小學數(shù)學三年級上冊五 周長認識周長教學設計_第1頁
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1、認識周長課堂教學設計課 題認識周長科別數(shù)學課時1執(zhí)教者范佳佳活動主題“課堂教學大比武”活動時間教學目標1、通過指一指、說一說、描一描、摸一摸、量一量等教學活動，體驗感悟周長的含義。2、借助實際操作，結(jié)合生活情境，能測量物體表面或簡單圖形的周長，獲得測量周長的活動經(jīng)驗， 進一步發(fā)展學生的空間觀念。 3、讓學生在活動中感受周長與實際生活的密切聯(lián)系，并發(fā)展合作意識和能力。教 學重難點認識周長，理解周長的含義，發(fā)展空間觀念。理解周長的概念。教具學具PPT課件，HITeach軟件，樹葉模型，數(shù)學書封面模型每人一片樹葉、直尺和題單，每組一把軟尺，兩根繩子教學流程教師活動學生活動一、引入新知出示問題對于“周

2、長”你想了解什么？師生對話，提煉問題引入課題，了解學生已有認知學生自主發(fā)言二、探索新知指一指、描一描、說一說 指樹葉的邊線描樹葉的邊線（3）課件展示，對比描樹葉邊線的兩種情況：正好一周，一周多（4）描數(shù)學書封面的邊線2、摸一摸找一找身邊物體的表面，摸一摸它表面的一周，與同桌說一說什么是它的周長。4、量一量小組合作：量一量樹葉和數(shù)學書封面的周長。初步感知樹葉的邊線通過描樹葉的邊線，拓寬學生對周長的感性認識，初步認識周長。兩者對比，強調(diào)“一周”是從起點回到起點,并且明確起點不固定，但都在邊線上。從學生熟悉的生活事例入手，通過摸生活中的物體這些活動，加深了學生對周長的感性認識，建立豐富的表象，進一步理解周長的意義，體現(xiàn)周長與生活的緊密聯(lián)系。實踐操作，鞏固新知，同時培養(yǎng)學生的動手能力和合作意識。三、鞏固運用數(shù)學書45頁數(shù)一數(shù)，下面圖形的周長分別是多少厘米？（圖略）鞏固學生對周長的認識。四、總結(jié)收獲通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？對課堂學習進行歸納梳理，培養(yǎng)學生的歸納意識和能力。板書設計認識周長 圖形一周的長度就是圖形的周長“樂

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