小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識認(rèn)識幾分之一教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 認(rèn)識幾分之一教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教材第8992頁例1、例2，93頁“做一做”第1題、練習(xí)二十二的第12題。教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：讓學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一，理解掌握一個(gè)物體、一個(gè)圖形幾分之一的含義，會(huì)讀寫幾分之一。過程與方法： 讓學(xué)生通過自主探索、小組合作、動(dòng)手操作、教師引導(dǎo)、多媒體課件輔助等形式，讓學(xué)生經(jīng)歷幾分之一的認(rèn)識過程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生獲取新知的欲望，以及在參與新知探究過程中所感受到的成功的喜悅與快樂。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、正方形紙片、圓形紙片。教學(xué)重點(diǎn):建立分?jǐn)?shù)的初步概念教學(xué)難點(diǎn):理解二分之一的含義教學(xué)過程：課題引入：平均分得的結(jié)果由整數(shù)過渡到分?jǐn)?shù)師：孩子們，我們這里

2、有4塊月餅想分給兩個(gè)孩子吃，哎呀！我要怎么分，孩子們才不會(huì)說我偏心呢？師：真聰明！每人分得一樣多就公平了。我想告訴大家，每人分得一樣多的這種分法在數(shù)學(xué)中叫“平均分”，現(xiàn)在我們把這4塊餅平均分給他們兩人，每人分得了2塊餅。（出示課件）師：那把2塊月餅平均分給兩個(gè)孩子，每人分幾塊呢？ 師：真棒！他們每人分得1塊月餅。（出示課件）師：如果把1塊月餅平均分給兩個(gè)孩子，每人分得幾塊呢？師：嗯，每人分得一半，一半我們可以用哪個(gè)數(shù)來表示呢？生:二分之一師：一半可以用二分之一來表示,今天我們就一起來學(xué)習(xí),當(dāng)分完后不足一個(gè)的時(shí)候怎樣用數(shù)學(xué)王國里的一個(gè)新朋友來表示，它們就是幾分之一(板書:幾分之一)。二、探索交流

3、，獲取新知（一）認(rèn)識1、課件演示例1分月餅的情境圖。師：認(rèn)識新朋友之前，大家還記得這塊餅的二分之一是如何產(chǎn)生的嗎？把一塊月餅平均分成兩份，每份是一半，也就是它的二分之一。請孩子們把這句話讀一讀。那另一份呢？也可以用表示嗎？師:也就是說:把一塊月餅平均分成2份,每份都是它的二分之一。這里的“它”指的什么？生：（強(qiáng)調(diào)帶著數(shù)據(jù)“這塊月餅”或“一塊月餅”。）師：現(xiàn)在你們知道怎么得到月餅的二分之一了嗎 ？誰來說一說？（請3-4位同學(xué)表述，注意關(guān)鍵詞“平均分”和“它的”）師：大家看，如果我們把一個(gè)西瓜平均分成2份，其中1份是它的幾分之幾？師：我們把這個(gè)西瓜平均分成2份，其中每份是它的。（3）我們怎樣得到一

4、塊積木的呢？是的，把這塊積木平均分成2份，每份就是它的。師：請同桌相互交流，說一說自己對“”的理解。我們把一個(gè)物體平均分成2份，每份就是它的。2、圖形的（1）請孩子們拿出你準(zhǔn)備好的紙片，選擇你喜歡的圖形，想辦法折出它的，并用畫斜線的方法表示出它的，同桌之間小聲說一說你是怎樣得到這張紙的，并說一說它的含義。生匯報(bào)展示師：你們所表示的在哪兒？為什么涂色部分和空白部分都可以用表示？生：表達(dá)清楚“平均分”和“它的”。師：孩子們的動(dòng)手能力真強(qiáng)！通過折一折的方法得到了分?jǐn)?shù)，請大家跟我一起說一說。（2）把一個(gè)圓平均分成2份，每份就是它的。把一個(gè)三角形平均分成2份，1份就是它的。把一個(gè)正方形平均分成2份，1份

5、就是它的。師：這些圖形各不相同，大小和形狀都不一樣，為什么都可以用來表示。師：孩子們很不錯(cuò)，都用自己的方法，找出了。由此知道把一個(gè)圖形平均分成2份，每份就是它的。（二）鞏固 師：有孩子說：把一個(gè)桃分成兩份，其中的一份就是這個(gè)桃的，你認(rèn)為對嗎？瞧，老師現(xiàn)在把一個(gè)桃分成兩份，能用表示嗎？不能，一份大，一份小，我們必須把這個(gè)桃平均分成兩份，才能產(chǎn)生分?jǐn)?shù)。（三）認(rèn)識幾分之一1、課件出示一塊被平均分成4份的月餅。師：我們一起來看，把這塊月餅平均分成4份，每份是它的幾分之一？生：我們把一塊月餅平均分成4份，每份就是它的。我們怎樣才能得到一個(gè)物體或圖形的幾分之一呢？像這樣，我們把一個(gè)物體平均分成幾份，每份就

6、是它的幾分之一。我們把一個(gè)物體（或圖形）平均分成幾份，每份就是它的幾分之一。2、請大家判斷涂色部分表示的方法對嗎？。（四）分?jǐn)?shù)的寫法和讀法師：孩子們你們能說我手中圖形中涂色部分可以用幾分之一表示嗎？出示分?jǐn)?shù)：和，并說一說它們的意義。生：表示把一張長方形紙平均分成5份，每份是它的生：表示把一張三角形紙平均分成3份，每份是它的師：怎么寫呢？師：孩子們，不管是我們生活中發(fā)現(xiàn)的分?jǐn)?shù)，還是我們?nèi)?chuàng)造的這些分?jǐn)?shù)，都必須做到哪一點(diǎn)呢？生：平均分師：平均分是創(chuàng)造一個(gè)分?jǐn)?shù)的開始，用分?jǐn)?shù)線表示。根據(jù)你們創(chuàng)造分?jǐn)?shù)的過程，有了分?jǐn)?shù)線之后，接下來是先出現(xiàn)上面的數(shù)，還是先出現(xiàn)下面的數(shù)？師：先有下面的數(shù)，我們叫它分母，表示

7、一共平均分成幾份，然后才有上面的數(shù)，我們叫它分子，表示我們涂上顏色的份數(shù)。學(xué)生說，示范寫分?jǐn)?shù)，再讓學(xué)生自己寫一個(gè)分?jǐn)?shù)。我們寫分?jǐn)?shù)時(shí)，先寫中間這條橫線，它表示平均分，這條橫線叫分?jǐn)?shù)線，跟老師一起讀讀“分?jǐn)?shù)線”，平均分成2份，就在分?jǐn)?shù)線下面寫2，2就是分?jǐn)?shù)的分母，表示其中的1份，我們就在分?jǐn)?shù)線上面寫1,1是分?jǐn)?shù)的分子。大家一起讀一遍，再伸出右手手指和老師一起書空寫一遍。一名同學(xué)說一個(gè)分?jǐn)?shù)，其余同學(xué)寫一寫。（五）、教學(xué)例2：動(dòng)手折一折師：孩子們，拿出你的正方形紙片，想辦法找出它的并涂上顏色，小組先討論一下不同的折法，然后分別動(dòng)手，比一比哪一組的方法又多又好。師：真聰明！同一種圖形折法不一樣，折出來的形狀也不同，為什么每份都可以表示正方形紙片的呢？生：都都是把正方形紙片平均分成的4份，其中的1份就是它的師：（對，都是把正方形紙片平均分成的4份，每份就是它的。）鞏固練習(xí)（一）課件出示長方形八分之一的不同形式，并讓學(xué)生說出為什么都可以表示成長方形的八分之一？（二）尋找生活