受弱起的唱法。 教學(xué)媒體資源的選擇知識(shí)點(diǎn)編 號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方式所得結(jié)論占用時(shí)間媒體來(lái)源5-35-35-3知識(shí)和能力過(guò)程和方法情感態(tài)度和價(jià)值觀課件1 、2。

3、課件4、5、6。課件7、8 1、熱身運(yùn)動(dòng)，播放歌曲拍拍手。師生律動(dòng)。2、出示課題我是小小音樂(lè)家 3我是小小音樂(lè)家的學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生讀。4出示歌曲的歌詞，整體感受歌曲的旋律。 5、挑戰(zhàn)一。說(shuō)出一下樂(lè)器的名稱，并模仿樂(lè)器演奏的姿勢(shì)，強(qiáng)調(diào)十六分音符的唱法，可以多準(zhǔn)備一些樂(lè)器的圖片，用來(lái)擴(kuò)展學(xué)生的音樂(lè)常識(shí)。挑戰(zhàn)二跳啊、唱啊樂(lè)曲的演唱，連音符的演唱方法 7、整首歌曲的播放8、謝謝同學(xué)們！本課的結(jié)束語(yǔ)。B、ID、F、H、I、JG、HE、GH充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，教師教唱相結(jié)合，讓學(xué)生模仿樂(lè)器的各種姿勢(shì)和演奏時(shí)發(fā)出的聲音，讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲并能載歌載舞。學(xué)生能夠

4、主動(dòng)的加上律動(dòng)表演歌曲，情緒激動(dòng)高昂。6分29分6分自制下載和自制結(jié)合自制媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；C.舉例驗(yàn)證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過(guò)程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開(kāi)闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.其它。媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑播放講解；B.設(shè)疑播放討論；C.講解播放概括；D.講解播放舉例；E.播放提問(wèn)講解；F.播放討論總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.其它。板書(shū)設(shè)計(jì)五、板書(shū)設(shè)計(jì)我是小小音樂(lè)家弱起小節(jié)：0 5 |1 1 2 2 |3 3 5 4 |3

5、3 2|1 . 5 |連音符：課堂 教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì) 教學(xué)模式：“自主，互動(dòng)，探究”的教學(xué)方式 教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)： 一復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 課件1： 課件1：熱身運(yùn)動(dòng)。開(kāi) 始順勢(shì)導(dǎo)入新課學(xué)生會(huì)唱歌曲，并能表唱出歌曲的情緒。課件2：出示課題播放歌曲拍拍手師生共同律動(dòng)。課件3：出示教學(xué)目標(biāo)標(biāo) 二、探究新知弱起小節(jié)的掌握和連音符的唱法。弱起小節(jié)的掌握和連音符的唱法。課件4課件4：出示歌曲的歌詞教師隨音樂(lè)律動(dòng)，用音樂(lè)感染學(xué)生隨音樂(lè)一起律動(dòng)，整體感受音樂(lè)的旋律。教師隨音樂(lè)律動(dòng)，用音樂(lè)感染學(xué)生隨音樂(lè)一起律動(dòng)，整體感受音樂(lè)的旋律。再次播放歌曲的旋律再次播放歌曲的旋律1、說(shuō)出樂(lè)器的名稱1、說(shuō)出樂(lè)器的名稱。2、模仿

6、樂(lè)器演奏的姿勢(shì)方法。課件5：挑戰(zhàn)一教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出樂(lè)器的名稱和演奏的姿勢(shì)，并讓學(xué)生模仿樂(lè)器發(fā)出的聲音，教唱旋律，并強(qiáng)調(diào)弱起小節(jié)的唱法。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出樂(lè)器的名稱和演奏的姿勢(shì)，并讓學(xué)生模仿樂(lè)器發(fā)出的聲音，教唱旋律，并強(qiáng)調(diào)弱起小節(jié)的唱法。課堂 教 學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì) 課件6： 課件6：挑戰(zhàn)二連音符的唱法。 1. 1.教師鋼琴伴奏教唱整首歌曲。教唱旋律：跳啊，唱啊!強(qiáng)調(diào)連音符的唱法教唱旋律：跳啊，唱啊!強(qiáng)調(diào)連音符的唱法。教唱整首歌曲，三段歌詞，提醒學(xué)生演唱的姿勢(shì)教唱整首歌曲，三段歌詞，提醒學(xué)生演唱的姿勢(shì)三我要挑戰(zhàn)第二、三段在老師的帶動(dòng)下師生共舞。 第二、三段在老師的帶動(dòng)下師生共舞。 第一段教師演示課件

7、7：聆聽(tīng)整首歌曲，畫(huà)出旋律線。 課件 課件7：再次聆聽(tīng)音樂(lè)的旋律。師生隨音樂(lè)共同律動(dòng)舞蹈，情緒高漲。師生隨音樂(lè)共同律動(dòng)舞蹈，情緒高漲。學(xué)生隨教師鋼琴伴奏再次完整地演唱歌曲，驕傲地、自豪地律動(dòng)演唱。學(xué)生隨教師鋼琴伴奏再次完整地演唱歌曲，驕傲地、自豪地律動(dòng)演唱。四課堂總結(jié)，明確目標(biāo)課件9：課件9：同學(xué)們?cè)僖?jiàn) 教師總結(jié)本課的收獲，希望學(xué)生能成為一名快樂(lè)的音樂(lè)家。課堂教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)教師進(jìn)行邏輯判斷學(xué)生的活 動(dòng)教師進(jìn)行邏輯判斷學(xué)生的活 動(dòng)媒體的應(yīng) 用教學(xué)內(nèi)容和教師的活動(dòng)形成性練習(xí)知識(shí)點(diǎn)編 號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)練 習(xí) 題 目 內(nèi) 容5-35-35-3知識(shí)與能力過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀 課前熱身激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音

8、樂(lè)的熱情，很快進(jìn)入音樂(lè)的角色。在教唱過(guò)程中反復(fù)讓學(xué)生練習(xí)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)弱起小節(jié)的唱法。 通過(guò)多次聆聽(tīng)音樂(lè)以及教師的反復(fù)教唱，學(xué)生基本學(xué)會(huì)了整首歌曲，學(xué)生能自主的隨音樂(lè)一起律動(dòng)舞蹈，學(xué)生情緒高漲。 最后兩個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生和老師一起畫(huà)出音樂(lè)的旋律線以及和教師一起隨歌曲邊唱邊律動(dòng)舞蹈，是學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力更加突出。，形成性評(píng)價(jià)1、形成性練習(xí)結(jié)果正確率為95%。2、學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、律動(dòng)舞蹈，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，把音樂(lè)課堂真正交給了學(xué)生。3、充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，也使他們進(jìn)一步感受了音樂(lè)的力量。教學(xué)反思在準(zhǔn)備我是小小音樂(lè)家一課時(shí)，我將其設(shè)計(jì)為以唱歌為核心，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)地聽(tīng)、唱、演來(lái)逐步感受歌曲的情緒，從而

9、學(xué)會(huì)有感情的演唱。把突出審美，深化歌曲主題，引導(dǎo)學(xué)生感知體驗(yàn)聯(lián)想認(rèn)知理解創(chuàng)造貫穿在教學(xué)的始終，力求在教學(xué)中體現(xiàn)嶄新的教育教學(xué)思想，使學(xué)生在輕松愉快中獲得音樂(lè)的知識(shí)和技能，在潛移默化中受到藝術(shù)的感化和熏陶。在教學(xué)中體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，教學(xué)為主導(dǎo)”的思想。力求在每個(gè)環(huán)節(jié)中突出音樂(lè)課的趣味性、生動(dòng)性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂(lè)、接受音樂(lè)，創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)。 在學(xué)習(xí)每一首歌曲時(shí)，我都堅(jiān)持以聽(tīng)為先，教學(xué)中首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。傾聽(tīng)，是學(xué)生感知音樂(lè)的第一步，會(huì)聽(tīng)就會(huì)了解歌曲的情感，通過(guò)傾聽(tīng)學(xué)生了解了歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱的愿望更強(qiáng)了。在進(jìn)行了兩遍歌曲聽(tīng)賞后，我讓孩子們聽(tīng)老師彈琴用模唱的方法學(xué)唱歌曲。通

10、過(guò)聽(tīng)唱、輕唱、跟琴唱、有感情唱等循序漸進(jìn)的步驟來(lái)學(xué)習(xí)，教學(xué)中我盡量要求自己所扮演的角色只是一個(gè)引導(dǎo)者、參與者和鼓勵(lì)者，學(xué)生才是在這一堂課的主人。像歌曲中演奏的樂(lè)器，學(xué)生都能自發(fā)的模擬演奏，通過(guò)歌詞理解想像，學(xué)生們能更好地唱出跳啊唱啊小音樂(lè)家的快樂(lè)心情，在這一過(guò)程中，我這個(gè)參與者一點(diǎn)也不輕松，因?yàn)槲疫€有一個(gè)使命就是充分發(fā)揮我的教學(xué)主導(dǎo)作用，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我將三件樂(lè)器提煉出來(lái)，圍繞這三件樂(lè)器進(jìn)行了節(jié)奏、發(fā)聲、表演的訓(xùn)練，同時(shí)通過(guò)師生的相互配合，既熟悉的歌曲，學(xué)生興趣又非常高。教學(xué)中我非常注意手勢(shì)的運(yùn)用，因?yàn)槔蠋煹氖謩?shì)可以幫助提醒學(xué)生更好的理解歌曲、表現(xiàn)歌曲和創(chuàng)造歌曲，學(xué)生通過(guò)老師的手勢(shì)提醒，可以唱準(zhǔn)歌曲，可以更好地表達(dá)